下载文档原格式
初一语文知识点归纳 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-初一语文知识点总结《为你打开一扇门》中心思想：课文用散文诗的语句，深入浅出的阐述了文学是什么，形象生动的描绘了文学的魅力，激起青少年对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
1、题目中“为你打开一扇门”中的“你”和文中第2段的“你”指的是谁这样写有什么好处“你”指的是“青少年读者”。
用“你”好像作者在与读者进行面对面的交流，给人以亲切感，增强文章的感染力。
2、重点段落理解（第4段）（1）“形象的诠释”是什么意思（关键词是“诠释”）用生动的形象来解释、说明（2）“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为什么？一个民族的文学，是这个民族的历史的最形象的诠释。
（3）“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”。
这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒为什么（从语意角度入手）不能。
因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。
（4）什么是“高智商的野蛮人”“高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。
（5）“很多人的共识”是什么？亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重要的途径。
（6）这段文字是分几个层次进行阐述的主要阐述了几个方面的问题四层：①第1句：阐述文学的特征②第2~4句：阐述文学的内涵③第5~8句：阐述文学的功能④第9~13句：阐述文学与现代人的发展的关系。
（7）从表达上看，这段文字属于_议论性文字。
在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于：引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人。
3、句子赏析（1）阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
九年级语文上册《湖心亭看雪》知识点一、课文简介【阅读提示】大雪净化了天地，冻结了人声鸟语，也激发了作者游览西湖的雅兴。
他在沉沉夜色中乘舟独往，看到雪中的西湖果然风光不凡。
更没想到的是，这种情形下还有先“我”而至的赏雪人。
边读边思考：这是一番怎样的境界？如此简洁凝练、生动传神的文字，又带给我们怎样的美感？崇祯五年②十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定③矣，余拏④一小舟，拥毳衣炉火⑤，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀⑥，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕⑦、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人⑧！”拉余同饮。
余强饮三大白⑨而别。
问其姓氏，是金陵人，客此⑩。
及下船，舟子⑪喃喃曰：“莫说相公⑫痴，更有痴似相公者。
”①选自《陶庵梦忆》卷三（上海古籍出版社 1982年版）。
张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。
著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。
②[崇祯五年]公元1632年。
崇祯，明思宗朱由检年号（1628—1644）。
③[更（gēng）定]晚上八时左右。
更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。
④[拏（ná）]撑（船）。
⑤[拥毳（cuì）衣炉火]裹着裘皮衣服，围着火炉。
拥，裹、围。
毳，鸟兽的细毛。
⑥[雾凇（sōng）沆砀（hàngdàng）]冰花周围弥漫着白汽。
雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。
沆砀，白汽弥漫的样子。
⑦[长堤一痕]指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
⑧[焉得更有此人]哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。
焉得，哪能。
更，还。
⑨[三大白]三大杯酒。
白，古人罚酒时用的酒杯。
⑩[客此]客居此地。
⑪[舟子]船夫。
