北师大版三年级语文上册修辞手法专项考点练习

三年级语文上册修辞手法专项专题训练1. 阅读短文，回答问题。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（1）找出文中描写时间的词语：______、______、______。

（2）用横线画出文中的一个比喻句。

______我们可以看出句中把______比作了______。

（3）草地变成金色，是因为______，草地变成绿色，是因为______。

A．草地上蒲公英的花瓣都合拢了B．草地上蒲公英的花瓣都张开了2. 课内阅读，回答问题。

住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。

它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。

（1）文中的“它们”指的是______。

（2）这段话运用的修辞方法是（）。

（3）这段话概括了电脑住宅中电脑的三大特点，分别是：______、______、______。

3. 按要求改写句子。

①河水在流淌。

（改成拟人句）②这是一种巧合。

（改为反问句）③橡树挺立着。

（扩句，至少扩写一处）④母亲把水罐递给了小姑娘。

（改为被字句）4. 按要求写句子。

①奶奶经常给我讲过去的往事。

（修改病句）②太阳离我们那么远，箭不可能射得到。

（改成反问句）③爸爸技术高明，积极肯干。

（加关联词合成句子）④三月的桃花水，是春天的竖琴。

（仿照例子写句子）⑤小河向远方流去。

（用拟人的手法改写句子，使句子更生动）5. 照样子写句子。

课堂上，我们时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。

6. 联系诗句解释下列词语并指出运用了什么修辞手法①腾细浪：______②走泥丸：______7. 仿写句子，使句子有趣。

北师大版三年级语文上册修辞手法专项同步练习1. 下列句子运用的修辞手法与其他不相同的一项是（）A .那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。

B .头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。

C .我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。

D .只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。

2. 按要求写句子。

（1）一群______蝴蝶______翩翩起舞。

（把句子写具体）（2）小明不小心打破了那个杯子。

（改为“把”字句）（3）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（用带下划线字仿写比喻句）（4）不劳动，连棵花都养不活，这是真理。

（改为反问句）3. 按要求写句子。

（1）普罗米修斯的肝脏被凶恶的鹫鹰吃光了。

（改为把字句）（2）地面上没有火。

人们只好吃生的东西。

（用恰当的关联词合成一句话）4. 按要求写句子。

（1）这是了不起的奇迹。

(改为感叹句)（2）我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

(缩句) （3）环境污染成为当今世界性的三大社会问题。

(修改病句)5. 根据要求改写句子。

①鹭鸶本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）②那雪白的蓑毛，那全身流线型结果，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

（仿写句子）6. 结合图片，按要求写句子。

（1）秋天，柿子______。

（比喻句）（2）一阵微风吹来，桃花______。

（拟人句）7. 按要求写句子。

（1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

（仿写句子）（2）树叶也经常被风吹得翻转不定。

（改为“把”字句）8. 按要求写句子。

（1）小猪迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。

（用加下划线的词语写一句话）（2）写一句有关勤俭的名言。

（3）小弟弟的脸蛋红扑扑的。

（用打比方的手法把句子写具体、生动）9. 按要求写句子。

（1）蒲公英的头上长着许多白绒毛。

（改成比喻句）（2）加上提示语，使句子更生动。

北师大版三年级语文上册修辞手法专项突破训练1. 按要求写句子。

（1）爬山虎的脚巴住了墙。

(改为“被”字句)：______(改为“把”字句)：______（2）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。

（改写成比喻句）2. 按要求写句子。

（1）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

（改为反问句）（2）宽阔的钱塘江横卧在眼前。

（缩句）（3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

（仿写句子）3. 判断下列句子哪些是反问句。

（1）他为什么要躲躲藏藏呢?（2）岸英难道真的不在了?（3）战争究竟什么时候才会结束?（4）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?4. 我能写出下面句子的说明方法及作用。

（1）基因是每种植物或动物的“大管家”。

______（2）如果“搬到新家”的基因“水土不服”“住不惯”。

______作用：______5. 按要求写句子（1）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（仿写句子）（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。

（运用句中的修辞手法写一句话）（3）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮。

（仿写句子）（4）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（运用句中的修辞手法写一句话）（5）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

（用划线词写句子）（6）苹果树上挂着苹果。

（扩写）（7）一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。

（缩句）6. 按要求完成句子练习。

（1）有个学生给一位老人写了这样一张便条，有两处错误，请改正。

余爷爷：听说阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。

现送上鲜花一束，祝早日康复！（2）根据语境仿写句子，构成排比。

有理想，才会有追求。

鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜；______，______。

（3）“真娇气，我不是故意撞你的，哭什么？”（改成礼貌说法）7. “满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

