三年级上人文与社会地方课教案

三年级上册人文与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国的基本地理、历史和文化知识。

（2）培养学生热爱祖国、关注社会发展的情感。

2. 过程与方法：（1）通过调查、讨论、观察等方法，提高学生的问题解决能力。

（2）学会合作交流，培养团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

（2）增强民族自豪感，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容第一单元：我们伟大的祖国第1课：我们的祖国教学内容：让学生了解我国的位置、领土面积、人口等基本国情。

第2课：五星红旗，我们的骄傲教学内容：让学生了解我国的国旗、国徽、国歌及其背后的含义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国的基本国情、地理、历史和文化知识。

2. 教学难点：如何引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，解决问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解社会现象。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。

2. 作业评价：检查学生对知识点的掌握程度和运用能力。

3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，如调查、讨论等。

4. 情感态度评价：关注学生的爱国情感、社会责任感等价值观的培养。

六、第二单元：我们生活的家园第3课：我们的家乡教学内容：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等基本情况。

第4课：家乡的变化与发展教学内容：让学生了解家乡的发展历程，以及家乡在经济社会发展中的地位和作用。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的基本情况，关注家乡的发展。

2. 教学难点：如何引导学生关注家乡的发展问题，提出解决问题的办法。

八、教学方法1. 采用对比分析法，让学生了解家乡的过去与现在的变化。

2. 运用访谈法，让学生通过访谈了解家乡的发展历程。

三年级上人文与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识社会生活中不同职业的特点和意义；（2）培养学生与人沟通、合作的能力；（3）提高学生对社会现象的观察和分析能力。

2. 过程与方法：（1）通过调查、访问等方式，了解周围不同职业人的生活和工作状态；（2）利用小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作精神；（3）运用观察、分析、总结等方法，让学生学会从不同角度看待社会现象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重不同职业、珍惜劳动成果的观念；（2）引导学生认识社会多样性，增强对社会现象的敏感度；（3）激发学生热爱生活、积极参与社会活动的热情。

二、教学内容第一课时：认识不同的职业1. 导入：教师通过图片、视频等形式，展示各种职业的特点和意义，引发学生对不同职业的好奇心。

2. 课堂活动：学生分组讨论，分享自己了解到的不同职业人的生活和工作状态，培养学生的沟通能力和合作精神。

3. 总结：教师引导学生从不同角度看待职业，培养学生的职业观念。

第二课时：探索社会现象1. 导入：教师提出社会现象，如“为什么有的人会成为医生，有的人会成为老师？”引发学生对社会现象的思考。

2. 课堂活动：学生分组讨论，分析社会现象背后的原因，培养学生的观察和分析能力。

3. 总结：教师引导学生关注社会现象，学会从不同角度分析和理解。

第三课时：关爱他人，尊重职业1. 导入：教师通过故事、案例等形式，引导学生认识尊重不同职业的重要性。

2. 课堂活动：学生分组讨论，分享自己尊重他人职业的经历，培养学生的尊重意识和团队协作精神。

3. 总结：教师强调尊重不同职业、珍惜劳动成果的观念。

第四课时：体验社会生活1. 导入：教师提出实践活动，如“采访身边的长辈，了解他们的职业经历”，引导学生积极参与。

2. 课堂活动：学生分组进行实践活动，分享自己的体验和感受，培养学生的实践能力和观察力。

3. 总结：教师引导学生从实践中认识和理解社会生活。

三年级上人文与社会地方课教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己所在的社区，增强对社区的归属感。

2. 培养学生热爱家乡、了解家乡的情感。

3. 引导学生学会与同伴合作，培养团队精神。

4. 提高学生的人际交往能力，学会尊重他人。

二、教学内容：1. 我们的社区：让学生了解社区的构成，包括社区设施、社区环境等。

2. 我们的家乡：让学生了解家乡的自然环境、历史文化、名人故事等。

3. 合作与团队：培养学生学会与他人合作，共同完成任务。

4. 尊重与理解：引导学生学会尊重他人，理解他人，提高人际交往能力。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索问题。

2. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用情景模拟法，提高学生的人际交往能力。

4. 利用参观、采访等实践活动，让学生深入了解家乡和社区。

四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频、资料等教学资源。

2. 安排适当的实践活动场地和交通工具。

3. 准备采访问题和调查问卷。

五、教学评价：1. 学生对社区和家乡的了解程度。

2. 学生在小组合作中的表现，如团队精神、沟通交流能力等。

3. 学生在实践活动中的参与度和表现。

4. 学生的人际交往能力，如尊重他人、理解他人等。

六、教学进程：1. 第一周：介绍社区的概念和构成，让学生了解社区的设施和环境。

2. 第二周：深入了解家乡的自然环境、历史文化、名人故事等。

3. 第三周：学习合作与团队的重要性，培养学生学会与他人合作。

4. 第四周：学习尊重与理解，引导学生学会尊重他人，提高人际交往能力。

七、教学活动设计：1. 图片展示：展示社区的图片，让学生描述所看到的社区设施和环境。

2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的自然环境、历史文化、名人故事等。

3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟合作与团队的情景。

4. 情景模拟：设置不同的人际交往场景，让学生进行情景模拟，学会尊重与理解。

八、教学作业：1. 让学生绘制自己社区的地图，标注出社区内的设施和环境。

人文社会三年级教案【引言】人文社会课是培养学生人文社会科学素养的重要课程之一。

在三年级人文社会教学中，需要结合学生的认知特点和实际需要，设计出符合学生学习兴趣和认知水平的教案。

本文将介绍一种适用于三年级人文社会教学的教案格式并详细阐述其重要组成部分。

【教案格式】一、教学目标：明确本节课的教学目标，包括核心知识、技能和情感态度的培养。

二、课前准备：介绍课前需要准备的教材、教具和教学环境等。

三、教学过程：分为导入、展示、讲解、实践、巩固和拓展等步骤，具体内容根据教学目标灵活设置。

四、教学评价：对学生的学习效果进行评价，包括形成性评价和终结性评价两个方面。

五、作业布置：向学生布置相应的作业任务，巩固和拓展课堂所学内容。

【教学目标】本节课的教学目标如下：一、知识目标：1. 理解与人文社会相关的基本概念和知识；2. 掌握基本的人文社会科学研究方法；3. 了解人文社会学科的发展历程和学科分支。

二、技能目标：1. 能够运用所学知识进行简单的人文社会问题分析和解决；2. 能够运用所学方法进行简单的人文社会调查和研究。

三、情感目标：1. 培养学生对人文社会科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生的合作意识和沟通能力；3. 培养学生的社会责任感和批判思维能力。

【课前准备】1. 教材：人文社会三年级教材第一单元；2. 教具：电子白板、投影仪、学生教学手册；3. 教学环境：整齐干净的教室，学生桌椅整齐排列。

【教学过程】本节课按照导入、展示、讲解、实践、巩固和拓展的步骤进行。

一、导入通过给出一个与学生生活相关的问题或情境，引起学生的思考和兴趣，如“你了解你所在的社区吗？请你谈谈你所熟悉的社区特点。

”二、展示使用多媒体工具或图片、视频等真实材料，向学生展示关于社区的信息，如社区的大小、组成和功能等。

三、讲解讲解社区的定义和社区的重要性，解释社区与人文社会的关系，并引导学生发现社区中存在的人文社会问题与挑战。

四、实践组织学生进行小组合作活动，根据老师给出的问题或任务，实地考察社区，了解社区中的人文社会问题，并记录下来。

人文与社会课程教案课题名称：人文与社会教学目标：通过对地球的认识，对祖国人文地理环境、祖国悲痛历史、民族团结、和谐社会以及“我”的家乡的了解，1）让学生构建起正确的世界观、社会价值观与人生观；2）增强学生的爱国主义与民族团结的精神；3）普及学生和谐社会与世界和平的意识；4）让学生更深地了解与热爱自己的家乡，加强他们回报家乡的信念。

教学课时：本课共6课时。

第1课时我们美丽的地球一．课时目标：让学生1)大致地了解地球的形态构造、与太阳系的关系，以及一些基本的地理环境；2）认识最高的山峰、最大的海、最冷的地方等在世界之最；3）了解地球上的国家数量繁多，每个国家有每个国家的特色与文化。

以此来让学生构建出一个世界观。

二．教学重难点：本课时的内容相对容易，多为认识内容。

在介绍“课时目标”的（1）、（3）点时可能会有难度。

三．教具准备：地球仪、地理风景图片（或PPT）四．教学内容与过程：1．我们的地球是什么样的？用地球仪展示；介绍地球的一些基本地理信息，如南北极地区很冷，赤道地区很热，有几大洋几大洲等等。

2．以展示图片为辅介绍世界上最高的山，世界上最大的海洋，世界上最长的河等等世界之最。

3．图片介绍有趣的地理现象，如：死海浮活人。

4．地球上国家众多，各个国家有自己的特色与文化，用图片介绍一些独特文化，如美国印第安文化、非洲黑人舞蹈、中国传统文化等。

第2课时祖国是个大花园一．课时目标：让学生1）大致了解祖国秀美的大河大山、丰富的人文景观；2）了解中国民间著名的传说；3）了解祖国历史上的一些著名人物与事件。

以此加强学生对祖国的热爱，加强学生想走出去的想法。

二．教学重难点：在介绍外面的世界的时候，如何培养学生更深的爱国情怀，以及如何鼓励学生好好学习，走出大山去外面看看。

三．教具准备：一大张中国地图的挂报、一些中国风景图片（或PPT）四．教学内容与过程：1. （新课导入）回顾上节课有关于世界上最高的山以及中国传统文化，提问有关中国著名景观的问题，引出本课时内容。