初二语文上册《新闻两则》知识点归纳|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-学生们在享受学习的同时,还要面对一件重要的事情就是考试，为大家整理了新闻两则知识点归纳，希望大家仔细阅读。
ﻪ【学习目标】ﻪﻭ一、了解新闻的特点和结构.ﻪﻭ二、体会新闻语言简明、准确的特点．ﻪ三、了解战役的经过,树立热爱祖国，珍惜幸福生活的观念.人民解放军百万大军横渡长江ﻭ【基础知识精讲】ﻪ课文全解1.《人民解放军百万大军横渡长江》时代背ﻪ一、背景材料ﻪﻭ1９４7年7月到9月,中国人民解放军在全国范围内转入战景ﻪﻭ略进攻.19４８年秋,人民解放军连续发起了辽沈、淮海、平津三大战役,给国民党反动派以致命打击．19４９年4月15日,国共双方谈判.20日南京国民党政府拒绝在和平协议上签字,谈判破裂.4月２1日,毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进,坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民,保卫中国人民领土主权的独立完整”.21日清晨,人民解放军即执行最高统帅的进军令,在西起九江的湖口，东至江阴,长达一千华里的战线上,发动了渡江战役,国民党反动派惨淡经营了长达三个半月的长江防线，一触即溃.23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权覆灭.ﻪ2．《中原我军解放南阳》背景资料ﻭ这则新闻说,“去年七月，南线人民解放军开始向敌后实施英勇的进军”，又说到“人民解放军伟大的胜利的攻势”．中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人，1947年6月底,人民解放军由战略防御转入战略进攻,以主力一部挺进中原,将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军;以部分武装坚持内线作战，收复失地.10月1０日，解放军总部发表宣言,号召全国人民打倒蒋介石,解放全中国.战争第二年,解放军歼灭国民党军１52万人，攻克大批国民党军重点设防的城市,为与国民党军进行战略决战创造了条件．19４８年到19４９年1月,解放军连续进行了辽沈、淮海、平津三大战役．ﻭ这一则新闻发布于1948年1１月5日,辽沈战役已胜利结束,电文说：“杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败,又逃到了葫芦岛”,即指蒋军在辽沈战役中的失败.淮海战役是1948年11月6日发起的,这则新闻发电正是淮海战役前夜.ﻭ二、课文剖析ﻭ１.重点精讲ﻪ怎样把握这篇新闻的诸种要素?新闻的要素,也是记叙要素,包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果,新闻比较简短,把握新闻六要素也不难.只要把六个要素化成六个问题，阅读的时候留意这六点,一点也不含糊,就能清楚地把握住了.“二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人”,心里悬着六个问题,就会注意：ﻭ①人物?中路军30万人.②时间?二十日夜起二十四小时内.ﻭ③地点?安庆、芜湖线.ﻪﻭ④原因？要渡江.⑤经过?突破安庆、芜湖线.ﻪﻭ⑥结果？渡过三十万人,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区．ﻪ一般新闻作品的各种要素不像这样集中,但是把握要素的方法是一致的．养成留意要素的习惯,读别的叙事性作品,也容易把握情节内容了.ﻪﻭ这篇新闻，分述中路军、西路军、东路军,就要分别把握各种要素.ﻪ2.写法精讲ﻪﻭ《人民解放军百万大军横渡长江》ﻭ渡江战役19４９年4月20日晚开始,6月2日结束,战役关键是开始后的四天.在渡江战役取得决定性胜利的时刻,毛泽东亲自撰写《人民解放军百万大军横渡长江》,及时报道战况,给全国人民和全军将士以极大鼓舞,对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气发挥了极大的作用．①要迅速了解新闻的主要内容，是看标题.——“人民解放军百万大军横渡长江”,从渡江兵力可以感知战役的壮阔.这是人类战争史上空前的奇观．可以想象,千里江面上,万船齐发,冒着炮火，奋勇挺进,直取对岸的景象.可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋!ﻪﻭ②要比较详细地了解新闻的内容，是看导语．——从导语还可以知道渡江区域,西起九江(不含），东至江阴,长达一千余华里.从导语还可以知道战役的全局,敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利.ﻪﻭ③要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分.