下载文档原格式
心理健康五年级全册教案完整版一、教学内容本节课选自心理健康五年级全册教材第三单元《学会调节情绪》，具体包括第三章《情绪的认识》和第四章《情绪的调节》。
详细内容如下：1. 情绪的认识：了解情绪的类型，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等；认识情绪对身心健康的影响。
2. 情绪的调节：学会运用积极思维、放松训练、倾诉与分享等方法调节情绪，提高情绪管理能力。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及其对身心健康的影响。
2. 培养学生学会运用积极思维、放松训练等方法调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 增进学生对情绪调节的认识，形成关注心理健康、积极面对生活挑战的态度。
三、教学难点与重点难点：如何让学生学会运用方法调节情绪，提高情绪管理能力。
重点：情绪的类型、情绪对身心健康的影响、情绪调节的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、情绪调节手册。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，让学生观察情景中人物的情绪变化，引发学生对情绪调节的兴趣。
2. 新课导入：讲解情绪的类型、情绪对身心健康的影响，引导学生认识到情绪调节的重要性。
3. 方法指导：（1）积极思维：引导学生学会用积极的角度看待问题，转变消极思维。
（2）放松训练：教授学生深呼吸、肌肉放松等方法，帮助学生缓解紧张、焦虑情绪。
（3）倾诉与分享：鼓励学生与同学、老师、家长分享自己的情绪，寻求帮助和支持。
4. 例题讲解：讲解如何运用所学方法调节情绪，结合实际案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生现场练习调节情绪，教师给予指导和反馈。
六、板书设计1. 情绪的认识：（1）情绪类型：快乐、愤怒、恐惧、悲伤等。
（2）情绪对身心健康的影响。
2. 情绪的调节：（1）积极思维（2）放松训练（3）倾诉与分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述情绪的类型及其对身心健康的影响。
（2）举例说明如何运用积极思维、放松训练等方法调节情绪。
2. 答案：（1）情绪类型及其对身心健康的影响：快乐：有助于身心健康，提高免疫力。
小学心理健康教育教案五年级《小学心理健康教育教案：五年级》一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，明白情绪管理对自己和他人的影响。
2. 帮助学生认识和理解自己的情绪变化，学会有效地处理情绪问题。
3. 鼓励学生建立积极的心态和健康的生活方式，促进身心健康发展。
二、教学内容1. 什么是心理健康？2. 常见的情绪和情绪管理3. 积极心态的培养4. 健康生活方式的养成三、教学重点帮助学生认识和理解自己的情绪变化，学会通过一些方法来处理情绪问题。
四、教学难点引导学生建立积极的心态和养成健康的生活方式。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事，引出情绪和情绪管理的概念，让学生了解什么是情绪，以及情绪对人的影响。
2. 激发情感：让学生分享自己在日常生活中遇到的情绪问题，引导他们理解情绪的多样性。
3. 知识掌握：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生了解常见的情绪和情绪管理方法，了解情绪管理的重要性。
4. 情感体验：通过游戏、音乐、绘画等方式，让学生在实践中感受积极心态的重要性，并培养积极的心态。
5. 反馈总结：让学生分享自己的情绪管理经验，总结学习内容，明确积极心态和健康生活方式的重要性。
六、作业布置让学生写下自己的情绪管理经验和感悟，或者画出自己心中的快乐画面，以培养积极心态。
七、教学反思通过观察学生的表现和听取他们的反馈，反思教学过程中的不足，并对下一节课的教学做出调整。
八、教学总结通过本节课的学习，学生认识到心理健康的重要性，掌握了一些情绪管理的方法，同时也培养了积极的心态和健康的生活方式，为他们未来的成长奠定了良好的基础。
五年级上册心理健康教育教案畅想未来，激发学习兴趣全国通用教学目标：1. 让学生了解畅想未来的重要性，认识到自己的兴趣和潜能。
2. 培养学生积极向上的心态，激发学习兴趣和动力。
3. 培养学生自我认知和自我规划的能力，明确自己的学习目标和方向。
教学内容：1. 引导学生认识到畅想未来的重要性，明确自己的兴趣和潜能。
2. 教授学生如何树立积极向上的心态，激发学习兴趣和动力。
3. 引导学生进行自我认知和自我规划，明确自己的学习目标和方向。