三年级上人文与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识社会生活中不同的职业和角色。

（2）培养学生学会与人沟通、合作的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生体验社会生活。

（2）利用角色扮演、小组合作等方法，提高学生的沟通技巧。

（3）培养学生独立思考、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极参与社会活动的情感。

（2）引导学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。

（3）增强学生的社会责任感，培养他们成为有担当的公民。

二、教学内容第一单元：认识社会生活第1课：不同的职业第2课：社会中的规则第二单元：与人沟通合作第3课：如何与人沟通第4课：合作的力量三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解和认识不同的职业角色。

（2）培养学生学会与人沟通、合作的能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生体验社会生活，提高他们的沟通能力。

（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。

四、教学措施1. 采用观察、讨论、实践等教学方法，让学生了解社会生活。

2. 利用角色扮演、小组合作等方法，提高学生的沟通技巧。

3. 创设情境，培养学生独立思考、解决问题的能力。

4. 组织社会实践活动，让学生亲身体验社会生活。

五、教学评价1. 学生对不同职业的认识程度。

2. 学生在与他人沟通、合作中的表现。

3. 学生在社会实践活动中的参与程度和表现。

六、教学计划与安排第一单元：认识社会生活（2周）第1周：第1课不同的职业第2周：第2课社会中的规则第二单元：与人沟通合作（3周）第3周：第3课如何与人沟通第4周：第4课合作的力量第5周：实践活动（小组合作完成一项任务）七、教学资源与材料1. 图片素材：不同职业的图片、社会规则的图片等。

2. 视频素材：有关与人沟通、合作的视频。

3. 实践活动材料：小组合作任务所需材料。

4. 作业材料：相关练习题、案例分析等。

八、教学进度表第一周：第1课：认识不同的职业（2课时）第二周：第2课：了解社会中的规则（2课时）第三周：第3课：学习如何与人沟通（2课时）第四周：第4课：感受合作的力量（2课时）第五周：实践活动：小组合作完成一项任务（2课时）九、教学反思1. 反思学生对不同职业的认识程度，是否达到了教学目标。

三年级上人文与社会地方课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解我国传统文化，提高学生的文化素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、传承传统文化的情感。

二、教学内容1. 第一课时：中国传统节日教学重点：了解春节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。

教学难点：培养学生对传统文化的热爱。

2. 第二课时：中国传统艺术教学重点：了解书法、国画、剪纸、陶瓷等传统艺术形式的发展历程和特点。

教学难点：培养学生对中国传统艺术的欣赏能力。

3. 第三课时：中国传统民俗教学重点：了解民间故事、传说、谚语、成语等民俗文化的内涵。

教学难点：培养学生对民俗文化的兴趣。

4. 第四课时：中国传统建筑教学重点：了解中国古代建筑的风格、特点和代表性建筑。

教学难点：培养学生对中国古代建筑的欣赏和保护意识。

5. 第五课时：中国传统饮食文化教学重点：了解中国传统饮食的种类、特点和饮食文化。

教学难点：培养学生对传统饮食文化的认识和传承。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养学生独立思考的能力。

2. 运用案例分析法，以具体实例解析传统文化，提高学生的理解能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队协作和沟通交流的能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 单元测试成绩：对学生的单元测试成绩进行评价，了解学生的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：《三年级上人文与社会地方课教材》2. 课件：教师自制课件3. 教学素材：图片、视频、故事素材等4. 参考资料：相关书籍、网络资源等六、教学计划1. 第六课时：中国传统服饰教学重点：了解中国传统服饰的演变历程、特点及代表性服饰。

教学难点：培养学生对中国传统服饰文化的理解和欣赏。

三年级上人文与社会地方课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国三年级上人文与社会的基本知识点；（2）培养学生运用人文与社会知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，掌握人文与社会知识；（2）运用观察、调查、访问等方法，培养实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（2）增强学生对社会、对他人的责任感；（3）提高学生的人文素养，培养和谐社会意识。