主体部分报道了三路大军渡江的进展,列表如下:ﻭ时间ﻪ兵力ﻪ渡江兵力中路军安庆——芜湖2０日夜~日夜ﻪ30万30万ﻭ西路军九江——安庆ﻪﻭ21日1７时~22日２2时３5万ﻪ2/３21日１7时～２２日2２时东路军南京——江阴ﻭﻪ3５万ﻪﻭ大部ﻪ主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因,我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志.ﻪ这篇新闻，气势磅礴.毛泽东作为全军统帅，汇总各路战役,全面报道渡江战役，反应了整个战役的磅礴气势,表现了恢宏的气度.ﻭ这篇新闻,语言准确精练,铿锵有力，书面语和口头语相穿插,相得益彰．ﻪ3.难点精讲ﻭ谋篇布局探究:为什么按中、西、东的顺序叙述?西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军,再说东路军？分述三路战况,为什么又能一气呵成?ﻪ中路军首先发起渡江作战，所以先说.西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接中路说,合在一起,可以议一议.最后说东路激战,文势也涌起高潮．ﻭ这篇新闻的主体,三路三个层次,看三个层次的衔接，就可以捂出全文一气呵成的道理.中路和西路,都从时间说起,中路一层开头是“二十日夜起”,西路一层开头是“二十一日下午五时起”，这样并列,层次分明,又紧相衔接.说了西路战况之后,又合起来有所议论,议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线．不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了”.话题从“西面”转向“东面”,很巧妙很自然地转到了下一层．可见,作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以全文流转顺畅,一气呵成.ﻭ问题全解ﻪﻭ一、语言探究作者在新闻报道中谴词造句是怎样做到准确精练、铿锵有力的?1.准确．ﻭ①首先是用词准确.例如,“冲破”“突破”词义有所区别,“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了”,都运用得准确.又如,东面防线经过整天激战,敌军一部分被歼灭,另一部分被击溃,不是一概歼灭,或者一概说“击溃”,而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”.②一个词往往还有程度的差别,有时需要说明程度,表达才算准确.例如,“此处敌军抵抗较为顽强”,加上“较为”二字就十分准确.而汤恩伯是“认为南京江阴段防线是很巩固的”,加上一个“很”,可见他骄傲自负的心理.ﻪ③必须明确交代的地方，一点也不含糊．例如“西起九江”后面还注明“不含”,也是为了明确.ﻭ2.语言的精练、铿锵．①能用单音节的词不用双音节词.电文要求极端精练,军事用语更要求斩截有力.ﻪ②适当采用文言词.例如“至发电时止”斩截有力,如果写成“到发电文的时候为止”,就拖沓了.又如“现已占领”不说“现在已经占领”.这类例子还很多.3.这篇新闻许多语句很富有表现力.写我军,写敌军,语言具有鲜明的褒贬色彩.例如,表现我军英雄气概和强大气势用了“冲破”、“横渡”、“英勇善战”、“锐不可当”等词语;报道我军胜利的战果,选取了“占领”、“歼灭”、“控制”、“封锁”等词语；写敌军则用了“纷纷溃退”、“毫无斗志”、“很泄气”等等,揭露了敌军不堪一击的虚弱本质.二、新闻中议论的作用ﻪﻭ新闻一般以记叙为主，也可以适当穿插议论,《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分第二层写战况之后插入作者简要议论(“此种情况……都很泄气.”）,其作用是突出我军英勇善战,揭露国民党反动派为什么不堪一击的原因,有利于把国民党广大官兵与极少数战犯区别开来，有利于争取大多数,以瓦解敌军,从而使这篇文章具有思想深度和政治高度.ﻪﻭ中原我军解放南阳ﻪ【基础知识精讲】ﻪ课文全解ﻪﻭ南阳,自古以来就是战略要地,我军解放南阳,军事上具有重大意义,标志蒋军走上了节节败退的道路,我军走上了节节胜利的道路.毛泽东亲自撰写这则新闻,由南阳的解放,说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞解放军民乘胜前进的斗志.这一则新闻没有分段,要把握全文内容,需要划分层次．ﻭ第一层,是导语，概述中原我军解放南阳,指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间.ﻪﻭ第二层,是背景资料,用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位．ﻭ第三层,回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化,指出蒋军全局溃败的背景.