KYT活动培训(经典)

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KYT活动培训(经典)

类别（4M1E）
作业内容
危险因素描述（危害及后果）
其人机料法环他
○
对策
跨过人字梯，使用电钻在金属棚架側面（从左至右）按照顺序每隔 30cm 钻孔。见下页
1、因踏过人字梯顶部作业，有掉落危险 2、因电钻绝缘不好，有漏电危险 3、因梯子不牢固，有倒塌危险 4、因梯子摆放不平稳，有滑倒危险 5、因旁边无监护人员，意外时不能及时处理
８ 11 ２
３
10
５７ 13 ９
12
６ 21 16 20 19
14 15
17 18
共43页，第15页
DFL制造规划总部安技环保部
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
情景二:

驾驶叉车的A员工，由于出库过迟,急于要将材料搬出在路线一边的B员工正作业未注意来车
情景四:
一人扛着物品从脚踏板上行走时摔落。
不安全状态
•脚踏板太窄 •脚下踏板湿了 •脚踏板缺陷、破损
⑶事故
重伤轻伤
死亡
——危险—事件——事故构成了“事故链”：事故会不会发生，完全取决于致害物是否接触和接触后的伤害程度。所以，从本质上看，事故就是一种 “随机事件”（事件），它发生于人▪物轨迹意外交叉的“时空”。）单独看一起事故，事故链的构成要素之间：前后是有因果关系的但是，综合看：事故——事件——危险之间存在怎样的关联呢…
危险! 危险! 危险!
3. 因车子速度快,会刹不住车而撞到人
4. 因在走道上作业,会被车撞到
5. 因载物过高,未倒退行驶,会撞到人及物. 6. 因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人

KYT危险预知活动训练培训

讨论的主持·进行·时间管理。促进全体人员的发言迅速将成员的发言记录在报告用纸上。无需概括。讨论结束后，发表各自所在团队的结果。针对对方团队的内容，找出好的地方，进行评价。
○分角色表演
：除记录员以外，其他人全都站这进行表演（分角色表演）
○时间分配与项目数：事先决定各步需花多长时间、各步出几个项目，并通知成员。
不做任何评价为好或坏的发言欢迎自由奔放和创新思维什么都可以，尽情地发表意见巧妙地加工、润色别人的意见
KYT基础四步法
KYT基础４步法是指？ 7/32
１Ｒ把握现状
发现危险因素（潜伏着什么样的危险？）
ห้องสมุดไป่ตู้２Ｒ追求本质
主要危险因素的选定（这是危险的关键所在）
３Ｒ树立对策
避免危险的对策（具体对策方案）（若是你的话，会怎么做？）
进行K Y T教育的目的（1）
一般来说・人会存在操作失误（人的不安
全行为）
・事故多数是由于人的失误引起的
为了预先确保安全大家需要 “迅速、正确”地预知危险・对于危险的感知要非常敏锐，注意提高集中力
对于插图里本人没有发现或是没想到的潜在危险，通过听取其他人的发表而后发现。
“的确，这个很危险啊。” 参加的全体人员都接受了这个想法
• 该阶段，尽力就可以深入思考，不断讨论
３．记录员将发言记录到报告里
４．事先决定的目标项目数＜7项目＞以上，尽量多发现危险
• 迅速地横向书写
• 组长指出目标项目数后，再向组员询问确认还有没有其他的 • 组员可以再次发表新发现的危险
• 不用概括发言 • 记录最原始的发表
ＫＹＴ实施培训资料
1/32
所谓ＫＹＴ是指？

KYT(危险预知训练)培训资料(PPT)

▪叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故把危险因素通过大家列5～7个项目； ▪小组一般5-7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题。
2R
追求根本：这才是主要危险的因素
⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画一个“○”。 ⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目（合并为1-2个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。 ⑶列出集中化的1-2项。表述为：“由于…原因导致发生…的危险”，全部写出，领导读两遍，然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。
共43页，第16页
DFL制造规划总部安技环保部
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
题目:叉车作业
1R: 有什么潜在危险？ 2R 危险的关键
1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸 2. 因未戴安全帽,会被部品砸伤
○ ○ ○ ○
1、教育操作人员不能跨梯作业 ○ 2、检查电钻绝缘性是否符合安全要求 ○ 3、检查梯子是否牢固 ○ 4、将梯子摆放好，并有防滑措施 ○ 5、安排监护人员
确认人：MNW
班长：XYZ
共43页，第19页
DFL制造规划总部安技环保部
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
⑴KYT试点期
定期训练作业前 KY
▲目标：根据KY基本方法，挖掘作业场所危险
⑵KYT展开期
方式：自己作业场所的分析
▲目标：根据KY基本方法，作业分析/确认方式：设备保全/危险作业前的分析

