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2019-2020年八年级上册初中科学第四章电路探秘提高培优训练（试卷和答案）解析版一、选择题1．一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。
使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。
在下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（）A．B．C．D．【答案】D2．用一只开关可以同时控制两盏灯，则这两盏灯（）A．可以串联也可以并联B．一定是并联C．一定是串联D．不能这样连接【答案】A3．某同学想设计一双照明拖鞋，在拖鞋后跟处装上电池、微动开关、小灯泡和导线，当脚伸进鞋踩到地时，微动开关被压下，电路自动接通，小灯泡发光；不穿时，脚离开拖鞋，灯则自动熄灭。
下列所绘电路中符合该照明拖鞋设计要求的是（）A．B．C．D．【答案】D4．如图所示，下列电路图中与实物图一致的是（）A．B．C．D．【答案】A【解析】解：由实物图可知，电流从电源的正极出发，经过电流表、灯泡L1，再经过开关，灯泡L2回到负极，电压表并联在电流表、灯泡L1、开关的两端。
A、由电路图可知，两灯泡串联，电流从电源的正极出发，经过电流表、灯泡L1，再经过开关，灯泡L2回到负极，电压表并联在电流表、灯泡L1、开关的两端，与实物图符合，故A 正确；B、由电路图可知，两灯泡并联，与实物图不符，故B错误；C、由电路图可知，两灯泡串联，电压表测量灯泡L2两端电压，实物图中电压表测量灯泡L1两端电压，与实物图不符，故C错误；D、由电路图可知，两灯泡串联，电压表测量灯泡L2和L1两端电压，与实物图不符，故D 错误；故选：A。
由实物图可知，两灯泡串联，电流表测量电路中的电流，电压表测量灯泡L1两端电压，对各选项逐一分析。
本题考查根据实物图画电路图，关键是分析实物图中电路的连接，根据实物图画出对应的电路图，这是本题的重点也是难点。
5．恐怖分子在公共场所安装了定时炸弹，其引爆装置如图所示，起爆前定时开关S是闭合的，当设定起爆时间一到，定时开关S会自动断开．为使引爆装置停止工作，拆弹专家应在图中哪处剪断导线．拆除前起爆器上有没有电流通过？（）A．a；没有B．b；没有C．a；有D．b；有【答案】A【解析】【分析】由图可知当S闭合时起爆器被短路，则起爆器中没有电流通过；若S断开起爆器将接在电源两端，则起爆器中产生电流从而引爆炸弹．由以上原理可知答案．【解答】解：由题意知当S断开时，起爆器中将通以电流，引爆炸弹，故为了使引爆装置停止工作，应将起爆器与电流断开，故应剪断a处；折除前由于起爆器被短路，故起爆器上没有电流．故选A．【点评】本题考查物理知识在生产生活中的应用，应在认真分析题意及电路的基础上找到合适的物理规律作答．6．肺活量的大小决定了人的耐力，也是身体综合指标的体现，某小组学习了电路知识后，利用气体传感器设计了一个测量肺活量的简易装置，其原理如图所示，图中R1为一个定值电阻，气体传感器R2的电阻随呼气时间的增加而减少，在测量肺活量的过程中，下列说法正确的是（）A．传感器R2两端的电压变大B．定值电阻R1两端的电压不变C．电流表示数不变D．电流表示数变大【答案】D7．某精密电子仪器中为了便于调节电路中的电流，其调节部分使用了两个滑动变阻器，如图所示，已知这两个滑动变阻器是分别用不同的电阻丝绕在相同的绝缘瓷管上制成的，其中R1的总电阻是200Ω，R2的总电阻是5000Ω，开始时两变阻器都处于最大阻值，下面的几种方法中，能够既快又准确地使电流表指针指到要求位置的是（）A．先调节R1，使电流表指针指到要求位置附近，再调节R2B．先调节R2，使电流表指针指到要求位置附近，再调节R1C．同时调节R1和R2，使电流表指针指到要求位置附近D．交替、反复调节R1和R2，使电流表指针指到要求位置附近。
九年级培优辅差工作计划本期我又一次担任九年级语文课教学，由于他们是新生，大多数来源于村小，知识面比较狭窄，语文素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成绩，使学生在语文素养上有明显的提高，特制定以下培优转差计划。
一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的4、5班共有学生____人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
让差生在我班消失，争取让优生突破____%。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