北师大版三年级语文上册修辞手法专项过关训练1. 按要求写句子。

（1）校长夫人从锅里取出两个煮的鱼丸子。

（改为"被”字句）（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

（仿写比喻句）（3）老师号召班上的同学加入捐钱打井的行列。

（用划线词写一句话）（4）花瓣舒展开了。

（把句子写生动、具体）（5）鲁滨孙在海边上跑了大概差不多一整天。

（修改病句）2. 按要求改写句子。

①许多猎人还被瞎熊咬死了。

（改为“把”字句）②国王不是愁得连头发和胡子都白了吗？（改为陈述句）③动人的琴声如同在弹奏一个凄凉而悲壮的故事。

（修改病句）④小树叶在风中摆动着。

（改为拟人句）3. 对下列句子的修辞手法判断正确的一项是（）A .羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

（比喻）B .爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。

（反问）C .白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

（排比）4. 按要求写句子。

（1）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）（2）我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来你看。

”（改为转述句）（3）花开了，就像花睡醒了似的。

（仿写，注意修辞手法）星星闪着，就像______。

______，就像______。

5. 照样子写句子或者片段。

①例：调皮的雨点儿在河面上跳起了欢快的舞蹈。

（仿写句子）②一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……6. 仿写拟人句。

例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

①死亡在洪水中逼近。

②近一米高的洪水已经在路面上了。

7. 课文第二自然段写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等景物，主要采用什么方法写的？（）A .衬托B .比喻C .拟人D .列数字8. 把下列句子写成拟人句。

①小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。

②雨刚停，太阳就出来了。

③星星一闪一闪地挂在天空。

9. 判断下列句子是否是比喻句。

期末常考试题汇编修辞手法语文三年级上册在三年级上册的语文学习中，修辞手法可是个重要的知识点呢！期末考试里，关于修辞手法的题目经常出现。

为了帮助同学们更好地应对考试，咱们一起来看看这些常见的修辞手法试题吧。

首先，比喻这种修辞手法在试题中经常出现。

比如：“弯弯的月亮像小船。

”这就是一个典型的比喻句，把月亮比作小船，让我们一下子就能想象出月亮的形状。

又或者是“树上的苹果像红灯笼似的又大又红。

”这里把苹果比作红灯笼，生动形象地写出了苹果的颜色和形状。

拟人也是常考的修辞手法之一。

像“小鸟在枝头欢快地歌唱。

”小鸟本来不会唱歌，但是这里赋予了小鸟人的行为——歌唱，让小鸟变得更加活泼可爱。

再比如“风儿轻轻地抚摸着我的脸。

”风儿没有手，却能抚摸，把风儿拟人化，让我们感受到风的轻柔。

排比句在试题中也不少见。

“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的做游戏。

”用“有的……有的……有的……”这样的句式，把同学们的活动列举出来，增强了语言的节奏感和表现力。

夸张的修辞手法能让描述更加有冲击力。

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”这“三千尺”的夸张描写，突出了瀑布的雄伟壮观。

另外，还有反问句。

“难道你不觉得这件事很有趣吗？”意思是“你应该觉得这件事很有趣。

”通过反问，加强了语气，让表达更有力。

在做修辞手法相关的试题时，同学们要仔细读题，理解句子的意思，然后判断使用了哪种修辞手法。

比如这道题：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

”很明显，这是比喻句，把荷叶比作大圆盘。

还有这样的题目：“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

”这就是排比句啦。

再看这道：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

”这是拟人句，小鹿像人一样散步、喝水、欣赏影子。

总之，掌握好修辞手法，不仅能让我们的写作更加生动有趣，在考试中也能轻松应对相关的题目。

同学们平时要多读多练，积累一些优美的句子，提高自己对修辞手法的运用能力。

要点1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。

（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8. 老师是园丁，我们是花朵。

（）9. 学如逆水行舟，不进则退。

（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

北师大版三年级语文上册修辞手法专项强化训练1. 仿写句子，使句子有趣。

例：风吹走了我的手绢。

调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上。

①星星一闪一闪的。

②花儿开了。

2. 按要求写句子。

①人类的老师不就是大自然吗？（改为陈述句）②漓江的水很绿。

（改为比喻句）③火神把普罗米修斯押到高加索山上。

（改为被字句）3. 句子训练营。

①小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（用划线的词语造句。

）②小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

（仿写拟人句）4. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）A .门嘎吱一声，仿佛有人进来。

B .翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。

C .月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

D .在这些粗壮的黑甲虫中间，小圆虫好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

5. 写出下面句子的修辞手法。

①刘三姐的歌声连那些飞鸟游鱼都会听得入迷。

______②你歌哪有我歌多，我有十万八千箩。

______③莫怀仁把刘三姐当成眼中钉、肉中刺。

______④整个大街上，到处是水的洗礼，水的祝福，水的欢唱。

______6. 《望洞庭》一诗中，写出诗人运用比喻的诗句，并写出把什么比作什么。

7. 按要求写句子。

（1）火星上是不会有生命存在的。

（改为反问句）（2）太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。

（缩句）（3）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。

人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。

（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）8. “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。

