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人教部编版七年级语文上册课件：15诫子书(共36页)

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第15课《诫子书》课件(共39张PPT) 2021—2022学年部编版语文七年级上册

第15课《诫子书》课件(共39张PPT) 2021—2022学年部编版语文七年级上册

励精:振奋
年与时驰：年华
意与日去：意志；岁月
遂成枯落:最终；枯败，凋零。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来 修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是 身心宁静就不能实现远大的理想。
非学无以广才（
古义：增长 今义：广泛；宽广
）
险躁则不能治性（ 险，古义：轻薄 治，古义：修养
今义：危险，惊险 ） 今义：治理
年与时驰（ 古义：疾行，指迅速逝去
）
今义：奔驰，奔跑
◆一词多义
意与日去（ 消失 ） 与人期行，相委而去（ 离开 ）
静以修身（ 介词，引进动作行为的目的 ） 歌以咏志（ 介词，用 ） 可以为师矣（ 介词，凭借 ）
字词学习
◆生难字
夫（ fú ）
●
遂（ suì）
●
淡泊（dàn bó）
穷● 庐● （ lú ）
●
淫慢（ yín）
险● 躁（ zào ）
●
用心解读
读一读，想一想，读 懂了什么，哪些词语、 句子不理解的？
对照文下注释，翻译课文。
1、自译与质疑想结合。
2、补充注释：
以：用来；
广才：使……广博
成学：成就
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 ——杜甫
出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？ ------陆游
千古良相诸葛亮不但是杜甫、陆游笔下的精英忠 魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室， 还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明 志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让 我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的 谆谆教诲。

第15课《诫子书》课件(共39张PPT) 统编版语文七年级上册

第15课《诫子书》课件(共39张PPT) 统编版语文七年级上册

庐，将复何及！
穷困潦倒之人住的陋室
译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧
失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤 地困守在陋室里，（到那时再悔恨）又怎么来得及！
初读课文 划分层次
第一层(第1句) 开篇提出观点。
第二层(第2、3、 阐 述 “ 静 ” 与 “ 学 习 ”“ 明
4句)
志”“成才”的关系。
3. 感受诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以 养德”的良好品质。（重点）
必备知识
诸葛亮（181—234），字孔 明，号卧龙，琅琊阳都（今山东 沂南南）人，三国时期杰出的政 治家、军事家。代表作有《出师 表》《诫子书》等。
背景链接
本文选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华 书局2012年版）。《诫子书》是诸葛亮晚年写 给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，诸葛亮一生为 国，躹躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉社稷日 夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下了这 封家书告诫诸葛瞻。
（诸葛亮《诫外生书》）
书信篇目
共同 劝诫 话题 对象Fra bibliotek写信目的《诫子书》
儿子 希望儿子立志成才，宁静淡
立志、
泊以修身养性，惜时勤学。
学习
希望外甥以先贤为榜样，树
《诫外生书》
外甥 立远大理想，胸怀宽广，虚
心学习，立志成才。
成语积累
淡泊明志、 俭以养德
志存高远
（一）诸葛瞻的故事
带着父亲诸葛亮的劝诫，诸葛瞻也成了 优秀卓越的人。诸葛亮去世之后，魏国邓艾 奇袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守绵竹。 邓艾派使者来诱降，许诺将上表请封诸葛瞻 为琅琊王，诸葛瞻大怒并斩杀使者，与其子 诸葛尚率军抵抗，后英勇牺牲。
●●
遂（ suì ）

人教部编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共31张PPT)

人教部编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共31张PPT)

品读探究
1、如何理解文中的“静”？ 2、如何理解“志”与“学”的关系？
静
1、静是修身养德的基础。只有内心保持宁静， 才不会为贪图物质享受而分神劳力。
2、静是学习的前提。只有摒除杂念和干扰的精 神状态，才能心无旁骛的学习，安静的反思自 己的作为。
3、静是明志和致远的保证。若心不静，必不能 志向坚定，也不能增长才干，更谈不上修养心 性。
学习目标
1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
放声朗读
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养 德。非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无 以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/ 无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则 /不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰， 意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世， 悲守/穷庐，将/复何及！
30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛 瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37 岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。
作品简介
《诫子书》家训，家书,《诫子书》中 关于道德、修养、教育方法的至理名言， 高度概括了作者一生做人的准则，影响着 近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国 有志青年积极进取。堪称教子的千古范文。
羊子在路上行走时，曾经捡到一块别人丢失的金子，拿回 家把金子给了妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝‘ 盗泉’的水，廉洁方正的人不接受‘嗟来之食’，何况是 捡拾别人的失物、谋求私利来玷污自己的品德呢！”羊子 听后十分惭愧，就把金子扔弃到野外，然后去远出拜师求 学了。一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故 。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特 殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道 ：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。 一 根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累 ，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品， 那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问 ，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己 的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么 不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自 己的学业，并且七年没有回来。