2024年初中培优辅差工作计划范例一、指导原则鉴于本校的实际情况，特别是五年级学生在学习和纪律上的显著差异，本计划旨在提升优秀学生的自主和自我驱动学习能力，进一步强化中等生的学术表现。
同时，它也致力于协助落后学生取得稳步进步，使所有学生在教师的指导下和优秀学生的帮助下，逐步增强学习自信心和技能，培养良好的学习习惯和行为规范，增强纪律意识和道德素质，从而塑造优秀的个人品质。
因此，我将把培优辅差工作作为教学中的关键任务来执行，确保这一辅导计划的切实实施。
二、目标1. 激发和提升学生的学习主动性和积极性。
2. 帮助学生转变学习观念，积极参与，发展思维能力，陶冶情操。
3. 建立学生的学习信心，鼓励他们克服自我怀疑，增强自我价值感。
4. 创建一个竞争、互助、超越的学习环境，使每个学生都能发挥所长，学以致用。
三、具体执行策略1. 通过与学生和家长的深入交流，进行全面细致的了解和调查，与班主任和其他科任教师共同确定优等生和后进生的名单。
2. 精心挑选具有较大潜力的学生作为重点辅导对象，为每个人制定个性化的培养和支持计划，让他们在适合自己的道路上成长。
3. 建立互助小组，确定有提升潜力的学生，利用其他积极学生的帮助来辅导他们。
4. 设立进步奖励机制，对在期中、期末考试中表现出进步的学生进行表彰，同时在日常评估中积极鼓励，激发他们之间的互相追赶和共同进步。
5. 通过个别谈话或间接了解，掌握学生的特点和学习困扰，采取措施帮助他们克服心理障碍，重拾学习动力。
6. 在课堂上提供更多的机会，让他们展示自己的能力，增强学习的乐趣和信心。
2024年初中培优辅差工作计划范例（二）一、指导原则基于教师特有的关爱，专注于为特殊学生提供关怀。
“援助学生，引领他们前行”。
对学习困难的学生给予额外的关注，以最大程度的耐心和毅力来提升他们的学习效果，同时对优秀学生施以特别的关爱，增强他们面对人生初次重大考验——中考的信心。
二、学困生问题分析深入探究原因，学习困难的根源既包括生理因素，也包括心理因素，但更主要的是学生自身的因素。
![七年级上册科学[培优测试]](https://img.taocdn.com/s1/m/89c4e36cae45b307e87101f69e3143323968f5ab.png)
七年级上册科学[培优测试]英文版In the first semester of seventh grade, students are often required to take a science proficiency test to assess their understanding of the material covered. This test, known as the Science Proficiency Test, is designed to challenge students and push them to think critically about the concepts they have learned in class.The Science Proficiency Test covers a wide range of topics, including biology, chemistry, physics, and earth science. Students are expected to demonstrate their knowledge of key scientific principles, as well as their ability to apply these principles to real-world situations.Preparing for the Science Proficiency Test can be a daunting task, but with the right study habits and resources, students can succeed. Reviewing class notes, completing practice problems, and seeking help from teachers or tutors are all effective ways to prepare for the test.On the day of the test, students should arrive well-rested and focused, ready to tackle the challenging questions that await them. By approaching the test with a positive attitude and a willingness to learn, students can demonstrate their