“任务驱动教学法”教案模板说课讲解

任务驱动法教案模板(参考)第一章：任务驱动法概述一、教学目标：1. 了解任务驱动法的概念和特点。

2. 理解任务驱动法在教学中的应用和优势。

3. 掌握任务驱动法的基本教学流程。

二、教学内容：1. 任务驱动法的定义和原理。

2. 任务驱动法的特点和优势。

3. 任务驱动法的基本教学流程和步骤。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解任务驱动法的概念和原理。

2. 案例分析法：分析任务驱动法的实际应用案例。

3. 小组讨论法：分组讨论任务驱动法的优势和教学流程。

四、教学步骤：1. 导入：介绍任务驱动法的概念和原理。

2. 讲解：讲解任务驱动法的特点和优势。

3. 案例分析：分析任务驱动法的实际应用案例。

4. 分组讨论：分组讨论任务驱动法的优势和教学流程。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 小组讨论报告：评估学生对任务驱动法的理解和应用能力。

第二章：任务设计一、教学目标：1. 掌握任务设计的原则和方法。

2. 学会编写任务驱动法的教学任务。

3. 理解任务设计在任务驱动法中的重要性。

二、教学内容：1. 任务设计的原则和步骤。

2. 任务驱动法教学任务的设计方法。

3. 任务设计在任务驱动法中的作用和意义。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解任务设计的原则和方法。

2. 案例分析法：分析优秀任务设计案例。

3. 小组讨论法：分组讨论任务设计的方法和技巧。

四、教学步骤：1. 导入：强调任务设计在任务驱动法中的重要性。

2. 讲解：讲解任务设计的原则和步骤。

3. 案例分析：分析优秀任务设计案例。

4. 分组讨论：分组讨论任务设计的方法和技巧。

五、教学评价：1. 任务设计作品：评估学生对任务设计原则和方法的理解和应用能力。

2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和对任务设计的认识。

六章：任务实施与指导一、教学目标：1. 学会在教学过程中实施任务驱动法。

2. 掌握任务驱动法教学中的指导技巧。

3. 了解任务实施与指导在任务驱动法中的关键作用。

任务驱动法优秀教案一、教学目标：1.了解任务驱动法的定义和特点；2.掌握任务驱动法的教学流程；3.能够灵活运用任务驱动法进行课堂教学。

二、教学重难点：1.任务驱动法的特点和优势；2.如何设计和实施任务驱动法的课堂教学。

三、教学过程：1.引入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考传统教育模式下的问题，并介绍任务驱动法是一种新型的教育模式，可以更好地激发学生的主动性和创造性。

2.讲解（15分钟）（1）什么是任务驱动法？任务驱动法是一种以任务为核心、以问题为导向、以实践为基础的教育模式。

它强调学生在完成任务过程中，通过自主探究和合作交流，积极地构建知识体系，从而达到深度理解和应用知识的目标。

（2）任务驱动法的特点和优势①强调问题导向：通过提出问题来引导学生思考，激发其求知欲望和兴趣。

②注重实践操作：将理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识和技能。

③强调合作交流：通过小组合作和讨论，促进学生之间的相互学习和成长。

④充分发挥个性特点：尊重学生的个性差异，充分发挥其潜能，提高教育效果。

（3）任务驱动法的教学流程①确定任务根据教学目标和课程内容，设计适合学生的任务，并明确任务完成的标准和要求。

②组织活动将任务分解为若干步骤，并引导学生进行自主探究和实践操作。

同时，组织小组合作和讨论，促进学生之间的交流与合作。

③总结评价在完成任务后，对学生成果进行总结评价，并及时给予反馈。

同时，引导学生思考自己在过程中所遇到的问题及解决方法，并进一步拓展知识面。

3.案例分析（20分钟）通过具体案例分析来演示任务驱动法在实际教育中的应用。

例如，在语文课上可以设计一个“写一篇关于我的家乡”的作文任务，在完成作文后进行小组讨论、展示和点评等活动。

通过这个案例，学生可以更好地理解任务驱动法的具体操作流程和实际效果。

4.设计任务（25分钟）让学生自己设计一个适合自己的任务，并在小组内进行讨论和改进。

同时，引导学生思考任务设计中需要注意的问题，如任务难度、完成标准、时间安排等。

信息技术教学案例—任务驱动教学法（5篇范文）第一篇：信息技术教学案例—任务驱动教学法信息技术教学案例—任务驱动教学法“任务驱动教学法”是基于建构主义学习理论的一种教学方法。

