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苏教版三年级上册语文第三单元教案苏教版三年级上册语文第三单元教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语，边读边悟，基本读懂课文内容，了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
3、能组织语言，把自己的感悟表达出来。
教学重难点：通过具体可感的语言文字，层层地剖析“剪枝的学问”。
在明晰道理的同时，获得做学问的启示。
教学准备：学生的认知准备理解本课生词、有积累价值的四字词语。
朗读课文，将初读落实到课前预习之中。
教师的教学准备PPT，搜集“减少”是为了“增加”的事例。
教学过程：一、复习导入1、师：通过上节课的学习，我们知道了课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。
今天我们继续来学习《剪枝的学习》(板书课题，齐读课题)谁能告诉我小作者三次走进桃园都看到了什么?指名说2、师：你们对这三次进桃园哪一次最感兴趣，就去读一读，并想一想，为什么最感兴趣?学生自由朗读，师巡视。
(评析：巩固课文内容，把学习的主动权交给学生，学生是学习的主人，按照学生的意愿来学习课文，尊重学生的个性。
)二、精读感悟(根据学生的回答学习相关的段落，估计学生对春季进桃园会比较感兴趣)(一)精读第四自然段1、交流谈话师：同学们读的很认真，咱们一起来交流交流吧。
谁来说，你对哪次进桃园感兴趣，为什么?生(1)：我喜欢春季进桃园，因为春天的桃园很美。
生(2)：我也喜欢春季进桃园，因为春天的桃园引来了无数的蜜蜂，我喜欢小蜜蜂。
生(3)春天里小朋友们都来了，很热闹。
所以我喜欢。
………2、启发想象师：告诉你们吧，我呀特地从王大伯的桃园为大家拍摄了一部分景象，想看吗?(想)可是照片在冲洗的过程中出了点麻烦，我没能给大家带来。
怎么办呢?同学们我有个办法，你们来猜想一下老师拍摄的景象好不好?我相信你们一定能猜出来!学生猜想生(1)：我想老师一定拍摄了红云片片的桃园。
师：你猜的可真准啊!生(2)：您拍摄的桃园的桃花一定美极了!师：我还拍摄了很多镜头呢，有从远处拍的，近处拍的，高处拍的，等等。
8蒲公英教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
2能正确、流利地朗读课文,复述课文.3理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：理解由生字组成的词语,能正确、流利地朗读课文,复述课文.教学难点：懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地.教学过程：第一课时一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞? (课文里指蒲公英种子。
) 2介绍蒲公英：多年生草本植物。
冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求.思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。
3学生轻声读第二自然段，自学生字词。
理解词语：嘱咐、表面、黑黝黝、沙漠、湖泊、迷惑。
4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。
理解词语：百万富翁、波光粼粼5学生默读课文，理清层次。
(1)说说各个自然段的主要内容：(2)这是一篇寓言故事，可分为“开端－－发展－－结局”三部分。
三、写字指导第二课时一、导入新课二、精读训练1学习第一段。
(1)指名朗读全段，想一想：“小降落伞”指的是什么?(2)指导读好长句子：(在有“／’作停顿)2学习第二段。
(1)指名朗读课文，引导学生理解“嘱咐’’的意思?太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去? (板书：金光闪闪银花朵朵黑黝黝)(体会：①作者用词的变化：先用“别”，后用“不要”。
②“只有……才……’’的用法：连起来用，表示必须的条件)(2)齐读小降落伞大声答的话，问：它们都这样做了吗?①“一颗种子”怎么做的?“这黑黑的泥巴有什么意思!”还可以怎么说?(这黑黑的泥巴没有什么意思)“一颗种子’’说的话，应该读出怎样的语气?(自以为是)②“另一颗种子”又是怎么样的呢?学生读有关课文回答。
苏教版三年级语文上册第三单元教案
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是精心整理的苏教版三年级语文上册第三单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：习作3
第二课时
课时目标：
1、学生继续习作；
2、作后指导评改；
3、工整誊抄。
教学过程：
一、学生继续习作，教师巡视。
（发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。
无特殊情况，尽量不打断习作思路，
引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。
二、作后评议，完善提高
1、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。
（投影）修改什么……
△有无错别字？△景物描写的顺序是否恰当？
△景物有没有色彩、声音？△小动物们在快乐地活动吗？
我的十分钟
2、同桌互读、互改，推荐佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣赏，评议。
4、“现场直播”——选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。