mastery of the material and achieve success.Overall, the Science Proficiency Test is an important opportunity for students to showcase their understanding of scientific concepts and their ability to think critically. By preparing thoroughly and approaching the test with confidence, students can excel and achieve their academic goals.中文翻译在七年级的第一学期，学生通常需要参加一项科学水平测试，以评估他们对所学材料的理解。
初中科学培优补差记录表10篇1. 记录表标题：酸碱中和实验记录表日期：2021年10月20日实验目的：观察不同酸碱溶液的中和反应过程。
实验步骤：1. 准备两个酸性溶液，分别标记为溶液A和溶液B。
2. 准备一定量的碱性溶液，标记为溶液C。
3. 将溶液A和溶液C分别滴入试管中，观察溶液颜色的变化。
4. 将溶液B和溶液C分别滴入试管中，观察溶液颜色的变化。
5. 记录每次实验的观察结果。
实验结果：1. 溶液A和溶液C发生中和反应后，溶液颜色从酸性变为中性。
2. 溶液B和溶液C发生中和反应后，溶液颜色从碱性变为中性。
结论：酸性溶液和碱性溶液发生中和反应后，溶液的酸碱性质会中和为中性。
2. 记录表标题：光的传播实验记录表日期：2021年10月25日实验目的：验证光是沿直线传播的。
实验步骤：1. 准备一个光源和一根直尺。
2. 将光源放在桌子上，确保光线垂直射向桌面。
3. 在桌面上放置直尺，并与光源相交。
4. 用手指或卡纸挡住光线的一部分，观察光线的传播情况。
5. 记录每次实验的观察结果。
实验结果：1. 当光线没有被挡住时，光线直线传播，直接经过直尺上的刻度。
2. 当光线被挡住一部分时，被挡住的部分没有光线通过，其他部分的光线仍然直线传播。
结论：光是沿直线传播的。
3. 记录表标题：电流的导体实验记录表日期：2021年11月5日实验目的：观察不同导体对电流的导通情况。
实验步骤：1. 准备一块铜板、一块铁板和一块木板。
2. 将铜板、铁板和木板分别接入电路中。
3. 打开电源，观察电流是否通过导体。
4. 记录每次实验的观察结果。
实验结果：1. 铜板接入电路后，电流通过导体，电灯亮起。
2. 铁板接入电路后，电流通过导体，电灯亮起。
3. 木板接入电路后，电流无法通过导体，电灯不亮。
结论：铜板和铁板是导电体，能够导通电流；木板是绝缘体，不能导通电流。
4. 记录表标题：水的三态变化实验记录表日期：2021年11月10日实验目的：观察水在不同温度下的三态变化。
初中培优辅差工作方案〔共4篇〕第1篇：初中地理培优辅差方案张庄中学地理培优辅差方案一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。
培辅方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。
二、学困生形成原因情况分析^p1、学习态度不端正,认为地理科是副科,可学可不学;2、学习习惯不扎实,课前不能自觉地预习新课、复习旧知识；课上不能集中全部精力听课；课下不能主动完成作业；3、缺少老师、同学关爱，对地理学习失去信心、兴趣，直至破罐子破摔、厌学。
三、优秀生学习方法分析^p1、重视地理学科的学习，有明确的学习目的、端正的学习态度、合理的学习方案。
2、擅长学习、总结，学习方法恰当，课前充分预习，做好相关预习资料，找到学习难点；课后及时稳固复习，加强重点理解记忆。
3、课堂上专心听课，边听边考虑，能有力地借助地图发现地理规律，进展总结归纳；发现问题，及时解决。
四、培优辅差措施及方法〔一〕、学困生转化：〔包含到达的目的〕1．对差生施行多做多练措施，加强作业管理，小组合作，组长负责的方法。
2．采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3．充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。
4、让学生先敢于亲近你，而这项工作就需要老师认真细致的去完成。
平时和他们多接触，并要求用自己的真诚热心去感化他们，和他们多谈心，多沟通，及时理解他们的想法，有进步时，及时表扬，犯错误时，及时疏导。
5、利用家访的时机，与学生家长获得联络，及时理解学生思想动态和校外学习生活情况，并结合自身教学需要调整工作策略和方法。
初中培优补差工作方案初中阶段是学生知识积累和能力提升的关键时期，为了让每个学生都能在学业上取得进步，实现全面发展，制定科学合理的培优补差工作方案至关重要。
