高职学生就业现状分析及对策
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１ 社 会 因素 ． （） １ 高职 毕 业 生 的就 业 政 策 尚不 完 善 国家 出 台 的 有 关政 策 规定 ， 于 高职 毕 业 生 的 就 业 应 起 保 障 作 用 。 当 对
专业根本没有专业教师 ， 教学质量难 以保证。
二是有些专业设置 口径过 窄 ， 才培养 功利导 向过 重， 人 学生 适应职 业
（） １ 学校办学 与社会 需求脱 节
高 职 教 育 在 我 国 由 于 起 步 晚 、 展 快 ， 人 才 培 养 还 没 有 形 成 系 统 的 发 对
家长乃至全社会普遍关注的“ 热点 ” 问题。根据 人保部 门的最 新统计数 据
往往遵循本科学生 的培 养模式 。同时 ， 国 的高职 院校大 多是 我 显 示 ，０ ０年 。 国 高校 毕业 生 为 ６ ０万人 ， ２０ ２１ 全 ３ 比 ０ ９年 的 ６ １万 多 １ １ ９万人 ， 培养体系 ，
静
高 职 学 生 就 业 现 状 分 析 及 对 策
◆ 赵丽萍 孔凡菊 宋永利 李 恒
（ 宁职业技术学院 ） 济
【 要 】随 着 我 国高 职毕 业 生数 量 逐 年 增 加 ， 加 上 金 融危 机 的影 响 ， 职 学 生 就 业 工 作 面 临 着越 来 越 严 峻 的 形 势 。 从 高职 学 生 的 就 业 摘 再 高
生 的 就 业 状 况 很 不 理想 。从 高 职 高 专 教 育 发 展 现 状 来 看 ， 至 ２ ０ 截 ０ ７年 底 ，
（ ） 业 及 课 程 设 置 不 合 理 ２专
我国高职 高专 院校 有 １６ １９所 ， 占全 国高 校的 ６ ． ％ ， 校 生人数 ７ ５ ５ ０９ 在 ９ ．
、
从 段 到大 众 阶 段 的 跨 越 式 发 展 。 增 长 速 度 史 无 前例 ， 短 短 的 几 年 时 间就 完 实 际 岗位 的 需 要 ， 而 造 成 人 才 浪 费 与 人 才 资 源 的 相 对 过 剩 。 用 成 了 国外 几 十 年 才 能 达 到 的 目标 。 但 是 ， 以 避 免 的 大 学 毕 业 生 就 业 难 ， 难 尤其 是 全 球 金 融 危 机 的 影 响 ， 职 高 专 毕 业 生 就 业 问 题 已成 为 当 前 学 生 及 高 ２ 学 校 因素 ．
目前， 高职毕 业生就 业难与 高职院 校的专 业设 置有着直 接 的关系 ， 专
万， 占全 国高校在校生 的４ ％ ， 国高等职 业教育 的发展规 模在高 等教育 业 设 置 是 影 响 高职 院校 毕 业 生 就 业 极 为 重 要 的 因 素 之 一 。 高 职 院 校 目前 ７ 我
中 己达 “ 壁 江 山 ” 在 这 种 情 况 下 ， 职 院 校 毕 业 生 ， 劳 动 力 市 场 上 并 在 专业设 置方面存在 以下几 方面的问题 ： 半 。 高 在 不 占有优 势 ， 高职 高 专 毕 业 生 就 业 形 势 极 其 严 峻 。 二、 高职 学 生就 业 难 的 原 因分 析
到 ２ ２万 人 ） 之 后 平 均 每 年 都 要 增 长 五 六十 万 人 。０ ９年 首 次 突 破 ６０万 养模式等方面还不能适应经济社会发展和人 才市场变化 的需 求 ， １ ， ２０ ０ 没有走 出
人 （ 到 ６ １万人 ） 今年 则增至 ６ ０万人 。人 保部 门表示 ，０９年 高校毕 自己的特 色 ， 目开设新专业 、 达 １ ， ３ ２０ 盲 随意调 整课程 设置 。这使得 高职 院校定位
变 化 的 能 力 不 强 ， 分 强 调 针 对 性 ， 而 造 成 制 约 就 业 的 “ 颈 ” 过 反 瓶 。
【 键 词】 高职 学 生 关
一
就 业现 状
对 策