ﻪﻭ第四层,由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利.ﻪ成绩主要有三项.第一,恢复和建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地.ﻪﻭ第二,歼灭了大量的国民党正规部队,发展了我党武装力量.第三，纠正了“左”的策略,采取了正确的策略,孤立了敌人,巩固了根据地.ﻭ第五层,预言南阳逃敌王凌云前途黑暗．ﻪﻭ读这一则新闻,可以感知，中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后,我军完全掌握了全国战场的主动权,经过一年多英勇奋战，蒋介石全军崩溃之势已成，败局已无可挽回.ﻭ问题全解这一则新闻,为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩?ﻪﻭ南阳解放,是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果,所以南洋解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机．另一方面,总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军为什么弃城南逃.ﻭ【学习方法指导】ﻪﻭ学习新闻，可以分为三步走：ﻭ第一步,了解它的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果；ﻪ第二步，重点掌握结构的五部分:标题、导语、主题、背景、结语.按照结构特点,理清层次,掌握文章内容，了解各部分联系.ﻭ第三步，细读消息，考虑作者为什么按照这样的顺序安排新闻内容?新闻中的议论性语言,在文中起什么作用?文章的语言有什么特色?ﻪﻭ【拓展训练】ﻪ１．新闻的基本特点ﻪ新闻,也叫消息,是用概括叙述的方式和扼要简明的文字对国内外新近发生的具有社会意义的典型事实所作的准确简短的报道.新闻的基本特点有以下三个方面：ﻪﻭ第一,时效性．新闻消息讲究一个“快”字,它有很强的时间性,过了这个时间众人都已知晓，再发表,意义就不大了．如《人民解放军百万大军横渡长江》的开头部分所显示的时间“22日2２时”就充分体现及时性，在第一时间把新闻传递出去．第二，真实性．新闻是客观事实的报道,在叙述上，人名、时间、地点、时间的来龙去脉都不能做任意的夸大或缩小.如《人民解放军百万大军横渡长江》一文中的渡江地点“西起九江(不含）”一句就体现了表述的真实性.而渡江人数的准确表述也能体现其特点：“至发电时止,该路35万人民解放军已渡过２／3,余部2３日可渡完．”其中“至发电时止”是准确表述了渡完35万中2/3的人数的时间.第三,结构的特殊性.新闻的结构是由标题、导语、主体三部分组成的.他们的作用是各不相同的.标题是对中心事件的高度概括,是读者看了标题就知道事件的眉目.导语是对事件或事件中心起概述作用.一篇新闻对内容的安排,多采用“倒金字塔”的布局形式，把内容的精华部分放在开头的导语中,其他部分是对导语的阐述和补充,而主体部分则是详细报道事件的内容．如《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分详尽报道了中路军、西路军和东路军的战况,并对渡江情况加以评论.ﻪ2.《人民解放军百万大军横渡长江》写作特色ﻪﻭ①依时叙事.三路大军渡江作战的情况,是按时间顺序安排的．这样安排,场面虽大,但大而不乱;内容虽多,但多而不杂.ﻭ②详略得当.报道各路现实并没有平均用笔力,对东路军的战况写的较为详细突出.这是因为敌军的防线比较巩固,其次，“此处敌军抵抗较为顽强”,更重要的是,这一地区在战略上具有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京.因此在报道我军进展时,和中西两军有几处不同,一是较具体地写了战斗情况;二是更具体地写了战果.③叙议结合.在报道中路军进展情况后,插入一段简要议论,这种议论即交待了我军取胜,敌军失败的政治上的原因,更重要的是由此使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必然覆灭的命运,从而深化了报道的主题.ﻪ④去粗取精.对如此广阔史无前例的伟大战役的报道,仅选取了最能表现这场战役基本情况和最突出中心的我三路大军作战的事件、地点、人数、战绩以及胜利原因,余则不及.这固然是新闻题材的特殊需要,也体现了作者善于撮要记事的功力.⑤语言精炼.新闻报道对于语言要求很高,特别是对重大事件的报道，语言必须准确精练,当然还要鲜明生动.这篇新闻稿在这方面是一个典范.小编为大家整理的新闻两则知识点归纳,大家一定要仔细琢磨，理解,才能取得好成绩哦!ﻭﻭﻭﻭﻪ初二语文上册必背古诗词|初中语文基础知识总结｜初中语文基础知识大全-青青园中葵,朝露待日晞。
初中语文课文总结归纳语文课文是初中学习过程中非常重要的一部分，通过学习语文课文，可以帮助学生提升语文素养、阅读理解能力和写作水平。
