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英语人教版三年级上册unit-2-colours!Unit 2 ColoursPart A Let’s learn 教学设计一、教材分析《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
本单元的话题是谈论颜色，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。
学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰及所见物品的颜色。
本课时主要通过let’s learn中的： I see red/green/blue/yellow.和let’s do部分中的Show me red/green/blue/yellow.简单的指示语来描述所见物品的颜色。
进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。
体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。
二、学情分析三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。
三、教学目标：1、知识目标:（1）能听、说、认、读Let's learn (A)部分red、yellow、green、blue,四个表示颜色的单词。
（2）能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
2、技能目标：让学生能够在实际生活中找出我们所学颜色，并能用英语表达出来。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
四、教学重点：1，学习red、yellow、green、blue四个表示颜色的单词。
2，Let’s do部分教学。
五、教学难点：1，“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
2，学生能用所学颜色单词对身边的事物进行简单的描述。
Unit2 Colours Part A Let’s Learn (教案)教学目标1.学习颜色的英文表达：red, yellow, green, blue, pink2.能够理解、应答What colour is it? It’s ……3.通过各种游戏、活动提高学生的学习兴趣与能动性。
教学重点1.学习颜色的英文表达。
2.能够理解、应答What colour is it? It’s……教学难点1.英文词汇学习的困难，尤其是单词记忆。
2.能够理解及应答，颜色的句式构成。
教学过程Step 1 导入新课1.通过课件展示各个颜色对应的图片，引导学生进行认知，问 What colour is it?2.教师发出问题What colour is it? It’s….，让学生进行跟读。
并重复几遍，使学生能更熟悉。
3.通过辨认游戏提高学生的学习兴趣。
把各色毛球装进袜子里，让学生掏出毛球，并说出颜色，做到视觉、听觉、触觉相结合。
Step2 呈现新知识1.将单词挂在黑板上，让学生观察颜色的单词拼写，并帮助他们完成基本的单词读音。
2.教师通过多媒体展示，让学生清晰地看到各个颜色，并反复强化各种颜色的表达和识别。
3.给学生发放色卡（五种颜色的卡片），让他们通过颜色卡片aply、跟读、学习发音。
Step3 树立情境1.为了使语言学习脱离单一和语法掌握的范畴，需要找到适当的情境。
2.通过教室里的道具（例如橡皮擦、铅笔盒…），引导学生说出物品的颜色，并根据颜色进行归类。
Step4 学生练习1.通过对话练习学生正确的对话方式。
通过两个人的对话模拟，让学生进行角色对话练习。
2.普及学生对课文的运用和理解。
将几个学生分为一组，用对话的形式复述课文对话。
或者更换物品，用对话练习新的颜色。
3.进行拓展性的练习，以加深学生的语言运用。
例如将闪烁的灯光，红绿黄蓝玫瑰的彩纸等道具运用到游戏中。
游戏形式包括形容词比赛、排列游戏等。
Step5 互动交流1.教师引导学生进行对话锻炼。
Unit2 Colours PA Let's talk教案Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say and pronounce the letters “Aa”, “Bb”, “Cc”, “Dd”,Ss will be able to read the word “ant”, “apple”, “bag”, “book”, “cat”, “crayon’, “dog”and “duck”.2)Ss can master what the letters “Aa”, “Bb”, “Cc”, “Dd” say.Teaching key and difficult points:1)Ss will be able to listen, say and pronounce the letters “Aa”, “Bb”, “Cc”, “Dd”, Sswill be able to read the word “ant”, “apple”, “bag”, “book”, “cat”, “crayon’, “dog” and “duck”.2)Ss can master what the letters “Aa”, “Bb”, “Cc”, “Dd” say.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!T: Great.2)Let’s singT: Let’s sing A B c song. OK?Ss: A B C ….Step 2 Preview1) Elicit “Aa, Aa, Aa, apple.”T: Look, what’s this?Ss: Apple.T: Listen.Apple: Hello, I’m Apple.T: Aa, Aa, Aa, apple.2)Listen and sayRed Apple: Aa, Aa, Aa, apple.Green Apple: Aa, Aa, Aa, apple.Yellow Apple: Aa, Aa, Aa, apple.Step 3 Presentation1)Elicit “Aa for apple”T: Aa, Aa, Aa, Aa, for apple.Ss: Aa, Aa, Aa, Aa, for apple.2)Elicit “ant”T: What’s this? Ant.T: Aa, Aa, Aa, Aa, for ant.Ss: Aa, Aa, Aa, Aa, for ant.3)Listen and repeatAnt: Hello! I’m ant!T: Aa, Aa, Aa, ant.4)Let’s chnat!Aa,Aa,Aa,★, ★, ★. Aa for apple. Aa,Aa,Aa,★, ★, ★. Aa for apple. Aa,Aa,Aa,★, ★, ★. Aa for ant. Aa,Aa,Aa,★, ★, ★. Aa for ant.3) Elicit “Bb, Bb, Bb, Bb for bag.”T: Who can read it?Ss: Bb.T: Bb, Bb, Bb, /b/, /b/, /b/Ss: Bb, Bb, Bb, /b/, /b/, /b/T: B★g, bag.Ss: B★g, bag.T: Bb, Bb, Bb, /b/, /b/, /b/, book. Ss: Bb, Bb, Bb, /b/, /b/, /b/, book. T: Bb, Bb, Bb, Bb for bag.Ss: Bb, Bb, Bb, Bb for bag.5)Chant 26) Elicit “Aa, Aa, Aa. Show an Aa.”T:Aa, Aa, Aa. Show an Aa.Ss: Aa, Aa, Aa. Show an Aa.T: Bb, Bb, Bb. Show a Bb.