一、指导思想以提高学生综合素质为目标，关注每个学生的成长和发展，遵循因材施教的原则，通过培优补差工作，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，提高学生的学习成绩和综合素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、工作目标1、通过培优工作，使优秀学生的学科成绩更加突出，综合能力得到进一步提升，在各类竞赛和考试中取得优异成绩。
2、通过补差工作，帮助学习困难的学生弥补知识漏洞，提高学习能力，增强学习信心，逐步提高学习成绩，减少学习上的差距。
3、整体提高班级和年级的学业水平，营造良好的学习氛围，促进全体学生共同进步。
三、具体措施（一）精准分析学情1、对学生进行全面的学业水平测试，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，建立学生学业档案。
2、组织教师对学生的学习情况进行深入分析，找出学生的优势和不足，明确培优补差的对象和重点。
（二）制定个性化学习计划1、对于优秀学生，根据其学科特长和发展潜力，制定个性化的拓展学习计划，提供更具挑战性的学习任务和资源。
2、对于学习困难的学生，针对其知识薄弱点，制定有针对性的补差计划，明确具体的补差内容和目标。
（三）优化课堂教学1、教师在课堂教学中，要关注全体学生的学习情况，分层设计教学内容和问题，满足不同层次学生的学习需求。
2、对于优秀学生，给予更多的自主学习和拓展探究的机会；对于学习困难的学生，加强基础知识的讲解和辅导，多进行提问和反馈。
（四）开展课外辅导1、组织学科教师利用课余时间对优秀学生进行学科竞赛辅导和拓展训练，提升其学科素养和综合能力。
2、为学习困难的学生开设补差辅导班，安排专门的教师进行有针对性的辅导，帮助他们解决学习中的困难。
（五）建立学习小组1、按照学生的学习水平和性格特点，合理组建学习小组，让优秀学生带动学习困难的学生共同学习、共同进步。
初中培优辅差工作计划5篇大全精选为平衡好整个班的整体情况，让优生继续保持，提高差生的学习成绩，需要做好培优辅差的计划。
今天小编在这给大家带来初中培优辅差工作计划，接下来我们一起来看看吧!初中培优辅差工作计划1一、指导思想:老师即是一个“社会工作者”;又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”;也是小学生的“引路人”;也是学生进步的阶梯，成功的欣赏者;作为教师不仅要注重工作方法，而且要讲求教学艺术。
随着新旧交替变革，新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，教师工作正面临着前所未有的考验,为了适应了时代的需求，让所有学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低年级学生差异性进二、学情分析培优生：程思怡费丹彭世锦黄柳张子奇刘小龙郭雄刘克一刘芳学困生;周兵扬凡刘庆邓佳庆邓浩石颖张迎三、学困原因：1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。
2、年龄小接受知识慢。
3、反应迟钝。
4、家庭因素，缺乏必要的辅导。
四、措施方法:1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。
法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。
心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。
对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。
差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。
就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异。
每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。
我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。
我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。
九年级培优辅差工作计划范本在____月的春风里，我们又迎来了新的一学期。
本学期为全面提高学生的成绩，政史地组全体教师将认真____“以人为本，以学生发展为中心意识”的教学思想，优化教书育人环境，搞好培优补差工作。
让每一个学生都学有所成。