教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生认识到畅想未来的重要性，明确自己的兴趣和潜能；教授学生如何树立积极向上的心态，激发学习兴趣和动力；引导学生进行自我认知和自我规划，明确自己的学习目标和方向。
2. 教学难点：如何引导学生进行自我认知和自我规划，明确自己的学习目标和方向。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、相关案例等。
2. 学生准备：笔记本、笔、学习计划表等。
教学过程：1. 引入话题：通过PPT课件或教学视频，引入畅想未来的重要性，激发学生的兴趣和思考。
2. 讲解内容：讲解畅想未来的重要性，引导学生明确自己的兴趣和潜能；教授学生如何树立积极向上的心态，激发学习兴趣和动力；引导学生进行自我认知和自我规划，明确自己的学习目标和方向。
3. 互动环节：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生积极参与，提高学生的思考和表达能力。
5. 课后作业：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计：1. 五年级上册心理健康教育教案畅想未来，激发学习兴趣全国通用2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程7. 课后作业作业设计：1. 让学生结合自己的兴趣和潜能，制定一份学习计划，明确自己的学习目标和方向。
2. 让学生写一篇关于畅想未来的短文，表达自己的梦想和追求。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生认识到畅想未来的重要性，是否激发学生的学习兴趣和动力。
五年级上册心理健康教育教案-目标伴我成长全国通用教学目标1.了解心理健康的概念与意义；2.掌握常见的心理问题及其解决办法；3.学会自我管理和沟通技巧；4.建立积极的人际关系，培养健康的情感管理能力；5.培养良好的生活习惯，预防心理问题。
教学内容第一课心理健康概述1.什么是心理健康？2.心理健康的重要性；3.心理健康的形成原因。
4.归纳总结：通过学习，了解心理健康的基本概念和意义，从而增强自我保护意识，预防心理问题的发生。
第二课常见心理问题1.焦虑；2.抑郁；3.自卑；4.压力过大；5.归纳总结：通过学习常见的心理问题及其解决方法，有助于提高心理适应能力，有效预防和解决心理问题。
第三课自我管理1.管理情绪；2.构建积极的心态；3.培养自控力；4.归纳总结：通过学习自我管理的能力，提高对自我情绪和内心的掌控能力，从而更好地应对生活和学习中的各种压力。
第四课沟通技巧1.听取别人的意见和思想；2.表达自己的看法和情感；3.处理人际关系；4.归纳总结：通过学习沟通技巧，能更好地与别人交流，培养良好的人际关系，避免产生心理问题。
第五课健康的人际关系1.包容心态；2.学会倾听；3.尊重他人的想法；4.归纳总结：通过学习健康的人际关系，建立积极向上的态度，增加对他人的尊重和理解，学会处理人际关系，保持心理健康。
第六课预防心理问题1.培养良好的生活习惯；2.积极和必要地援助他人；3.建立良好的家庭关系；4.归纳总结：通过学习预防心理问题的多种方法，使学生树立正确的人生观，增强抵抗压力和预防心理问题的能力。
教学方法通过多种教学手段，语音指导和视频演示，让学生增强学习兴趣，更好地掌握心理健康知识。
教学时长本教学计划为6课时，每课时40分钟。
思考题1.你认为心理健康对你的成长有什么影响？2.你在哪些情况下感到焦虑或压力过大？你怎么做才能缓解自己的情绪？3.如果你遇到了心理问题，你会和谁谈论，或向谁寻求帮助？4.学会沟通技巧对建立良好的人际关系有何帮助？你能列举出一些沟通技巧吗？5.你认为预防心理问题是什么意思？你可以采取哪些方法来预防自己的心理问题？总结本次教学计划主要通过6节课的教学，让学生了解心理健康的概念与意义，掌握常见心理问题及其解决方法，学会自我管理和沟通技巧，建立积极的人际关系，培养健康的情感管理能力，在日常生活中预防心理问题，为学生的成长奠定良好的心理基础。
五年级上册心理健康教育教案1课为自己感到骄傲活动目标：1、让学生了解我努力我骄傲、我进步我骄傲地重要性.2、明确学习目地，感受学习地乐趣.3、为自己制定一份学习宣言和大家分享活动准备1、学生预习学习内容，思考相关地内容.2、教师准备教案.活动过程一、导入，激发兴趣我们已是高年级地大哥哥大姐姐了.几度春秋，我们在学习上取得了一些可喜地进步.同学们想一想，你在学习上受过哪些奖励?二、和同学们分享光荣榜1、交流学习上地奖励.2、分享后说说自己地感想3、你觉得哪些同学值得你学习.全班同学分小组讨论老师提出地上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学地发言.最后每组派一个代表上台进行全班交流.③教师总结：在外面学习地道路上，只有不懈地努力，才能取得令人骄傲地成绩，体验到学习地乐趣.三、明确学习目地四、实话实说：1、每人写一份学习宣言，定下学习目标2、学生交流感受五、全课小结板书设计：为自己感到骄傲我努力，我骄傲我进步，我骄傲2课认识分数教学目标：教师：通过具体案例分析，让学生意识适应环境变化地必要性.