它强调学生要在真实情境中的任务驱动下在探究完成任务或解决问题的过程中在自主和协作的环境中在讨论和会话的氛围中进行学习活动。

这样学生既学到了知识又培养了动手实践能力提高了学生的探索和创新精神。

任务驱动的教学方式已在广大中学信息技术课中使用。

实践表明这是在信息技术这门课中相当有效的一种教学方法。

因此作为信息技术教师在这方面我也做了些有益的尝试。

案例描述一：在初二上学期学生主要学习EXCEL电子表格软件。

其中有一节课是《数据的计算与排序》在上周四二年二班的课时我采用的是传统的讲授法也就是打开学生的成绩表后向学生演示如何求总分SUM、求平均分AVERAGE函数。

然后学生进行练习教师巡视然后引入排序的操作教师演示学生练习大多数学生能够完成任务。

但在课程全部讲完要进行拓展延伸时我让学生通过求总分、平均数函数的方法求最大值MAX、最小值MIN函数时却只有十几名同学完成其他同学却不得其法。

周五是二年一班的课因为上节课的教学效果不理想，因此我在接下去的一堂课中想到了任务驱动教学法。

所以在给二年一班上课的一开始我就提出一个情境同学们你们刚刚考过了第一次阶段测试你们的班主任老师要为同学们排名次那么你们就帮助老师把你们班同学的成绩排出来好不好那么如何来完成呢同学们就以组为单位看书、讨论来完成任务。

完成后请每组派一名代表来进行汇报。

接下去学生就自己开始上机操作。

当有某位同学完成后我就不止一遍的大声讲×××已经完成了然后这样在我不断的刺激下“驱使”还没有完成的学生去通过各种方法来完成这个“任务”。

最后一节课下来全班基本上都学会了数据的计算与排序而且都能够触类旁通的完成其他函数的计算。

案例描述二：因为在二年一班采用了“任务驱动”教学效果比较好。

任务驱动法优秀教案一、什么是任务驱动法任务驱动法（Task-Based Approach）是一种以任务为主导的教学方法，通过学习者在真实语境中完成实际任务来促进语言学习。

这种教学方法强调学习者的任务完成能力，以及在完成任务的过程中应用所学语言的能力。

二、任务驱动法的优点任务驱动法相比传统的教学方法具有许多优点：1. 提高学习动机任务驱动法将学习者置于真实的交际环境中，能够激发学习兴趣，增强学习者的动机，使其更加主动地参与学习活动。

2. 培养实际应用能力任务驱动法侧重于学习者在真实情境中的语言运用能力，通过实际任务的完成，培养学习者的语言应用能力，使其能够将所学语言用于实际生活中。

3. 强调合作与互动任务驱动法注重学习者之间的合作与互动，鼓励学习者在小组中共同完成任务，通过合作来解决问题、交流意见，提高学习者的交际能力。

4. 个性化教学任务驱动法允许学习者按照个人的兴趣和需求选择任务，以及选择完成任务的方式和策略，提供了较大的学习空间，满足学习者个性化的需求。

三、任务驱动法的教案编写1. 教学目标在编写任务驱动法的优秀教案时，首先需要明确教学目标。

教学目标应该明确、具体，并与任务内容相对应。

教学目标可以包括语言目标和交际目标。

2. 任务设计任务设计是任务驱动法教案的核心部分。

任务设计需要围绕教学目标展开，确定明确的任务要求和任务步骤。

在设计任务时，可以采用以下步骤：步骤一：确定任务类型根据教学目标和学习者的需求，确定任务类型，如信息搜集、问题解决、交际对话等。

步骤二：设计实际任务根据任务类型，设计实际任务，使学习者在任务中需要运用所学语言进行交际。

任务可以设计为小组合作完成，也可以设计为个人完成。

步骤三：制定任务要求为任务指定明确的要求，包括任务完成的具体内容和时间要求。

步骤四：设计任务步骤将任务拆解为多个具体的步骤，便于学习者的理解和实施。

3. 资源准备在编写教案时，需要考虑所需资源的准备。

资源可以包括教材、课件、实物等。

任务驱动法教案模板（参考）一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握任务驱动法的基本概念、原理和应用。