人教部编版七年级语文上册 15《诫子书 》课件(35张ppt)

人教部编版七年级语文上册 15《诫子书 》课件(35张ppt)

对照注释，翻译课文 补充注释：
诫：警告，劝诫。
书：即书信，是一种应用性文体。
夫：语气词，文言虚词的一种，用于句首。如“夫”、“盖”。表 示将发议论，起引出下文的作用。古代称之为“发语词”。
以：用来。 修身：修养身心。
广：扩展 。
成学：成就 年与时驰：年华
励精:振奋 意与日去：意志；岁月
遂成枯落:最终；枯败；凋零。
作者简介
❖ 作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国 基业。东汉末年，群雄并起，问鼎逐鹿。建安十三年（208）， 诸葛亮出使东吴，舌战群儒，最后促使孙刘联合，共抗曹操，并 经赤壁一战奠定三国鼎立局面，而后为刘蜀集团运筹策划，东征 西讨，开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之中。他有 济世爱民之心，经天纬地之才，“智绝千古”，特别是隆中决策， 高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓“专待春雷惊梦回，一
通译全文 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
（互文）
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
通译全文
夫学须静也，才须学也。
学习必须静心专一，而才能来源于学习。
非学无以广才，非志无以成学。
• 重难点分析：
教学重点：掌握重点文言词，背诵课文，积累警句。 教学难点：理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。
考点分析：
“静以修身，俭以养德”。可结合老子的“静为躁之君”这句名言以及 诸葛亮自身临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财 产只有桑800株，薄田15公顷的故事来引导理解。“非澹泊无以明志，非宁静 无以致远”中抓住“澹泊”“宁静”与“立志”“致远”的关系，让学生联系 正面事例与反面事例来赏读，使学生心灵受到震撼，明白在充满诱惑的滚滚红 尘中，切不可随波逐流，迷失志向。“年与时驰，意与岁去，遂成枯落”点拨 学生联想已学过的名句“少壮不努力，老大徒伤悲”“我生待明日，万事成蹉 跎”，体会出人生短促，如白驹过隙，要倍加珍惜青春年华。

统编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共31张PPT)

统编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共31张PPT)
淫___慢__则___不___能__励__，精____险__躁___则___不__能_。治性
课堂检测
5.（2021·青海）阅读诸葛亮的《诫子书》，完成下面小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精， 险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及！
《诫子书》是从做人和学习两个方面进行“家 教”的。
B．夫/君子/之行，静以/修身
C．险躁/则/不能/治性
D．非学/无以/广才
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。B选项节奏划分不正确。 “夫君子之行”的意思是“品德高尚的人的操守、品行”，“夫”为句首语 气助词，“君子之行”为偏正结构，“君子”和“之行”之间没有停顿， “静以修身”的意思是“依靠内心安静来修养身心”，“静”为主语，其后 面应该停顿，所以节奏划分应为：夫/君子之行，静/以修身。
1．作者主要表达了什么论点？从哪两方面进行说明的？
论点：静以修身，俭以养德。
关于该论点分别从学习和修身两个方面 进行说明的，一正一反，说服力强。
理清文章逻辑结构
夫君子之行，静以修身，俭以养德。（开宗明义）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （立志）✔
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非
志无以成学。 （求学）✔
资 人物小传
诸葛亮（181年－234年10月8日），字
料
孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳
链
接
都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞
相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、
发明家；被称为“古今第一贤相”。其散文代表