5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。
（投影）“好是改出来的”——现代作家赵树理。
三、工整誊抄，及时鼓励。
板书设计：发现
1、发现了什么？
2、是什么样子的？
3、想到了什么？。
苏教版小学语文三年级上册教案第三单元故事【单元教材分析】本单元选取了三个有趣的故事，由《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》三篇课文组成。
《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理。
《三袋麦子》是一则童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。
《哪吒闹海》是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。
课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。
可以说，每一个故事都说明了一个道理，分别告诉学生怎样正确认识自己，怎样理智看待别人，怎样拿出实际行动。
习作三是要求学生简单地描写景物，具体地写一些动物。
而练习三安排了五个板块，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。
其中处处留心和口语交际是练习重点。
【教学目标】1、学会本单元的生字，能说出重点词语在课文中的意思，在阅读中理解和积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能分角色朗读课文。
3、能在理解课文内容的基础上养成热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
4、要懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
【习作训练点】要求我们学会简单地描写景物，具体地写一写动物。
写作前要按要求先仔细观察课上出示的一幅画，然后再添上几种动物，并给整幅画涂上颜色。
【课时安排】预习课 2课时基础过关1课时主题精读1课时主体略讲1课时拓展阅读1课时习作训练2课时单元复习1课时单元检测1课时预习课（两课时）【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、找出易错字并能说出易错的笔画。
3、概括文章大意。
4、对课文进行简单的批注。
5、试着有感情的朗读课文。
【教学过程】：一、学生完成预习单：第三单元—故事里的精彩二、教师巡视指导，主要任务：1、了解学生完成的情况，并及时的对学生的学习进行指导。
苏教版三年级上册语文第三单元教案每节课的教案中,教学目标必须具体、明确。
因为它决定了课堂教学的方向。
下面由我为大家整理了关于苏教版三年级上册语文第三单元教案，供大家参考。
苏教版三年级上册语文第三单元教案1：蒲公英一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
二、教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
⒊范读课文。
三、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论：小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?⒊指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气?四、作业。
⒈描红。
⒉练读课文。
第二课时一、复习检查⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么?⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话?“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?指导用蔑视的语气读这句话。
【语文教案】苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案内容：习作3目标：⒈观察插图，按照一定顺序说说图上景物。
2.在图片中添加几只动物，或绘制或粘贴。
3、根据自己的经验上色。
2.阅读示例并理解书写动物的基本要求。
教学重难点：通过对味道的分析，可以清楚地看出，风景应该写得井然有序，把握其特点。
教学准备：课教学演示稿。
学生的自画像。
课程安排：两学时教学过程：A部分课时目标：读例，明确学习目标，完成自作初稿。
一、进口小朋友，今天老师跟你们一起作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图并练习说话1．说说图上都有些什么。
（学生自由练说）（1）随便说说。
（2）评论：我们可以从远到近或者从近到远说。
2．想象作画，补画小动物。
（1）你认为这张照片缺少什么？你竖起耳朵倾听。
除了树梢吹来的沙沙声和河中潺潺的流水声，没有别的声音。
一切都很安静，有点孤独。
孩子们，拿起我们的画笔，再画些什么？（小动物）（2）学生自由作画。
（3）学生用几句话介绍他们的动物。
3．学习例，学说话（1）学生们自由地朗读。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。
他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
（2）学生们自由地朗读。
阅读后，让学生说出例子中哪些部分特别可爱，以及为什么。
①小组讨论。
②指名大组交流。
（3）老师读了三篇关于小动物的精彩文章。
模仿练说，要求学着例，可以把小动物当做人写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