这两句话中，没有运用什么描写？（）A .语言描写B .神态描写C .心理描写9. 按要求改写句子。

①清澈的溪水流过美丽的小村庄。

（缩句）②伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。

（缩句）③雨刚停，太阳就出来了。

（改成拟人句）④星星一闪一闪地挂在天空。

北师大版三年级语文上册修辞手法专项同步练习1. 用比喻的手法将下面的句子补充完整①山洪咆哮着，像______，从山谷里狂奔而来，势不可当。

②春雨好像______，流进麦田。

③“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像______。

④老汉站在没腿深的水里，像______。

2. 照样子写句子。

（1）例：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（仿写拟人句）①小鸟从南方飞回了北方。

②小狗摇着尾巴向我走来。

（2）例：黄黄的叶子像一把把小扇子。

（仿写比喻句）①穿过树梢的阳光像______。

②______像______。

3. 幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!(仿写夸张句)______4. 下面的句子是比喻句的画“√”，是拟人句的画“△”。

①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

______②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

______③走了不久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！______④马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

______5. 句子训练营。

（1）小草长出来了。

（改为拟人句）（2）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。

（缩句）（3）庆龄说:“我并不后悔,因为我没有失信。

”（改转述句）（4）枣核不光勤快,也很聪明。

（用加点的词语造句）6. 下列古诗句运用的修辞手法判断有误的是（）A .危楼高百尺，手可摘星辰。

（比喻）B .留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

（拟人、对偶）C .遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

（比喻）D .日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南?（比喻、对偶、反问）7. 按要求写句子。

①人类的老师不就是大自然吗？（改为陈述句）②漓江的水很绿。

（改为比喻句）③火神把普罗米修斯押到高加索山上。

（改为被字句）8. 按要求写句子。

三年级语文上册修辞手法专项过关训练1. 按要求写句子。

（1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。

”(改为转述句)（2）赵王接到了信非常着急，立即收集大臣来商议。

(修改病句)（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为肯定句)（4）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

（改为双重否定句）2. 下列古诗句运用的修辞手法判断有误的是（）A .危楼高百尺，手可摘星辰。

（比喻）B .留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

（拟人、对偶）C .遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

（比喻）D .日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南?（比喻、对偶、反问）3. 写下列句子所用的修辞手法。

①天安门广场已经成了人的海洋。

______②红旗翻动，像海上的波浪。

______③这雄伟的声音经过无线电的传播，传到了白山黑水，传到了长城内外，传到了大江南北，传到了每一个中国人的心里。

______4. 按要求写句子。

①艳丽的蔷薇开放了。

（改写为拟人句）②从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上。

（改写为比喻句）③无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

（用画线的关联词语写句子）5. 按要求写句子①早晨，太阳升起来了。

（改为拟人句）②这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句）③太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

（用划线的关联词造句）④大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。

（缩句）6. 按要求写句子。

①小蘑菇钻出泥土。

（写比喻句）②还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。

（写拟人句）③同学们讨论并听取了校长的发言。

（在原句上用修改符号修改病句）④山姆握着妹妹的手说：“我会永远照顾你的。

”（改为转述句）7. 按要求写句子。

（1）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）（2）我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来你看。

”（改为转述句）（3）花开了，就像花睡醒了似的。

（仿写，注意修辞手法）星星闪着，就像______。

1、三年级上册专项训练——修辞手法我们一共学习了五种修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、夸张。

现对五种修辞手法进行回顾与练习：1. 比喻：比喻就是打比方。

比喻句的特点是：通常用“像”、“好像”、“好似”、“好比”、“犹如”、“宛如”、“像……一样”、“仿佛”、“是”等比喻词。

如：红红的枫叶像一枚枚邮票。

（见《秋天的雨》）注意：（1）、有“像”、“好像”等的词语，不一定就是比喻句，要看是否具备本体和喻体。

如：“所有的龙真像活了一样。

”不是比喻句。

（2）、本体和喻体必须是两种根本不同的事物。

如：“小红长得像妈妈。

”不是比喻句。

（3 ）、要求指出比喻句中的“把什么比作什么”或“用什么比喻什么”时，它们的写法是“把本体比作喻体”、“用喻体比喻本体”。

如：“红红的枫叶像一枚枚邮票。

”这个比喻句把红红的枫叶比作一枚枚邮票，用一枚枚邮票比喻红红的枫叶。

2.拟人：拟人就是把物当作人来写。

如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（见《花钟》）3.排比：排比就是把几个内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句排列在一起，中间通常用分号连接。

如：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

（见《富饶的西沙群岛》）4.反问：反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思，即只问不答，问中有答。

如：周围的一切，不是都在起变化吗？（见《科利亚的木匣》）5.夸张：夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

如：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（见《富饶的西沙群岛》）2、修辞手法练习题：一、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。

1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（）2.我们的生活像七彩的图画。

（）3.小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（）4.蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。