2015年pep五年级英语下册教学计划.doc

Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn Ask and write P5教师寄语:（Always do your best。

凡事都要尽力去做。

）Learning aims（学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eatdinner。

2。

会说句型：“When do you do morning exercises/…？"并能回答“At…o’clock.”。

Important ＆difficult points（重难点）1. 掌握Let's learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。

2. 掌握单词exercises的正确发音。

导学探究Step1 ：预习温故（用时5分钟）1)T：Hello ，boys and girls！Welcome back to school!Ss：Hello，Miss..。

Nice to see you again. T：Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间) Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。

3）Go over these phrases ：wash my clothes, watch TV，do homework, read books, play football。

Let's do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展示（用时20分钟).1. Use the cards to learn new phrases。

(完整版)人教版PEP英语五年级下学期教学计划一、教学目标本学期的英语教学目标为：1. 培养学生对英语研究的兴趣，提高他们的英语听说读写能力。

2. 通过多样化的研究活动，培养学生的合作能力和自主研究能力。

3. 研究和运用掌握本学期所学的词汇、语法和句型。

4. 培养学生对英语文化和惯的认知和了解。

二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单词和词组的研究：研究并掌握本学期所涉及的单词和词组，包括身体部位、食物、动物、家庭成员等。

2. 句型和语法的研究：研究并掌握基本的句型和语法知识，如一般现在时、一般过去时等。

3. 听力和口语训练：通过听力材料和口语练，提高学生的听力理解和口语表达能力。

4. 阅读和写作训练：培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语言表达和篇章组织能力。

5. 文化和惯的研究：通过研究英语国家的文化和生活惯，培养学生的跨文化交际能力。

三、教学安排本学期的教学安排如下：1. 每周进行4节英语课，每节课45分钟。

2. 每节课包括听力、口语、阅读和写作训练，形式多样化。

3. 每月进行一次小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。

4. 每学期末进行一次综合性考试，考查学生对整个学期内容的掌握程度。

四、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体技术，给学生呈现丰富多样的研究材料，激发他们的研究兴趣。

2. 小组合作研究：通过小组活动和合作研究，培养学生的合作能力和团队意识。

3. 游戏和竞赛：通过游戏和竞赛的方式，活跃课堂氛围，提高学生的研究积极性和参与度。

4. 自主研究：引导学生进行自主研究，培养他们独立思考和解决问题的能力。

5. 情境教学：通过真实的情境和案例，让学生在实际生活中应用所学知识，提高他们的语言运用能力。

五、教学评价教学评价是对学生研究情况的客观评估，我们将采用以下评价方式：1. 学生听说读写能力的考察：通过听力测试、口语对话、阅读理解和写作练，评估学生的语言水平和能力。

2014~2015学年度龙田镇中心小学五年级（1）班英语下册教学计划授课人：杨向华 2015年3月1日一、教材分析本册教材学生用书共8个单元、2个复习单元。

每个单元分“A、B、C”三个部分，共10页。

复习单元为6页。

A、B两部分主要教学单词和对话。

通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过let’s check let’s wrap it up 及story time板块等形式学习、复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

二、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。

但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

三、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能听懂、会唱8首歌曲。

4、能完成6个自我评价活动。

5、能理解6个幽默小故事。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

6、多与学生交流，进行口语交际训练。

小学英语（PEP）五年级下册教学计划小学英语（PEP）五年级下册教学计划教学工作计划小学英语（PEP）五年级下册教学计划,范文(完）教学计划范文下册五年级PEP小学英语教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。

即话题——功能——结构——任务教材特点1．强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2．注意能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let’sfindoutLet’shekPairorkTasktime。

在作业本中还特别想象了学习评价的栏目。

引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出爱好激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家触及星期的主要节日等5．融合学科内容。

（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。

充分考虑学校师生个体的差异。

C部分可选择学习。

7．完成整体想象。

内容与目标1．能听说读写、单词或短语以及、句子。

要求能在真实语境中准确运用并能读懂简短语篇。

2．能听说认读16个单词。

3．能学会6个手工制作。

4．能听懂会唱8首歌曲。

5．能听懂会吟唱12首歌谣。

6．能了解6项简朴的中西方文化知识。

教学方法建议一．词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四把握。

教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用Let’sstart部分引入新词。

Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。

教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。

PEP人教版五年级英语下册教学计划.docxPEP人教版五年级英语下册教学计划目标本教学计划的目标是帮助学生掌握PEP人教版五年级英语下册所涵盖的教学内容，提高他们的听、说、读、写能力，并培养他们对英语研究的兴趣和自信心。

教学内容下册的教学内容包括以下章节：1. Unit 1: My School Life2. Unit 2: My Day3. Unit 3: My Family4. Unit 4: Our World5. Unit 5: Seasonal Changes6. Unit 6: Let's Celebrate教学目标每个章节的教学目标如下：1. Unit 1: My School Life：研究描述学校活动并进行日常问候的表达。

2. Unit 2: My Day：研究描述一天的活动和时间的表达。

3. Unit 3: My Family：研究描述家庭成员和家庭关系的表达。

4. Unit 4: Our World：研究描述地理特征和人口分布的表达。

5. Unit 5: Seasonal Changes：研究描述季节和天气的表达。

6. Unit 6: Let's Celebrate：研究描述节日活动和庆祝方式的表达。

教学活动和方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下活动和方法：1. 观看PEP教学视频，并进行课堂讨论。

