化学化工专业英语教学策略

Course Education Research课程教育研究2021年第38期一、引言教育部2001年《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》倡导高校专业课教学要使用外语。

《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出“提高高等教育国际化水平”“培养国际化人才”是我国高等教育发展的重要任务。

中国高校研究生毕业的标准之一就是在国际期刊发表SCI文章。

当今时代,各学科专业领域的最新成果皆以专业英文文献的形式发表。

科研工作者通过发表英文论文,英文展示科研成果,才可与全球科研工作者进行学术讨论[1]。

近年来,各学科领域最前沿的研究成果大多以英文文献的形式发表。

在全球信息爆炸的今天,学生获取国内外信息的重要手段就是阅读英文文献。

二、英文文献阅读现状21世纪以来,各院校纷纷开设双语课程。

目前国内很多高校相关专业的本科培养体系中已设置了双语教学乃至全英文教学的专业课程,然而对大多数普通高校而言,往往只开设了比较初级的专业英语课程。

有些教师尝试在教学课程中通过把相关的英文专业词汇和科技前沿知识补充到教学内容中;还有院校采用一些科普类杂质素材作为专业英语课文[2]。

但往往由于任课老师缺乏相关科研背景或缺少专业课程引导下的阅读目的性,导致学生阅读、理解和整体把握英文文献的能力及思考、思辨依然不足。

普通高校学生往往英文基础薄弱,而专业文献中专业名词决定了其专业性高,结果就是难理解,时间成本高,效果很差,导致很多学生对英文专业文献阅读具有一定的消极恐惧心理。

很多学生叙述了自己的苦恼:每次都认真地逐字逐句地读,遇到不认识的单词还要查阅翻译软件,但是花了很多时间读到后面,前面的内容已经忘记了,读完整篇文章后,前后的内容融合不了,不明白文章的主线是什么,重点和难点是什么,解决了什么科学问题,未解决的问题是什么等等。

由于本科阶段缺乏足够的自学能力,恰当的培养和积极的引导,大多数学生英文阅读能力进步缓慢。

学业导师工作总结学业导师工作总结1总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。

以下是整理的相关资料，希望帮助到您。

20ｘｘ年9月，根据大庆师范学院化学化工学院的统一安排，我承担了20ｘｘ级化学工程与工艺4班36名学生的学业导师工作。

在一年的导师工作实践中，逐渐地真正体会到了导师工作的重要性，逐渐与学生建立起了感情，并从导师工作的实践中意识到要真正做好导师工作，履行好导师职责并非是一件易事。

一年过去了，现在将有关工作内容汇报如下：一、了解学生的基本情况作为学业导师，我的工作目标是帮助学生实现学业上的成功，并促进他们全面发展。

我的主要职责包括：1. 提供学术指导：为学生制定学习计划，并提供学习方法和技巧，帮助学生提高学习效果；2. 解答学术问题：回答学生在学习中遇到的问题，并给予相关的建议和解决方案；3. 检查作业和论文：对学生的作业和论文进行审阅，指出不足之处并提供改进意见；4. 与家长沟通：与学生的家长保持联系，共同关注学生的学习情况和发展；5. 组织学术活动：组织学术研讨会、讲座和辅导班等活动，提升学生的学术素养。

二、指导学生明确学习方向和学习目标1. 学生学习进步明显：通过我的辅导，学生的学习成绩得到了明显的提升。

他们在各个科目上取得了优异的成绩，有的甚至进入了前列。

2. 学生自信心增强：与学生一起度过了学业上的挑战和困难，他们的自信心得到了增强。

他们对自己的学习能力有了更清晰的认识，并更加勇敢地追求自己的目标。

3. 学生学习方法改进：通过与学生的互动，我帮助他们发现了适合自己的学习方法，使他们学习更加高效。

他们学会了如何合理安排时间、如何独立思考、如何整理知识等。

4. 学生综合素质提升：除了学业上的进步，学生的综合素质也得到了提升。

他们的思维能力、沟通能力和自主学习能力都得到了明显的提高。

三、和学生交朋友，做学生的良师益友1. 通过接访工作，让更多民众了解领导的关怀和努力，增强对党和政府的信任。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，小学语文课堂互动教学逐渐成为提高教学质量的重要途径。

本案例以某小学五年级语文课堂为例，分析了教师如何运用互动教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

二、案例描述（一）教学目标1. 让学生掌握课文《草原》的主要内容，了解草原的特点和美景。

2. 培养学生阅读理解能力，提高语言表达能力。

3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（二）教学过程1. 导入新课教师播放一段草原风光的视频，引导学生观察画面，初步感受草原的美丽。