特制定本教研组培优补差工作计划：一、指导思想：教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。
实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。
在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。
从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、目标要求：1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组、个别辅导的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2、认真组织相关的学生参与活动中去，使____%的学生参与到培优补差活动，通过培优补差，能够使大多数的学生认识到学习的重要性。
三、实施方法：1、学习能力较强的学生：一般地说，基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。
学习能力困难的学生：一般地说，他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础知识掌握等方面存在问题，因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行辅导。
引导他们养成求知、求学的虚心学习态度。
初中科学奥赛培优测试卷（质量守恒定律 化学方程式）一、选择题1．有化学反应X+Y=Z ，若ag X 和bg Y 在一定条件下充分反应后生成物Z 的质量可能（ ）A ．等于g b a )(+B ．小于g b a )(+C ．大于g b a )(+D ．不大于g b a )(+2．某化合物（用X 表示）燃烧时发生的反应为O H CO O X 2222452+===+，试判断X的化学式为（ ）A ．O H C 42B ．4CHC ．22H CD ．66H C3．对于反应dQ cP bN aM +===+，下列说法不正确的是（ ）A ．如果质量为x 的M 与质量为y 的N 恰好反应，则生成的P 和Q 质量之和一定等于)(y x +B ．参加反应的M 和N 中的原子数目之和，一定等于生成的P 和Q 中原子 数目之和C ．)(b a +不一定等于)(d c +D ．M 和N 中的元素种类，不一定与P 和Q 中的元素种类相同4．下图形象地表示某反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化，其中“”、“” “” 分别表示A 、B 、C 三种不同物质的分子。
该反应的化学方程式中A 、B 、C 前系数之比为（ ）A ．4:1:3B ．3:1:2C ．4:1:2D ．3:1:35．在一个密闭容器内有X 、Y 、Z 、Q 四种物质，在一定条件试推断该密闭容器中发生的化学反应基本类型为（ ）A ．分解反应B ．化合反应C ．置换反应D ．复分解反应 6．某不纯的铁粉与稀硫酸反应时质量关系如图所示。
x 表示在反应中不纯铁粉消耗的质量，y 表示生成氢气的质量，试判断不纯铁粉中混入的杂质是（ ）A ．MgB ．ZnC ．CuD ．Ag7．已知D C B A 2232+===+，7gA 和24gB2恰好完全反应，其生成物中D 的质量为9g 。
若B 2的相对分子质量为32，则C 的相对分子质量为（ ）A ．16B ．28C ．44D ．568．已知在相同的温度和压强下，任何气体的体积和分子数成正比。
一、选择题1．在图3的电路中，R为待测电阻，阻值约为5Ω。
给你的器材有：滑动变阻器（2A，0～10Ω）；电压表，有2个量程，分别为0～3V、0～15V；电流表，有2个量程，分别为0～0.6A、0～3A；电池组为新干电池3节串联。
两只电表的量程可采用以下4种选法，但为使测量时能较准确地读数，最后，两只电表的量程应采用[ ]A．0～0.6A和0～1.5V B．0～3A和0～15VC．0～0.6A和0～3V D．0～3A和0～3V2．某同学设计了下图所示的电路，电路中滑动变阻器的总阻值与电阻R的阻值相同，电源电压恒定，当他将滑片P从a端滑到b端的过程中，所看到的现象是：[ ]A．安培表的示数逐渐变大B．安培表的示数逐渐变小C．安培表的示数先增大，然后减小到原值D．安培表的示数先减小，然后增大到原值3．某电流表刻度盘上除零刻度和最大刻度“3安”能辨认外其他刻度都已模糊不清，只知道指针从零刻度到最大刻度之间转过的角度是120°．现将一只电阻R1与这只电流表串联后接在电源两端(电源电压恒定)，电流表指针偏转的角度是96°；若在电路中再串联一只R2=3欧的电阻，电流表偏转的角度是64°．则R1的阻值是（)A．6欧B．1 8欧C．4．5欧D．2欧4．如图．电源电压恒定．在滑片P由a滑至b的过程中，电压表的读数（) A．先减小1，后增大B．先增大，后减小C．不断增大D．不断减小5．如图中仅画出了某电路的一部分．已知流过灯泡的电流是2安，流过Rl的电流是1安，方向如图中箭头所示．流过变阻器R 2的电流是（)A．3安，方向由a到b B．3安，方向由b到aC．1安，方向由b到a D．只有画出整个电路，才能作出正确的判断6．1999年以美国为首的北约军队用飞机野蛮地对南联盟发电厂进行轰炸时，使用了一种石墨炸弹，这种炸弹爆炸后释放出大量的纤维状的石墨覆盖在发电厂的设备上，赞成电厂停电。
