18《牛和鹅》【基础再现】 一、 看拼音写词语.dà gàizhù wēihùn luànwán píshèn zhìgù yìchuídǎmáng luàn二、给加点字的正确读音下面画上“_____”.掐．住(qiākǎ)捶．(chuíchíu)胸 答应．(yīngyìng)扳．(bānbǎn)牛角拖倒．(dǎodào)划．(huáhuà)船扇．(shānshàn)翅膀 脚爪．(zhuǎzhǎo)胳膊．(bobì)三、词语积累.1、近义词.故意——( ) 痛快——( ) 结实——( )恐怖——( ) 欺负——( ) 摇摇摆摆一( )2、反义词害怕——( ) 安全——( ) 欺负——( ) 故意——( )四、加偏旁，组新字并组词.莫--- ()危--- () 氏--- ()屋--- ()兑--- () 虫--- ()五、选词填空.如果……就…… 因为……所以…… 虽然……但是……(1) 大 家 都 说 :________ 牛 的 眼 睛 看 人 ， 觉 得 人 比 牛 大 ， ________ 牛 是 怕 人 的 .(2)________我们都欺负牛，________牛像是无所谓似的.(3)________在路上碰到鹅，我们________得绕个大圈子才敢走过去.六、把恰当的词语填进括号里.张开() ()地走过来 跳进() 靠近() ()地跑过去 拾起() 七、照样子，写词语. 例：啪嗒啪嗒 例：无声无息 例：摇摇晃晃 八、比一比，再组词. 跪________ 顽________ 凭________ 掐________ 摔________ 脆________ 烦________ 秃________ 陷________ 蟀________ 九、根据课文内容选择. 1、“鹅有什么可怕的！”与这句话意思不同的是( ) A.难道鹅可怕吗？ B.鹅没有什么可怕的. C.鹅很可怕的. D.鹅怎么会可怕呢？ 2.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可是我们平 白地欺负它干吗？对这句话理解正确的是( ) A.看到牛这么大，我也害怕了，不敢欺负它，何况是鹅. B.牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再像以前一样欺负它了！ C.通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从此对牛， 不再无缘无故的欺负它. 十、课文直通车. (1)课文《牛和鹅》按________的顺序来写.先写由于听信了他人的话，所以我们不怕 ________，害怕________.接着写在回家的路上我们被鹅________，后来在金奎叔的帮 助下________.最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了________. (2)作者小时候从怕鹅到不怕鹅的经历，告诉我们( )(多选) A. 看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果. B. 要尊重事实，不要被固有思想左右. C. 不能相信别人的话. 【能力提升】十一、按要求写句子. 1.鹅咬住了衣襟.(把句子说具体) ________________________ 2.鹅有什么可怕的！(改为陈述句) ________________________ 3.要．是．在路上碰到鹅，就．得绕个大圈子才敢走过去.(用加点的关联词说一句话) ________________________ 十二、阅读《牛和鹅》选段，完成练习.就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸.金奎叔是个结实 的汉子，他伸出胳臂来比我的腿还粗.他飞快地走了过来，一把 wò_______住了鹅的长脖 子.鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来.老 雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中.这一 下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了.金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的！会把你 吓成这样.”我说：“鹅，因为鹅把我们看得比他小呀！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是 pínɡ_______这点来欺负人，那咱们 可不答应，就得 qiā_______住它的脖子，把它 shuǎi_______到池塘里去.记着，下次可 别再怕它们了.” 我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了.