每一篇语文课文都蕴含着深刻的思想和价值观，本文将对初中语文课文进行总结归纳，帮助读者回顾与思考。
一、古代诗词古代诗词是我国传统文化的瑰宝，通过学习古代诗词可以培养学生的审美情趣和语言表达能力。
《静夜思》是王之涣创作的一首闲适怀古之作，表达了作者深夜思考的内心动态。
《登鹳雀楼》是王之涣另一首作品，通过描绘楼阁之美，表达了对江山历史的赞美之情。
二、现代散文现代散文是近代文学的一种形式，具有情感真挚、语言简练的特点。
《一个字》是郭翔的一篇散文，通过一个字的变化，反映了作者对生活态度的转变。
《记忆的筛子》是红蓝的一篇散文，通过讲述小说与记忆的对比，带给读者无限思考。
三、文言文文言文是古代汉语的一种书面语言形式，学习文言文有助于学生理解古代文化和提升语言修养。
《劝学》是曾国藩的一篇散文，通过对学习态度的劝勉，激励学生有恒心、有毅力去追求知识。
《天净沙·秋思》是马致远的一首词作，描写了秋天的景象，抒发了作者对逝去岁月的思念之情。
四、小说与故事小说与故事是文学的重要形式，通过阅读小说与故事，学生可以提升阅读理解能力和欣赏文学作品的能力。
《草房子》是鲁迅的一篇小说，通过描述主人公家庭贫困的生活，揭示社会的不公和人性的善恶。
《小兵张嘎》是丁玲的一篇小说，通过描写主人公顽强的生活态度，激励读者在困境中坚持不懈。
五、寓言与童话寓言与童话具有寓教于乐的特点，通过可爱的动物形象和故事情节来传递哲理和价值观。
《狼和七只小羊》是一则寓言故事，通过对狼与小羊之间斗争的描绘，告诉读者要保持警惕和团结。
《小红帽》是一则著名童话故事，通过描述小女孩与大灰狼的对话，教育读者要警惕陌生人的危险。
通过对初中语文课文的总结归纳，我们可以看到各个时期的作品都蕴含着深刻的思想和价值观，帮助学生提高对文学的欣赏和理解能力。
七上语文文言文知识点归纳《世说新语》两则一、文学常识:《世说新语》由南朝人刘义庆组织文人编写而成,是六朝志人小说的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
二、文言知识：1. 通假字尊君在不（“不”通“否”，表示疑问）2. 古今异义（1）与儿女讲论文义（古义：对子侄辈的总称。
今义：指儿子和女儿。
）（2）太丘舍去（古义：离开。
今义：从所在地道别的地方，与“来”相对。
）（3）相委而去（古义：丢下，舍弃。
今义：委托。
）（4）下车引之（古义：拉。
今义：引导，牵引。
）（5）元方入门不顾（古义：回头看。
今义：照顾。
）（6）陈太丘与友期行（古义：约定。
今义：泛指等待或盼望；日期。
）3. 词类活用（1）陈太丘与友期行（名词用作动词，约定。
）（2）元芳时年七岁，门外戏。
（名词用作状语，在门外。
）（3）友人惭（形容词意动用法，感到惭愧。
）4. 文言实词：《咏雪》1.内集：家庭聚会2. 儿女：泛指子侄辈，这里指谢太傅的侄儿侄女3.俄而：不久，一会儿4.聚：急速5.欣然：高兴地样子6.差：大致、差不多7.拟：相比8.未若：不如比作9. 因：凭借 10.起：飘起 11.即：就是《陈太丘与友期》1.期：约定2.期行：相约同行3. 戏：玩耍4.舍去：去，离开，舍去，在这里指不再等候就走了5.乃：才6.时：当时7. 惭：感到惭愧8.尊君：对别人父亲的尊称 9.不：通“否”句末语气词，表询问。
10.待：等待 11. 非：不，不是12. 相委：委，丢下、舍弃 13.君：对对方的一种尊称 14. 家君：对别人称自己父亲的一种谦词 15.日中：正午时分16. 引：拉 17. 顾：回头看三、翻译课文。
《咏雪》原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
初三语文知识点总结归纳初三语文知识点归纳整理(五篇)有关初三语文学问点总结归纳(精)一阅读，除学习课文对生活的观看，分析，表达外，第五册重点是联系文体特点，阅读议，学习观赏小说；第六册重点是结合体裁特点，学习观赏文学作品，感受作品中的形象，观赏美丽，精彩的语言，会背诵一些诗文，此外培育良好的阅读方法，把握科学的阅读技能，如：学习快速阅读，比拟阅读等。
写作，主要是学习谈论文和记叙文，两册均安排七次整篇作文实践，有的是命题作文，有的是材料作文，有的是自拟题目自由实践作文。
初三这两个班的学生共有42人。
两个班都有一个共同点是男生比女生差，作文水平差，总体素养差。
35班比之36班更差一些。
但这两个班的学生活泼好动，体育成绩较好，思维比拟灵敏。
针对这些状况，我认为在这一年的语文教学中，首先要抓好根底，根底就是一所房子的基石。
假如基石打得不坚固，上面的建筑就立不稳。
语文的根底就是语言文字。
有大局部学生写文章错别字较多，语病较多，其缘由就是没有过好语言文字关。
那怎样对学生进展语言文字的训练呢要求学生对每一课的字词仔细把握；多留意词汇的积存；在写作中多克制错别字，并对其准时订正；在生活中多观看，多体验。
通过这些方法来加强根底学问的训练。
其次是重视阅读训练。