这种炸弹的破坏方式主要是：（）A．炸塌厂房B．炸毁发电机C．使设备短路D．切断输电线7．图2所示的是高压输电线路，其中高压输电线与变压器之间安装有避雷器，它的作用是防止变压器遭受雷击。
关于这种避雷器，下列说法正确的是( )A．避雷器在通常电压下是导体，在遇到雷击的电压时是绝缘体B．在任何电压下避雷器都是导体C．在任何电压下避雷器都是绝缘体D．避雷器在遇到雷击的电压时是导体，在通常电压下是绝缘体二、填空题9．修理家用电器时需要一只4.75kΩ的电阻，但手头只有10kΩ、8kΩ、500Ω和300Ω的电阻若干，要用最少个数的电阻得到最接近所需要的电阻值，连接方法是，得到的电阻阻值为___ _。
10．物理小组制作了一个自动控制器，其中有一个调压电路如图4所示，滑动变阻器R的最大阻值是100欧，负载电阻R＇的阻值为100欧，A、B间电压为10伏，保持不变。
使用过程中发现这个电路的调压范围和原设计不符，检查结果是图中F处导线折断，滑动头P 由上向下移动时，如果电路完好，CD两端的电压范围应是_____ _伏至_____ _伏；如果F点导线折断，CD两端的电压范围是____ __伏至____ __伏。
11．如图5所示电路，由估算可知，通过毫安表的电流约为______毫安，通过安培表的电流约为安培。
12．如图中已知R1=R2=……=Rn=Rn+1=……=Rm=Rm+1=R/2，R=40欧，电源电压60伏．流过Rn的电流大小是．13．一只电流表的内阻为0.2欧．现在给它并联一只0.04欧的电阻后串联在电路中时，读数为1.5安，此电路上的电流I= .14. 不同时刻测量一段镍铬合金丝的电阻，其电阻－时间图象如右图所示。
与时刻t1相比，t2时刻的温度比较。
三、作图题18. 图2是从某电子仪器拆下来的密封盒子。
已经知道盒内有三只电阻，A、B、C、D为四根引线。
现用多用电表测量，得知AC间的电阻RAC=20欧，CD间的电阻RCD=50欧，AD 间的电阻RAD=30欧。
若用导线把BD连接后，测得AD间电阻RAD＝20欧。
请在方盒内画出电阻的连接图，并在图中标出每个电阻的阻值。
19、实验题做电学实验时需要测量约0.5安的电流，但是实验室内当时只有一个量程为0.3安的电流表。
如果手边有12伏学生电源、0～50欧的滑动变阻器、电炉用的电阻丝，以及导线和开关，有什么简单办法可以把电表的量程临时地近似改为0.6安？画出电路图，简述操作步骤。
20、（11分）在四个外型完全一样的电阻中，有三个电阻的阻值完全相同，为了挑出那只阻值不同的电阻，并确定它的阻值是偏大还是偏小，小华设计了如图4所示的电路。
闭合开关后，他发现电流由Q流向P，电流计的指针向右偏转。
请你帮助他完成实验，并回答他是如何得到结果的？（要求写出实验操作过程，过程要尽量简便。
）21、（8分）在一次实验中需要测量小灯泡两端的电压和流过它的电流。
聪明而粗心的小刚连接了如图所示的电路。
同组的小林发现有错，主张拆了以后重新连接，可是时间来不及了，小刚眼珠一转，在图示电路中只增加了一根导线，电路就正常工作了。
问：（1）如果闭合图示电路中的开关，电压表的读数约为多少？电流表的读数约为多少？小灯泡发光情况如何？（2）在图中画出小刚连接的那条导线。
22、（18分）用电流表和电压表测电流和电压时，通常并不考虑仪表本身电阻对待测电路的影响，而将其视为“理想电表”即认为电流表的内阻为零，电压标的内阻为无限大。
实际上，电流表和电压表都有一定的电阻值，因而我们可以把电流表看成一个能显示通过自身电流大小的自身阻值很小的电阻；可以把电压表看成一个能显示自身两端电压大小的其阻值很大的电阻。
所以，把电流表或电压表接入待测电路时，就相当于在待测电路中串联（或并联）一个电阻。
这样，电流表两端就要有一定的电压，电压表中就要通过一定的电流，因此实际上很难同时精确的测出待测电阻两端的电压和通过待测电阻的电流。
1现有一个量程为0.6A，内阻为0.13Ω的电流表，能否用它测量某电路两端的电压？若不能，请说明理由。
若能，请说明用它能测量的最大电压值。
2现要精确测量一个阻值约为8Ω的电阻Rx,实验室提供下列器材。