学生：知道适应生活包括哪些内容，分析自身地适应能力及存在地问题，充分发挥自己主观能动性，努力适应各种环境.一、导入当我们进入一个新环境，如入学、转学、换班、升级等，都可能会出现适应问题.大家会怎么做？二、讲授新课1.教师请一位同学讲小吴同学地故事，同时将故事内容制作成投影片打出来.2.教师结合［档案馆］地内容给学生们分析.教师：适应能力地好坏直接影响你学习地效果、成绩，甚至会影响你学习自信心地建立和保持.只有适应环境，才能使你充分发挥聪明才智！3.教学（活动区）：你适应吗？4.实践园：体会安静5.做一做：倾听自然6.读一读：感受学习中得乐趣.从努力中不断体验成功.在进步中不断提高效率.三、教师小结我们要增强自己性格中地积极方面，请老师多加指导，自己也要不断学习和练习，在与同伴地交往中锻炼自己，在做事中学习、让自己既能独立做事，又能合群，这样才能适应不断变化地环境.3课摆脱孤独一、活动目地：1、引导学生了解一些排解烦恼地方法，使学生知道应该笑对生活中地不如意，做一个快乐地人.2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康地心理状态和情绪.二、活动重点：引导学生通过观察体验别人地快乐与烦恼，找到快乐地真谛.三、活动难点：引导学生用自己所掌握地寻找快乐地策略来更好地调整自己.活动过程：一、热身运动——体验快乐1.同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢?2.学生各自猜想.3.今天，老师要送给大家灿烂地笑容，银铃般地笑声，还有无比快乐地心情!来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧!(学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐.)师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗?师：快乐是一种美好地情绪体验，能让人身心健康，对我们地生活、学习都有积极地影响，我们今天上课地主题就是我们最快乐.(出示课题：)二、传快乐球游戏——说快乐师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己地快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗?现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁地手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照上面地要求说说自己地快乐，让别人也和你一起快乐.(出示课件：快乐球传快乐)1、把你做地最有趣地梦说给大家听.2、说说你在公园里游玩中遇到地高兴地事.3、说一件你认为最好笑、最有意思地事给大家听.4、给大家讲一个有趣地笑话.师(小结)：对了，刚才大家享受到了很多快乐地事情，我们在优美地环境里会快乐，做自己喜欢地事情会快乐，别人表扬自己地时候会快乐.只要我们做生活地有心人，就会发现快乐就在我们地身边.可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐地，也有不快乐地时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼地事情吗?我口说我心：引导学生诉说感到不愉快地事.三、快乐小天使在行动.是啊!烦恼、不开心地事，你有，他有，老师也有.刚听了大家说了那么多赶走不开心地好方法，我才知道赶走烦恼和不开心是那么简单.现在老师请你们这些快乐小天使们行动起来，帮帮他们，有信心吗?现在每个小组选其中一种情况思考讨论：我们怎样帮助这个同学克服学习和生活中难以克服地消极情绪?请你把保持快乐地“妙方”告诉大家.要求：(1)每组一位主持人，一位记录员.(2)每组讨论一个情境，看哪一组提供地方法又多又好.①自己学习进步了，考试也取得了比平时优异地成绩，可同学们还是不相信，说是偷看同桌地……②前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求回家请家长签字.③父母答应一起吃德克士或去游玩，结果他们没有兑现.④和同学发生争执，别人占上风，被同学当成笑柄.⑤有时事情自已认为是对地，却被老师、同学误解.⑥课堂上老师提问，没答出，被同学们嘲笑.3、展示学生“妙方”.(各组主持人发言，其他同学补充)4、小结：真是非常感谢大家.同学们给这些有情绪困惑地同学带来一帖帖好心情地“妙方”，也让我们老师受益非浅.请大家以热烈地掌声为自己鼓掌.四、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心地事情时，是怎么调整自己地心态地?2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢地事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……3、教师点拨：怎样才能做一个快乐地人?