第15课《诫子书》 课件(共21张PPT) 部编版语文七年级上册

第15课《诫子书》 课件(共21张PPT) 部编版语文七年级上册
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷 庐，将复何及！ 驰：疾行，指迅速逝去。 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
接世：接触社会。 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 将复何及：又怎么来得及。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最 终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀 地坐守着那穷困的屋舍，（后悔）又怎么来得及！
一千八百年前， 一位传奇人物横空出世，他足智多谋，神机妙 算，他上至天文下晓地理，他精通阴阳之道，能呼 风唤雨，感知天地万物；他运筹帷幄，用兵如神， 百战百胜，决战千里之外。
苏轼见此人惊呼：人也？神也？仙也？
然而，他和普天下所有的父亲一样，有一颗拳 拳爱子之心。他将自己多年来的生活感悟和人生经 验凝聚到86个字中，写就了一篇——
本文作者阐述的观点是什么？作者从那几方面进行
论述的？ 论点：静以修身，俭以养德。
立志：非淡泊无以明志 非志无以成学
治学：夫学须静也，才须学也
——正（静）
修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。——反（躁）
惜时：年与时驰，意与日去
如何理解诸葛这提出的“学与静”，“才与学”，“学 与志”的关系。
以俭养德 以静求学
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：助词，用于句首，表示发端。 以：连词，来，引进动作行为的目的。
有道德有修养的人的品行，依靠摒除杂念和干扰来修 养身心，依靠节俭的作风来培养自己的品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。 无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。 致远：达到远大的目标。致，达到。
这 篇 文 章 当 作 于 蜀 汉 建 兴 十 二 年 （ 公 元 234 年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一 封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。 他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿

第15课《诫子书》课件(共25张PPT) 部编版语文七年级上册

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
词语:淡泊:内心恬淡 无以:没办法 明:明确,坚定 致:达到 远:远大目标 翻译:不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无 法达到远大目标
结合注释 疏通文意
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非 志无以成学。
词语: 广:增长 志:明确志向 成学:使学业成功 翻译:学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如 果不学习就无法增长才干，不明确志向就不能在学 习上获得成就
“非宁静无以致远”中的“致远”。 2。“致远”是指达到远大的目标，那么结 合文章分析诸葛亮希望儿子的目标是什么 ？
接世：对社会有所贡献
材料链接
诸葛瞻（227年－263年），字思远，三国时 期蜀汉大臣，蜀汉丞相诸葛亮之子。
诸葛瞻拜骑都尉，袭爵武乡侯。景耀四年与辅 国大将军董厥并为平尚书事，统领中央事务。后 主宠信黄皓，诸葛瞻无所匡正。魏将邓艾伐蜀， 诸葛瞻率领长子诸葛尚、将军张遵、李球、黄崇 防御绵竹（今四川省德阳市）。不听黄崇速占险 要的建议，坐失兵机，出城与邓艾决战，兵败被 杀，绵竹失守。后主刘禅出降，蜀汉灭亡。
作者作品介绍
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明 ，琅琊阳都人，三国时期著名的政治家、军事家。 西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗 文《诸葛亮集》传世。
作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐 刘备开创蜀国基业。
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教 育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕 ，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌 其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的 《诫子书》。
谢 谢!
文言知识归纳
一词多义
学 非学无以广才 （动词，学习） 非志无以成学 （名词，学业）

第15课《诫子书》课件(共34张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册


亮躬耕陇亩，好为梁父吟，身长八尺，每自比于管仲、 乐毅，时人莫之许也。
乐（yuè）毅：战国时燕昭王 的名将，曾率领燕、赵、韩、 魏、楚五国兵攻齐，连陷七十 余城。
——《三国志·诸葛亮传》
多不接世，悲守穷庐。 ——《诫子书》
瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌 其早成，恐不为重器耳。
——《与兄瑾言子瞻书》
静 以修身
书
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信 札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文 即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十 分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情， 也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也 可以谈论文学，谈论政治。
要求： 读准字音，字正腔圆；
读清节奏，缓急有致；
读出韵味，抑扬顿挫。
着那穷困的屋舍，
又
来得及
将复 何 及！
那时再悔恨又怎么来得及！
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来 培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁 静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一， 增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，不明确 志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻 薄浮躁就不能修养性情。年纪随时光而疾速逝去，意 志随岁月而消失，最终年老志衰，大多对社会没有什 么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔 恨又怎么来得及！
第一课时
故事：三顾茅庐、草船借箭、借东风 三气周瑜、七擒孟获、空城计
成语：鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风
歇后语：三个臭裨将，顶个诸葛亮 诸葛亮借箭——有借无还
诗句：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
走进作者
诸葛亮（181年~234），字孔明，号卧龙，琅 琊阳都（今山东省沂南县）人.三国时期蜀汉丞 相，中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、 改革家。其散文代表作有《出师表》《诫子书》 等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩， 叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“ 鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣 与智者的代表人物。

