《蜂》教学设计及反思_教案教学设计

《蜂》教学设计及反思本文是关于《蜂》教学设计及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

寻诗眼，想诗境，悟诗情，诵诗文——《蜂》教学设计一、设计理念：《蜂》是北师大版五年级下册的第五单元第二篇主体课文中的一首古诗，《蜂》一诗主要借助对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类造福的劳动者，讽刺那些不劳而获的人。

《语文课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。

应该注重,陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学之中。

”这一句话既强调了阅读教学的重要任务,更揭示了积极情感在语文学习中的重要作用。

学生的阅读活动是从情感唤起开始的,以情感体验贯穿全过程,并以情感积淀和内化为最终结果。

因此本次的古诗教学将打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。

其次领会诗歌的意境是古诗教学的关键。

教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

还想收集其他诗篇，使学生由此及彼，激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

二、学情分析：本次执教的对象是五年级学生，在以往四年的学习和积累，五年级的学生已具有一定的分析、理解和运用语言的能力。

古诗词教学对于五年级的学生来说也并不陌生，特别是《蜂》这首古诗，诗意浅显易懂，作者想要抒发的情感也通过朗读古诗就会明了，因此本次教学我将尽可能的引导学生深刻认识具有无私奉献、不求名利的劳动人民的无限敬意。

另外通过古诗不同节奏的吟诵，丰富学生诗词学习的不同情感体验。

再通过诗句的鉴赏和对比，读通、读懂、读厚古诗及寓意。

三、教学目标：1、读通诗歌，了解古诗新唱，能采用不同的旋律学唱诗歌，感受古诗词文化的博大精深。

2、读懂古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上、不畏艰辛的精神。

3、读会诗歌的意境，从而唤起学生的生活体验，激发学习古诗的兴趣。

四、教学重难点：在读通古诗《蜂》的基础上，运用古诗新唱的方法，从而水到渠成的了解古诗的寓意。

五、课前准备：查找资料、制作课件六、课前活动：1、学生谈谈自己喜欢什么小动物，猜猜老师最喜欢什么？2、出示关于人物品质的成语：师过渡：为了表示感谢，老师特地准备了一些词语，我们一起来读读。

舍己为人不屈不挠忠贞不渝舍生忘死兢兢业业碧血丹心自强不息大公无私无私奉献死得其所始终不渝成仁取义七、教学过程：一、揭示主题，鉴赏古诗1、谈话师：其实，不只曾老师喜欢蜜蜂，古往今来，不管是作家，还是诗人都对蜜蜂情有独钟。

今天我们要学习一首关于蜜蜂的古诗《蜂》。

2、揭示主题师：（幻灯出示古诗并板书“蜂”）我们齐声读一遍。

（生齐读）师：这是罗隐笔下的蜜蜂。

同时我们也来欣赏一下其他诗人笔下的蜜蜂是怎样的了？师：请大家读一读这些古诗，想想从诗中的字里行间你看到了一只只怎样的蜜蜂。

穿花度柳飞如箭，粘絮寻香似落星。

小小微躯能负重，器器薄翅会乘风。

（自强不息）——明·吴承恩《咏蜂》蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。

作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。

（舍己为人）——宋·杨万里《蜂儿诗》百花头上选群芳，收拾香腴入洞房。

但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨。

（无私奉献、碧血丹心）——宋·姚勉《咏蜂》纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。

世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。

（兢兢业业）——明·王锦《咏蜂》3、谈谈蜜蜂在文人墨客的笔下是怎样的一种形象？过渡：这样一群小精灵，（他们勤劳、无私奉献--------句式训练）它们的精神令人敬佩。

但是在罗隐笔下的蜜蜂又是怎样的呢？现在我们细细来品味。

（多媒体出示整首古诗）二、初读感知，畅吟古诗1、请大家自由读一读古诗，注意读准字音，读出古诗的味道。

2、指名生读一读古诗。

师：诗词的读法和文章可不一样，诗词在古代都是用来唱的，所以，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。

