初中数学主题教研“教材的处理与把握”

第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组定期组织教师进行教材梳理活动。

本次活动的目的是通过梳理教材，帮助教师全面了解教材内容，把握教材结构，明确教学目标，为今后的教学工作提供有力支持。

二、活动目标1. 提高教师对教材的全面理解和把握；2. 明确教学目标，优化教学策略；3. 促进教师间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 为学生提供更加优质、高效的数学教育。

三、活动内容1. 教材内容梳理（1）整体把握教材结构：教师首先对教材的整体结构进行梳理，包括教材的编写背景、编写原则、编写目的等，使教师对教材有一个全面的认识。

（2）梳理单元内容：教师对每个单元的教学内容进行梳理，包括知识点、技能点、能力点等，明确单元教学目标。

（3）梳理知识点：教师对每个知识点进行梳理，包括概念、性质、定理、公式等，确保教师对知识点的掌握。

（4）梳理例题与习题：教师对教材中的例题与习题进行梳理，分析例题与习题的特点、类型，为课堂教学提供参考。

2. 教学目标与策略（1）制定教学目标：教师根据教材内容和学生实际情况，制定切实可行的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感目标等。

（2）优化教学策略：教师结合教材内容和学生特点，优化教学策略，如采用启发式教学、探究式教学、合作学习等，提高教学效果。

（3）创新教学方法：教师尝试运用多种教学方法，如多媒体教学、游戏教学、项目式学习等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

3. 教学反思与改进（1）教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。

（2）改进措施：教师针对教学反思中的不足，制定改进措施，如调整教学内容、改进教学方法、关注学生差异等。

四、活动实施1. 分组讨论：教师按照年级、学科进行分组，每组负责梳理相应年级和学科的教学内容。

2. 交流分享：各组将梳理结果进行交流分享，共同探讨教学中的问题与困惑。

3. 专家点评：邀请校内外专家对梳理结果进行点评，为教师提供专业指导。

初中数学教师怎样正确理解和把握教材初中数学教师怎样正确理解和把握教材教材是课程的主要载体，是课程改革的主要内容之一。

作为课程改革的实施者——教师，如何分析教材、处理教材、用好教材，值得我们思考和研究。

教材是课程的主要载体，是课程改革的主要内容之一。

作为课程改革的实施者——教师，如何分析教材、处理教材、用好教材，值得我们思考和研究。

一、教材的分析与处理应建立在对《数学课程标准》和教材的深刻理解基础之上首先，应该注意理解《数学课程标准》的内涵和实质。

课程标准中的规定是国家对国民在某方面或某个领域的基本素质要求。

这些基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂，是编写教材、进行教学和评价的基本依据。

比如《数学课程标准》在前言中指出的基本理念(有六个方面)及设计思路，为教材的编写和教材应用提出了基本要求和标准。

其次，要正确地理解《数学课程标准》和教材的关系。

我们必须清楚，教材不是课程，课程也不是教材；《标准》是教材编写、教学和评价的依据，教材是课程的最主要载体；教材的内容要达到《标准》的基本要求，同时又不能无限制的提高难度；教材内容设计、呈现方式要有利于改善学生的学习方式。

简单地说，《标准》是基本要求，《标准》作为教材、教学和评价的基本依据，并不等于《标准》是对教材、教学和评价方方面面地具体限定(如教材编写体系、教学顺序安排及课时分配、评价的具体方法等)。

对于教材的认识，《标准》所持有的数学教学理念是：数学教学的最终目的是学生的整体发展。

数学教材需要改变原有的内涵和形式——不再是学生从事数学学习活动时的模仿对象，或者说，她向学生提供的不再是一种“不容改变”的、定论式的客观数学知识结构，而应当具备新的含义。

数学教材应当是学生数学学习的基本素材，她为学生的数学学习活动提供了基本线索、基本内容和主要的数学活动机会。

对学生而言，教材是他们从事数学学习活动的“出发点”，而不是“终结目标”。

在教材教学功能的认识上，新教材是从事教学活动的基本蓝本，其中包含了学生所要学习的知识和方法，更蕴涵着学生数学学习活动的基本线索——包括活动的题材、素材，活动过程、活动方式，以及活动目标。

