第一节区域水土流失及其治理—以黄土高原为例【教学目标】:知识与技能：1．明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害。
2. 理解自然和人为因素对黄土高原重要的环境问题之一———水土流失的影响。
过程与方法：1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。
2．通过辩论赛，训练学生的综合能力，特别是思辩能力。
3.学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在的环境问题与发展问题，了解其危害，并提出综合治理措施。
情感态度与价值观：1．树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。
2．树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。
【教学重点、难点】：黄土高原水土流失的形成原因。
【教学方法】：讲授、自学、讨论【教具准备】：计算机多媒体课件【教学过程】：（导入新课）播放歌曲《陕北民歌》片断幻灯片显示歌词（边引导学生读图边叙述）此民歌反映了黄土高原的千沟万壑的地理景观，原因——水土流失。
黄土高原是中华民族的发祥地之一。
根据历史资料考证，这里曾是塬面广阔，沟壑稀少，植被丰茂的地区。
但由于黄土地貌和半干旱的气候等自然特点，以及长期的农耕历史中不合理的生产方式，使黄土高原生态环境脆弱，水土流失非常严重。
本节课我们将以黄土高原为例，了解水土流失及其治理措施。
（板书）第一节区域水土流失及其治理一水土流失及其危害(幻灯片显示)图黄土高原的位置和范围表述黄土高原的位置和范围，再根据图等高线高程判断其大致海拔高度和地势状况。
1．基本特征：（1）四至：太行山以西，日月山以东，秦岭以北，长城以南。
横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫7省区大部分或一部分。
（2）面积：30万平方千米。
（3）地势：西北向东南倾斜，海拔多在1000～米。
（4）地形：千沟万壑、支离破碎。
（5）植被：黄土覆盖，植被多为次生灌丛、矮林，覆盖率低，许多地方几近光裸。
2.黄土高原地区水土流失的危害（1）使耕地土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。
第三章区域资源、环境与可持续发展第一节区域水土流失及其治理---以黄土高原为例【学习目标】1．通过图文资料，明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失及其危害。
2．合作讨论，根据信息分析自然和人为因素对黄土高原水土流失的影响。
3．结合区域的资料、地图培养分析解决问题的能力并提出综合治理措施。
4．增强保护环境意识，构建区域环境问题的分析思路和方法。
【学习重难点】水土流失的原因和综合治理措施【学习过程】［课前预习］完成“课前自主学习”的内容，并进行自主订正，熟悉教材，［探究1］读“黄土高原地形图”，完成下列要求。
（1）在图上按顺时针出太行山、秦岭、日月山、长城的位置，从而确定黄土高原的位置和范围。
（2）结合地图和初中地理的知识回忆黄土高原形成的过程。
它是风力沉积（外力）形成的吗？（3）用一个词汇描述黄土高原的地貌景观，并思考黄土高原这种景观形成的原因是什么？（4）谈谈黄土高原水土流失产生的主要危害。
对黄河中游：①②对黄河下游：［探究2］读课本“地处过渡地带的黄土高原、黄土高原露天煤矿开采及植被破坏”等图，并结合书本内容和视频综合分析其水土流失形成的自然和人为原因。
（1）根据自己的阅读和信息的提取完成上面的框图，并理解思考的角度。
（2）结合视频和书p53活动题一说明黄土高原环境恶化的主要原因，并完成下面的循环图，填写字母。
(3)结合上面的循环图合作讨论：①人口增长所造成的直接影响是什么?②要解决这一问题，最根本的措施是什么？［探究3］通过阅读书本p54的相关内容，师生合作探究水土流失的治理情况。
阅读p54第一段思考如果你是一位地理小规划师，你觉得黄土高原的水土流失的治理得制定怎样的一个规划，有哪些原则、中心任务、具体的措施和目标。
［探究4］读课本“小流域综合治理开发模式图”，完成下表格（提升思考）：结合自己的阅读、理解，在小流域治理中怎么样充分利用工程、农技和生物措施来“保塬、护坡、固沟”。
尝试在边上写一写。
3.1 区域水土流失及其治理----以黄土高原为例第一课时教学设计教材分析：《区域水土流失及其治理—以黄土高原为例》是必修三中较重要的一节内容，也是学业水平测试经常涉及的一部分内容，本节内容分析说明了黄土高原地区水土流失的成因、危害和治理方针、措施及成就。
通过对本节的学习，学生能了解一般区域问题的成因和治理措施，因此在本节的学习中，应该要给予足够的重视。
学情分析：学生对水土流失的现象并不陌生，但是对于水土流失危害、原因、治理措施等知识掌握不系统，课堂上需要指导学生分析地图，让学生从图中自己得出结论。
1、4班学生层次较好，通过探究实验和读图，学生得出结论应该不困难。
2、6班普通班学生在读图过程中需要教师指导得出结论。
7、9班特长班学生基础相对较弱，读图分析、探究实验结论需要以教师讲授为主。
在授课中，尽量鼓励学生表达自己的见解，加强学生小组间的交流，让学生主动探知。
学习目标：知识与技能：1．了解黄土高原的位置及范围，掌握黄土高原水土流失的危害。
2．以黄土高原为例，学会分析水土流失的成因。
过程与方法：1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。
2．学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在的环境问题与发展问题，了解其危害。
3．通过黄土高原案例分析，初步学会分析区域水土流失问题的思路与方法。
情感态度与价值观：增强学生保护环境的意识，积极参与生态环境的保护。
教学重点、难点：1、教学重点（1）黄土高原的范围及水土流失的危害；（2）水土流失的原因。
2、教学难点：区域环境与发展问题的分析方法。
课时安排：一课时学法指导：教师创设情景，学生根据图片及情景问题找出黄土高原的地理位置及范围，讨论分析水土流失的成因，并学会总结。
尝试画出思维导图。
知识链接：1、黄河决堤—花园口事件。
2、黄河下游—地上悬河。
教学过程设计：课后练习1.阅读材料,完成下列各题。
材料一:黄土高原地处半湿润、半干旱地带,本区人口承载力低于30人/平方千米,其中北部低于10人/平方千米,而其实际的人口密度远高于此,如延安地区为47人/平方千米,榆林地区为64人/平方千米,有的县甚至超过100人/平方千米。