专注：心无旁骛，万事可破Ss:Bb, Bb, Bb. Show a Bb.7) Elicit “Cc”T: Cc, Cc, Cc, k,k,k.Ss: Cc, Cc, Cc, k,k,k.T: In Which words, “Cc” says /K/?Chen Jie crayonSs: crayonT:Cc, Cc, Cc, /k/,/k/,/k/,Cc for crayon.Ss: Cc, Cc, Cc, /k/,/k/,/k/,Cc for crayon.T: Cc, Cc, Cc, /k/,/k/,/k/,Cc for cat.Ss: Cc, Cc, Cc, /k/,/k/,/k/,Cc for cat.8)Group competition9) Elicit “Dd”T: Dd, Dd, Dd, d,d,d.Ss: Dd, Dd, Dd, d,d,d.T: Dd for dog. Wolf, wolf! Dog!Ss: Dd for dog. Wolf, wolf! Dog!T: Dd for duck. Quack, quack, duck.Ss: Dd for duck. Quack, quack, duck.9) Let’s learn.Step 4. Consolidate1.Let’s play2.Listen and circle.3.Listen and say4.Let’s chant5.Let’s writeStep 5. HomeworkT: This is homework for today.1. Read the letters and words for 4 times.2. Read the words to your parents and group leaders.3. Finish the workbook P9.。
教案：Unit 2 Colors Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：red、yellow、green、blue。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的句子：What color is it? It’s...2. 过程与方法目标：（1）通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生热爱生活的情感。
二、教学内容1. 本课为新编小学英语教科书三年级上册第二单元Part A部分。
2. 教学内容：单词：red、yellow、green、blue；句子：What color is it? It’s...三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学单词和句子进行情境交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、彩色卡纸、彩色气球。
2. 学具：英语课本、练习本。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲《I can see the color》，让学生初步感知颜色单词。
（2）展示彩色气球，引导学生说出气球的颜色。
2. 新课展示（1）教师出示单词卡片，教授red、yellow、green、blue四个单词。
（2）教师创设情境，引导学生运用What color is it? It’s...句型进行问答。
3. 操练（1）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行情境交际。
（2）教师设置“颜色接龙”游戏，巩固所学单词。
4. 巩固拓展（1）教师出示彩色卡纸，引导学生用英语描述卡纸颜色。
（2）学生进行“我说你猜”游戏，巩固所学单词和句型。
5. 总结教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。
六、板书设计1. Unit 2 Colors Part A Let’s learn2. 内容：- 单词：red、yellow、green、blue- 句子：What color is it? It’s...七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
教案：Unit 2 Colors Part A Let’s talk一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解对话内容，能够在图片和情景的帮助下正确使用Let’s talk部分的核心句型。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：red、yellow、blue、green。
（3）学生能够理解并正确运用情态动词can，表达“能够做某事”。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、游戏、实物等多种形式，让学生在真实情景中感知、理解和运用所学知识。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生积极乐观的生活态度，学会用英语表达自己的情感和需求。
二、教学内容1. 词汇：red、yellow、blue、green2. 句型：What color is it? It’s red/yellow/blue/green.3. 功能：询问颜色，表达颜色三、教学重点与难点1. 教学重点：听懂、会说、会读本课的单词和句型。
2. 教学难点：正确运用情态动词can表达“能够做某事”。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、彩色图片、实物等。
2. 学具：教材、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，引导学生复习已学过的颜色类单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：利用多媒体课件或实物展示本课的单词和句型，让学生在真实情景中感知、理解和运用所学知识。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生反复练习本课的单词和句型，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些与实际生活相关的活动，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的实际运用能力。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 2 Colors Part A Let’s talk2. 词汇：red、yellow、blue、green3. 句型：What color is it? It’s red/yellow/blue/green.4. 情态动词：can七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
