《描绘清晰完整的我》教学设计一、教学目标：1、能够客观地认识评价自己的优缺点，形成比较清晰的完整的自我认识。
2、初步掌握自我评价的方法，提高自我评价的能力。
3、了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方二、教学重难点教学重点：正确评价自己的方法和途径。
教学难点：用全面、发展的观点评价自己。
三．教学准备：（一）教师准备：对全班学生的基本情况进行了解，特别是了解几位个性鲜明的学生的性格特点、优点、缺点。
制作多媒体课件，课件内容中，一是课内学习的知识点；二是课外材料，如一些小故事等。
（二）学生准备：①查找资料，说明世界上没有完美的人。
②说一说，小学的你是怎样的，中学的你发生了哪些变化？展望未来的你又会是怎样的？③讲一讲你的优点是什么，缺点是什么；你是怎样知道自己的优点和缺点的？四、教学过程（一）导入新课：通过青蛙比大的故事引入课题。
（二）讲授新课：1．世界上没有完美的人，引用乔丹的例子说明，“金无足赤，人无完人”。
幻灯片展示：十全十美的人在现实生活中是不存在的，即使伟人、名人也不例外。
每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。
2．正确认识自己的必要性和重要性。
（板书）（1）学生阅读奥运女排冠军朱婷的故事。
（2）讨论：朱婷的成功得益于什么？（3）正反对比：正确认识自己和没有正确认识自己对人的不同影响。
幻灯片展示：正确认识自己有助于明己之长，知己之短，确定符合自己实际的目标有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我3．正确评价自己的方法。
你说我说：甲说：我学习好，身体棒，至今没有发现自己有什么缺点。
乙说：我脑子笨，什么事情都做不好，我觉得自己一无是处。
问：这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？学生回答，并总结：前一个同学只看到自己的优点看不到自己的缺点。
这样就会沾沾自喜，骄傲自满，不思进取；而后个同学只看到自己的缺点和不足，这样就会灰心丧气，产生自卑心理，缺乏自信，甚至自暴自弃。
描绘清晰完整的我教学目标1.情感、态度、价值目标：通过学习，让学生能够客观地认识和评价自己的优缺点，形成比较清晰的完整的自我形象。
2.能力目标：通过学习让学生初步掌握自我认识和评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。
3.知识目标：了解自我评价的重要性；正确认识和评价自己的方法和途径。
教学内容分析《新自我新认识》是第二单元走进新的学习生活中第三课“不一样的环境不一样的我”第三个项目的内容，是在认识新的学习环境和班集体的基础上，由远及近，让我们明确不一样的环境会造就不一样的我，本项目内容主要是围绕为什么要正确认识自己，怎样正确认识和评价自己进行讲述，其目的是让学生明确自我认识和评价的意义，掌握自我认识和评价的方法，对自己有一个正确的认识，使自己的成长有一个正确的起点。
教材共分两个层次，第一层次“人贵有自知之明”，是教学的难点，主要讲述人为什么要正确认识自己，包括两个方面的内容，一是“金无足赤，人无完人”；二是正确认识评价自己的重要性和必要性。
因为只有明确了正确认识和评价自己的重要性，才能有意识地掌握自我认识和评价的方法和途径，才有内驱力，才能积极去探索正确认识和评价自我的方法和途径。
第二层次“描绘清晰完整的自我”，是教学的重点，讲述怎样认识和评价自己，教材分两个方面讲述，一是正确评价自己的基本方法，二是了解自我认识和评价的途径，教材最后设计了一个自我评价表，让学生综合运用所学知识对自己做出全面客观的评价，描绘清晰完整的自我形象。
掌握自我认识和评价的方法是本项目内容的归宿和落脚点。
七年级学生正处于青春期，身心正处于发育中，性格不稳定，可塑性强，不能正确认识自己，自我认识具有片面性，或者自卑或者自负，有许多学生不能正确看待自己，往往不得要领，不得其法，要么以偏概全，要么静止的看问题。
通过本项目内容的学习，力求使学生能够正确认识自己，树立正确的价值观和审美观。
教学设计思路本节课主要让学生在明确为什么要正确认识和评价自我的基础上，让学生掌握认识和评价自我的正确方法和途径，教学设计以学生为学习的主体，通过“情境赏析，自主感悟——师生互动，合作探究——走进生活，学以致用——学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。