随后，教师提问：“同学们，你们知道草原是什么样的吗？”学生纷纷举手回答，教师对学生的回答给予肯定和鼓励。

2. 互动环节（1）朗读课文教师要求学生分组朗读课文《草原》，每组选派一名代表朗读。

在朗读过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。

朗读结束后，教师请各小组派代表分享朗读感受。

（2）角色扮演教师将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个角色进行扮演。

在角色扮演过程中，教师引导学生发挥想象力，用自己的语言描述角色的特点和行为。

角色扮演结束后，教师组织学生进行评价，对表现优秀的小组给予表扬。

（3）小组讨论教师提出问题：“草原有什么特点？你们喜欢草原吗？”学生分组讨论，各小组代表发言。

教师对学生的回答进行总结，强调草原的美丽和独特。

3. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对课文的理解。

随后，教师布置课后作业，要求学生写一篇关于草原的作文。

（三）教学效果通过本节课的教学，大部分学生能够掌握课文《草原》的主要内容，提高阅读理解能力。

同时，学生在互动环节中积极参与，表达能力得到锻炼，热爱大自然、热爱生活的情感得到培养。

三、案例分析（一）互动教学策略的优势1. 提高学生学习兴趣本节课通过多种互动形式，如朗读、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 培养学生合作意识互动教学要求学生分组合作，共同完成任务。

ｄｏｉ：１０ ３９６９／ｊ ｉｓｓｎ １００４－２７５Ｘ ２０２０ １２ ７１石油化工英语翻译教学的特点及阅读技巧袁　森，芦　莹（西安石油大学，陕西　西安　７１００６５）摘　要：随着国际之间贸易程度的不断加深，石油化工英语的应用范围不断增加，导致化工专业的英语翻译工作起到了越来越大的重要作用，英语翻译的精准性不仅影响着国际之间的工业经济贸易，还关乎着中外之间的英语学术交流。

根据石油化工英语翻译特点，结合石油化工英语翻译教学优势，总结出目前石油化工英语翻译技巧。

关键词：石油化工；英语翻译教学；抽象名词；教学方向中图分类号：Ｈ３１５ ９ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００４－２７５Ｘ（２０２０）１２－００１－００ＣｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓａｎｄｒｅａｄｉｎｇｓｋｉｌｌｓｏｆｐｅｔｒｏｃｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｌｉｓｈｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇＹｕａｎＳｅｎ，ＬｕＹｉｎｇ（Ｘｉ＇ａｎＳｈｉｙｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＳｈａａｎｘｉＸｉ＇ａｎ７１００６５）Ａｂｓｒｔａｃｔ：ｗｉｔｈｔｈｅｄｅｅｐｅｎｉｎｇｏｆｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｔｒａｄｅａｎｄｔｈｅｉｎｃｒｅａｓｉｎｇａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｐｅｔｒｏｃｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｌｉｓｈ，ｔｈｅｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｏｆＥｎｇｌｉｓｈｉｎｃｈｅｍｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｈａｓｐｌａｙｅｄａｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅ ＴｈｅａｃｃｕｒａｃｙｏｆＥｎｇｌｉｓｈｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｎｏｔｏｎｌｙａｆ ｆｅｃｔｓｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｉｎｄｕｓｔｒｉａｌｅｃｏｎｏｍｙａｎｄｔｒａｄｅ，ｂｕｔａｌｓｏａｆｆｅｃｔｓｔｈｅａｃａｄｅｍｉｃｅｘｃｈａｎｇｅｏｆＥｎｇｌｉｓｈｂｅｔｗｅｅｎＣｈｉｎａａｎｄｆｏｒ ｅｉｇｎｃｏｕｎｔｒｉｅｓ ＡｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｐｅｔｒｏｃｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｌｉｓｈｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ，ｃｏｍｂｉｎｅｄｗｉｔｈｔｈｅａｄｖａｎｔａｇｅｓｏｆｐｅｔｒｏ ｃｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｌｉｓｈｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｓｕｍｍａｒｉｚｅｓｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｐｅｔｒｏｃｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｌｉｓｈｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｓｋｉｌｌｓ Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｅｔｒｏｃｈｅｍｉｃａｌｉｎｄｕｓｔｒｙ；Ｅｎｇｌｉｓｈｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇ；Ａｂｓｔｒａｃｔｎｏｕｎｓ；Ｔｅａｃｈｉｎｇｄｉｒｅｃｔｉｏｎ 石油化工英语是由化工专业作为基础出发点，在此基础上进行英语语言的延伸。

课程设计与评价的学习总结【导语】以下是作者为大家准备的课程设计与评价的学习总结（共15篇），欢迎大家前来参阅。

篇1：课程设计与评价学习总结总结一：新课程的学习已经结束，通过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探索。

新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注重学生个人的能力，潜力，特长。

要想有效的实施新课程教学，我认为要做到以下几个方面。

有明确的教学目的。

我们以往的英语教学注重掌握语言基本知识和基本技能，新课程标准要求我们激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神。