2. 能力目标：培养学生运用任务驱动法分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对任务驱动法的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

二、教学内容1. 任务驱动法的起源和发展2. 任务驱动法的核心要素3. 任务驱动法在教学中的应用案例4. 任务驱动法的设计原则5. 任务驱动法的实施步骤三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例引入任务驱动法，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解任务驱动法的起源、核心要素、设计原则和实施步骤。

3. 实践：学生分组讨论，每组设计一个教学任务，运用任务驱动法进行分析。

4. 展示：各组展示自己的任务驱动法分析过程和结果，进行评价和交流。

5. 总结：总结任务驱动法的优点和注意事项，强调其在教学中的应用价值。

四、教学方法1. 讲授法：讲解任务驱动法的相关理论知识。

2. 案例分析法：通过实际案例让学生了解任务驱动法的应用。

3. 小组讨论法：学生分组讨论，培养团队协作能力。

4. 展示评价法：学生展示自己的任务驱动法分析成果，进行相互评价。

五、教学资源1. 教材：关于任务驱动法的相关书籍和资料。

2. 案例：收集一些实际的教学案例，用于分析和讨论。

3. 评价表：用于学生展示评价时进行打分和反馈。

六、教学评价1. 过程评价：评价学生在讨论、展示过程中的表现，包括分析问题、解决问题的能力、团队协作精神等。

2. 成果评价：评价学生任务驱动法分析成果的准确性、完整性、创新性等。

3. 自我评价：学生对自己在课程中的学习情况进行反思和评价。

七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握任务驱动法。

2. 鼓励学生发挥创造力，提出创新性的教学任务。

3. 教师要积极参与学生的讨论，给予及时的指导和反馈。

4. 适当增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。

八、教学拓展1. 任务驱动法在其他领域的应用。

任务驱动法教案教案标题：任务驱动法教案教案目标：1. 了解任务驱动法的概念和原则。

2. 掌握任务驱动法在教学中的应用方法。

3. 培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 任务驱动法的定义和特点2. 任务驱动法的教学原则3. 任务驱动法在不同学科和教育阶段的应用案例教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生思考以下问题：- 你们在学习中遇到过什么困难？- 你们觉得传统的教学方法有什么不足之处？步骤二：介绍任务驱动法（10分钟）- 通过简洁明了的语言，向学生介绍任务驱动法的定义和特点。

- 引导学生思考任务驱动法与传统教学方法的区别，并讨论任务驱动法的优势。

步骤三：任务驱动法的教学原则（15分钟）- 解释任务驱动法的教学原则，如情境化、合作学习、自主学习等，并与学生进行互动讨论。

- 通过实例说明每个原则的具体应用方法，并鼓励学生提出自己的想法和观点。

步骤四：任务驱动法在不同学科和教育阶段的应用案例（20分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个学科和一个教育阶段，研究该学科和教育阶段中任务驱动法的应用案例。

- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和分享。

步骤五：总结和反思（10分钟）- 总结任务驱动法的核心思想和教学原则。

- 引导学生思考任务驱动法对他们的学习方式和学习成果有何影响。

- 鼓励学生提出对任务驱动法的进一步疑问或建议。

教学评估：- 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。

- 收集学生对任务驱动法的理解和应用的书面反馈。

教学延伸：- 鼓励学生在日常学习中尝试任务驱动法，并记录他们的学习心得和体会。

- 组织学生进行任务驱动法的实践项目，如小组合作解决实际问题等。

教学资源：- PowerPoint或白板- 学科教材和教辅资料- 分组小组讨论和展示的材料教案反思：- 教案设计充分考虑了任务驱动法的核心概念和应用方法。

- 教学步骤合理，能够激发学生的兴趣和参与度。

任务驱动法教案模板（参考）一、教学目标1. 知识目标：让学生了解并掌握任务驱动法的概念、特点和实施步骤。

2. 能力目标：培养学生运用任务驱动法进行问题解决和团队合作的能力。

3. 情感目标：激发学生对任务驱动法的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作精神。

二、教学内容1. 任务驱动法的概念及起源2. 任务驱动法的特点3. 任务驱动法的实施步骤4. 任务驱动法在教学中的应用案例5. 任务驱动法与传统教学模式的对比三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，引导学生思考任务驱动法在教学中的应用。

2. 知识讲解：讲解任务驱动法的概念、特点和实施步骤。

3. 案例分析：分析任务驱动法在教学中的应用案例，让学生感受任务驱动法的实际效果。

4. 小组讨论：分组讨论任务驱动法与传统教学模式的差异，以及如何在实际教学中运用任务驱动法。

5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生反思如何在今后的教学中运用任务驱动法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解任务驱动法的概念、特点和实施步骤。

2. 案例分析法：分析任务驱动法在教学中的应用案例。

3. 小组讨论法：分组讨论任务驱动法与传统教学模式的差异。

4. 反思法：让学生在总结与反思中巩固所学内容。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。

3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

4. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。

六、教学资源1. 教材：任务驱动法相关教材或教学指导书。

2. 案例材料：收集与任务驱动法相关的教学案例。

3. 多媒体设备：用于展示案例和辅助教学。

4. 网络资源：提供在线学习平台或相关教学资源。

七、教学环境1. 教室环境：宽敞、舒适的教室，便于学生分组讨论。

2. 网络环境：确保教室内有稳定的网络连接，以便access 在线资源。

任务驱动法教案模板(参考)第一章：任务驱动法简介1.1 任务驱动法的概念1.2 任务驱动法在教学中的应用1.3 任务驱动法的好处第二章：任务设计2.1 任务的设计原则2.2 如何设计具有挑战性的任务2.3 任务难度的评估与调整第三章：任务实施与评价3.1 任务实施前的准备工作3.2 任务实施过程中的指导与支持3.3 任务完成后的评价与反馈第四章：任务驱动法在课堂实践中的应用案例4.1 案例一：小学语文教学中的应用4.2 案例二：初中数学教学中的应用4.3 案例三：高中英语教学中的应用第五章：任务驱动法在教学研究中的应用5.1 任务驱动法在教育研究中的作用5.2 如何运用任务驱动法进行教学研究5.3 任务驱动法在教学改革中的应用第六章：任务驱动法的教学策略6.1 任务驱动法与传统教学法的比较6.2 任务驱动法中的教学策略选择6.3 任务驱动法中的教学策略实践案例第七章：任务驱动法中的学生学习动机激发7.1 学生学习动机的概念与重要性7.2 任务驱动法如何激发学生学习动机7.3 学生学习动机激发的实践案例第八章：任务驱动法中的教师角色与专业发展8.1 任务驱动法中的教师角色转变8.2 教师在任务驱动法中的教学能力提升8.3 教师专业发展的实践案例第九章：任务驱动法在特殊教育环境中的应用9.1 特殊教育环境中任务驱动法的调整与适应9.2 任务驱动法在特殊教育中的实践案例9.3 特殊教育环境中任务驱动法的效果评估第十章：任务驱动法的未来发展趋势与挑战10.1 教育技术对任务驱动法的影响10.2 任务驱动法在教育改革中的新角色10.3 面对未来挑战的任务驱动法教学策略调整重点和难点解析一、任务驱动法简介难点解析：理解任务驱动法的核心理念，以及如何在实际教学中应用任务驱动法以实现教学目标。