阅读是考试的半壁河山，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。
抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法。
另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。
依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。
课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2 3部）。
因此，要求学生多看一些有益的课外书。
我打算把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看；原来没有开放过的学校图书室，恳求治理员开放；也要求学生跟其它老借着看。
有条件的买一些来相互传阅，总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。
看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等。
初中⼋年级上册语⽂⽂⾔⽂词类活⽤归纳 很多同学⼀看到语⽂⽂⾔⽂就头⼤，更别说整理⽂⾔⽂知识点了，为此，以下是店铺分享给⼤家的初中⼋年级上册语⽂⽂⾔⽂词类活⽤，希望可以帮到你! 初中⼋年级上册语⽂⽂⾔⽂词类活⽤ ⼀、名词作状语 在现代汉语中名词⼀般⽽⾔是不直接⽤作状语的，有些名词在⽂⾔⽂中却经常⽤做状语，在句中起修饰作⽤。
如："⽇削⽉割，以趋于亡"中的"⽇""⽉"，都是名词作状语，翻译成⼀天天、⼀⽉⽉，合起来引申为慢慢、逐渐。
找出下列各句中的名词⽤作状语的词语，并加以解释。
1、天下云集响应，赢粮⽽景从。
云、响、景：像云彩、回声、影⼦⼀样 2、⼈皆得以⾪使之⾪：像对待奴⾪⼀样 3、君⼦博学⽽⽇参省乎⼰⽇：每天 ⼆、名词⽤作动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但⽂⾔⽂中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词⽤作动词。
活⽤以后，名词变成相关的动词的意思。
如："始见中原⽓象，泰然不⾁⽽肥矣"中的"⾁"，就是吃⾁的意思。
找出下列各句中⽤作动词的名词，并解释之。
1、沛公欲王关中王：统治 2、屠⼤窘，恐前后受其敌敌：攻击 3、流⾎五步，天下缟素。
缟素：穿孝服 4、⼤楚兴，陈胜王王：称王 5、范增数⽬项王。
⽬：⽰眼⾊ 三、名词使动⽤法 ⽂⾔⽂中，有些名词带宾语之后，表⽰使宾语怎么样的意思。
如："⽽欲以⼒⾂天下之主"中的"⾂"，就是名词作动词，⾂服的意思。
(使天下之主⾂服。
) 1、先破秦⼊咸阳者王之王：让……称王 2、汗⽜充栋汗：使……出汗 3、齐威王欲将孙膑任命……为将 四、名词意动⽤法 在⽂⾔⽂中，有些名词带上宾语后，表⽰主语把宾语当作是什么。
如："其闻道也固先乎吾，吾从⽽师之"中的"师"，就是"以……为⽼师"的意思。
初中语文每课思路归纳总结语文作为一门重要的学科，在初中阶段占据着重要的地位。
每一堂语文课都有其独特的思路和教学重点，对于学生来说，及时归纳和总结这些思路是提高自己语文水平的关键。
本文将从课文思路归纳和总结两个方面进行探讨，帮助初中学生更好地掌握语文知识。
一、课文思路归纳1.课文背景和作者意图在每节语文课上，老师会先为我们介绍课文的背景和作者意图。
了解课文所处的历史背景和作者写作的目的，有助于我们更好地理解和把握课文的核心思想。
2.主题和情感表达每一篇课文都有其独特的主题和情感表达方式。
通过分析课文的情感倾向和主题，我们可以更深入地理解作者的写作用意，并能够准确把握文章的核心要点。
3.描写手法和修辞技巧语文课文中常常出现各种各样丰富多样的描写手法和修辞技巧。
在课文学习过程中，我们要注意分析和总结这些手法和技巧的运用，从而提高自己的语文表达能力。
4.文学价值和思想启示每一篇优秀的语文课文都有其独特的文学价值和思想启示。
我们要通过学习和分析课文，获得对文学的鉴赏能力，同时也能够从中汲取营养和启示，提升自身的思考能力和品格修养。
二、总结归纳1.回顾课文要点和难点在每一节语文课结束后，我们应该及时回顾课文的要点和难点。
通过整理和总结这些内容，我们可以帮助自己加深对课文的理解，巩固学习效果。
2.归纳思维方法和技巧每一堂语文课都会用到一些思维方法和技巧。
我们可以将这些方法和技巧进行归纳总结，形成自己的学习笔记，以便在以后的学习中灵活运用。
3.提炼语文知识点语文课程中有着大量的知识点需要我们掌握。
通过将这些知识点进行提炼和总结，我们可以形成层次清晰的知识框架，便于我们温故知新。
4.归纳写作技巧和规范写作是语文学习的重要环节，也是提高语文水平的关键。
我们可以针对每种写作类型，总结出相应的写作技巧和规范，以便在写作时能够更加得心应手。
通过对初中语文每节课的思路进行归纳总结，我们可以更好地掌握语文知识，提高语文素养。