① 告诉你的同桌。
② 随便说说。
4．我的十分钟给图片上色，练习说话。
（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还需要写天空中的云，地上的草，树和花。
但是没有颜色。
太单调了。
让我们帮助他们穿上漂亮的衣服！学生自由填色。
（2）展示彩画。
（3）学生自由练说。
5.给我看一篮子好单词和句子。
★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀★ 生机勃勃，干净利落，充满活力和涟漪★一阵微风吹，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
三年级语文上册第三单元教案设计主备人：杨倩玲使用人：______8、蒲公英使用建议：教学目标：⒈正确、流利地朗读全文,复述课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
认识一个多音字。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
教学时间：二课时第一课时一、创设情境，导入课题⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉学生字：蒲绒降伞⒊板书课题二、出示学习目标三、初读课文，整体感知⒈自由地读课文⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
3.师生合作，多种方式学习生字词（1）带拼音读。
（2）去掉拼音读。
（3）指名读。
4.交流读课文（1）小组内读课文，然后交流。
（2）全班共同交流读课文，也可以组内选代表读课文。
5.思考：课文讲了一件什么事？全班交流。
1使用建议：四、指导书写1.老师讲解生字的间架结构。
2.描红。
3.临帖。
五、布置作业1.生字3音3字2词。
⒉练读课文。
课后反思：第二课时一、复习检查⒈抽读词语卡片。
⒉复述课文内容。
二、出示学习目标三、精读课文1、细读第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？（3）指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气？2学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
3.细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?使用建议：⑵读后讨论上述思考题。
8、蒲公英一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，复述课文。
2、学会本课生字新词，其中田字格上面的只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。
二、教学重点、难点：1、感情朗读，复述课文。
2、寓意的理解，课文所寓人生哲理的理解。
三、教学准备：小卡片、小黑板、图片四、教学时间：二课时第一课时教学目标：认识生字，初读课文，正确、端正用钢笔写字。
教学过程：一、揭示课题1、出示图片、学生说说蒲公英的样子及有关知识。
蒲公英、花托、绒球、降落伞二、初读课文1、学生自由读出示自读要求：（1）自由轻声练读课文、画出生字词，读准生字字音。
（2）标出自然段的序号、难读的句子多读几遍。
2、检查自读情况（1）嘱咐、迷惑、湖泊、黑黝黝、数不清、宝贝、富翁、波光粼粼、茁壮成长、金灿灿、（2）学生读词、教师正音3、指名读长句子。
（1）一阵阵风吹过……随风飘荡（2）瞧，那金光闪闪的地方……宝贝。
（3）指名试读课文。
三、学习课文第一自然段。
1、指名读课文。
2、思考交流“小降落伞”指的是什么？它的”在蓝天白云下随风飘荡去干什么？3、指导朗读。
结合看图，读出激动、愉快的心情。
四、学习学词。
1、出示生字、交流哪些字书写时该注意的。
2、学生交流用什么方法记住难记的生字。
3、学生描红。
完成习字册上的作业。
课后记：第二课时教学目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，懂得故事所寓人生哲理。
教学过程：一、复习。
1、读生字词2、读课文第1自然段。
二、学习课文。
1、细读课文第2自然段。
学生自由轻声读、思考：这一段主要写什么。
a.“嘱咐”换近义词。
b.讨论交流从太阳公公的话你知道了什么。
c.指导看图明白：金光闪闪的沙漠、银花朵朵的湖泊、黑黝黝的泥土。
（1）你知道为什么有的地方不能去。
（2）指导朗读。
亲切的语气读，（3）多种方式读，检查。
8.蒲公英教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
2能正确、流利地朗读课文,复述课文.3理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：理解由生字组成的词语,能正确、流利地朗读课文,复述课文. 教学难点：懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地.教学过程：第一课时一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞? (课文里指蒲公英种子。
)2介绍蒲公英：多年生草本植物。
冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求.思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。
3学生轻声读第二自然段，自学生字词。
理解词语：嘱咐、表面、黑黝黝、沙漠、湖泊、迷惑。
