三年级英语This-is-my-father课件3
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UNIT 3 This is my father 教案盐城市一小郑娟教材分析:本单元的教学内容仍然围绕“介绍”这一功能项目展开,只是将第二单元对他人的介绍扩展到对家庭成员的介绍。
Learn to say中,在复现前面所学问候语Hi/ Hello! Nice to meet you.的基础上增加了新的称呼语:my father/ my mother/ my brother/ my sister.由于中西方文化的差异,学生可能对教材中出现的Mr. Black和Mrs. Black之间的关系产生疑问。
教师可以借此机会对学生进行一些欧美礼仪方面的介绍。
在问候语方面,整个单元仅在Look and learn中有一处新授内容,即对Good morning.的正确应答方式。
Good morning.作为问候语已经在第一、第二单元中出现,但如何应答则是本单元的新授内容,教师要认真处理这一步骤。
在学生交际操练阶段,应鼓励学生用多种句型进行交流。
一、教学目标1、能用This is ……句型介绍家庭成员。
2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语:father, mother, brother, sister.3、认识三个人物Mr. Black, Mrs. Black, Gao Shan, 并能正确理解和运用Mrs.4、能听懂、会说以下八个水果类单词an apple, an orange, a pear, a banana, a peach, amango, a pineapple, a watermelon.5、能听懂并有韵律地诵读歌谣They are all very good.6、能初步了解名词复数的读音。
7、能听懂、会说以下对话,并能运用所学句型进行询问调查。
What do you like?I like……二、教学重难点重点:1、能用This is ……句型介绍家庭成员。
2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语。
三年级下册英语教案Unit 3《This is my father》(Lesson 14)人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够正确理解和运用句型"This is my father",并能介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法目标:通过图片、游戏等多种形式,让学生在真实情境中运用所学句型,提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标:培养学生热爱家庭、尊重父母的情感,增进家庭成员间的亲情。
二、教学内容1. 词汇:father, mother, brother, sister, grandpa, grandma2. 句型:This is my father. This is my mother.三、教学重点与难点1. 教学重点:句型"This is my father. This is my mother."的运用。
2. 教学难点:家庭成员词汇的记忆与运用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
2. 学具:学生自备家庭成员照片。
五、教学过程1. 热身活动:播放英语歌曲,营造英语学习氛围,激发学生学习兴趣。
2. 新课导入:展示家庭成员图片,引导学生学习新词汇。
3. 课堂互动:分组进行角色扮演,让学生在真实情境中运用所学句型介绍家庭成员。
4. 巩固练习:设计游戏环节,帮助学生巩固所学词汇和句型。
六、板书设计1. Unit 3 This is my father2. 词汇:father, mother, brother, sister, grandpa, grandma3. 句型:This is my father. This is my mother.七、作业设计1. 听力作业:听录音,跟读单词和句型。
2. 口语作业:用所学句型介绍自己的家庭成员。
3. 书面作业:完成练习册相关练习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度,及时调整教学方法,提高学生的学习兴趣。
Unit 3This is my father.时间:40分钟满分:100分听力(40 分)笔试(60 分)总分题号一二三四五六七八九十十一得分听力部分(40分)一、听录音,选择你所听到的内容。
(10分)()1. This is my ________.A. motherB. auntC. grandmother ()2. —Who's that? —That's my________.A. auntB. uncleC. father()3. Show me your ________ photo.A. sister'sB. brother'sC. daughter's()4. That boy is my________.A. uncleB. brotherC. son()5. He is my ________.A. fatherB. grandfatherC. brother二、听句子,选择正确的图片。
(10分)()1. A. B.()2. A. B.()3. A. B.()4. A. B.1/ 6()5. A. B.三、听句子,选择正确的答语。
(10分)()1. A. This is my brother. B. That is my father.()2. A. You are welcome. B. Pleased to meet you,too!()3. A. I'm fine. B. I'm nine.()4. A. My name is Lisa. B. I'm fine. Thank you.()5. A. This is my uncle. B. That's my aunt.四、听对话,用1-5给句子排序。
(10分)()She's my grandmother.()Oh,who's this?()Look!This is my family photo.()And who's that woman?()This is my uncle.笔试部分(60分)五、补全家谱,将序号填在家谱内。
三年级英语下册Unit3This is my father Lesson16教学设计一、教学目标1、让学生能够掌握询问及介绍他人的句型:Who’s this?This is…和Who’s that? That’s…让学生能听、说、认、读表示家庭成员的单词grandfather grandmother2、让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、通过学习活动,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
4、通过小组活动培养学生合作交流能力。
二、教学重难点重点:能正确认读新单词grandfather grandmother;询问及介绍他人的句型Who’s this?This is…和Who‘s that? That’s…难点:在日常生活中灵活运用以上所学单词和句子。
三、课前准备:家庭照片、录音、人物图片四、教学过程(一)游戏复习,营造学习英语的气氛。
1、歌曲导入,激发学生学习兴趣在热身的时候,首先让学生唱歌曲“How old are you?”,并配上相应的动作,这样的导入能很快吸引住学生,还渲染了学生学习英语的良好气氛。
2、复习旧知,培养自信通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示家庭成员的单词。
如:看图说brother, my brother,This is my brother.和This is my brother’s photo.当复习father 和mother两词时老师板书father 和mother为学习grandfather 和grandmother做准备。
(二)巧妙导入新知,促进语言实际运用能力的提高。
1、Guess:Who is mother’s mother? Who is father’s mother?从而引出新单词grandmother.(强调grandmother既有奶奶也有外婆的意思)2、学习单词grandmother、grandfather(出示带单词拼写的奶奶图片,全班同学拿出小手指在空中拼写,同时教师把单词板书到四线格内,用各种丰富有趣的方式朗读单词,如:大声—小声读,一次—两次读,拍手跺脚读,齐读、抽读、指名读、开火车读、空中拼单词读,男生女生PK赛读等等有趣的朗读方式把枯燥的机械的朗读单词变得丰富有趣,从而调动学生朗读的热情。