来只需录用专科生 的职业 岗位 ， 现在 却上升 到录 用本科 生、 士生甚 至是 硕 高 职 学 生 就 业 现 状 从 １９ ９ ９年实施高校扩招政策 以来 ， 中国高等教育迅速实现了从精英阶 博士生 ， 等等 ， 而在他们的意识里把高职 生混同于一般 的打工仔 ， 没有 看到
情况入 手， 通过对我 国 目前 高职 学生就 业形势的分析 ， 出当前高职学生就业难 的原 因， 包括社会 因素 、 指 既 学校 因素， 包括 学生 自身的 还 因素。并且提 出做好毕业生就业思想教 育＿ 作、 Ｙ 积极开展就业指导 、 － 实施 创业教 育、 深化教 育教 学改革 、 高人 才培 养质量、 提 转变择 ３ ｇ ，Ｌ ｋ 念、 各级政府和用人 单位 强化服务职 能等方面的思考和建议 ， 从社会 、 学校、 毕业生等几个方 面， 分析 解决高职 学生就业 困难 的对策。
就 业 形 势 非 常 严 峻 。２ ０ ００年 ， 国高 校 毕 业 生 只 有 １ ７万 人 ，０ １和 ２ ０ 从中专升格而来 ， 全 ０ ２０ ０２ 许多学校在办 学的模 式上 仍摆脱 不 了过 去 的特 点 ， 理 重
轻实践 ， 学生的动手操作能力普遍较差 。高职 院校在专业 设置、 人才 培 年分别为 １４万和 １５万人。２０ １ ４ ０ ３年 ， 业生人 数首次 突破 ２ ０万人 （ 毕 ０ 达 论 ，
业 生 就 业 率 为 ８ ％ ， 高 职 高 专 毕 业 生 就 业 率 一 直 最 低 ， 管 高 职 高 专 毕 不准确 ， ７ 而 尽 同时也使得 高职 学院毕 业生 ， 毕业后 既没 有掌握 基本 的专业技 在
丧 业生的就业增长 幅度均高 于研究生 和本科 生 ， 但从 整体 结构看 ， 高职 高专 能 ， 失 了 自 身应 有 的优 势 和特 色 。随意性、 目性较 强。有些高职 院校不 盲
考虑学生 的职业需求 ， 不考虑生源 的状 况， 不考虑 自身的办学条件 ， 不考虑
高职学生就业难的原 因很复杂 ， 既包括社会 因素 、 学校 因素 ， 还包 括学 地方经济发展 的实际需要 ， 而盲 目争办一些“ 门” 热 专业 ， 并且 ， 部分 开设的 生自身的因素。
专业根本没有专业教师 ， 教学质量难 以保证。
二是有些专业设置 口径过 窄 ， 才培养 功利导 向过 重， 人 学生 适应职 业
（） １ 学校办学 与社会 需求脱 节
高 职 教 育 在 我 国 由 于 起 步 晚 、 展 快 ， 人 才 培 养 还 没 有 形 成 系 统 的 发 对
家长乃至全社会普遍关注的“ 热点 ” 问题。根据 人保部 门的最 新统计数 据
往往遵循本科学生 的培 养模式 。同时 ， 国 的高职 院校大 多是 我 显 示 ，０ ０年 。 国 高校 毕业 生 为 ６ ０万人 ， ２０ ２１ 全 ３ 比 ０ ９年 的 ６ １万 多 １ １ ９万人 ， 培养体系 ，
静
高 职 学 生 就 业 现 状 分 析 及 对 策
◆ 赵丽萍 孔凡菊 宋永利 李 恒
（ 宁职业技术学院 ） 济
【 要 】随 着 我 国高 职毕 业 生数 量 逐 年 增 加 ， 加 上 金 融危 机 的影 响 ， 职 学 生 就 业 工 作 面 临 着越 来 越 严 峻 的 形 势 。 从 高职 学 生 的 就 业 摘 再 高
生 的 就 业 状 况 很 不 理想 。从 高 职 高 专 教 育 发 展 现 状 来 看 ， 至 ２ ０ 截 ０ ７年 底 ，
（ ） 业 及 课 程 设 置 不 合 理 ２专
我国高职 高专 院校 有 １６ １９所 ， 占全 国高 校的 ６ ． ％ ， 校 生人数 ７ ５ ５ ０９ 在 ９ ．
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从 段 到大 众 阶 段 的 跨 越 式 发 展 。 增 长 速 度 史 无 前例 ， 短 短 的 几 年 时 间就 完 实 际 岗位 的 需 要 ， 而 造 成 人 才 浪 费 与 人 才 资 源 的 相 对 过 剩 。 用 成 了 国外 几 十 年 才 能 达 到 的 目标 。 但 是 ， 以 避 免 的 大 学 毕 业 生 就 业 难 ， 难 尤其 是 全 球 金 融 危 机 的 影 响 ， 职 高 专 毕 业 生 就 业 问 题 已成 为 当 前 学 生 及 高 ２ 学 校 因素 ．