第15课《诫子书》课件(共46张PPT).ppt


合作探究
作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分 别有怎样的关系？
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡 泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡 泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。
读出情韵
我们如何读出文中这位慈父拳拳爱子之心呢？
这封书信虽历经千年，闪耀 着不仅是一位智者的谆谆告 诫，也是一位慈父殷殷叮嘱 与期望。所以这不仅是一封 告诫书，也是一封爱的遗言。
“夫君子之行，静以修身， 俭以养德。”父亲是充满智 慧、立意深远、用心良苦的， 应该读得字字铿锵，读出慈 爱柔和、语重心长的语气。
合作探究
诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系， 缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得， 就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。 所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德” 是成才的关键。
肆
明事理，读情韵
伍
知家训，抒胸臆
读出情韵
除了本文，还有哪些家训的力量鼓励着你呢？
1.小组内交流课前搜集到的家训资料。 2.以书面的形式推荐你们小组喜欢的名家家训，谈谈你的理 解并阐述推荐的理由。 3.结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。
古人家训
博士买驴，书券三纸，尚未见一驴字。——北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息。关锁门户，必亲自检点。——《朱子家训》。 今诲汝等，居家孝，事君忠，与人谦和，临下慈爱。——《贾昌朝家训》 吾本寒家，世以清白相承，我性不喜华靡。——司马光《训俭示康》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备《敕后主辞》 一曰慎独则心安，二曰主敬则身强，三曰求仁则人悦，四曰习劳则神钦。——曾国藩《家书》 玉不琢，不成器。人不学，不知道。——欧阳修《示子》

第15课+《诫子书》课件(31张PPT)++2023-2024学年部编版语文七年级上册


既然说“静以修身，俭以养德。”这句话的核
心是“静”字。那“俭以养德”与“静”有什
诫
么关系？
子
书
因为清心寡欲方可节俭。这就要求人们
的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰
厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”
是建立在“静”的基础上的。
课文品读
联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身， 俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。 大志成大学成大才，小志成小学成小才，无志不成学 不成才。大志就是与历史潮流一致的志向。早立大志， 静心读书，成为顺应历史潮流的大才!
解题：诫子书 诫：警告，劝告。 子：古代指儿女，现在专指儿子。 文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻 书：这里指信。 “诫子书”的含义就是——诸葛亮给他的儿子写 的一封带有警诫性质的信。
自主学习反馈
译文 :德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养 身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利， 就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。 学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不 能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。追求过度 享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁就不能陶冶性情。 年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那 样，成为对社会没有任何用处的人，（到那时，）守在自家的 狭小天地里，悲伤叹息，还有什么用呢？
• 旧时称服劳役的人：夫 役。拉夫。
• 与妻结成配偶者：丈夫。
夫君子之行 fú 夫学须静也
• 文言发语词： 夫天地者。 • 文言助词：逝者如斯夫。 • 文言指示代词，相当于 “这”或“那”：夫猫至。
读准字音
遂成枯落
s u í身 体 一 侧 发 生 瘫 痪 ： 半 身 不 遂
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3．夫/学须静也，才须学也，非学/无以 广才，非志/无以成学。 4．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治 性。 5．年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落， 多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
三、读出意思

翻译方法 1.借注释。 2.前后文推测。 3.组词替换。 4.联系已学（文言文、成语）。
诫 子 书
诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实 他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们
学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》， 去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，
字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂
南南）人，三国时期著名的政治家、军事
家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就
明确志向，明，明确 坚定
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，
句首发语词 摒除杂念和干扰 内心恬淡，不慕荣利
非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广
增长才干 达到远大目标，致，达到
才，非志无以成学。淫慢则不能励精，
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 振奋精神。励，振奋。
险躁则不能治性。
轻薄浮躁。险，轻薄。
年与时驰，
疾行，指迅速老去
修养性情。治，修养。
意与日去，遂成枯落，多不接世，
意志随同岁月而消失。凋落，衰残。 大多对社会没有贡献
悲守穷庐，将复何及！
穷困潦倒之人住的陋室。 又怎么来得及。
1．夫君子之行，静以修身， 俭以养德。 君子的行为操守， 以宁静来修养身心， 以节俭来培养品德。