初中语文课文主旨归纳总结语文课文作为学生学习语言文字的重要资源之一，通过阅读和理解课文，培养学生的语言表达能力和综合素养。
本文将对初中语文课文的主旨进行归纳总结，帮助读者更好地理解课文的含义和作者想要传达的思想。
一、遇到困难要勇敢面对《人教版初中语文七年级上册》中的《总有一盏灯能为你照亮》这篇课文讲述的是一个困难的故事。
在课文中，作者通过描写小女孩儿歆歆面对困境而不轻易放弃，最终获得成功的经历，传达了一个重要的主旨：遇到困难要勇敢面对，坚持不懈，相信自己能够克服困难。
二、珍惜友谊与亲情《人教版初中语文七年级上册》中的《夏目友人帐》这篇课文通过讲述主人公夏目与妖怪们之间的友谊，表达了珍惜友谊的主旨。
无论是与同学之间的友情，还是与亲人之间的亲情，都是我们生活中不可或缺的重要部分。
我们应该懂得珍惜和维护好身边的友谊和亲情，与人为善，用心与人交往。
三、传承与保护传统文化《人教版初中语文八年级上册》中的《困惑》这篇课文通过描写一位古筝演奏家从小学习古筝，最终成为一名才华出众的演奏家的故事，强调了传承与保护传统文化的重要性。
传统文化是民族精神和文化认同的重要组成部分，我们应该通过努力学习和传承，保护好自己的文化遗产，让它们得以延续和发扬光大。
四、尊重自然与环境保护《人教版初中语文九年级下册》中的《百舸争流》这篇课文通过描绘鱼群向上游努力奋斗的情景，寓意着人们应该拥有积极向上的人生态度，并且向读者传达了尊重自然与环境保护的信息。
我们应该与大自然和谐相处，不破坏生态环境，爱护身边的自然资源，这样才能使我们的生活更加美好和可持续发展。
五、感悟生活与人生《人教版初中语文九年级下册》中的《黄金甲》这篇课文通过讲述主人公周瑜的成长经历以及对人生的思考，传达了感悟生活与人生的主旨。
人生充满了起起伏伏，我们应该学会从失败中吸取教训，不断成长和进步。
同时，我们也应该学会欣赏生活中的点滴美好，珍惜当下，把握好眼前的幸福。
综上所述，初中语文课文的主旨涉及到人生态度、困难面对、友情亲情、传统文化、环境保护以及生活感悟等方面。
初中语文课文写法归纳七年级上册1、散步——顺叙；以小见大2、秋天的怀念——寓情于景3、羚羊木雕——倒叙、悬念、对比、语言描写、心理描写、环境烘托4、散文诗两首金色花——运用细腻生动的心理描写和对比手法荷叶母亲——借物抒怀5、《世说新语》两则咏雪——语言描写、神态描写；写景状物生动形象陈太丘与友期——语言描写、行为描写6、我的老师——以感情为线索贯穿全文，心理描写，文字朴实纯真7、再塑生命的人——选材精当，中心突出，语言质朴8、我的早年生活——结构明确，前后照应；语言幽默诙谐，自然生动9、王几何——人物描写生动形象，侧面烘托，人物形象更加突出1.0、《论语》十二章——语言简洁精炼11、春（朱自清)——情景交融，多种感官写景，巧用比喻、拟人12、济南的冬天—比喻，拟人，情景交融13、风雨——侧面烘托；巧用比喻14、秋天——选取有代表性的形象，创造新颖独特的意境15、古代诗歌四首观沧海——借景抒情，寓情于景次北固山下——寓情于景，景中含理钱塘湖春行——描写景物，用词准确天净沙秋思——运用景物烘托的写法16、紫藤萝瀑布——托物言志、借景抒情17、走一步，再走一步——由事推理，采用伏笔和照应18、短文两篇蝉——以小见大、先抑后扬贝壳——于描写、抒情、议论之中表达自己的感悟19、在山的那边——象征20、虽有嘉肴——引喻概论，说理深刻，逻辑严密21、化石吟——联想和想象；拟人手法22、看云识天气—分类别、下定义、打比方等说明方法23、绿色蝈蝈——语言生动传神24、月亮上的足迹——线索明晰，记叙清楚。
记叙为主，描写准确生动25、河中石兽——叙事简约，寓理于事26、小圣施威降大圣——运用了语言、动作、心理描写27、皇帝的新装——从语言、动作、心理、神态等多角度刻画人物形象，悬念、夸张、想像、讽刺28、女娲造人——运用大胆而新奇的想象29、盲孩子和他的影子——运用外貌、语言、动作和心理描写30、寓言四则赫尔墨斯和雕像者——白描手法，讽刺、心理描写、语言描写蚊子和狮子——拟人手法，动作、神态描写、讽刺智子疑邻——叙事简约，运用对比手法塞翁失马——叙事简约，运用对比手法，情节跌宕起伏七年级下册1、从百草园到三味书屋—对比、承上启下，思路清晰，层次分明2、爸爸的花儿落了——环境烘托，善用插叙3、丑小鸭——象征手法，寓意深刻4、诗两首假如生活欺骗了你——语言精炼，内涵深刻未选择的路——象征5、伤仲永——叙议结合，议论精当6、黄河颂——综合运用多种修辞手法7、最后一课—悬念、伏笔、外貌、神态描写、心理描写、细节描写、语言描写、以动衬静，以小见大8、艰难的国运与雄健的国民——步步推理，层层设喻9、土地的誓言——寄情于物，波澜起伏10、木兰诗——起兴、铺陈、详略、比喻，叙事详略得当11、邓稼先——选材精当，突出主题12、闻一多先生的说和做——运用夹叙夹议的写法13、音乐巨人贝多芬——运用肖像描写刻画人物形象14、福楼拜家的星期天——外貌描写、神态\行为描写，描写人物，各有侧重15、孙