浅析初中数学教材的处理：摘要:新课程改革,其中一个重要的思想,就是提倡“用教材教而不是教教材”。

对于教材,赋予了其三个身份,它只是一个媒介,是教师教学的参照物、启示物,是学生学习的一个载体。

关键词:浅析;数学教材;处理同样的教材因为种种的不同,如教师的不同,学生的不同,材料的不同,客观条件的不同等等。

往往需要教师对教材进行再创作,对教材的一些内容进行适当的增减。

所以我认为,要较好地对教材进行处理,必须要注意“探究与接受”、“补充与舍弃”二个关系。

一、探究与接受近年来探究教学很流行,大有非探究无以教学的势头。

事实并非如此,在教法的选择上,教师一定要从教学内容实际出发,从学生学情出发,内容适宜学生探究的,就让学生探究,内容适宜教师讲授的,就让学生“接受”。

只有多种教学方法取长补短,平衡互补、相辅相成,才能取得相得益彰的教学效果。

我在有理数加法法则和乘法法则的教学中,便采用了不同的方法。

教学有理数加法时,我采用了探究的做法。

首先引入了一个大家非常熟悉的实际问题:在足球比赛中,赢球数与输球数是具有相反意义的量,若我们规定赢球数为“正”,输球数为“负”,不输不赢为“0”,那么一足球队在一场比赛中的胜负可能有哪些不同的情形?各小组充分讨论后,学生回答,教师板书:(1)上半场赢3球,下半场赢了2个球,那么全场共赢5个球,即(+3)+(+2)=+5。

(2)上半场输3球,下半场输了2个球,那么全场共输5个球,即(-3)+(-2)=-5。

由学生探求出两有理数相加的几种情况,然后总结法则。

而在有理数乘法的教学中,我则采用如下方法来说明的:由一系列算式3x2=63xl=33xO=O3x(-1)=?3x(-2)=?看出:3x(-1)=-33x(-2)=-6.从而得出正数与负数相乘的结果。

由此出发,进一步通过下列算式(-3)x2=-6(-3)xl=-3(-3)xO=O(-3)×(-1)=?(-3)×(-2)=?看出:(-3)×(-1)=3(-3)×(-2)=6从而得出负数与负数相乘的结果,绝大部分学生都能得到正确答案。

如何才能更好地利用初中数学教材？初中数学教材是学生学习数学知识的重要载体，蕴藏着相当丰富的数学思想方法和学科内涵。

如何才能更好地利用初中数学教材，提高学生的数学学习效率，是每个时期教育工作者都应该认真思考的问题。

以下从几个方面探讨如何更快速有效地利用初中数学教材：一、深入理解教材内容，准确把握教材编写意图1. 反复学习教材，理解教材的整体框架和知识体系。

把握教材的编排逻辑，了解各章节之间的联系和区别，并对教材的重点、难点、考点有清晰的认识。

2. 分析教材内容的设计理念，解读教材编写的意图。

教材编写者会根据学生的认知特点和学习规律，设计不同的教学内容和教学方式，教师要认真研读教材，理解教材编写者的意图，才能更好地实施基础教学。

3. 学习教材的编写背景和参考资料，了解教材的创作思路。

教材编写背景可以帮助教师更好地理解教材内容的编排思路和教学目标，参考资料也可以提供更多的教学资源和教学建议。

二、灵活运用教材内容，设计有效的教学活动1. 结合学生实际情况，对教材内容进行适当的调整和补充。

教材内容是根据大多数学生的学习情况编写的，但学生之间存在个体差异，教师要根据学生的学习情况，对教材内容进行适当的调整和补充，才能更好地满足学生的学习需求。

2. 利用教材提供的素材和案例，设计趣味生动的教学活动。

教材中包含十分丰富的素材和案例，教师可以利用这些素材和案例，设计趣味生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效率。