目前， 高职毕 业生就 业难与 高职院 校的专 业设 置有着直 接 的关系 ， 专
万， 占全 国高校在校生 的４ ％ ， 国高等职 业教育 的发展规 模在高 等教育 业 设 置 是 影 响 高职 院校 毕 业 生 就 业 极 为 重 要 的 因 素 之 一 。 高 职 院 校 目前 ７ 我
中 己达 “ 壁 江 山 ” 在 这 种 情 况 下 ， 职 院 校 毕 业 生 ， 劳 动 力 市 场 上 并 在 专业设 置方面存在 以下几 方面的问题 ： 半 。 高 在 不 占有优 势 ， 高职 高 专 毕 业 生 就 业 形 势 极 其 严 峻 。 二、 高职 学 生就 业 难 的 原 因分 析
到 ２ ２万 人 ） 之 后 平 均 每 年 都 要 增 长 五 六十 万 人 。０ ９年 首 次 突 破 ６０万 养模式等方面还不能适应经济社会发展和人 才市场变化 的需 求 ， １ ， ２０ ０ 没有走 出
人 （ 到 ６ １万人 ） 今年 则增至 ６ ０万人 。人 保部 门表示 ，０９年 高校毕 自己的特 色 ， 目开设新专业 、 达 １ ， ３ ２０ 盲 随意调 整课程 设置 。这使得 高职 院校定位
变 化 的 能 力 不 强 ， 分 强 调 针 对 性 ， 而 造 成 制 约 就 业 的 “ 颈 ” 过 反 瓶 。
【 键 词】 高职 学 生 关
一
就 业现 状
对 策
来只需录用专科生 的职业 岗位 ， 现在 却上升 到录 用本科 生、 士生甚 至是 硕 高 职 学 生 就 业 现 状 从 １９ ９ ９年实施高校扩招政策 以来 ， 中国高等教育迅速实现了从精英阶 博士生 ， 等等 ， 而在他们的意识里把高职 生混同于一般 的打工仔 ， 没有 看到
情况入 手， 通过对我 国 目前 高职 学生就 业形势的分析 ， 出当前高职学生就业难 的原 因， 包括社会 因素 、 指 既 学校 因素， 包括 学生 自身的 还 因素。并且提 出做好毕业生就业思想教 育＿ 作、 Ｙ 积极开展就业指导 、 － 实施 创业教 育、 深化教 育教 学改革 、 高人 才培 养质量、 提 转变择 ３ ｇ ，Ｌ ｋ 念、 各级政府和用人 单位 强化服务职 能等方面的思考和建议 ， 从社会 、 学校、 毕业生等几个方 面， 分析 解决高职 学生就业 困难 的对策。
就 业 形 势 非 常 严 峻 。２ ０ ００年 ， 国高 校 毕 业 生 只 有 １ ７万 人 ，０ １和 ２ ０ 从中专升格而来 ， 全 ０ ２０ ０２ 许多学校在办 学的模 式上 仍摆脱 不 了过 去 的特 点 ， 理 重
轻实践 ， 学生的动手操作能力普遍较差 。高职 院校在专业 设置、 人才 培 年分别为 １４万和 １５万人。２０ １ ４ ０ ３年 ， 业生人 数首次 突破 ２ ０万人 （ 毕 ０ 达 论 ，
业 生 就 业 率 为 ８ ％ ， 高 职 高 专 毕 业 生 就 业 率 一 直 最 低 ， 管 高 职 高 专 毕 不准确 ， ７ 而 尽 同时也使得 高职 学院毕 业生 ， 毕业后 既没 有掌握 基本 的专业技 在
丧 业生的就业增长 幅度均高 于研究生 和本科 生 ， 但从 整体 结构看 ， 高职 高专 能 ， 失 了 自 身应 有 的优 势 和特 色 。随意性、 目性较 强。有些高职 院校不 盲
考虑学生 的职业需求 ， 不考虑生源 的状 况， 不考虑 自身的办学条件 ， 不考虑
高职学生就业难的原 因很复杂 ， 既包括社会 因素 、 学校 因素 ， 还包 括学 地方经济发展 的实际需要 ， 而盲 目争办一些“ 门” 热 专业 ， 并且 ， 部分 开设的 生自身的因素。