4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。
理解词语：百万富翁、波光粼粼5学生默读课文，理清层次。
(1)说说各个自然段的主要内容：(2)这是一篇寓言故事，可分为“开端－－发展－－结局”三部分。
三、写字指导第二课时一、导入新课二、精读训练1学习第一段。
(1)指名朗读全段，想一想：“小降落伞”指的是什么?(1)指名朗读课文，引导学生理解“嘱咐’’的意思?太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去? (板书：金光闪闪银花朵朵黑黝黝)(体会：①作者用词的变化：先用“别”，后用“不要”。
②“只有……才……’’的用法：连起来用，表示必须的条件)(2)齐读小降落伞大声答的话，问：它们都这样做了吗?①“一颗种子”怎么做的?“这黑黑的泥巴有什么意思!”还可以怎么说?(这黑黑的泥巴没有什么意思)“一颗种子’’说的话，应该读出怎样的语气?(自以为是)②“另一颗种子”又是怎么样的呢?学生读有关课文回答。
(3)以小组为单位，一人读太阳公公的话，三人读小降落伞的话。
比一比，谁读得最好。
(4)指名示范性分角色朗读：全班同学读叙述性话语，老师读太阳公公说的话，一人读“一颗种子”的话，一人读“另一颗种子’’的话，还有两人参加读“小降落伞大声答”的话。
(4)读后评议。
3学习第三段。
(1)学生默读课文，这一段只有一句话，写了蒲公英种子的三种结果。
哪三种呢?（板书：干死淹死茁壮成长)(2)齐读这一段。
三、指导复述1要记住内容，首先要理清文章的前后顺序。
(1)第一段的顺序是：花瓣落，绒球长，风吹过，“伞”儿飘。
(2)第二、三段总体顺序是“嘱咐——去向——结果”。
每部分大体又是按“沙漠——湖泊——泥土”叙述的。
因此，在脑海里应有下面的记忆框架：嘱咐：沙漠湖泊泥土金光闪闪去向：一颗(百万富翁)结果：干死2各自练习复述。
3指名当众复述。
板书设计：8蒲公英沙漠湖泊泥土金光闪闪波光粼粼黑黝黝干死淹死茁壮成长第三课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2会用“嘱咐”造句；复习巩固生字词。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：会用“嘱咐”造句。
教学过程：一、复习检查1听写词语。
2朗读课文。
二、讨论明确中心1学生读文，说说(1)小降落伞有哪几种不同的结果? (2)它们的结果为什么会不同? (落在沙漠里的种子它被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。
落在湖泊里的种子被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快乐，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。
落在泥土里的种子不注重表面现象，实事求是，它们能茁壮成长)2讨论：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么?(1)学生自由发言。
(2)教者小结：①做人，要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
②要听取前辈的正确的指导。
三、指导复述1理清文章的前后顺序。
2各自练习复述。
3指名当众复述。
四、造句指导（1）出示句子：太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“……”（2）请大家读一读这个句子，说说这一句话是谁对谁说的。
（3）告诉学生这个词的使用范围：一般用于长辈对晚辈，不可用于晚辈对长辈，不能说：“我嘱咐妈妈……”让学生明白这个词的使用范围。
（4）让学生练习口头造句。
9三袋麦子教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重点：对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学难点：分角色朗读课文。
教学过程：第一课时一、谈话导人，揭示课题1小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子”。
板书课题：三袋麦子2学生读题。
看到这个题目，你们想提出什么问题?二、初读指导1学生各自轻声自由读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思(2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。
2检查初读效果：(1)小黑板出示生字词：(2)这篇课文讲的是一个什么故事?(3)谁能根据所说的“故事大意”，把整个故事分为三部分?(概括地说是：礼物——处理——结果)3指名朗读课文，师纠正字音。
4学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
三、指导书写第二课时一、谈话导入新课二、精读训练1让学生默读课文，思考下列问题：(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的?(2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的?(3)对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度?2学生轻声读课文，想一想：(1)小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你赞成谁的?为什么? (讨论中可能会出现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他“憨厚可爱”；有的认为小牛很会过日子，勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干，能从长远考虑。