Unit2 Colors Part A let’s learn微课教学设计I教学目标：1. 知识目标：(1) 能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。
(2) 能用“I see +颜色”来描述自己所看到的颜色。
(3) 能听懂“show me….”的指令来练习有关颜色单词。
能力目标：(1) 让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
(2) 学生能够根据指令做动作。
3.情感目标：(1) 通过有趣的情景和游戏，激发学生说英语，学英语的兴趣。
(2) 让学生辨认色彩，感受生活，培养学生留心观察周围事物的习惯。
II教学重难点重点：能听说认读四个颜色单词并运用，能用“I see +颜色”来描述自己所看到的颜色。
难点：red和green的发音。
III教学过程：1.Lead-inT: Hello, everyone!In this class, we will learn Unit2 Colors, Part A let’s learn. Areyou ready?1）.学习知识要点2）.zoom：good morning！I am zoom，this is a rainbow.In the rainbow,I see red,I see yellow,I see green.I see blue.2. Presentation1) 呈现新知：T：oh,the rainbow is missing and there is a boy is blowing bubbles,T:What colors do you see ？Zoom：I see red………..（PPT播放单词教学课件）2) 朗读巩固：T: Well. Can you read now? Read after me,.(PPT呈现泡泡，出现颜色和单词，老师带读。
其中，red和green要用音标重点拼读）3) color song的动画3.Practice1）眼疾嘴快T：Oh! Look! There are so many planes.T：Look carefully！Read them quickly.Ss: Green(Yes!)T: How about this one?Ss: Read (read? Sorry, not “read”, but “red”, once again, red, better!)（正音，以突破难点。
小学英语人教（PEP）版三年级上册《Unit2ColoursA Let’s learn》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案三年级英语上Unit2 Colours A Let’s learn教学内容：Unit2 Colours Part【A】Page15三维目标：1，知识与技能：能听说、认读能听、说、认读单词：red、yellow、green、blue,听懂会说I see…句型并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
2，过程与方法：运用听一听、看一看、做一做、游戏活动、小组活动等听说能力、观察能力以及综合语言表达能力。
3，情感态度和价值观：使学生感受生活中的颜色，使之热爱大自然,感受生活中的英语，进一步培养学英语兴趣。
教材分析：Let's learn 部分是关于颜色的单词：red、yellow、green、blue.Let's do 部分则是通过用Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
设计说明：Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red ，学生第一次接触。
在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过开心农场动画情景接触到大自然的五彩缤纷，如：观察植物（西红柿）生长过程之后，强调果实颜色，课件中呈现red。
从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red教学难点："green"的gr发音较难，"red"的d发音易拖长，教师要多带读。
教具准备：1，教师准备red、yellow、green、blue的单词卡片和颜色卡片。
2，教师和学生都准备红、黄、蓝、绿的蜡笔。
Unit2 colours！A.Let’s learn，Let’s do教学设计教学内容：A.Let’s learnLet’s do教学目标：1、听、说、认读red yellow green blue四个单词。
2、用句型“I see…”来描述四种颜色。
3、能听懂Let’s do指令做好相应动作。
教学重、难点：重点：掌握单词red yellow green blue难点：运用句型“I see…”来描述四种颜色。
教学准备：蜡笔，磁带等。
教学过程：Step 1：Warm-upA.play a game:we are we are puppet活跃课堂气氛，调动学生积极性。
B. GreetingT: boys and girls, are you happy today?Ss: YesT:Ｉａｍｈａｐｐｙｔｏｏ，ｂｅｃａｕｓｅｔｏｄａｙｉａｍｗｅａｒｉｎｇａｂｅａｕｔｉｆｕｌｗｈｉｔｅｓｋｉｒｔ．Ｗｈｉｔｅｉｓａｋｉｎｄｏｆｃｏｌｏｕｒ．由此来导入颜色这一单词。
Step 2:PresentationTask 1.词汇呈现T: Boys and girls, Look at the picture.（幻灯片展示彩虹图片）) What is it?(指向幻灯片）Ss:彩虹。
T:Yes, it is a rainbow.It has seven colours, today we will learn four main colours.图片展示红火玫瑰图片，教授red这一单词。
(要求学生跟着书空，板书r-e-d.) R-E-D, red. let's read together. Red, red, I see red.Look at me .(展示红色小太阳卡片) What's this? It is a sun. Right? Yes, now tell me. What colour is it?Ss: Red.T: Good! Red,red.I see red.学生分组操练red及I see red.2. T: Look at the picture.(展示黄色向日葵幻灯片)What colour is it? (指向幻灯片）Ss:黄色。
