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永久的生命严文井读后感作文《读〈永久的生命〉有感之一：生命的奇迹严文井的《永久的生命》就像一把小锤子，轻轻敲打着我对生命的认知。
就说我家养的那盆吊兰吧。
有一段时间，我简直把它忘到了九霄云外。
那几天忙着考试，每天回到家就一头扎进书堆里，哪里还顾得上这盆小小的吊兰呢。
它被放置在阳台的角落里，没有水，没有阳光的特别眷顾，就那么可怜巴巴地待着。
吊兰的叶子开始变得枯黄，耷拉着脑袋，看上去就像一个没精打采的小老头。
我当时想，这吊兰估计是要彻底“凉凉”了。
可是当考试结束后，我偶然间又看到了它。
我想着既然都这样了，那就顺手给它浇点水吧。
嘿，你猜怎么着？就那么一点水，就像给这个小生命注入了一股神奇的力量。
过了没几天，那些枯黄的叶子中间竟然又冒出了嫩绿嫩绿的小芽。
这小芽就像是新生儿的小手，怯生生但充满活力地朝着这个世界打着招呼。
这让我联想到严文井所说的生命的奇妙，哪怕看似已经到了尽头，它依然有可能重新焕发生机。
小小的吊兰都能如此顽强，好像在对命运说“我还没认输呢！”生命可真是有着无限的可能，就像一个充满惊喜的盲盒，你永远不知道下一刻它会给你带来什么。
《读〈永久的生命〉有感之二：生命的延续》读着《永久的生命》，我就想起村里老李家那棵枣树。
老李家的枣树那可是有些年头了。
听说这枣树是老李的爷爷年轻时亲手种下的，那树干粗得得两个人合抱才能抱过来。
每到秋天，满树红彤彤的枣子就像一个个小灯笼挂在树上，别提多诱人了。
有一年，村子里闹虫灾。
其他的果树都被那些虫子折腾得不成样子。
老李这棵枣树也没能幸免。
密密麻麻的虫子在枣树上安了家，叶子被咬得千疮百孔，枣子还没成熟就纷纷掉落。
老李愁得呀，整天在枣树下打转，尝试了各种办法，喷农药，人工捉虫，可是虫子就像和老李作对似的，怎么赶都赶不走。
大家都觉得这棵枣树怕是要不行了，老李也是这么想。
可是到了来年春天，奇迹发生了。
枣树在经历了那场磨难后，像是获得了新生一样。
枝条上又吐出了嫩嫩的绿芽，而且疯长一般。
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案永久的生命严文井过去了的日子永不再回来。
一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有；它们既已离开了你，就永不会再返回。
即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。
在这件事上我们都是这样可怜！然而，一切还都是乐观的。
这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。
就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。
我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的茸毛像是刚从太阳里取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。
它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的一件事！我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。
让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作，以爱情来赞美它。
它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
我为什么而活着[英]罗素对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。
永久的生命课堂笔记
《永久的生命》是严文井的一篇散文。
以下是关于这篇散文的课堂笔记：
一、主题思想
作者通过写小草和小牛犊的生命现象，表达了自己对生命的感悟，揭示了生命的意义：生命是永久的，我们应该从容面对生命，热爱生命，珍惜生命。
二、写作特色
1. 欲扬先抑，章法井然
作者先说生命的易逝，欲扬先抑，然后再阐述生命的永久，章法井然。
2. 通俗易懂，感情真挚
语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春”，这些语句亲切自然，感情真挚。
三、重点语句
1. 有限的生命只能在一定的时间内存在，但是生命的价值是无限的，可以超越时间和空间的限制。
2. 那些个体消逝了，但是他们所留下的生命痕迹却永远存在，这就是生命的永久。
3. 我们应该像小草和小牛犊一样，在有限的生命中，充分发挥自己的价值，让生命更加绚烂多彩。
四、问题探究
1. 作者为什么说“那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命”？
因为生命是永久的，暴君们虽然可以杀害许多人，但是他们无法消灭生命本身，生命会以各种形式存在下去。
2. 文章最后一段采用了什么写作手法？有什么作用？
最后一段采用了欲扬先抑的写作手法，作者先说“它是一个不懂疲倦的旅客”“总是急于启程”，然后再说“它却又知道自己的归宿”，这样写可以使文章情节跌宕起伏，激发读者的阅读兴趣。
《永久的生命》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《永久的生命》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《永久的生命》是统编版八年级上册第五单元的一篇自读课文，作者是严文井。
本文是一篇哲理散文，作者以睿智的语言，揭示了生命的本质和意义，表达了对生命的赞美和敬畏之情。
本单元的人文主题是“生命之趣”，所选的课文都是围绕生命这个话题展开的。
《永久的生命》在本单元中起着承上启下的作用，它既承接了前面《〈孟子〉三章》中对于生命价值的思考，又为后面学习《昆明的雨》等课文中对于生命中美好瞬间的感悟奠定了基础。
二、说学情八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但对于哲理散文的理解还存在一定的难度。
他们对于生命这个话题有一定的思考，但可能还不够深入和全面。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和思考，深入理解作者的观点，同时激发学生对生命的热爱和珍惜之情。
三、说教学目标1、知识与能力目标（1）理解文中重要词句的含义，把握文章的主要内容。
（2）学习作者欲扬先抑的写作手法，品味文章富有哲理的语言。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）引导学生在阅读中进行圈点批注，提高学生的自主学习能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感悟作者对生命的赞美和敬畏之情，激发学生对生命的热爱和珍惜。
（2）引导学生树立正确的生命观，积极面对人生中的挫折和困难。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解文中作者对生命的感悟和思考，把握文章的主旨。
（2）品味文章富有哲理的语言，学习作者的写作手法。
2、教学难点（1）理解生命“永久”的内涵，体会作者对生命的独特见解。
（2）引导学生将对生命的认识与自身实际相结合，树立积极的生命观。
五、说教法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受文章的语言之美，理解作者的情感。
严文井《永久的生命》课文原文阅读永久的生命严文井过去了的时间永不再回来。
一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。
无限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。
智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。
对那存在过的忧虑，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的迹印。
我们都非常可怜！人们却不应该为此感到悲观。
我们没有时间悲观。
我们应该看到生命自身的奇特，生命流动着，永远不朽。
地面上的小草，它们是那样微贱，那样怯懦，每一个凉爽的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的凉爽从未存在。
一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。
永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。
它是一个不懂疲顿的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。
那些个体消逝了，它却永远存在。
它填塞了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的喜悦和威势。
我的小伙伴们，我们的心应该感到适意。
那些暴君们能够杀掉许许多多人，但是他们消灭不了生命。
让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。
我们将要以不声不响的爱情来赞美它。
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
（摘自《北京晚报》）1/ 1。
部编版八年级上册语文第十五课《永久的生命》教案及原文《永久的生命》课文原文过去了的日子永不再回来。
一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有;它们既已离开了你，就永不会再返回。
智者对此也无能为力!生命不像一件衬衫;当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。
在这件事上我们都是这样可怜!然而，一切还都是乐观的。
这是由于生命自身的伟大;生命能够不绝地创造新的生命。
这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。
就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。
我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的茸毛像是刚从太阳里取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢生命的奇迹!它并不是一个暂时的东西。
它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的一件事!我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。
让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧;没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的!让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作，以爱情来赞美它。
它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
《永久的生命》语文教案一、课标分析《新课标》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感薰陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