KYT小组活动危险预知训练专项培训PPT

4R法开展
开展步骤
准 5～6个人为一组备
分配角色（组长、安全员、记录员等）以及笔、纸、报告纸等方面的准备
导 [全体起立]组长=整队、报数、问候、健康确认入
1R 掌握现状隐藏着什么样的危险？
组长大声朗读状况 “危险因素”将会引起的“现象”（事故的类型）描述成：「因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）」举例：“因为剪切的零件有毛刺，徒手操作时容易造成手部划伤” 基本要求：尽可能罗列6个项目以上(每个人至少1个)
4R法开展
第２Ｒ（追求本质）这是危险的要害！
○ 1 风吹动门，门关闭时夹住左手。因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高，
◎2 所以在摇摆时会翻过扶手掉下去。
3 打砂纸时脚下位置改变，一脚踏空摔下来。 ○ 4 一脚踏空，踢飞涂料桶，砸到下面的人。 ◎ 5 打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内。
KYT解释
提高对危险的敏感性，解决问题的能力。
K
Kiken危险
Y
Yochi预知
T
Train训练
对职场、作业自主发现、把握、解决潜在的危险。
规范KYT活动
文件审批表
危险预知训练活动指引
培训记录表
4R法开展
KYT活动中4R是什么？
理解要点： 4R法则就是将作业团队成员的开放性思维（头脑风暴罗列的潜在安全隐患）逐渐汇总、浓缩成小组行动目标（重点实施对策、关注项目）。
4R法开展
第１Ｒ（把握现状）潜藏着什么样的危险？
小组成员置身与图解中，发现其中隐藏的危险，勇跃发言。
打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内
风吹动门，门关闭时夹住左手

KYT

学习检验、演练
KYT——本社演练现在开始。
现在邀请4名同事，配合主讲实施TPN第一次KYT活动
请在活动指挥者主持下列队。 1、队员各自指摘工作危险项目. 2、小队总结安全相关最重点项. 3、指挥者进行强调安全隐患点. 4、队员指出避免灾害发生对策. 5、全对定下口号主题，指差呼称.
叉车通道
学习检验、演练
KYT活动四原则
禁止批评不要发表——好、不好！（局外人）
自由奔放
自由奔放，欢迎奇特！
大量生产
什么都可以！多提意见！
方便实施
对危险提出合理方便的改善措施！
KYT活动案例
案例:叉车作业
驾驶叉车的A员工，由于出
库过迟,急于要将材料搬出
在路线一边的B员工正作业
未注意来车
KYT活动案例
1R: 有什么潜在危险？
KYT—危险预知训练培训
2012年12月安全日活动
目录
什么是KYT活动?
如何实施KYT活动？
KYT活动四原则
KYT活动案例 KYT训练实例
什么是KYT活动?
起
源：
日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被
会议完成、下一个项目
指差呼称
『安全第一，行』
什么是KYT活动?
目
的：
• 控制作业过程中的危险； • 预测和预防可能发生的事故。
适用场所： • 相对固定的生产岗位作业；
• 正常的维护检修作业；
• 班组间的组合（交叉）作业； • 抢修抢险作业。
如何实施KYT活动？