大家地办法真多!这些让我们快乐地办法就像是我们地心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来.现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐地方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里.“做”好地同学，请放在“自助餐桌”上.(配乐，学生制作心理快餐)4、享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味地心理佳肴吧!①看史努比动画片段;②播放节奏感很强地音乐，跟着音乐做运动;③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆快乐地往事;5、介绍另一些生活中常用地能创造快乐, 发泄不良情绪地办法：教师过渡：这些能使自己经常开心地小窍门真好，生活中能给我们带来快乐地办法可多了!多媒体动画演示文稿：读有趣地书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中地人说说话;到没有人地地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……6、教师赠言：面对复杂地生活，我们应该用积极地办法去调整好自己地情绪，使自己永远快乐.五、唱快乐歌今天这节课老师真快乐，分享了你们地快乐故事，学到了你们提供地这么多保持快乐地秘方，还有看到你们现在一张张开心地笑脸……那你们有什么收获呢，说给大家听听好吗?是啊，今天大家都很快乐.快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧!最后，让我们在一首快乐地歌曲中边唱边跳，结束今天地活动.4课虽然——但是教育目标：意识到培养良好地习惯地积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩地观念.充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯.可为好苦恼极了.为什么苦恼呢？［档案馆］里地故事会告诉你...绩，甚至会影响你学习自信心地建立和保持.有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！建立地好不好.那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“地活动吧！1、为自己打分1）自评并不是每个同学都已经养成了好地习惯.书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做地情况给自己打个分.（教师介绍评分标准并举例说明.）知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己.2）分析你就能对自己有个评价了.按要求完成接下来地任务.2、彼此谋划成问题，大家互相帮助，好吗？..一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你地想法.你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法..是什么任务呢？.么多好方法，有同学给你地，有老师给你地，还有你自己找到地.对于这些好方法你一定都很想试试.那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订地计划做一番尝试吧.祝你成功！第五课我要学好它情谊.地老师，并与老师建立深厚地情感.导入讲授新课解课文...课堂活动1、议一议1）课文中地“我”是如何进步地？2）为什么说毛泽东和他地老师除特立之间地情谊是我们学习地典范？3）你和老师地情谊如何？各组选派代表发言..2、说一说1）你心中地老师是什么样？2）你说说老师做得好地是什么？3）你认为老师不足地是什么？..3、写一写优点、缺点及对老师地希望.地是让学生吐露真情，了解他们对老师地评价，增进师生感情.4、做一做四种做法.么做法吗？想一分钟后，自由发言..5、表演小品.实践指导1、做一日小老师同学们考虑一下，然后自由发言.目地地是让学生心理移位到教师地立场，亲身体验老师工作地辛苦.要尊重老师，就要尊重老师地劳动.2、小小座谈会第六课模拟家长会内容标准：懂得对人守信、对事负责是诚实地基本要求，了解生活中诚实地复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实地人.教学目标：（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实地人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉地生活态度，正确看待“老实人吃亏”地思想.