二、教学内容第一单元：我们的祖国第1课：美丽的祖国1. 学习我国的基本国情，了解地理、历史、文化等方面的特点；2. 培养学生热爱祖国的情感。

第2课：祖国的节日1. 学习我国的传统文化，了解重要节日的来历和习俗；2. 培养学生传承和弘扬民族文化的意识。

第二单元：我们的社会第3课：家庭与社会1. 了解家庭结构、家庭关系以及家庭作用；2. 培养学生对家庭的认识，增强家庭观念。

第4课：学校生活1. 学习学校的基本规则，培养学生遵守纪律、尊敬师长的意识；2. 引导学生积极参与学校活动，培养团队协作精神。

第三单元：我们的身边人第5课：父母与亲人1. 了解父母的作用和付出，培养学生孝顺父母、关爱亲人的情感；2. 学习与父母沟通的方法，提高家庭关系。

第6课：朋友与同学2. 培养学生珍惜友谊、互助合作的意识。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人文与社会知识；2. 运用案例分析法，让学生从实际例子中学习人文与社会现象；3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力；4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对人文与社会知识的理解和掌握程度；2. 小组讨论：评价学生在合作学习中的表现，以及分析问题和解决问题的能力；3. 课后实践：考察学生将所学知识运用到实际生活中的情况；4. 定期测试：了解学生对人文与社会知识的系统掌握情况。

五、教学资源1. 教材：《三年级上人文与社会教材》；2. 参考资料：相关的人文与社会知识书籍、文章；3. 多媒体设备：电脑、投影仪、教学软件等；4. 实践资源：社区、医院、学校等场所。

三年级上册人文与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国的基本国情，知道我国是一个历史悠久、文化底蕴深厚的国家。

（2）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。

（3）使学生掌握一些基本的社会交往技巧，提高人际沟通能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方法，让学生深入了解我国的历史、文化。

（2）利用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的社会交往能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的民族自豪感，增强国家认同感。

（2）教育学生关爱他人，尊重差异，培养和谐相处的意识。

二、教学内容第一课时：我们伟大的祖国1. 让学生了解我国的基本国情，包括地理、人口、民族等方面。

2. 介绍我国的历史文化，如古代文明、传统节日等。

第二课时：中华民族一家亲1. 让学生了解我国的民族分布，知道各民族的特点。

2. 培养学生的民族自豪感，增强国家认同感。

第三课时：我爱你，中国1. 让学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解我国的自然风光、名胜古迹。

2. 培养学生的爱国情怀，提高自豪感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国的基本国情、历史文化，培养民族自豪感和国家认同感。

2. 教学难点：如何让学生深入了解我国的历史文化，提高社会交往能力。

四、教学方法1. 采用讲解法、讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2. 利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。

3. 情感态度：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对国家、民族的认同感和自豪感。

六、第四课时：我们的社会生活1. 让学生了解我国的社会制度，如社会主义制度、人民代表大会制度等。

2. 教育学生遵守社会规则，关爱他人，尊重差异，培养和谐相处的意识。

备课笔记年级：三年级小学课程目标《人文与社会》课程标准：本课程的实施希望实现四个平台的要求，即：知识理解应用构建平台、能力素质迁移发展的平台、个性潜能发展的平台、人文素养提升的平台。

这样一个定位就决定了这门课程笔试以往意义的乡土知识的普及性教材，而且了更多的课程目标。

在知识上，它不局限于关注学生掌握了多少课本上的县城的知识，更关注学生获得了多少体验性知识。

在能力上，要求学生获得不局限于一个学科领域，而是在现实生活背景下更为有用的综合技能。

在情感态度价值观上，本课程从引领学生感受龙江起步，通过对黑龙江社会的“感受”认识到“热爱”到立志“贡献”环节，加速学生对社会由“亲近”到“关注”到“融入”到“发展”的这种系列化的由浅入深的情感和行为的转变。

《技术》课程目标：学生对技术世界具有初步和认识，他们通过技术活动体验到解决技术问题和创新设计的思维方式和操作过程，在初步具有技术技能的基础上，学会应用各种所学的知识和技能解决生活中的现实问题，有效促进他们创新能力和探索精神的发展，让他们了解技术与生活之间密切关系的同时，获得能力的发展。

《生命教育》课程目标：面向全体学生；树立科学生命观；掌握必要的生存技能；建立和谐关系；领悟生命的价值和意义；关爱环境保护自然。

三年级人文与社会教材分析教材主要内容：介绍家乡黑龙江的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及黑龙江省风土人情。

包括：1.我的家乡黑龙江2.地名中的秘密3.黑龙江省的骄傲教材的知识结构及系统分析，本册教材分三个单元，以自然状况为基础分为：第一单元我的家乡黑龙江，是从地图开始认识黑龙江。

第二单元地名中的秘密，是从地名开始深入认识黑龙江。

第三单元黑龙江的骄傲，是从黑龙江人开始进一步认识黑龙江。

小学地方课程课堂教学活动是自主的，是在宽松、宽容、民主、友善的环境里进行的，教师只在活动中起“导”与“托”的辅助作用。

因此，在教学中构建自主、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制作手抄报这一形式，初步认识黑龙江的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。