3. 引导学生积极思考，探索数学知识的本质和规律。

教材只是工具，更重要的是引导学生积极思考，探索数学知识的本质和规律。

教师可以通过设置问题、讨论、引导观察现象等方式，帮助学生理解数学知识，掌握数学方法。

三、参与教材的拓展与延伸，拓展学生的数学思维1. 依托教材内容，拓展学生的数学思维，培养学生的数学素养。

教材内容只是基础，教师要凭借教材内容，去拓展学生的数学思维，培养学生的逻辑推理能力、空间想象能力、问题解决能力等数学素养。

第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量，促进教师专业发展，我校初中数学教研组定期开展教材研讨活动。

本次研讨活动旨在深入分析教材，探讨教学方法，为教师提供教学参考，以提高数学教学质量。

二、教材分析1. 教材概述本次研讨的教材为某出版社出版的初中数学教材，共分为七册，涵盖了从七年级到九年级的全部课程内容。

教材内容丰富，结构合理，注重基础知识与技能的培养，同时注重学生的思维能力和创新能力的培养。

2. 教材特点（1）注重基础知识与技能的培养：教材内容全面，涵盖了初中数学的基本概念、性质、定理、公式等基础知识，同时注重培养学生的计算、证明、应用等基本技能。

（2）注重学生思维能力的培养：教材通过设计富有启发性的问题，引导学生进行探究、分析、归纳，培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力。

（3）注重教学方法的多样性：教材采用多种教学方式，如讲授、讨论、实验、探究等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（4）注重实践与应用：教材注重将数学知识与实际生活相结合，引导学生关注社会热点问题，培养学生的应用意识和实践能力。

三、教学方法探讨1. 基础知识教学（1）教师应注重基础知识的教学，确保学生掌握基本概念、性质、定理、公式等。

（2）采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（3）注重培养学生的计算、证明、应用等基本技能，提高学生的数学素养。

2. 思维能力培养（1）设计富有启发性的问题，引导学生进行探究、分析、归纳，培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力。

（2）鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

（3）组织学生参加数学竞赛、科技创新等活动，提高学生的综合素质。

3. 教学方法创新（1）采用多媒体教学，提高教学效果。

（2）结合实际生活，设计有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣。

（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

四、教学评价1. 评价方式（1）课堂表现评价：关注学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，了解学生的学习状态。

第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占有重要地位。

为了提高初中数学教学质量，教师需要不断探索有效的教研方法。

本文将从以下几个方面介绍初中数学教研方法，旨在为广大教师提供有益的参考。

二、教研内容与方法1. 研究教材与教学大纲教师首先要熟悉教材与教学大纲，了解教材的编写意图、教学目标以及重点、难点。

通过对比不同版本教材，找出其差异与共性，为教学提供依据。

同时，关注教学大纲的变化，及时调整教学内容与方法。

2. 分析学生情况了解学生的基础知识、学习习惯、兴趣爱好等，以便针对不同学生的特点进行教学。

教师可以通过课堂观察、问卷调查、与学生交流等方式收集学生信息。

3. 研究教学方法（1）合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。

教师作为引导者，参与讨论，激发学生的思维。

（2）探究式学习：以问题为导向，引导学生主动探究、发现知识。

教师可以设计一系列问题，引导学生逐步深入。

（3）信息技术辅助教学：运用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

（4）情境教学：创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 教学反思教师要认真总结教学过程中的优点与不足，不断改进教学方法。

可以通过以下途径进行教学反思：（1）课后自我反思：课后及时总结教学过程，思考如何改进。

（2）同行听课与评课：邀请同行听课，互相学习，共同提高。

（3）参加教研活动：参加教研活动，学习先进的教学理念和方法。

5. 教学评价建立科学、合理的评价体系，关注学生的学习过程与成果。

可以通过以下方式评价教学效果：（1）课堂观察：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态。

（2）作业批改：通过批改作业，了解学生的学习情况。

（3）考试与评价：通过考试，了解学生的学习成果。

三、教研组织与实施1. 成立教研组学校应成立数学教研组，负责组织、协调、指导数学教学工作。

教研组成员应包括数学教师、教研组长、教导主任等。

2. 制定教研计划教研组应制定切实可行的教研计划，明确教研目标、内容、时间、地点等。

初中数学主题教研“教材的处理与把握”在我校组织的初中数学主题教研“教材的处理与把握”活动中，本人受益匪浅，这里从知识内容的转变、教师教学方式的转变、学生的学习方式的转变、教材使用过程中存在的困惑四方面谈谈我们在实施新课标过程中的体会：一、知识内容的转变l、知识内容的安排反映了知识生产的“过程”知识的内容安排尽可能的展现知识的形成的过程，完成了从强调学生的学习结果到强调学生的学习的过程的转变。