同时，提倡教学中要以实际运用为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

改变传统的英语教学方法。

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。

教师是课堂的主角，学生是听众，学生说的机会很少，口语、听力得不到提高。

现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。

那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手: 在教学中应把时间和空间多留给学生，提出问题，给学生思维空间。

精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于老师的调动。

需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入教学活动中。

充分利用学生的差异。

教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。

我们不能用一个模式去塑造和评价学生。

不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。

要尊重学生的不同理解和认识。

创造性运用教材。

教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。

传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。

充分发挥学生的主观能动性。

中职专业教学计划5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二、建设目标（一）总体目标1．专业建设定位和指导思想面对我国向创新型国家发展步伐的加快、我校向研究型大学转型战略决策的实施，以及教育部“卓越工程师计划”的实施，所确立的办学指导思想和制定的人才培养目标必须面向国民经济发展的主战场，为社会发展培养更多的“优秀”人才。

尤其是在我国经济快速发展的今天，高等教育的目的已不能仅仅停留在培养满足一定社会需求的、具有一定技能或基础的人才，而更多的在于培养一大批基础知识扎实、创新意识明显的复合型/创新型人才，只有这样，才能更快地促进我国向创新型国家发展，提升国家的国际引领综合竞争力。

因此，以社会需求和国家发展为根本，营造基础理论扎实、理论与实践融合、知识与技能有机统一、富有创新意识的人才培养体系和氛围，是专业建设定位和人才培养目标实现的重要基础。

2. 专业建设目标鉴于我院“化学工程与工艺专业”具有很好的发展基础和强势发展的，以及该专业全体师生团结拼搏，勇于创新，不断在教学、科研等方面所做出的突出成绩，本专业确立的建设目标为：培养主动适应21世纪的化工类专门人才，即应是德、智、体全面发展，能为中国社会主义现代化建设服务的，掌握化工生产技术的基本原理、专业技能与研究方法、具有从事化工生产的控制与管理、化工产品和过程的研究开发、化工装置的设计与放大的初步能力的人才。

将化学工程与工艺专业建设成国内一流、国际上有影响、特色鲜明的示范专业。

（二）具体目标新的教学计划在以下三个方面体现了培养目标的要求。

1、在知识方面包含了自然科学和工程技术科学的基础理论、专业知识及相关的工程技术知识，培养学生具有一定的人文、社科等方面的基础知识与修养，能够比较熟练地应用计算机等信息技术手段，同时还要求比较熟练地掌握一门外国语，以便能及时地了解世界科技发展的动态，有效地参与国际交流与竞争。

课程将公共基础课、学科基础课、专业课等分为六个体系：①人文社科体系；②数理体系；③化学基础体系；④工程基础体系；⑤化工体系；⑥选修课体系。

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《化学化工文献检索》教学大纲 学时：　３６　学时　理论学时：３６　适用专业：应用化学　大纲执笔人：丁志伟　一、说明　１、课程的性质、地位和任务　化学化工文献检索是系统介绍查阅各类化学化工类文献（期刊、手册、大全、文摘、　索引、目录等）方法的一门课程，信息资源是一宝贵资源，快速获取信息并充分有效地利　用信息可以使科研工作起点高、富有成效并避免低层次的重复。

化学工业发展至今已积累　了浩如烟海的文献资源，如何从这个浩瀚的信息海洋中既快又全地找到所需的文献资料是　化学工作者在科研中所要面对的首要课题，同时，知识的更新、终生教育、跟踪学科前沿　也要求我们必须娴熟查阅专业文献资料，所以，在应用化学专业三年级开设这门课程旨在　使学生学会查阅化学化工文献的基本方法，在后续的专业课学习中应用这一技能自主阅读　各类文献，从而既深化了专业课程的学习，又在实际的文献查阅过程中巩固了这一技能，　为大四顺利完成毕业论文和胜任毕业后的实际工作打下坚实的专业基础。

　２、课程教学的基本要求　本课程宜安排在学生已修完化学理论课和专业外语等课程后的第五学期，学习本课程　要应用到上述课程的基础知识，尤其是化工专业英语的掌握程度对本课程的学习有直接的　影响。

通过本课程的学习，要求学生培养主动获取信息并加以充分利用的信息意识，了解　各类文献的著录格式、编排方式、索引类型与使用方法，掌握查阅　ＣＡ、国外专利、重要手　册丛书的基本方法，培养独立获取知识、独立进行研究的能力与素质。

　化学化工文献检索是实践性很强的科学方法课，授课教师应充分利用学校图书馆和学　院资料室的已有文献资料，在讲授某一类文献的查阅方法之前，首先让学生实际接触阅读　该类文献或复印的样页，　“百闻不如一见”　，有了具体的感性认识，学生会比较容易领会和　掌握查阅该类文献的知识与方法。