只要说得有一定道理，都予以肯定) (2)你最赞成谁的做法?3学生读课文，细读所画的对话部分。
(1)学生再次自由练习读对话，想一想该怎样读，为什么。
(2)指名当众朗读，说出自己所读内容的感受。
(3)师生评议。
(小猪的话要读出高兴、馋的样子；小牛的话要读出满足感；小猴的话要充满神秘、自豪感。
)(4)练习分角色朗读。
(5)指名分角色朗读。
4指导讲故事。
(1)回忆基本层次：礼物——处理——结果。
(2)扩充各部分内容：(礼物：谁送礼物?送给谁?送的什么?)(处理：小动物得到礼物之后，具体有什么表现。
)(结果：小猪、小牛、小猴分别得到了什么？)(3)学生朗读课文，熟记内容。
(4)同座试讲，相互听讲，提出补充意见。
(5)指名当众讲故事，讲后师生共同评议。
板书设计：9三袋麦子小猪吃光憨厚可爱小牛保存勤劳节俭小猴种下地聪明能干第三课时二、表演故事内容1准备。
(1)再次熟悉课文内容，想一想小动物的话语、动作、表情。
除了文章里已经写了的，还可以自己想象、设计。
①“土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子”，土地爷爷会说些什么，小动物们又各是怎样回答的?②小牛搬麦子的动作和当时的话语。
③小猴看到麦子是“上等”的，他会怎么说，播种的动作是怎样的等等。
(2)以小组为单位，定好角色，各人进一步体会有关角色的话语、动作、表情。
2表演。
先在小组内分角色演练，然后选一组同学，戴上小猪、小牛和小猴的头饰，挂上土地爷爷的胡子上台表演。
3评议。
10哪吒闹海教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3能按事情发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：能按事情发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。
教学过程：第一课时一、揭示课题，引导质疑问难1板书课题：哪吒闹海2学生齐读课题，提出想要了解的问题。
3介绍哪吒二、初读指导1哪吒为什么要闹东海，是怎么闹东海的?结果怎样?下面让我们通过读书来弄懂这些问题。
2学生朗读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思(2)把课文读准确，读通顺，能回答刚才提出的问题。
3检查初读效果：(1)小黑板出示生字词：(2)回答问题：哪吒为什么要闹东海，是怎么闹东海的?结果怎样?(3)指名分节朗读课文。
三、指导书写1讲解字形。
2学生描红、仿影。
第二课时一、谈话导入新课二、精读训练1要求学生默读第一自然段，想一想本节说了几个意思。
(1)说了两个意思：①东海龙王兴风作浪，人们不敢下海捕鱼。
②哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
(2)每个“意思’’之间用句号隔开。
(朗读的时候停顿的时间长于逗号)(3)“哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气”是一句较长的话，中间用逗号隔开，朗读时要稍作停顿。
(停顿时间短于句号)(4)指名读第一自然段。
小结：哪吒闹海的原因。
2让学生读第二自然段，说说“法宝”是什么东西?哪吒带了哪两件法宝? (法宝：神话中说的能制服或杀伤妖魔的宝物。
两件宝物是混天绫和乾坤圈)(1)理解破折号“——”的解释作用。
(2)这里为什么要交代他带了两件法宝?不交代行吗? (不交代不行。
下面的文章跟这两件法宝有非常密切的关系)(3)理解“法宝”的威力：“一摆，(大海)便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
(4)指名朗读这一节。
3学生轻声朗读第三自然段，结合看插图，口述哪吒打死夜叉的经过。
板书：夜叉：钻砍死哪吒：闪扔一下就把……给打死了(用的是乾坤圈)4学生朗读第四自然段，画出写三太子和哪吒的词语。
小结：哪吒闹海的经过。
5学生齐读第五节。
小结：哪吒闹海的结果。
三、练习讲故事1阅读“哪吒闹东海”的部分，画出表示动作的词语。
2学生看课文插图，结合回忆内容。
3练习讲故事。
4指名讲故事。
板书设计：10哪吒闹海砍死夜叉为民除害习作3教学目标：1观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
2读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
教学重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。
教学难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
教学过程：一、导入习作小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗?二、观察插图练说1说说图上都有些什么。
(学生自由练说)(1)指名说。
(2)评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2想象作画，补画小动物。
(1)你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。
小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢?(小动物)(2)学生自由作画。
(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。
3学习例文，学说话。
(1)学生自由朗读例文。
有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。