与旧教材不同的地方是：新教材是在学生现有的认知结构的基础上设置学生所熟知的、身边的教学情境，通过情境的设置，让学生去感知、去体验、去讨论。

再将知识内化。

更加强调了让学生们从直接经验获取知识，然后形成结构，再应用于实践。

改变了以往的把理论知识(间接经验)直接灌输给学生。

2．教学内容安排更加重视数学的应用价值与以前的教科书相比，新教科书的应用主题增加了很多。

这些话题的安排，在考虑学生心理特点的同时，尽可能地围绕着学生，以学生现有的认知结构为基础。

例如：在学习有理数时，学生在掌握负数后，可以利用温差来估计山的高度；学习平面图形后，学生可以根据所学内容尝试平面设计；另一个例子：在学习一个变量和一个度的方程式时，重点是应用，应用问题不是人为地划分类型并向学生解释的，而是与现代经济生活密切相关的销售问题、储蓄问题等。

让学生真正认识到学习数学在学习中的真正意义，同时激发学生学习数学的积极性。

3.内容的安排突出了知识的趣味性新教材的内容更加从学生的生活经验出发；激发学生的的理解积极性。

在学习生活中的统计时，让学生调查统计身边感兴趣的事物，并经历数据的收集、整理过程。

让学生利用掷硬币和骰子的活动，来加深同学对统计的理解；使学生在学习中既体会到数学就在身边，数学来源于生活、运用于生活，又提高了他们的动手实践能力、观察能力与相互合作的意识，又如，在学习有理数的混合运算的时候，让学生利用“扑克牌”做“算24点”的游戏来强化有理数的运算法则。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校决定开展以“主题式教研”为主题的数学教研活动。