电流表A1：量程为100mA，内电阻r1=4Ω电流表A2：量程为50μA，内电阻r2=750Ω电压表V: 量程为10V,内电阻r3=10KΩ变阻器R0:阻值约10Ω定值电阻R1:阻值约10KΩ电池E:两端电压约1.5V开关S、导线若干（1）选出你测量时所需的适当器材，并在虚线方框中画出电路图。
（2）需要测量那些物理量？根据所测量物理量，写出被测电阻Rx的表达式。
23．(4分）小志家买了一种点缀节日用的小彩灯，他发现当其中一个小彩灯的灯丝烧断了以后，其余的小彩灯还能继续发光。
于是小志对小彩灯之间的连接关系产生了兴趣，为此他请教了科技人员，得到以下信息。
他用的小彩灯规格是“2.5 V, 0.25 A”,通过串联一定数量的小彩灯，使单个小彩灯两端所加的电压比它的额定电压稍低，每个小彩灯都能基本正常发光。
小彩灯的构造如图8所示，在灯丝导电支架上除了有灯丝和起固定作用的小玻璃珠以外，还绕有约4圈细金属丝。
灯丝电阻冷时约为2.5Ω,热时约为15。
细金属丝的电阻为1Ω，正常（低压）情况下，由于支架表面有一层氧化铜的缘故，它与灯丝支架是不导通的，没有电流流过。
若加上较高的电压（如220 V）时氧化层可被击穿，细金属丝与灯丝支架导通。
根据以上介绍的资料，请你说明为什么一个小彩灯的灯丝烧毁后，其他的小彩灯还能继续发光。
24、(12分)育才中学科技小组设计了一个可以测量电阻值的多量程欧姆表，图3中所示为其中两个量程的测试电路，G为灵敏电流表，其内阻Ro=100 Ω、电流灵敏度(即指针在满刻度时流过灵敏电流表的电流)U=100μA，R为可调电阻，阻值变化范围为0～5 kΩ，Rl和R2为定值电阻，R1=15 Ω，R2=ll kΩ，E为1.5V干电池，S为量程选择开关。
测量时把待测电阻两端分别与A、B两端相接。
为了能从灵敏电流表上直接读出待测电阻的阻值，需在表盘上重新标注示数。
请回答：(1)在指针满偏处，盘面应标注的示数是多少?(2)当A、B间断开时，指针所指的位置处，盘面应标注的示数是多少?(3)开关分别置于1和2位置时，在表盘正中间位置处应标注的示数各是多少?请简要说明理由。
(4)该欧姆表表盘上的刻度是否均匀?请从电路原理上说明理由。
25．1821年，德国物理学家塞贝克发现了一种奇怪的现象：把两根铜丝和一根铁丝与灵敏电流计串联成闭合电路，然后把铜丝和铁丝的一个连接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温；另一个连接点放在火焰上加热。
发现灵敏电流计的指针发生了偏转，这一现象表明这时闭合电路中产生了电流。
塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这一电路叫“热电偶电路”。
某研究小组的同学们按如图7所示的电路，模拟塞贝克实验，探究了决定“热电流”大小的因素，通过实验测得了电流的大小与温差关系的一组数据：两接点间的温差/℃0 1 100 200 300 500电路中的电流／10-1A 0.00 0.01 0.64 1.42 2.29 4.17请根据以上资料数据说明：(1)产生热电流的条件是，。
(2)根据热电流的特点，猜想并写出热电偶电路的一种应用：。
26、（8分）甲、乙两处距离为L，其间铺设了由两根导线组成的电话线，每单位长单根导线的电阻为r（r的单位为欧/米），乙处终端接有负载电阻，如果线路中途某处两导线因绝缘层损坏而相联，为了找出相联位置，给你一台电压为U的直流稳压电源和一个量程合适的电流表，怎样求出损坏处离甲端的距离和损坏处的接触电阻？28. 某同学在木板上安装如图所示的三只灯泡，已知灯泡L1和L3的电阻分别为R1=10欧，R3=25欧．连好电路后要测电源电压时，发现连接电压表的导线长度不够，于是他用电压表接在A、C两点时发现读数为1 5伏，接在B、D两点时读数为20伏．则此时电源电压为多少伏?(有不能整除的地方保留一位小数)29、(7分)AB和CD是完全相同的两条带有绝缘皮的导线，它们并行地埋设在相距2 km的甲、乙两地之间。
由于两导线之间某处的绝缘外皮受到损伤，而发生了漏电现象(即相当于两根导线之间在漏电处连接了一个电阻)。
为了确定漏电处的位置，维修人员做了以下测量：(1)在甲地将两端电压恒为90 V的电源的两极分别接在A、C两端，此时在乙地用内电阻很大的电压表测得B、D两端电压为72V。
(2)在乙地将两端电压恒为100V的电源的两极分别接在B、D两端，此时在甲地用同一型号的电压表测得A、C两端的电压为50V。
如果AB和CD导线每千米电阻值为2Ω，请你根据以上测量结果计算漏电处距甲地多远?绝缘皮破损处的漏电电阻是多大?30、(14分)有一种测量人的体重和身高的电子秤，其测体重部分的原理图如图11中的虚线框所示，它主要由三部分构成：踏板和压力杠杆ABO，压力传感器R(电阻值会随所受压力大小发生变化的可变电阻)，显示体重大小的仪表A(实质是电流表)。