一、读 准 字 音
夫君子之行

夫学须静也
fū 旧时称成年男子 旧时称服劳役的人 与妻结成配偶者 fú 文言发语词：夫天地者。 文言助词：逝者如斯夫。 文言指示代词，相当于“这”或“那”： 夫猫至。

二、读出节奏
听范读
二、读出节奏
1．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
2．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
这是诸葛亮五十四岁时写给儿子的一封 家信，正是这一年的八月，发动第五次北 伐的诸葛亮终于积劳成疾，病逝于五丈原， 真是“出师未捷身先死，长使英 雄泪满 襟”，身为儿子，更应该牢记父亲最后的 教诲，身心感念父亲的一片苦心。
读出慈父的良苦用心
这封家书虽然只有八十六个字，但问世之 后却天下闻名，广为传颂，人们被诸葛亮的 智慧所深深地折服，听说着这字字珠玑，句 句哲理。请大家用一种赞赏的感叹的语气再 读。
放纵懈怠，就无法振奋精神， 轻薄浮躁就不能修养性情。
5．年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及!
年纪随同时光而急速逝去，意志 随岁月而消失，最终凋落衰残， 大多对社会没有什么贡献，只能悲 哀地坐守着那穷困的居舍，那时 再悔恨又怎么来得及！
译文： 君子的行为操守，以宁静来修养身 心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守， 就无法明确志向，不能宁静专一，就无法 达到远大目标。学习必须静心专一，而才 干来自于学习。不学习就无法增长才干， 不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠， 就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性 情。年纪随同时光而急速逝去，意志随岁 月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没 有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的 居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁， 死而后已，被称为“古今第一贤相”。他 更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道 德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷 模。
解 题

《诫子书》，告诫儿子的一封家书。 （告诫什么呢？边阅读边思考 ） 《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛 亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一 封家书。诸葛亮是一位品格高洁才学渊 博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期 望尽在书中。
五、探究思考 1. 诸葛亮写这封家信的用意
是什么？

告诫儿子要修身养德，淡泊 宁静，惜时勤学。
2、谈谈你对下面两句话的理解：Leabharlann （1）、静以修身，俭以养德。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
静以修身，俭以养德
这句话的核心是”静“，因为 摒除杂念和干扰方可清心寡欲，避 免浪费。这就要求人们的内心世界 始终保持宁静，不会为贪图物质享 受而分神劳力。”俭以养德“是建 立在”静“的基础上的美德。生活 中，我们只有内心宁静，才会看淡 名利，享受生活的幸福快乐。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫 学须静也，才须学也，非学无以广才， 非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁 则不能致性。年与时驰，意与日去，遂 成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！ 自学提示：借助注释理解字词，疏通文义， 不懂请标记。

连词，表示后者是前者的目的
2．非淡泊/无以明志，非宁 静/无以致远。
不能淡泊自守，就无法明确志向， 不能宁静专一，就无法达到远大目 标。
3．夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。 学习必须静心专一，而才干来自 于学习。 不学习就无法增长才干，不定下 志向就无法学有所成。
4．淫慢则不能励精，险躁则不 能治性。
四、读出情感
文言文朗读是重点，要读出一些味道来， 必须把自己沉进去，把握好语气和感情， 你认为本文寄托了作者对儿子怎样的情感？ 请分别设想站在父亲和儿子的角度体会本 文应该用怎样的语气来读。 谆谆教诲，意味深长，沉重，期盼的 父亲： 语气 儿子 牢记父亲的教诲，身心感念父亲的良苦 用心
诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早熟的人才，从小 聪明伶俐，诸葛亮清醒地认识到儿子成长过程 中的隐患，他在给哥哥的一封信中写到：“瞻 今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器 耳。”为什么他会清醒地认识到儿子成长过程 中的隐患？
语重心长，谆谆教诲
蜀国后期，国势衰颓，后继无人。忠心耿 耿的诸葛亮是多么盼望儿子能快些长大，成 为国之栋梁。 读出一位慈父的殷殷期盼。
那么长大后的诸葛瞻是否能如父所愿呢？ 真是有其父必有其子，诸葛瞻多才多艺，擅 长书画，十七岁时即被后主刘禅招为驸马， 是备受蜀国人民爱戴的英雄。他三十七岁时 便和儿子一起战死沙场，可谓国之栋梁，诸 葛亮对他的早期教育起到了重大影响，可以 说《诫子书》一路伴他成长，他时时诵读， 心领神会。 以诸葛瞻的语气心领神会地再读