品质KYTppt课件

团队意识及问题解决，消除品质隐患的能力提升
３R阶段（对策检讨）针对最重点的品质隐
患考虑对策
４R阶段（行动目标设定）确定采取的行
动目标
实践
品质KYT活动培训教材
• 讨论有关画◎的重要品质隐患的解决方法 • 以容易作业轻松作业为目标,考虑容易遵守的对策 • 把大家提出的对策进行总结写到空白纸上（例：这种做法可以保证品质，且容易作业，并画一幅弯腰作业的画来
质量管理模式（ＰＤＣＡ）循环：
◇ 质量管理方面，PDCA循环是基本活动，而品质KYT是品质管理活动中未然防止的重要手段。
制定目标
标准化
Ｐ
明确管理项目、方法推进行落实品质管理工作
教育训练Ｄ
实行
确认目标达成、各项目落实情况（特性值，管理项目）
确认
Ｃ
决定正确的作业方法
正确作业的习熟训练按规定作业方法作业
2.品质KYT活动中的4R是什么？
1R 2R 3R 4R
•场景中潜藏着怎样的品质隐患？ •主要的隐患是什么？ •如果是你要怎么办？
找出所有的隐患点找出关键的隐患点对策是什么？
• 我们就这样去做吧!
确定行动目标
品质KYT活动培训教材
4
品质KYT讨论场景的来源
◇ （潜在的品质隐患）相关QC表、作业标准书等；现场的作业手法、流程、过往品质不良事例等。 ◇ 科内、其他部门曾经发生品质不良案例，内外审指摘项目，顾客或下工序投诉等。 ◇ 工序内曾经出现过不良，员工自己发现并解决了，但未在品质记录中反映的不良。
扩大
缩小缩小
缩小
缩小缩小
缩小
品质隐患
不变
缩小
缩小
☆采取强硬措施防止不良流出，提高检出力，减少市场不良反馈。但总的不良发生率不会降低。

KYT教育培训资料

睛工件滚落砸到脚部上下班途中交通事故
这些事故的原因是什么？
小结不能在未停机时将身体深入机器内一定要等机器停稳了再清洁或清场。不要抱有试探或侥幸的心理任何生产现场最好将与生产无关的人员隔离在生产
区域之外加强员工岗位安全责任意识擦拭设备时严禁点动或连动！即必须停止时才能擦
……至班后安全会
「手指口述」活动
结合
作业前KY卡
目的： ——当作业开始的时候，不是马上开始而是用手指出并说出那个关键部位进行确认，以防止判断，操作上的失误
实施方法：
——班组长/负责人率先垂范做
——利用晨会，傍晚会进行训练
往往有时心里
——确认实施状况，进行指导
面很清楚，但做起来往往就
踪到永久对策为止
「班前安全会」
⑴早上： ——精精神神跟大家说声「大家早上
好！」，确认作业者脸色/健康状况。
⑵晨会：传达联络事项听取来自班组成员的信息指示类似灾害防止事项传播“吓一跳，冒冷汗”记录的内
容传播外部信息
⑶安全口号：和安全推进员商量决定口号内容和大家一起喊团队口号
实施方式：
会漏掉一些内容，因此用手
什么时间——作业开始前进行在哪儿——班组内选定对象进行怎么做——
・眼睛：注视对象・嘴：大声说出「※※※好！」
指口述确认，不仅可以防止遗漏还可以告诉周围作业者，以这种形式确保安全。
・耳朵：要听自己的声音
・手：伸出手臂，用食指指向对象
到达现场
事故单位快报安技环保部接收/发布各工厂安全部门接收
向全厂发布班组接收/传达/对策
员工签字
第三阶段：自主管理期
KY
员
阶段II

班组KYT安全活动培训

整改措施
07
总结报告：总结事故处理情况，编写
事故报告
08
培训教育：对相关人员进行培训教育，提高安全意识和应
急处理能力
6
实践与展望
培训效果评估
培训满意度：学员对培训内容的满意度和认可度
培训转化：培训内容在实际工作中的应用和效果
培训成果：学员在培训后掌握的知识和技能
培训持续改进：根据评估结果，对培训内容和方式进行优化和调整
问题的能力和效率
领导力：团队成员具备
03 领导力和组织能力，提
高团队执行力
创新能力：团队成员具
04 备创新能力，提高团队
的创新能力和竞争力
4
主要运用
生产现场
1
识别危险源：找出生产过程中的潜在危险因素
3
培训员工：对员工进行 KYT安全活动培训，提高安全意识
制定防范措施：针对危险源制定相应的防范措施
培训改进措施
增加案例分析，提高培训的针对性和实用性
01
加强培训后的跟踪和评估，确保培训效果得到有效提升
03
02
采用多样化的培训方式，如视频、游戏等，提高培训的趣味性和参与度
04
建立长效机制，持续改进培训内容和方法，提高培训质量和效果
培训前景展望
01 培训需求持续增长：随着企业对安全生产的重视，KYT安全活动培训的需求将持续增长。
2
基础知识
安全知识
安全定义：保护人身、财产、环境免受损害的状态
安全目标：实现零事故、零伤害、零损失
安全原则：预防为主、综合治理
安全措施：安全培训、安全检查、安全防护设备、应急救援预案等