师：请一位同学再来读一读，注意把古诗的味道读出来。

3、刚才我们用自己的感觉读了古诗，接着我们也来学着古人吟诵古诗，你们准备用什么形式来吟诵，小组讨论一下。

4、老师这边也有一曲《蜂》的古诗新唱，我们一起来听听。

（师：从你的吟诵中，我仿佛看到了一只快乐的小蜜蜂在花丛中采着蜜。

在悬崖峭壁上，在花园里，在春风里-------）过渡：是啊，只要有花的地方，便有了蜜蜂的踪影。

那一簇簇、一群群，不辞劳苦的蜜蜂默默地采着蜜。

（不管风有多大，不管太阳有多猛烈，不管天有多冷-------它依然默默地、默默地采着蜜。

）过渡：在罗隐笔下，蜜蜂就是这样可爱的一群小精灵，读-------师：在罗隐笔下，就是这样不辞劳苦的小蜜蜂，读-------师：在罗隐笔下，就是这样无私奉献的劳动使者，读-------师：就是这样的一群可爱的小蜜蜂引起罗隐的兴趣，此时此刻，我们对罗隐笔下的蜜蜂充满了-------（佩服、感慨、震撼）三、精读古诗，具象画面1、其实，每一首诗的创作都有它特地的创作背景，罗隐的诗也不例外。

那么，为什么我们读罗隐的《蜂》时，充满了佩服、感慨、震撼？在这里我们先来了解一下诗人罗隐。

（多媒体出示罗隐简介）罗隐(833-909),唐代文学家.原名横,字昭谏,号江东生.杭州新城(今浙江桐庐)人.20岁应进士举,十试不第.愤而改名为隐，罗隐向有“江东才子”之称，为什么总是所至不遇？这是因为当时的用人制度已极其腐败，科场被权贵把持，营私舞弊，任人唯亲。

直到55岁那年，转机终于来了，在外奔波了大半生而所至不遇的罗隐，回到了钱塘，投奔雄据东南的杭州刺史。

刺史辟罗隐为从事，又请置钱塘县，表隐为钱塘县令。

2、当我们随着诗人进入诗中时，我们会高兴，会伤心，会忧愁。

接着，我们再读一读《蜂》，想一想，诗的哪些地方向你传递着这样的佩服和震撼。

（1）我们一起仔细读一读第一句诗，想一想，这一句诗读成“一个字”会是什么字？（尽）①谈一谈，从这个“尽”字你读懂了什么？生：我读懂了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

生2：我读懂了蜜蜂默默地采着蜜，毫不怨言。

生3……3、是啊，多么勤劳的一群小蜜蜂啊，无论是平地还是山峰，只要是有花开的地方就有蜜蜂的踪影。

让我们一起看看他们的踪影。

（多媒体出现蜜蜂采蜜的景象）（板书：勤劳）4、此情此景，我们会用这样的一句诗来概括：不论平地与山尖，无限风光尽被占。

师：当我们来到百花盛开的春天，我们会想到这样一句诗：师：当我们欣赏到妖艳无比的荷花时，我们会想到这样一句诗：师：当我们感受到扑鼻而来的浓郁芳香的菊花时，我们会想到这样一句诗：师：当我们面对不畏严寒的腊梅时，我们会想到这样的一句诗：师：是啊，一只只勤劳的小蜜蜂，一幅幅感人至深画面让我们对蜜蜂的辛勤耕耘充满了敬意。

