大象版科学3-6年级上册教学计划

明达小学2015——2016学年上学期三年级科学教学计划任课教师：所教班级：三年级教材分析本册教材由三部分组成，共包括八个单元。

重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

学情分析三年级的学生对世界万物充满了好奇心，结合学生的认知结构和身心发展特点，在三年级第一次开设《科学》这门课程，有利于激发和保护学生的好奇心，引导学生从小养成善于观察、善于思考、勤于动手的良好科学品质。

学期教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

教学进度表周次日期教学内容课时安排备注1 9.1----9.7 第一单元十万个为什么1、探索自然2、我发现的环境问题12 9.8---9.143、问题银行4、发现问题宝藏1 3 9.15---9.21第二单元五官兄弟1、游乐场14 9.22---9.28 2、瓜果交易会 15 9.29---10.5 国庆假期6 10.6---10.12 第三单元秋天，一幅美丽的图画1、寻找秋天2、果实累累的季节17 10.13---10.19第四单元有趣的动物1、寻访蚂蚁1 8 10.20---10.262、动物怎样过冬3、上夜班的动物1 9 10.27---11.2第五单元蚯蚓小导游1、探访蚯蚓的家1 10 11.3---11.92、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的邻居111 11.10---11.16 4、落叶到哪里去了 112 11.17---11.23第六单元飘呀飘，飘下来1、自转旋翼113 11.24---11.30 2、降落伞 114 12.1---12.7第七单元科学改变我们的生活1、科学，生活的朋友1 15 12.8---12.142、科学改变我们的生活3、美好的展望116 12.15---12.21 第八单元一次穿越时空的科学问题旅行1、一次穿越时空的科学问题旅行117 12.22---12.282、我们身边的小科学家3、我也能当科学家118—1912.29---期末期末复习及考试 2明达小学2014——2015学年上学期四年级科学教学计划任课教师：所教班级：四年级教材分析本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。

打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《我们的考察计划》《吃得好吗》《探访鱼儿》《小小赛车会》《动物家族》《饮料瓶能告诉我们什么》等8个单元，共24个课题。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

学情分析1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。

还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

学期教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

教学进度表周次日期教学内容课时安排备注第一单元：《我们的考察计划》11 9.1----9.71、考察前，我们要……2 9.8---9.14 2、考察计划展示会 1第二单元：《吃得好吗》3 9.15---9.2111、我们吃什么4 9.22---9.28 2、食物中的营养 15 9.29---10.5 国庆假期6 10.6---10.12 3、一次奇妙的旅行 17 10.13---10.19 4、祝你胃口好 1第三单元：《探访鱼儿》8 10.20---10.2611、鱼儿的家9 10.27---11.2 2、鱼儿生活得好吗 110 11.3---11.9 3、还鱼儿一个美丽的家 111 11.10---11.16 4、鱼儿的奥秘 112 11.17---11.23 第四单元：《小小赛车会》1、玩具汽车大比拼2、动力从哪儿来113 11.24---11.30 3、无处不在的运动 114 12.1---12.7 第五单元：《动物家族》1、动物大转盘2、与小白兔交朋友115 12.8---12.14 3、我们的动物朋友 116 12.15---12.21 第六单元：《饮料瓶能告诉我们什么》1、饮料瓶的知识2、饮料瓶的材料117 12.22---12.28 3、饮料瓶与环境 118 12.29---1.4 第七单元：《招聘月球开发部长》1、揭开神秘的面纱2、多样的面孔119 1.5---1.11 3、招聘部长 120 1.12---1.18第八单元：《走向两级》1、挺进南极点1 21 1.19---1.25 2、跟随位爷爷到北极 1 22—23 1.26---期末期末复习及考试明达小学2014——2015学年上学期五年级科学教学计划任课教师：所教班级：五年级教材分析五年级上册的《科学》教材由三种类型的七个单元组成。

重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

学情分析通过三、四年级的学习，学生对《科学》这门课程已经有了比较深刻的认识，已经掌握了一些基本的科学探究的方法，但学生的科学态度和善于观察的能力不是一蹴而就的，需要长期的培养和引导。

本册教材非常注重对学生长期观察能力的培养，在本学期的教学中，应该结合教学内容，深入挖掘教材，培养学生的耐力与毅力。

此外，要加强学生的课外活动，全方面培养和锻炼学生的科学探究能力。

学期教学目标1、让学生初步了解“模型与解释”的意义、基本方法和过程，体验用不同方法建立模型、做出解释的乐趣，激发学生的学习积极性。

2、通过多个完整的“做中学”活动，指导学生对身边的实际问题进行探究，尽可能地提供机会，使学生亲历探究过程，让学生在力所能及的范围内从事科学探究。

3、密切联系学生的生活和学习实际，引导学生通过积极研究身边的、有意义的疑问和问题来学习科学4、通过一系列学生爱参与、能参与的“做中学”活动，全面培养学生的科学素养。

为学生的自主学习留有空间，鼓励学生自主提出探究课题，独立设计验证并得出结论，亲历探究的过程，学习总结经验，体验成功的愉悦，增强学生科学探究的兴趣。

教学进度表周次日期教学内容课时安排备注第一单元从太阳系到无限宇宙1 9.1----9.711、制作“宇宙”模型2 9.8---9.14 2、修改模型 1第二单元时间的脚步13 9.15---9.211、精确时间的步伐4 9.22---9.28 2、钟摆的秘密 15 9.29---10.5 国庆节放假6 10.6---10.12 3、小水钟 17 10.13---10.19 4、小小钟表设计师 1第三单元热能考察之旅8 10.20---10.2611、寻找热能9 10.27---11.2 2、体积变化之谜 110 11.3---11.9 3、冬暖夏凉的房子 1第四单元生命的旅程111 11.10---11.161、生命的周期12 11.17---11.23 2、我从哪里来 113 11.24---11.30 3、我们在成长 1第五单元地球在“变脸”114 12.1---12.71、从“天圆地方”说起15 12.8---12.14 2、地球“变脸”带来的 116 12.15---12.21 3、地球“变脸”之谜 117 12.22---12.28 4、地球大“变脸” 1第六单元开心游乐场1 18 12.29---1.41、走进游乐场19 1.5---1.11 2、蹦床里的学问 13、滑梯里的奥秘1 20 1.12---1.184、我们的游乐器材第七单元生生不息的原动力21 1.19---1.2511、光合作用是怎样发现的22 1.26---2.1 2、我也能当科学家 123---2.2---期末期末复习及考试 2 期末明达小学2014——2015学年上学期六年级科学教学计划任课教师：所教班级：六年级教材分析本册教材包括五个单元。

第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。

主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养。

学情分析虽然六年级的学生已经有三年的《科学》学习经历，但是学生由于各种条件的限制，他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。

因而他们的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

学期教学目标1、在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践。