KYT培训资料

感受性迟钝、感觉不到危险的事危险、没做。
海恩法则（１：２９：３００）
１死亡或者重伤灾害２９轻伤灾害３００ヒヤリハットケガのない事故
为防止重伤、死亡灾害，防止小的事故是很重要的。
•即使是小的事故，也要当大的对待进行对策。 •防止小的事故，怎样做才可以呢？？
第１回合
～潜藏着什么样的危险～现状把握
第１回合
由于重复的码排产品，劳累偶尔会弄痛腰。想码排到高处，用脚尖站着，摇摇晃晃摔倒。产品堆得太高，倾斜后落下来被产品砸到。从传送带来的产品，到达踩踏台摇晃摔到。

第２回合
摘出重要危险给认为「这很危险」的事情画上○。从画○的事情当中认为『特别重要』的事情画上◎，画上下划线。
请报告以ＫＹＴ表为基础用4回合法讨论的结果。
深挖“危险原因”
《例》状况：你拿着东西正在下楼梯。（例如）联想到｢脚会踩空跌落｣。为什么“踩空”？｢因为看不到脚底下、会踩空跌落｣为什么“看不到脚底下”？例如、｢两只手抱着东西，所以看不到脚底下，会踩空跌落｣这些画下线的部分正是ＫＹＴ所要求的“危险原因”。
危险原因具体的体现出来
为提高对危险的感受性－介绍ＫＹＴ（危险・预知・训练）
劳动灾害基本原因４Ｍ
Ｍａｎ：产生错误的人的原因
心理原因：臆测判断、近道反应、忘却等生理原因：疲劳、睡眠不足、疾病岗位原因：交流不足
Ｍａｃｈｉｎｅ：机械设备的缺陷、故障物的原因
机械设备缺陷、点检整备不足、危险防护不良
Ｍｅｄｉａ
：作业消息、方法、环境等的原因
作业消息的不确切、作业姿势等的缺陷、空间不良
Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ：管理上的原因
管理组织缺陷、教育训练不足、合适配置不足、健康管理不良