二、任务设计难点解析：掌握任务设计的原则，以及如何平衡任务的难度，使之既具有挑战性，又能确保学生能够完成。

三、任务实施与评价难点解析：如何在任务实施过程中提供有效的指导与支持，以及如何进行客观、公正的任务评价。

《教学方法之任务驱动教学法》说课稿各位评委，老师：大家好!我是来自**班的***，今天我说课的内容是教学方法之任务驱动教学法，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序和板书设计这五个方面进行说课。

恳请在座的各位老师批评指正！一、首先说教材任务驱动教学法是当代教师必须掌握的教学方法中的内容。

在此之前，学生们已经学习了《教育心理学》、《教育学基础》等与教育相关课程，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

本节内容前面承接对于教学方法的简单介绍以及掌握教学方法的重要性，后面是本教材的任务驱动教学法这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的教学方法的实际运用打下牢固的理论基础，而且它在整个教学方法的学习中也起到了典型示例的作用。

其它教学方法的学习也可以从中得到借鉴，举一反三，本内容包含的知识，是以后教育学习中不可缺少的部分，也是今后教师资格证考试的必考内容。

因此，本节内容在教学方法中具有不容忽视的重要的地位。

根据著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目标：第一，知识目标。

使学生了解教学方法（任务驱动法）的概念及理论背景，理解任务驱动法的作用和特点，掌握任务驱动法在实际教学中的运用。

第二，能力目标。

通过对任务驱动教学法的讲解和案例介绍分析，提高学生自主探索、独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。

第三，情感目标。

提高学生对任务驱动教学法的重视，树立终身学习的观念。

针对明确的教学目标我确定的教学重点是任务驱动法的理论基础（建构主义学习理论）及四个重要的教学环节（创设情境；确定问题；自主学习；效果评价），教学难点是任务驱动法的重点误区及其实际运用（任务提出；任务驱动的形式化和简单化；关注任务驱动教学中人文精神）二、说教法为确保学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的积极性，我主要采用了讲授法、案例教学法、讨论法、多媒体教学法来讲授此节新课。

运用讲授法展开对任务驱动教学法基本概念，理论基础的讲解和简单介绍。

任务驱动教案范例图文并茂标题：任务驱动教案范例图文并茂教案概述：本教案旨在通过任务驱动的教学方法，帮助学生在相关主题中发展和提高他们的语言技能。

通过图文并茂的教案设计，学生将能够更好地理解和应用所学知识，提高他们的语言表达能力。

教学目标：1. 学生将能够阅读和理解与主题相关的图文材料。

2. 学生将能够运用所学的词汇和语法知识，进行口头和书面表达。

3. 学生将能够合作完成一个任务，并展示他们的学习成果。

教学重点：1. 图文理解：学生通过阅读和分析图文材料，提取关键信息。

2. 语言应用：学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行口头和书面表达。

3. 合作学习：学生能够合作完成一个任务，并展示他们的学习成果。

教学准备：1. 主题相关的图文材料，包括图片、文章、漫画等。

2. 学生所需的学习材料，如课本、笔记本等。

3. 课堂展示工具，如投影仪、白板等。

教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一张与主题相关的图片，并引导学生观察图片内容。

2. 提问学生关于图片的问题，激发学生的兴趣和思考。

图文理解（15分钟）：1. 分发图文材料给学生，让他们阅读并理解其中的信息。

2. 引导学生回答与图文相关的问题，帮助他们深入理解材料。

语言应用（20分钟）：1. 提供相关的词汇和语法练习，让学生运用所学知识，进行口头和书面表达。

2. 鼓励学生使用新学词汇和句型，以及适当的语言表达方式。

合作学习任务（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个任务，如编写一篇关于图文材料的短文、设计一个海报等。

2. 学生在小组内合作完成任务，鼓励他们互相讨论和分享想法。

3. 每个小组展示他们的学习成果，并给予积极反馈和建议。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和学习成果。

2. 引导学生思考他们在任务中遇到的挑战和解决方法。

3. 鼓励学生继续在日常生活中运用所学的语言知识。

扩展活动：1. 让学生在家中或课后继续探索与主题相关的图文材料，并写下自己的观点和想法。