2. 进行角色扮演和小组讨论，以提高学生的口语表达能力。

3. 使用绘图、配对和填空等各种练方式，加强学生的听力和阅读能力。

4. 编写日记、写作和口头报告，提升学生的写作和演讲能力。

教学评估为了评估学生的研究成果，我们将进行以下评估方式：1. 口语表达评估：通过角色扮演和口头报告等活动，评估学生的口语表达能力。

2. 听力和阅读评估：通过听力理解和阅读理解的测试，评估学生的听力和阅读能力。

3. 写作评估：通过作文和填空题等写作练，评估学生的写作能力。

教学资源为了支持教学活动，我们将准备以下教学资源：1. PEP人教版五年级英语下册教材和练册。

2015 年 PEP五年级英语下册教课计划小学英语PEP五年级（下）教课计划一、指导思想坚持以德育为首、教课为中心的原则，牢牢环绕建立“高效讲堂”这一主题，狠抓惯例教课，推动课程改革，增强教育科研，全面推动素质教育，与时俱进，以培育学生创新精神和实践能力为要点，充足发挥学生的潜能，提升学生的全面素质和自学能力。

二、学情剖析五年级有三个班，一共有 146 人。

学生已学过三年多的英语，具备了必定的听、说、读、写英语的能力。

但因为学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。

所以，本学期应加大后进生转变的力度，因材施教，分层教课，激发学生的学习兴趣。

向讲堂 40 分钟要效率，努力建立高效讲堂。

三、教课目的：依据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的整体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的踊跃态度和优秀学习习惯，帮助他们成立学习英语的自信心；培育学生的语感和优秀的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行平时沟通的能力，为进一步学习打下基础。

教课目的任务：1．养成优秀的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．进一步养成优秀的书写习惯。

3．能按三会与四会的要求掌握所学词汇。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的平时社交用语进行简单的平时沟通，并做到勇敢张口, 踊跃参加，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情形等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音资料。

7．能在任务型教课的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲。

四、教材剖析：本册教材的编写思路是：话题——功能——构造——任务，以话题为纲，以社交为主线，兼备语言构造，逐渐指引学生运用英语，达成有实质意义的语言任务。

本册教材共 6 个单元加 2 个复习单元，每个单元分A\B\c 三部分， A\B 部分要求掌握， B 部分是 A 部分的语言扩展， c 部分是选学部分。

A、B 部分的 Let ’slearn/Let ’stal 是每个单元的要点。

人教版小学英语五年级下册教学计划一、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。

本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元。

每单元分为A、B、C三部分。

A、B部分要求掌握。

B部分是A部分语言的扩展。

C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。

《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

二、学情分析教学对象为五年级的学生。

他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

班级整体学习成绩良好，但两极分化问题严重。

因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

本学年应达到以下目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；2、能听、说、认读16个单词；3、能听懂、会唱8首歌曲；4、能理解6个幽默小故事；5、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施1．转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式；2、把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；3、针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏；4、强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学；5、为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学；6、注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”；7、注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。

2015 年春季教学工作计划科目英语班级五（2）教师指导思想以《英语课程标准》为依据，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，转变教师教育思想和教学方法，体现以学生为本的新基础英语教育课程观，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强学生综合素质的培养，特别是要培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好的基础。

教材基本结构分析为增加教学的灵活性、方便教师教学以及以学生为中心的原则，教材一律按单元设计和编写，并配有彩色卡通式插图。

全书共6个学习单元和2个复习单元。

每单元分“A、B、C”三个部分，共10页，每个复习单元为4页。

教师可以根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性的设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。

具体分析如下：1．强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2．注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let’s try/Let’s talk /Pair check /Group work等。

3．突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

4．重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方的主要节日等。

5．重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C部分可选择学习。

提高教学质量的基本措施整体设计并根据不同板块的不同要求和特点，采取不同的、形式多样的方法进行有针对性的学习。

1.听力教学（Let’s try）：先利用图片，组织学生观察图片，并通过谈论图片内容，提取已学相关语言，并在此过程中逐步熟悉主题场景与人物。

然后独体，明确听力任务，培养学生根据问题获取主要信息的能力。

2.对话教学（Let’s talk）：（1）利用教材提供的材料，激活学生已有的生活和学习经验，帮助学生在新学知识与已有知识之间建立联系，如利用教材提供的插图开展头脑风暴等。

PEP小学英语五年级下册教学计划一、课程简介PEP小学英语五年级下册是根据我国教育部《义务教育英语课程标准》编写的一套小学生英语教材。

本教材以学生生活经验为基础，以培养学生的英语素养为主线，内容丰富，图文并茂，寓教于乐。

通过本学期的学习，学生将进一步提高英语听、说、读、写的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、教学目标1.提高学生的英语听说能力：使学生能在日常交流中熟练运用所学知识，进行简单的英语对话，并能听懂简单的英语故事、歌曲等。

2.增强学生的英语阅读能力：培养学生具备一定的英语阅读理解能力，能阅读并理解简单的英语故事、文章等。

3.发展学生的英语写作能力：使学生能够运用所学知识进行简单的英语写作，如书信、日记等。

4.培养学生的英语学习兴趣：通过多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习积极性。

5.提高学生的跨文化交际意识：使学生了解英语国家的文化背景，增强学生跨文化交际的能力。

三、教学内容1.单元主题：每个单元围绕一个主题展开，如：家庭成员、动物、食物、季节等，让学生在真实的情境中学习英语。

2.语言知识：学生将学习一定数量的单词和固定搭配，掌握基本的语法知识，如时态、语态等。

3.语言技能：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语语言技能。

4.文化知识：学生将了解英语国家的文化背景，如节日、风俗习惯等，提高跨文化交际意识。

四、教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语实践能力。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在交流互动中学习英语。

3.游戏教学法：运用游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度等，给予及时的反馈和指导。

2.形成性评价：定期进行英语听、说、读、写的能力测试，了解学生的学习进度，对学生的学习成果进行评价。

3.终结性评价：学期末进行全面的英语能力测试，对学生的学习成绩进行评价。