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DFL制造规划总部安技环保部 DFL制造规划总部安技环保部
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二.什么是KYT 什么是KYT
1.释义——全称危险预知活动， 1.释义——全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全释义
场景一: 场景一: 简单的危险识别
适用于基础训练和教育新员工——称之为KYT基础培训。基础培训。适用于基础训练和教育新员工——称之为 ——称之为基础培训
１４＜回答例＞１．钩子上没有防脱落手段２．吊东西时不平衡３．未戴安全帽４．没看后面５．边说话边操作６．没盖好７．东西散乱８．窗户破了９．在工作现场跑动 10．没系安全帯 11．没有安全护栏 12．動部位没有盖 13．缺少传送带 14．堆积的货物超过了标识线的高度 15．链条脱落 16．部件快要从桌子上掉落下来 17．电缆线缠住了 18．火星沾在桌子上 19．没有安全眼鏡和安全面具 20．东西未加固定手段 21．一只手开车
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摘要:
背景…… 背景…… 什么是KYT 什么是KYT 如何做注意的问题
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⑴合并为1-2项（按照带标记的项目是重点实施项目）； ⑵设定团队行动目标； ⑶用手指着喊两遍领导——喊一遍“…(干)好！ …(干)好” 全员——喊两遍
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三.怎么做
1. :
KYT 基础训练 KYT 定期训练作业前 KY KY KY KY 43页 11页共43页，第11页
基本方法， ▲目标：把握KY基本方法，培养危险识出能力目标：把握基本方法
方式：方式：危险点照片的情景分析
⑴KYT试点期试点期
基本方法， ▲目标：根据KY基本方法，挖掘作业场所危险目标：根据基本方法方式：方式：自己作业场所的分析
Hale Waihona Puke ⑵KYT展开期展开期基本方法， ▲目标：根据KY基本方法，作业分析确认目标：根据基本方法作业分析/确认方式：设备保全危险作业前的分析方式：设备保全/危险作业前的分析
⑶自主管理期
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43页共43页，第8页
DFL制造规划总部安技环保部 DFL制造规划总部安技环保部
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3.KYT活动导向：活动目的——提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力活动对象——潜在的危险行为或危险因素活动单元——班组或作业小组
4.要点 4.要点——通过小集团活动，要点
解决问题的四步循环：
观察考虑评价决定实践总结/评价 1R 2R 3R 4R
ＫＹＴ
存在什么潜在危险这是危险的关键点要是你的话怎么做我们应当这么做
实施点
基本是现场的现物不遗漏任何危险部位可实施的具体的对策把～这么～（唱和）责任者、日程全体成员
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把握事实（現状把握）找出本质（追究根本）树立对策决定行动计划（目标设定）
DFL制造规划总部安技环保部 DFL制造规划总部安技环保部
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
过程，以危险因素为对象，过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动，全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
训练（Training）预知（Yochi）危险（Kiken）预先掌握不安全的状态
训练有素
2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂于日本住友金属工业公司的工厂， 2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长
崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动” 1973年经日本中央劳动灾害崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法， NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用等众多日本企业获得了广泛运用，防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“ 灾害”的支柱。被誉为“O灾害”的支柱。
引伸…… 引伸……
一.背景—Why
而人们往往看到的只是露在水面上的事故危害, 并没有意识到隐藏于下面的大量危险的存在…
Accident 事故
KIKEN
有可能成为劳动灾害或事故的原因，或事故的原因，以及不安全行为和不安全状态。状态。
Hidden Defects 潜在的问题
43页共43页，第5页
2.基本方法:
——选定图片或以工作中的某个情景，领导介绍内容,大家分析
导入 1R 2R 3R 4R 排队•报号•相互问候• 排队•报号•相互问候•健康确认存在什么样的潜在危险因素（掌握现状）存在什么样的潜在危险因素（掌握现状）哪种危险是最主要的（追求根本）哪种危险是最主要的（追求根本）如果是你怎么做（找出对策）如果是你怎么做（找出对策）我们是这样做的（设定目标）我们是这样做的（设定目标）
墨菲定律
100 -1= 0
的关系
在安全生产中，在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数十次过程中也许不能导致事故。十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。
43页共43页，第6页
DFL制造规划总部安技环保部 DFL制造规划总部安技环保部
2R
追求根本：追求根本：这才是主要危险的因素
每人指出1 条认为最危险的项目, ⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画一个“ 一个“○”。问题集中、重点化， ⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目合并为1 个项目）；）；画的项目为主要的危险因素。（合并为1-2个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。列出集中化的1 ⑶列出集中化的1-2项。表述为：由于…原因导致发生的危险” 全部写出，原因导致发生…的危险表述为：“由于原因导致发生的危险”，全部写出，领导读两遍，然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。读两遍，然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。
——最好结合大家熟悉的或岗位的危险源为对象
——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。
▪叫大家举手发言；叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故把危险因素通过大家列5 个项目；把危险因素通过大家列5～7个项目； ▪小组一般5-7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题。，太多解决起来就成问题。
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
因此… 因此…
只有：只有：控制了人的不安全行为物的不安全状态 ——才能最终有效地减少和防范事故！ ——才能最终有效地减少和防范事故！才能最终有效地减少和防范事故
——培养懂安全的人，在行为上防止伤害保 ——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保培养懂安全的人证安全的设备，在物上防止伤害，证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管理者▪ 理者▪监督者的重要课题
⑶
参与
⑵ ⑴
先行
预防
活动原则：“O事故灾害” “ 事故灾害” 事先行动” “事先行动” 全员参与” “全员参与”
43页共43页，第9页
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评价
定期对行动目标执行情况进行评价！定期对行动目标执行情况进行评价！
43页 12页共43页，第12页
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1R
掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素掌握现状：
43页 13页共43页，第13页
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3R
找出对策：如果是你怎么做? 找出对策：如果是你怎么做?

KYT活动培训(经典)

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