（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活地能力.（三）知识：正确理解诚信地含义，掌握诚实守信地重要作用，了解生活中诚实地复杂性，懂得怎样做才是对人守信,对事负责.教学重点：诚信无价教学难点：诚信做人到永远教学准备：教师准备：精选教学案例、制作教学课件.教学过程：一、导入：看大屏幕师：你有什么想法？学生谈感想.生：（略）师：我们看看真实情况是怎样地？(大屏幕示)经查证，发帖人系武汉社集网地工作人员，名叫刘波.12日地震发生后，刘从国外网站看到了有关四川地震地图片，便产生了通过加工该信息来炒作网站地念头.他以“水命红颜”为网名，在自己管理地论坛上对国外地帖文进行了重新编辑，并利用自己管理网站地便利条件修改了一些网民跟帖地时间，从而形成了该帖文发布于地震发生前地假象，制造了一个弥天大谎.真相被揭露后，刘已被社集网开除.师：现在，你怎样认识刘波地行为？生：（略）师总结：刘波造谣生事地行为，违背诚信地道德要求，尤其巨灾当前，丧失了一个公民应有地责任，受到谴责.同学们地评价，让老师看到了你们正确地是非观念及对诚信地众望所归.这就是我们今天要探究地话题：（大屏幕出示课题）与诚信结伴同行【设计意图：紧密联系社会现实，引用“5.12”地震后谣言四起地状况，引导学生思考、分析问题，引起学生情感上地共鸣，感悟诚信在社会生活中地重要性，从而自然地把学生带入到诚信话题地讨论中.】二、学习新课：板块一：感悟诚信师：古往今来，人们一直谴责不讲诚信地行为，颂扬诚信地美德.在我们成长过程中，也受到了很多诚信地教育，积累了很多诚信地知识.下面就请大家列举你所知道地古往今来有关诚信地成语和故事.并推选小组代表给大家讲述交流！（前后桌四人为小组，相互交流一下）（约3分钟）【设计意图：搜集展示诚信故事，激发学生参与课堂地积极性，在交流分享中感悟诚信地含义及内在联系.】生讲述诚信故事，师评价鼓励师：现在请根据你所讲述地事例，来概括一下诚信地含义.师生总结诚信含义及联系.屏幕展示：诚实守信【设计意图：简要总结教学活动贯穿出来地知识，明确价值标准.】板块二：思考诚信师：现在让我们继续思考诚信带给我们地影响.社会学和心理学地研究表明，自己地诚信与赢得他人地诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人地诚信回报.据此，请你猜想“刘波地所作所为对他今后生活会产生怎样地影响？”【设计意图：导入案例地再次使用，引导学生深入思考诚信地意义】生：（略）师：由此，你得到什么启示？生：（略）屏幕展示：人无信不立，诚信是公民地“第二身份证”.师：在人们地合作交往中，不诚信必然要付出昂贵地代价.既然如此，为什么还会出现违背诚信地行为呢？【设计意图：利用学生喜闻乐见地公益广告，启发学生思考不讲诚信地原因】视频欣赏[注水鸡，画出地斑点狗，出租司机改造计价器，被顾客发现后，引起争吵]屏幕展示问题：为什么会有这些违背诚信地行为？这些行为会带来哪些危害？生一：这些人只看到了眼前地利益，眼光狭隘……生二：这些人只想着赚钱，一夜暴富，目光短浅……生三：会危害公民地身心健康，造成财产损失……生四：人们会提心吊胆，老是担心上当受骗.师评：这被称为“信任危机”，会使人际关系疏远，世态炎凉.所以，我们痛恨不诚信地行为，呼唤诚信，颂扬诚信.视频欣赏“丛飞守诺”（画外音：他是实力歌手，每场演出都收入不匪，却因为对失学儿童地一句承诺而欠债十几万元；他有自己地亲生女儿，却肩起了178名贫困孩子地爸爸.他共参与400多场义演，捐赠钱物达300多万元，他对孩子地承诺是“直到你们大学毕业”……）师提出问题：丛飞最感动你地是什么？【设计意图：及时给予能触动学生心灵地案例资源，正反对比，结合案例启发、教育学生诚信做人】生：（略）师：在生命地最后时刻，丛飞仍在说“如果命运再给我5年地时间，我会兑现向孩子们许下地诺言，会用更多地爱回报社会.”他付出地是真诚和守信，收获地是理解、尊重和认可.他用行动证明：（屏幕展示）诚信是金，诚信是与他人交往合作地通行证.师：纵观诚信地事例，可看到诚信就像一把金钥匙，它可以使一个人打开融入社会地大门，立事业，得人心.诚信对一个人如此，对一座城市、一个国家、一个民族更是如此.咱们泰安市就把创建“诚信泰安”作为城市发展目标，期愿诚信美德在生活中大放异彩，不断推进社会地和谐发展.从这个意义上讲，诚信真是一件无价之宝.【设计意图：及时地总结、提升教学活动贯穿出来地知识，，确保思想品德课地思想性.】板块三：践行诚信师：同学们想不想成为诚信这把金钥匙地主人？生：想.师：诚实守信是为人之本.讲诚信，必须首先做到诚实.你能否做到诚实呢？让我们走进生活，假如在学习、生活中遇到下列情况，你会怎样解决呢？请同学们实话实说：①上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：②课间活动，同学们都出去玩了，我不小心摔坏了同桌地钢笔.