第十课我长大了
过程具体，感受真实
【习作要求】
随着时间的流逝，孩子们一天天长大，由原来的懵懂无知，到现在逐渐掌握了很多本领，随着长大，孩子们不仅在知识上增多，更重要的是已经从意识上真正认识了什么是长大！
【教学目标】
1、选材准确，通过一件事情，表现出自己长大后同小时候的不同反应。
2、抓住重点，写清楚在事件中自己的心里活动。
【教学难点】
1、选材——选出能表现自己长大的具体时间
2、描写——将小时候和长大后不同的心里活动，通过对比烘托主题！【教学过程】
第一课时
一、快乐第一关：情境设置，调动学生兴趣
同学们，今天老师带来了几组照片，出示几组小时候和长大后的照片：1、老师和同学对照片进行问答
老师：看完照片后，你有什么发现？
学生：都是小时候和长大的照片
老师：看的很仔细，那谁能用不同的词语来形容小时候和长大有什么区别？
学生：小时候很可爱，很幼稚
长大后变高了，样子也有了变化
老师：是啊，随着长大，我们不但身高变了，连样子多少也有些变化，还可能会有其他的变化。那你们喜欢长大吗？
学生：喜欢
不喜欢
老师选一个表明喜欢长大的学生：长大给你带来了哪些改变？
学生：长大了，我知识增多了，变得有学问了
老师再选一个不喜欢长大的学生：为什么你不喜欢长大？
学生：长大了作业就多了，玩的时间就少了。
老师总结：看来长大有好也有坏，可是我们能不长大吗？
学生笑着说：不能
老师：是啊，随着时间一点一滴的流逝，我们长高了，变漂亮、变帅气了，知识多了，身体也越来越健壮了，已经成为了家里的一份子了，有时候爸爸妈妈还会来针对一件事情征求我们的意见，对不对？（是）可是，老师有一个疑问，什么时候我们就发现自己长大了呢？
学生：举个例子吧，原来我特别害怕一个人在晚上出去，现在我长大了，不怕了，还可以帮助妈妈去买东西……
老师：谢谢你的回答，你让我们知道了，原来长大不是可以用词语来形容的，而是要通过一件事情来表现的。那么这件事情我们该怎么叙述，才能让读者感受出我们的长大呢？
长大不仅是身体方面的成长，而且最重要的是心理方面的成长：品德方面的成长：我长大了，我能帮助同学，能给父母做事，是一个孝敬父母，帮助同学的孩子。
学习方面的成长：我能自己的难题自己解决，能主动探索新的知识，知道细心地重要性。
能力方面的成长：学会了一项技能，能自己回家了，会为大家服务了，学会了耐心做事，会保护自己。
友情方面的成长：会处理与朋友间的矛盾，学会了谦让，学会真诚对待每一个人。
失败与沮丧中得到成长：学会了失败后的总结、反思，而且还学会吸取上次的教训，得到启发。
二、快乐第二关：诉述长大的故事！
老师：同学们，你们是通过哪件事情意识到自己已经长大了呢？
学生：……
老师：大家的选材都很不错，不过还是要注意，在叙述的时候，一定要把自己的心里活动刻画仔细，写一写你最初、后来、最后心里上都有什么变化，也通过这些变化，让读者认识到你真的长大了！板书：最初——后来——最后心理变化
来个小练习给p61页的短文加开头、结尾，体会他的心理变化。
三、快乐第三关：
例文展示，学习方法！
1、现在我们来看一篇例文——《我长大了，可以派上用场了》
读完文章后，老师提问：整篇文章讲了一件什么事情？
学生：我带着外婆坐飞机回家！
老师：具体描写了哪部分？
学生：如何坐飞机的具体程序。
老师：写这些有什么用意？会不会太罗嗦了？
学生：通过我做好每一步，体现我已经长大了。
老师：说的好！看来小作者的选材很准确啊！老师还有一个提问，这篇文章在描写小作何自己的时候，具体运用了哪方面的描写？
学生：心里
老师：这样写有什么好处？
学生：通过作者详细的心里活动，我们知道了作者是怎么想的。
老师：是啊，小作者不单单写出了自己长大了，也知道了他其实也有点害怕，不过为了照顾外婆，让妈妈放心，他鼓励自己，这说明他真的长大了，更重要的是从中也体会出自己的责任心。既是品德方面的成长，又是能力方面的成长，看来，他真的是长大了。
2、我长大了
四、快乐第四关：积累词句，丰富内容！
第二课时
五、快乐第五关：引发写作需要
（一）指导写作
1、理出开头的思路，可以教会学生怎么开头。
2、将黑板上的思路理清楚，教会学生如何有序的组织好这些语句。
a、写清事情的经过，做到内容具体。
b、写出自己的真实感受，文章感动了自己，才能感动别人。
C、注意细节描写，写出人物的动作、语言、神态、心理活动
3、理清楚结尾的方法。
二、在长大的过程中，你会有很多的体验，并且最重要的是从这件事中，你也有了更加深刻的意识，现在就让我们提笔写下这件难以忘记的事情！
