苏教版二年级语文第六单元教学设计

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苏教版二年级语文第六单元教学设计

第六 单元分析

一

单元教材分析

二

单元目标要求

1、能正确、美观地书写“席、延、遇、宝”等49个生字。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述这一单元课文。 3、通过朗读、理解课文，知道革命需要文化，从小要好好学习，天天向上。懂得勤学苦练可以弥补先天不足，要苦练基本功。感受大禹为民治水的顽强意志和献身精神。学习孔繁森，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。 4、认识气象等标志，知道表示的意思。学会问候生病的同学。

三

单元设计意图

四

单元目标达成分析

第一课时

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

第一课时

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，随文理解“紧盯、或者 、注视”等词语。（借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际理解词语意思） 实用精品文献资料分享

2、正确认读、识记本课的生字，认识两个偏旁并能正确、美观地书写生字“紧”“灵”“或”。（养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，书写规范、端正、整洁）

3、理清课文脉络，能简单地概括课文内容。

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

三、再读课文，随文识字 四、指导写字

1、课前播放梅兰芳京剧选段

2、简介京剧，引出梅兰芳，并板书。

3、补充梅兰芳的生平

4、在8岁那年，梅兰芳就拜师学艺了。他学的是什么艺呢？板书：学艺 （京剧）

释题：梅兰芳跟着师傅学唱京戏。

1、提出自读要求：请同学们自读课文，注意读准字音，读通课文，并标上小节号。

2、抽读生字卡片。

3、认读生词。

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（一）、学习第一段

:过渡：小朋友们，梅兰芳这位京剧大师小时侯去拜师学艺，可遇到不少困难呢！

（二）、学习第二段

过渡：尽管师傅说梅兰芳不是学唱戏的料子，但他唱戏的决心没有动摇。他是怎么做的呢？

1、出示长句子；他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

出示词卡“紧盯、注视”

学习生字“紧、注、视”

2、梅兰芳他要紧盯空中飞翔的鸽子，又要注视水底游动的鱼儿。这两件事能同时进行吗？

出示词卡“或者 。

你能用“或者”来说说星期天在家的情况吗？

3、梅兰芳用不同的方式训练自己的眼神，引读“就这样，日子一长，――

学习生词：灵活

4、引读：通过多年的苦练，梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，人们都说――

5、多不容易呀！下面让我们一起来读读第2小节，感受梅兰芳练眼神的苦和累。

（三）、学习第三小节

1、引读“经过――”

2、介绍梅兰芳的成就，理解“世界闻名”

（四）、小结

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学习生字“兰、芳、紧、或、者”。

范写“紧、或”，讲解写字要领。

第一课时

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

1、结合预习说说对毛主席的认识。

2、说说怎么记住“席”字，看老师“席”字古今的变化。

3、读课题。 4、读了课题，说说想知道什么。生交流：为什么要好好学字？要谁好好学字？……

第一课时

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

认识“朱德”这两个字。说说这两个字怎么记。

简介朱德。 读一下课题。

认识“扁担”这两个字。 这就是扁担，说说它可以干什么？ “扁担”这两个字怎么记。

小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。

集体认读生字词。 实用精品文献资料分享

（1） 小老师教读生字词。 要求：先读词中的生字，再读词

（2）开火车认读。

４．学生质疑，教师梳理学生的问题。（1）什么是“斗笠”？ （2）“会师”“朱德记”“不料”是什么意思？ （3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？

一起读读这个词。这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。

“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。 “朱德记”三个字写在哪儿呢？（扁担上）“记”在这里表示标志、符号。在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢？（朱德的）

第一课时

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

第二课时

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况