有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小， 可我们实在比它强呀！怕它干吗？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭” 叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管 它把我们看得比它大. 直到现在，我还记着金奎叔的话. (1)根据拼音把生字写在括号里. (2)写出下列词语的近义词. 顽皮________ 束缚________ 答应________ 欺负________ (3)解释 无缘无故：________ (4)“挣脱”“连飞带跳”“落”等词表现了什么？(5)用横线画出金奎叔说的话，并说说你的理解.(6)理解句子含义. 有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？十三、阅读短文，回答问题. “囚”蚁小时候，我总觉得所有的动物都能饲养，连那不知疲倦的小蚂蚁都能饲养.那时， 我们都喜欢唱“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工.”一天，我和妹妹突发奇想，要是能把小蚂蚁饲养起来，那该多好呀～于是，我们找 来一个药瓶子，又在蚂蚁洞旁边捉了几只蚂蚁，放在药瓶里.我在药瓶里看到几个蚂蚁 烦躁不安，以为是饿了，就往药瓶里放了一些饼干渣.可是蚂蚁看都不看一眼.第二天， 我看到蚂蚁全死了.为此，我和妹妹伤心了好几天.我俩为了寻找蚂蚁的“死因”，“研 究”了好几天，才得到了一个结论:小蚂蚁是被闷死的.于是，我们又捉了一些蚂蚁.为了不发生上次那一个“悲剧”，我们把一些小稻草 放进火柴盒里，又在火柴盒里开了一个小“天窗”，把我们的“蚂蚁先生”请进了这舒 适的家里.但没过几天，小蚂蚁全跑走了，我们四处寻找仍然一无所获.从这件事，我懂得了小蚂蚁情愿一天到晚做事，也不愿享受人们给它们的安逸. (1)“囚”字的意思是________.文章题目“囚”蚁的意思是________. (2)“突发奇想”的意思是________.它的近义词是________. (3)作者第一次饲养蚂蚁，把蚂蚁放在________，结果蚂蚁________;第二次饲养蚂蚁， 把蚂蚁放在________，结果蚂蚁________. (4)作者通过饲养小蚂蚁明白了什么道理,(5)从文中我们可以感觉到作者小时候是个怎样的孩子,参考答案一、 大概 助威 混乱 顽皮 甚至 故意 捶打 忙乱二、给加点字的正确读音下面画上“_____”.掐．住(qiākǎ)捶．(chuíchíu)胸 答应．(yīngyìng)扳．(bānbǎn)牛角拖倒．(dǎodào)划．(huáhuà)船扇．(shānshàn)翅膀 脚爪．(zhuǎzhǎo)胳膊．(bobì)三、1、近义词.故意——有意 痛快——畅快 结实——壮实恐怖——可怕 欺负——欺凌 摇摇摆摆一摇摇晃晃2、反义词害怕——勇敢 安全——危险 欺负——保护 故意——无意四、摸---摸手 跪---下跪 昏---黄昏 握---握手 脱---脱衣 虽---虽然五.答案: (1)因为;所以(2)虽然;但是(3)如果;就解析:考查关联词的运用.解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写.(1)分句前后是因果关系.故选“因为……所以……”;2)分句前后是转折关系.故选“虽然……但是……”; ((3)分句之间是假设关系.故选“如果……就……”【点评】本题考查学生对关联词语的使用.理解句子，分清分句前后之间的关系.然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯.六、把恰当的词语填进括号里.张开(翅膀) (神气)地走过来 跳进(池塘)靠近(岸边) (飞快)地跑过去 拾起(书包)七、照样子，写词语.例：啪嗒啪嗒哗啦哗啦轰隆轰隆滴答滴答例：无声无息无缘无故无影无踪无牵无挂例：摇摇晃晃晃晃荡荡仔仔细细恭恭敬敬八、答案： 跪倒；顽皮；任凭；掐人；摔倒；干脆；麻烦；秃头；陷入；蟋蟀解析：本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字.还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆.故答案为：跪倒、顽皮、任凭、掐人、摔倒、干脆、麻烦、秃头、陷入、蟋蟀【点评】对于形近字的辨析，学生要学会归类比较，平时也要多写多练，积累词汇量.九、1、C2、C十、(1)事情发展;牛;鹅;追赶;赶走了鹅;态度(2)A,B十一、1、可怕的鹅一口咬住了我当胸的衣襟.2.鹅没有什么可怕的.3.要是你走路不小心，就会摔倒的.十二、(1)握|凭|掐|甩(2)调皮；约束；允许；欺侮(3)没有一点原因(4)这些词生动地写出了老雄鹅害怕的样子，表现了才雄鹅对金奎叔的畏惧.