但是，同样的“尽”在不同诗人的笔下又是不一样的，我们一起来看看。

（多媒体出示）秋风吹不尽，总是玉关情。

唐·李白《子夜吴歌秋歌》（飒飒秋风，驱散不了内心的愁思，而是更加勾起对远方征人的怀念。

）秋色无远近，出门尽寒山唐8226;李白《赠庐司户》（举目四望，远近尽是寒山四绕的一片秋色）白日依山尽，黄河入海流。

(王之涣：《登鹳雀楼》（傍晚的落日依着山峰悄悄落下，奔腾的黄河流入浩瀚的大海。

）春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

李商隐《无题》（春蚕到死才停止了吐丝，蜡烛到了结束时才停止流泪。

）师过渡：一样的“尽”，不一样的诗意，却让我们领略了中国古诗词文化的博大和精深。

5、接着我们读一读第二句诗，想想诗中给你什么体会？（1）把这句诗读成三个字，你们觉得应该哪三个字？（2）透过这三个字，对于蜜蜂你们了解多少？（简单交流关于蜂的资料）（3）此时，我们再回到蜜蜂辛勤的劳动中，有谁了解蜜蜂究竟是为谁辛苦为谁甜？（板书）句式训练：为（谁）辛苦？为（谁）甜？生：为自己的家人辛苦，读这句诗。

生2：为自己的幸福生活，读……生3：为帮助过自己的人，读……师：此时，我们想用这样的词语来形容蜜蜂，（不辞劳苦、无私奉献、不求名利）师：是啊，小小的蜜蜂它们采尽了百花，酿成蜜后供人享受，可这一切的一切，究竟在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？师：让我们带着对蜜蜂不辞劳苦的深深敬意，读全诗。

师：让我们怀着对蜜蜂无私奉献的崇敬之心，读……师：让我们因为蜜蜂的不求名利而叹服，读……师：这就是蜜蜂一生的真实写照。

唐代诗人罗隐就是采用这种托物言志的方法来抒发自己的情感。

我们带着对蜜蜂的崇高敬意再读一遍古诗。

（出示内容链接）师：现代作家杨朔也是采用这种方法来写蜜蜂，我们一起来读读。

分享杨朔的《荔枝蜜》多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。

蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。

他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。

（4）读完了这首诗，欣赏完了杨朔笔下的蜜蜂，我想对于蜜蜂，我们会有更深的了解。

每当我们看到母亲起早摸黑忙碌时，我们想到了这样的一句诗：（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）师：每当看到清洁工人在马路上忙碌时，我们想到（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）师：每当我们看到因为执勤而无法再除夕晚和家人团聚的警察叔叔时，我们想到……6、过渡总结：此时此刻，我们内心深处充满了对所有无私奉献的劳动者的无限敬意，对那些不耕而食、不织而衣、不劳而获的人充满憎恨。

我们更加清楚的知道：劳动最光荣！（板书）7、回顾本节课的学习有什么收获？师过渡：是啊，当我们感慨蜜蜂的无私奉献之时，也仿佛看到了《秋浦歌》里那面红耳赤的冶炼工人他们辛勤劳作的情景，同时为冶炼工人乐观向上的人生态度而折服。

从而我们深深地明白了劳动创造了美和幸福的生活。

作业：1、收集罗隐的古诗，品读古诗。

2、举行古诗吟诵会。

蜜蜂谚语透哲理（多媒体展示）●蜜蜂出窝天放晴，鸡不入窝阴雨来。

●两亩果园一箱蜂，蜜旺果肥吃不清。

●要想水果长得好，还得蜜蜂把花咬。

●谷雨不放蜂，十桶九桶空。

●养蜂不用种，只要勤做桶。

●天无二日，蜂无二王。

《蜂》教学反思陈埭求聪中心小学曾柏玲终于如期地上完了课，实在是痛快！脑海里充满了“蜂”的身影，充满了罗隐的诗句“无限风光尽被占”“为谁辛苦为谁甜”；眼睛里看到的是小小的蜜蜂飞寻在花丛中的身影，周围仿佛都被蜜蜂包围了。

其实，一开始想上这堂课的初衷只是让学生在诗中看到蜜蜂踪影，在诗外感受到蜜蜂劳动的艰辛及无私奉献的精神，只是想借这样的诗让学生在读中悟，在吟诵中悟，在交流中悟，更想借这样短短的28个字带着学生读通、读懂、读厚，读成280个字，2800个……或更多，或一生，因此在备课时想尽一切办法，找到一切相关的资料，但是想象总是美好的，课上来除了欣喜还掺杂着遗憾。