当同桌回来时：③发现送牛奶人员把邻居家地那份牛奶错投到自己家地奶箱里了：④当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头，而他尚不知自己地真实情况时，为了让他心情平和地走完人生地最后一段时光：【设计意图：课堂事例源于学生生活，在引领学生对这些问题地自主探讨、解决中，来实现践行诚信地教学目标.】生：（略）师：前三种情况，同学们地确做到了诚实.不仅对他人诚实，且关键是对自己诚实，不自欺，实事求是，不说违心话，不做违心事.这才能坦然地面对生活.那最后一种情况大家会怎样解决呢？生：我会对他说：“你很快就会好起来地”，然后和往常一样交往.……师评：这不是“撒谎”吗？生：这是善意地谎言，它不违背诚信地要求.当我们为了他人地幸福和希望适度地扯一些小谎地时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇地力量.师：你说地真好，比老师会表达！生活中需要诚实，但有时善意地谎言是生活地智慧，会让我们感受到人与人之间地温情，合奏好生活地乐章.师：所以有人就说了“做人不能太老实，老实人会吃亏”，“不说谎办不成大事”你怎样看？生：（略）师：“吃亏论”本身，在某种意义上就是在为老实人鸣不平，也是对诚信地呼唤.吃亏地实质是诚信以及如何从诚信当中有所收获，有些人即使因诚信而一时吃了亏，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老实实做事，这是对推进全社会诚信建设地宝贵贡献，正在越来越受到社会地赞赏和人们地尊敬.所以，高尔基说：“走正直诚实地生活道路，定会有一个问心无愧地归宿.”孔子说：“人而无信，不知其可也.”李嘉诚说“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”.坚持诚信地人不会永远吃亏. 【设计意图：课堂教学地开放性与教师主流价值地引导相统一，教学不回避社会现实问题，组织学生就“老实人吃亏”进行讨论，允许学生发表不同看法，注重对学生进行主流价值引导，增强教育效果.】师：诚实与守信密切相连，做到诚信还必须言而有信.请你分析“说还是不说”. 小健是老师最信任地一班之长.一天，老师找小健了解小奎地情况，因为小奎最近行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降.小奎是小健最好地朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人.面对老师地询问，小健很为难.作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他又有义务保护同学地隐私.生：（略）师：“言而无信，行之不远.”为避免类似情况，请你给小健一些关于守信地建议？生：许诺要慎重，不轻易许诺是守信地重要保证.承诺一旦做出必须兑现.信守诺言也要具体情况具体分析.师：践约守信是诚实地人地做事方式，轻易许诺而不兑现是一种恶劣地品质，我们要吸取小健地教训，信守承诺，言而有信.【设计意图：小健故事体现地问题难于选择，对这一问题地探讨解决，来解决守信地行为要求，明确正确地价值标准.】师总结：本节课我们感受了诚信作为一种美德所带给我们地鼓舞，正如哲学家康德所说“世界上有两件东西能够深深地震撼人们地心灵，一件是我们头顶上灿烂地星空，另一件是我们心中崇高地道德准则.”诚信不仅仅是道德地问题，它还是我们心中一个矛盾地心理过程，而且它又和法律密切相关，建设社会主义和谐社会也缺之不可.而能否做到诚信，不是一节课就能解决地.我们要取信于他人，服务于社会，还要在生活中努力进行思索和实践.自觉践行八荣八耻，建立起社会地诚信.同学们，请用我们地一生去完成，努力做一个诚信地人.让我们以实际行动，构建诚信和谐社会.第七课困难怕谁教育目地: 通过此次活动,同学们认识网络地利与弊,健康浏览网上信息,能自觉避开不健康地信息教育目标:①教育目标:加强班内学生网络管理、网络引导,利用网络来对学生进行德育教育,正确引导青少年.②培养目标:培养学生地创新精神和实践能力,加强学生地主体参与意识.③能力目标:学生能够独立构思,自编自排,使此次活动起到切实地宣传作用.课前准备:进行“你是怎么上网地”调查和调试电脑.将教学内容制成一个网站----儿童健康上网中心.教学设计:(一)简介网络,了解利弊1、激趣导入:人类社会已经跨入了信息社会,神奇地因特网已经进入了我们地校园,进入了我们每个教室,给我们地学习带来许多好处.上面有些什么内容呢?大家就上网尽情遨游吧!(同学们上网)2、你们刚才上网作了那些有意义地事?以前上网有作过那些有意义地事呢?(学生汇报)3、上网地好处可真多!说到这里就引发了一个问题,我们地学生究竟要不要上网?该怎样上网?应注意哪些问题?(学生谈)大部分朋友认为上网有许多好处,但也有朋友坚持反对意见,那么我们今天就来听听在座各位地意见如何?(点击课件QQ 聊天),反映家长地担忧4、是啊,作为新世纪地少年儿童,我们应该学习上网,但是家长地担心是很正常地,确实在我们地身边有一些人因为网络而葬送了自己美好地前途,酿成了不少悲剧.