(5)“鹅有什么可怕的！会把你吓成这样.”“让它这样看好了！可是，它要是 pínɡ(凭)这点来欺负人，那咱们可不答应，就得 qiā(掐)住它的脖子，把它 shuǎi(甩)到池塘里去.记着，下次可别再怕它们了.”理解：鹅没什么可怕的，不要站在鹅的角度看自己，不要怕鹅.金奎也是在教育“我”，不要在意别人怎么说、怎么看自己，对于别人无理欺负自己的行为要奋力反抗.(6)不要因为某个事物小就欺负它,也不要因它大就害怕它,要从自己的角度去观察它.解析：【分析】(1)本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力.解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确.注意掌握生字的结构和易错点.(2)本题主要考查对近义词的辨析能力.近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词.答案合理即可，不唯一.(3)词语理解的考查.认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义.(4)体会划线词语，了解用词之美---动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务.结合具体语境进行分析，表述合理即可.(5)谈自己的理解时需注意，能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病. (6)理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感.根据词句原 本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含 义. 十三、答案： (1)拘禁；把小蚂蚁捉来饲养 (2)形容突然想出一个非常奇怪的想法；奇思妙想 (3)药瓶里；全被闷死了；火柴盒里；全部跑掉了 (4)小蚂蚁宁愿一天到晚忙碌地做事，也不愿意没有自由，不愿意享受人们带给它们的 安逸生活. (5)作者小时候具有强烈的好奇心，善于观察和思考，是个天真可爱的孩子. 解析：【分析】(1)本题考查对字词的理解，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内 容来理解.“囚”本身是拘禁的意思，在这篇文章中是八小蚂蚁捉起来饲养. (2)本题是对词语词义的考查，认真阅读短文，联系上下文正确理解词义.理解了词义写 出近义词就容易了. (3)本题考查是对阅读内容理解记忆， 解答本题需要仔细阅读文章，然后结合题目给出 的信息进行补充填空即可. 在阅读时一定要认真观察，这样我们在作答时才能更准确的 写出正确答案. (4)本题考查学生对短文的阅读理解能力，解答是要带着问题整体感知文章内容，筛选 相关信息加以概括总结. (5)评价人物品质应做到通观全文根据短文情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴含 的精神或品质.故答案为：(1)拘禁、把小蚂蚁捉来饲养 (2)形容突然想出一个非常奇怪的想法 2、奇思妙想 (3)药瓶里、全被闷死了、火柴盒里、全部跑掉了 (4) 小蚂蚁宁愿一天到晚忙碌地做事，也不愿意没有自由，不愿意享受人们带给它们的 安逸生活. (5) 作者小时候具有强烈的好奇心，善于观察和思考，是个天真可爱的孩子. 【点评】(1)、(2)对词语词义的考查，在平时的学习中要逐渐积累，也可结合上下文去 理解. (3)这道题是按短文内容填空，一定熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空. (4)此题考查学生筛选相关信息并加以概括的能力. (5)本题考查分析人物品质.。
第三节中西餐铺台布的操作技法3.5铺台布3. 5.1 台布的种类与规格1.台布的种类台布的种类很多，因纯棉台布吸湿性能好，大多数餐厅均使用纯棉提花台布。
台布的图案有团花、散花、工艺绣花及装饰布等;台布的颜色有白色、黄色、粉色、红色、绿色等，但多数选用白色。
选择台布的颜色，要与餐厅的风格、装饰、环境相协调。
台布的形状大体有四种：正方形、长方形、圆形及异形。
正方形常用于方台或圆台，长方形则多用于西餐各种餐台，圆形台布主要用于中餐圆台，高档的宴会则采用多层、两种形状以上的台布。
2.台布的规格(1) 140 cm x140 cm:(2) 160 cm x160 cm:110 cm l:t(3) 180 cm x180 cm:(4) 200 cm x200 cm:(5) 220 cm x220 cm:(6) 240 cm x240 cm:可供2人餐桌使用，适用于90 cm x90 cm的方台。