本次教研活动旨在通过主题研讨、案例分析、教学观摩等方式，提升教师的教学素养，优化教学策略，促进学生的数学学习。

二、活动目标1. 提高教师对主题式教研的认识，明确主题式教研的意义和实施方法。

2. 培养教师运用主题式教研进行教学设计和教学实践的能力。

3. 促进教师之间相互学习、交流，共同提高数学教学质量。

4. 提升学生的数学学习兴趣，提高学生的数学素养。

三、活动内容1. 主题研讨（1）主题确定：根据初中数学课程标准和学生实际情况，确定本次教研活动的主题，如“函数与方程的教学策略”、“几何图形的探究与教学”等。

（2）资料收集：教师围绕主题收集相关教学资源，包括教材、教辅资料、网络资源等。

（3）研讨交流：教师结合自身教学实践，围绕主题进行研讨交流，分享教学经验，探讨教学难题。

2. 案例分析（1）案例选取：教师根据主题，选取具有代表性的教学案例，如成功案例、失败案例等。

（2）案例剖析：教师对案例进行深入剖析，分析案例中的教学亮点、教学不足及改进措施。

（3）经验分享：教师结合自身教学实践，分享案例中的教学经验，为其他教师提供借鉴。

3. 教学观摩（1）观摩准备：教师根据主题，设计观摩课的教学方案，准备教学素材。

（2）教学观摩：教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。

（3）评课交流：观摩结束后，教师对观摩课进行评课交流，提出改进意见。

四、活动实施1. 时间安排：本次教研活动分阶段进行，每个阶段持续一周，共四周。

2. 参与人员：全体初中数学教师。

3. 活动形式：主题研讨、案例分析、教学观摩、评课交流等。

4. 活动要求：（1）教师积极参与，认真准备，确保活动效果。

（2）活动期间，教师应做好笔记，记录活动心得。

（3）活动结束后，教师撰写活动总结，反思自身教学。

初中数学主题教研活动初中数学教研活动对于教师专业发展和教学素养提升有着极为重要的意义。

通过交流研讨，教师们能够互相借鉴经验，分享有效的教学方法，提高教学质量。

在本次初中数学主题教研活动中，我们以满足学生需求为出发点，积极探索创新教学方式，提高学生数学学习的效果。

以下将从课程设置、教学方法以及评价方法三个方面进行阐述。

一、课程设置：在数学主题教研活动中，我们着重强调学生的学习需求，并通过具体的教学情境将数学知识与实际生活相结合。

首先，我们将数学内容进行归类，拆分为不同的主题，这样更有利于学生理解记忆。

其次，根据教材内容设计教学活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

同时，我们鼓励教师在教学过程中注重学生的思维发展，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学方法：在本次活动中，我们积极探索了多种有效的教学方法。

首先，我们采用了探究式学习的方法，让学生参与实际问题的探索与解决。

通过让学生思考问题、提出猜想、推理证明等方式，培养学生的自主学习能力。

另外，我们还尝试了合作学习的方法，将学生分组合作完成任务，促进学生之间的相互合作和交流，提高团队协作能力。

此外，我们还引入了教学技术手段，如多媒体教学等，提供直观生动的教学资源，激发学生的学习兴趣。

三、评价方法：在初中数学教学中，评价是促进学生学习的重要手段之一。

在本次教研活动中，我们倡导多元化的评价方法。

除了传统的笔试和口试评价外，我们还引入了项目评价和实践评价。

通过项目评价，学生能够在团队中发挥各自的才能，主动完成任务，并通过展示、分享等方式呈现成果。

此外，实践评价则更加注重学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过这些评价方式，我们更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

总之，本次初中数学主题教研活动围绕满足学生需求展开，旨在提高教师教学能力和学生数学学习的效果。

通过合理的课程设置、创新的教学方法以及多元化的评价方式，我们的教师团队能够为学生提供更有效的数学教育，培养学生的数学综合素质和解决问题的能力。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，初中数学教育在提高国民素质、培养创新人才方面发挥着越来越重要的作用。

为了适应新时代教育改革的要求，提高初中数学教学质量，构建高效课堂，提升学生数学素养，我国各地纷纷建立了初中数学教研基地。

本文将从以下几个方面探讨初中数学教研基地的主题和意义。

二、初中数学教研基地的主题1. 优化教学设计，提高课堂教学效率（1）深入研究教材，把握教材核心内容教研基地应组织教师深入研读教材，准确把握教材核心内容，为教学设计提供有力支持。

（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣教研基地应鼓励教师尝试多样化的教学方法，如探究式教学、合作学习等，激发学生学习数学的兴趣。

（3）优化教学过程，提高课堂效率教研基地应引导教师关注课堂教学过程，注重师生互动，提高课堂效率。

2. 强化教师培训，提升教师专业素养（1）加强师德师风建设，提高教师职业道德教研基地应重视教师职业道德教育，培养教师良好的师德师风。

（2）提升教师教育教学能力，提高教学质量教研基地应组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力，为提高教学质量奠定基础。

（3）关注教师心理健康，促进教师全面发展教研基地应关注教师心理健康，为教师提供心理支持和帮助，促进教师全面发展。

3. 深化课程改革，推进素质教育（1）改革课程设置，注重学科整合教研基地应推动课程设置改革，注重学科整合，提高学生综合素质。

（2）创新评价方式，关注学生全面发展教研基地应改革评价方式，关注学生全面发展，激发学生学习潜能。

（3）加强实践环节，培养学生创新精神教研基地应加强实践环节，引导学生参与数学实践活动，培养学生创新精神。

4. 搭建交流平台，促进教师成长（1）开展学术研讨，分享教学经验教研基地应定期开展学术研讨活动，为教师提供交流平台，分享教学经验。

（2）组织教学观摩，提高教师教学水平教研基地应组织教学观摩活动，让教师观摩优秀教学案例，提高自身教学水平。

（3）开展教师培训，提升教师综合能力教研基地应开展教师培训，提升教师综合能力，为教育教学工作提供有力支持。