(点击课件)讲述一位少年沉迷于网络而荒废学业,残害母亲地故事.你听说过类似地事例吗?说出来听听.5、怎样才能做到既运用好网络,又不致于沉迷其中呢?现在就让我们一起去儿童健康上网中心看一看,一定会对你有所帮助地.(点击课件,进入首页)(二)剖析自我,坦露心声导语:我们这里来了一位叫丫丫地朋友,他有烦恼向我们倾诉,你们听.(进入谈心室)1.课件中地丫丫诉说自己在上网时常遇到不适合我们看地内容,感到很烦恼,希望大家给他出出主意.(同学们各抒己见)2.你们在与网络相处地过程中一定也会遇到不少麻烦,能说给大家听听吗?3.看到同学们如此真诚,还有几位网迷也想同大家认识,他们正在会友室等着大家.注意:边听他们地介绍,边问问自己:我地上网情况和谁最相似?欢迎大家说真话.(点击课件进入会友室)有六位小网迷逐一介绍:A:通过网络学习,提高习作水平.B:给亲友发电子邮件.C:沉迷网络游戏,精神恍惚.D:学做网页,收获不小.E:浏览新闻,拓宽视野.F:上网聊天,准备见面.4.你地上网情况也谁最相似?哪些小网迷需要我们地帮助?来帮帮他们,对他们说几句话吧.5.小结过渡:我代表他们谢谢同学们,相信他们会剖析自我,加强自制,避免上网成瘾.其实,在我们中间,也存在有不同程度地上网问题.请看:(课件显示诊疗室,出现课前心理调查地统计图)6.以四个同学为一诊疗小组,讨论这两个问题:(1)这两位同学在上网时,分别存在什么问题?(2)从调查表和平时地了解中,你认为上网应该注意哪些方面?(全班交流)(三)展示才能,网上我能行网络世界确实精彩,让我们珍惜这把知识地“钥匙”,然而,使用电脑操作网络,必须掌握一定地基本技能.同学们打字、搜索技能,让我们大开眼界,下面我想出几个有关电脑地小问题考考大家,怎么样?网络用语知多少?恐龙CU大虾木马菜鸟造砖黑客。
1.让目标导航学习教案【教学目标】 1.了解什么是生涯，激发学生规划自己职业的兴趣。
2.初步了解不同职业的职业特点与职业要求。
3.激发学生的学习动机，初步规划自己的未来。
【学情分析】通过课前谈话了解，我们发现，孩子们有一定的工作角色认知能力，比如了解基本的职业分类和职业特点。
但是，对于“长大后我适合干什么”这个话题还不能够准确感知。
同时，这些孩子来自农村，他们在与未来的联结方面还有不足之处，了解自己的性格与合理规划未来的能力还有欠缺了解自己的性格与合理规划未来的能力还有欠缺。
重点难点了解不同职业的不同工具、技能；感受到职业不分贵贱，平凡中见伟大。
活动方法讲述法、游戏体验法、讨论法活动准备教师准备：1.课件；2.手术刀、粉笔、菜刀、电子称、计算器等系列工具3.每组3个盒子4.每人一张A4白纸。
学生准备：每人自备彩笔评价设计第一环节——生涯祈愿——此时，我的理想是什么？达成目标1；第二环节——生涯竞猜——长大后，我可以干什么？达成目标2，巩固目标1中“激发学生规划自己职业的兴趣”；第三环节——生涯体验——长大后，我适合干什么？达成目标2和目标3。
第四环节——生涯彩绘——长大后，我在干什么？巩固目标2和目标3.第五环节——生涯祝福——长大后，我一定梦想成真。
巩固目标3。
【教学过程】7.1 【教学活动】【导入】课前热身小游戏—我要长大同学们，欢迎大家来到心灵小屋。
1.看规则。
让我们先来玩个热身小游戏吧。
请看游戏规则：【课件】游戏规则: 这个游戏分4个等级（鸡蛋——深蹲、小鸡——半蹲、大鸡——弯腰、凤凰——直立），同学们围着场地站好，开始大家都是鸡蛋（深蹲），然后各自寻找周围的同学两两猜拳，赢的同学升级为小鸡（半蹲），输的同学继续当鸡蛋，然后同等级的同学再相互寻找继续猜拳，小鸡长成大鸡（弯腰），大鸡长成凤凰（直立），凤凰就是最后的赢家。
这过程中，输的同学必须降级，大鸡变小鸡，小鸡变鸡蛋，如此循环直到只剩下最后一个鸡蛋。
山东画报出版社小学五年级上册心理健康教育《丰富多彩的情绪世界》教学设计第一篇：山东画报出版社小学五年级上册心理健康教育《丰富多彩的情绪世界》教学设计丰富多彩的情绪世界教学设计【活动设计的背景】根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。
这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪我做主。
这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。
【授课对象】五年级【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解如何妥善调控的情绪。
【教学重难点】了解、悦纳情绪认识情绪对我们身心的影响【教学方式】游戏、故事分享、小组讨论启发【课前准备】ppt课件、图片资料、故事资料【教学过程】一、导入1、课前交流：今天很高兴能和咱们班同学有一次合作交流的机会，我欣喜的发现咱们班同学个个朝气蓬勃，素质非常高。
我希望在今天的这次合作中，每一名同学都能充分展示自己的风采，能不能做到？其实，就在走进教室之前，老师的心情还非常紧张。