可供2～4人餐桌使用，适用于100 cm x100 cm的圆桌或110 cm×可供4～6人餐桌使用，适用于直径150 cm或160 cm的圆台。
可供6～8人餐桌使用，适用于直径170 cm的圆台。
可供8～lO人餐桌使用，适用于直径180 cm或200 cm的圆台。
可供12人餐桌使用，与(7)合用作为上层面布使用。
(7) 260 cm x260 cm ：可供14～16人餐桌使用，适用于直径240 cm的圆台。
除了方台布外，还有长方形台布，如160 cm×200 cm、180 cm×300 cm等不同规格。
这类台布用于长方台及西餐各种餐台，可根据餐台的大小形状选用不同数量的台布，一块不够用时可随意拼接。
在拼接时注意将接口处接压整齐。
圆形台布的规格各有不同，一般的圆形台布多见于定型特制，即根据餐台的大小将台布制成大于餐台直径60 cm的圆形台布，使台布铺于餐台上圆周下垂30 cm为宜。
3.5.2 台布铺设1.准备工作(1)铺台布之前，应将所需餐椅按就餐人数摆放于餐台的四周，使之呈三三两两的并列状。
面可以放得稳。
师小结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保稳定，并用上所有的积木，这样就能搭得又稳又高。
（巧妙地运用各种积木的特点，就能搭得又稳又高。
）三、拼一拼【课件出示课本第71页例3。
】根据指令用正方体、长方体、圆柱拼一拼。
1.用正方体拼一拼。
师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，请小组合作，按要求拼一拼。
（1）用2个相同的小正方体拼摆。
（2）用3个相同的小正方体拼摆。
（3）要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？生：8个。
2.用长方体拼一拼。
师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意。
那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形呢？学生用4个相同的长方体来拼摆。
3.用圆柱拼一拼。
师：最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形。
学生用2个圆柱拼一拼。
师：两个圆柱横着拼行吗？为什么？师小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但有两个平平的面，很稳定。
【巩固练习、拓展提升】1.完成教科书P71做一做第1题。
2.完成教科书P71做一做第2题。
3.完成教科书P71做一做第3题。
课堂小结通过这节课，你有什么收获？作业设计完成本课时的习题。
板书设计立体图形的拼搭所有、又稳又高长方体竖着放，球放在3个长方体的上面教学反思本课时的教学设计体现了“在玩中学，在学中玩”的特点。
本课教学为学生提供了充分的动手操作的机会，能够让学生在拼搭活动中加深对立体图形特征的认识与理解，既培养了学生合作、交流、探究的意识，又培养了学生的创新精神和实践能力。
2022-2023学年六上数学期末模拟试卷一、认真审题，细心计算1．直接写得数．2．下面各题，怎样简便就怎样算。
3583118118+++ 712929⎛⎫-- ⎪⎝⎭ 14142525+-+ 111112481632++++3．解方程。
x －25＝125x ＋6x ＝24.2 0.2×2＋2x ＝10 二、认真读题，准确填写4．除数和被除数的比是1:3，被除数、除数、商的和是12.6，被除数是_____.5．一个长方体的所有棱长的和是48厘米，长、宽、高的比是3∶2∶1，这个长方体的表面积是（______）平方厘米，体积是（______）立方厘米。
6．国旗的旗杆高9________．7．0.6m³＝（________）dm³；1.24L ＝（________）mL ； 420cm³＝（________）dm³。
8．小华用几个1立方厘米的正方体木块摆了一个物体。
下面是从不同方向看这个物体得到的图形。
这个物体的体积是（____）立方厘米。
9．a 除b ，商是5，3a÷b 可以看做是一个两位小数c 的近似数，则c 的所有可能值中，最大值的3倍与最小值的相差（________）。
10．水果店购进6筐水果，分别是15千克、16千克、18千克、19千克、31千克、20千克，上午卖出2筐，下午卖出3筐，下午的售出质量是上午售出质量的2倍，剩下的一筐是（____）千克．11．如图，AD是△ABC中BC边上的中线（即点D是BC边中点），DE是△ADC中AC边上的中线（即点E是AC边中点）,若△ABC的面积是4，则△DEC的面积是（________）12．用8个棱长为5厘米的小正方体拼成一个大正方体，拼成的大正方体的表面积和体积各是________．13．甲数除以乙数商是50，余数是8。
把被除数和除数同时扩大10倍，商是（______），余数是（______）。