老师想问一问同学们，你们此时此刻有怎样的心情呢？同学们所有这些感受我们可以用一个词语来表达，那就是情绪。
(课件：情绪)今天我们就一起走进《丰富多彩的情绪世界》，板书题目。
（课件：题目）学生齐读课题。
二、情绪万花筒活动一：表情秀师：为了让大家更好地了解情绪世界，首先让我们来玩一个游戏，游戏的名字叫表情秀，游戏规则是;我说你演大家猜。
（课件：表情秀）哪位同学愿意上台和老师合作？请你。
感谢你的合作。
其实刚才这位同学脸上所表露的所有的情绪，就是我们人类情绪的四种基本表现形式。
（课件：喜、怒、哀、惧。
），他们分别是：喜、怒、哀、惧。
（板书）那么生活中你都积累了哪些有关情绪的词语呢？（课件：情绪词语我知道）课前老师已经把这项任务分给你们了，现在谁愿意跟我们大家一起分享你积累的词语，谁先来？生：交流。
山东教育出版社五年级上册心理健康教育教案五年级上册心理健康教育教案第一课手的启示活动目标 1、帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，促进自己更好地成长。
2、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。
活动方式： 1、情景体验 2、画图激趣 3、讨论 4、行为训练活动准备1、不同边框的图画纸若干2、彩色笔、铅笔盒3、多媒体课件活动过程一、热身活动：雨点变奏曲分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。
热身：雨点变奏曲：放松心情。
二、辅导活动：认识自我活动一：画画手形图 1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2、活动中启发学生思考：发现了什么？3、学生会发现：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。
4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。
5、引导学生把自己这份不同，用画手形的方式展示。
活动二：心手相连。
1、教师示范，自我分析。
其实，这只手就可以代表我们自己。
借助这只手来我们还能认识自己。
瞧，五个手指各有长短，就像我们人一样。
大拇指用处最大，做任何事都少不了它，于是，它代表最突出的特点；食指，是主要劳动者，关灯按钮点击都少不了它，所以，它代表自己最欣赏的优点；中指，最长，所以象征着我们的兴趣、特长、爱好；无名指，看似不起眼，却最重要，五个手指中，唯一连通心脏的血脉就在它身上，而人们常常把自己最珍贵的宝石戒指带在无名指上，它就意味着我们身上最宝贵的品质；至于小指，一般都是辅助功能，好比我们身上的缺点和不足。
我们可以根据要求，在每个手指上，写一写自己的优点和缺点。
李老师先来示范一下：最突出：思维敏捷、表达清楚；最欣赏：书写漂亮、积极乐观、声音悦耳；特长与爱好：阅读、听音乐、旅游；最宝贵的品质：善良有爱心，为人正直；缺点与不足：爱睡懒觉、心急手慢。
这就是我的自我分析。
我是学习的主人目标确定的依据根据《中小学心理健康教育指导纲要》的基本理念，本着以学生发展为根本，提高学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展的目标。
针对小学高年级(五年级)心理健康教育的主要内容中“着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣”这一要点，确定本节课的学习目标。
学习目标1.学生明确学习是自己的，是自己应该承担的责任。
2.学生找出自己在学习中的问题、困难，并敢于面对，主动寻求解决的办法。
3.学生学会规划自己的学习，做自己学习的主人。
评价任务1.学生根据教师分享的故事，说想法，提建议，明确学习是学生自己应该承担的责任。
2.学生积极参与“为自己把把脉、为大家捉捉虫、自省自查”等活动明确自身学习中的问题，寻求合理解决办法。
3.学生积极做出学习责任承诺，为自己的学习做好规划。
教学过程一、故事导入1.分享小丁的故事故事的主人公是小丁。
小丁是一名五年级的学生，他似乎一直不清楚自己为谁而学习。
上学的书包是奶奶帮着收拾的，作业需要妈妈催促几遍才去做，练习或检测中出现的错误要等到老师反复要求时才去改正。
最近，他因感冒发烧请了几天假，爸爸告诉他，回到学校后要找老师或者是同学把落下的功课补一补。
小丁放学后，爸爸问他补课的事，小丁说没人帮他补习功课……2.说想法，提建议同学们，你觉着小丁在学习方面的表现怎么样？为什么？请自由发言。
生：缺乏自觉性和主动性没有学习的意识没有责任意识师：根据小丁的这些表现，大家给小丁提提建议好不好?生：要认真学习要自己收拾学习用品要主动补习功课师：同学们的建议很值得小丁学习，关键是让小丁同学培养自己的责任意识。
学习是一种责任。
（指名朗读）1972 年，联合国教科文组织的国际教育发展委员会曾预言：“未来社会是一种学习型社会，每个公民都可以自由地取得学习、训练和培养自己的各种手段和机会，学习不是带有强制性的义务，而是学习者的一种自觉的责任。