权劝学——运用侧面描写和对比手法表现人物16、社戏——环境烘托、语言描写、行为描写、动作描写、对比，刻画人物栩栩如生17、安塞腰鼓——运用排比，渲染声势18、竹影——构思巧妙，思路清晰19、观舞记——比喻形象，排比精炼20、口技——正面描写与侧面描写相结合21、伟大的悲剧——细节描写22、在沙漠中心——心理描写23、登上地球之巅——叙述详略得当25、短文两篇夸父逐日共工怒触不周山——大胆的想象，奇特的夸张26、猫——抓住细节，描写逼真27、斑羚飞渡——善用比喻揭示主旨28、华南虎——象征手法29、马——运用对比手法30狼——情节曲折，语言生动，悬念、动作描写、神态描写、心理描写、卒章显志八年级上册1、新闻两则人民解放军百万大军横渡长江——详略得当叙议结合中原我军解放南阳——语言准确、简洁、生动2、芦花荡——肖像描写独具个性，景物描写独具特色3、蜡烛——动作描写细致，环境描写典型4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信——运用反语，讽刺有力，对比鲜明，爱憎分明5、亲爱的爸爸妈妈——恰当地运用引用，事例选取典型6、背景——语言质朴，饱含深情，用动作描写刻画人物，“背影”线索7、阿长与《山海经》——欲扬先抑，抓住特征刻画人物，细节描写8、台阶——线索清晰，结构井然，细节描写，生动传神9、老王——以小见大，蕴意深刻，文字质朴，语淡意浓10、信客——综合运用多种记叙顺序11、中国石拱桥——说明语言准确严密，说明顺序条理清晰，多种说明方法12、桥之美——语言生动，优美含蓄13、苏州园林——总说分说紧密结合，语言准确，耐人寻味，先主后次的逻辑顺序14、故宫博物院——空间顺序，层次清晰，详略得当，重点突出15、说“屏”——语言雅俗结合，简洁传神，引用古诗词，富有诗意16、大自然的语言——思路清晰，层次分明，语言准确，生动典雅，生动说明17、奇妙的克隆——语言深入浅出，通俗易懂，结构安排严谨，脉络清晰18、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在——逻辑严密，说理充分被压扁的沙子——语言精炼，幽默风趣19、生物入侵者——语言生动美，风趣幽默，事例安排有详有略20、落日的幻觉——语言生动形象，说明准确21、桃花源记（叙事散文）——剪裁得体，详略得当，悬念、寓情于事22、短文两篇陋室铭——反向立意，不落俗套，托物言志爱莲说（议论文）——托物言志、对比、衬托23、核舟记（说明文）——空间顺序、列数字24、大道之行也（议论文）——阐述道理，条理清晰25、杜甫诗三首《望岳》——描写层次清晰《春望》——触景生情，意境深沉《石壕吏》——明暗结合、藏问于答26、三峡（散文）——抓住景物特征，语言凝练，动静结合27、短文两篇答谢中书书（小品文）——结构严密，语言凝练记承天诗夜游（小品文）——抓住特征描写景物，景中有情，情景交融，虚实结合28、观潮（散文）——正面和侧面描写，比喻、夸张、对比等修辞，铺陈、映衬29、湖心亭看雪（游记）——白描手法、情景交融30、诗四首归园田居——语言平淡自然使至塞上——比喻贴切，用词精妙传神渡荆门送别——意境高远，风格雄健，形象瑰丽登岳阳楼——寓情于景，情景交融八年级下册1藤野先生——行为描写、语言描写、细节描写,抓住特征刻画人物，线索分明2、我的母亲——选取典型事例表现人物性格，语言质朴，感情真挚，巧用对比3、我的第一本书——线索清晰，结构严谨4、列夫托尔斯泰——欲扬先抑，巧用比喻、夸张5、我的童年——采用小标题的方式，语言细腻，感情真挚6、雪——对比描写，景物描写，工笔细描，借景抒情，情景交融7、雷电颂——想象瑰丽奇特，意境雄浑壮阔，象征，多种修辞，象征、托物言志、借古讽今8、短文两篇——象征，立意新颖，道理深刻9、海燕——象征，多种修辞，烘托和对比，托物言志10、组歌——运用拟人手法表达情感，音律和谐，节奏鲜明11、敬畏自然——层层推进，水到渠成的论述方法；总的概括与具体的展开相结合，对比12、罗布泊，消逝的仙湖——鲜明突出的对比，拟人、排比13、旅鼠之谜——多种说明方法14、大雁归来——拟人，形象性、知识性、抒情性的完美结合15、喂——出来——想象奇妙，合情合理，首尾呼应，结构紧凑16、云南歌会——人物描写，场面描写17、端午的鸭蛋——语言运用富有特色，运用铺垫、烘托的手法18、吆喝——思路清晰，层次井然，语言朴实，生动幽默19、春酒——构思精巧，形散神聚，细节描写，精妙传神20、俗世奇人——语言本色朴素，极富表现力，多角度塑造人物形象21、与朱元思书（书信）—形声兼备，动静互见，虚实相间，侧面烘托、夸张、对偶22、五柳先生（传记）——多用否定句，语言平淡自然，不事雕琢23、马说（杂文）——以马为喻，托物言志24、送东阳马生序（赠序）——运用对比，突出中心，记叙为主，兼用描写、议论25、诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠——层层深入，言简意深赤壁——借物兴感，以小见大过零丁洋——巧用谐音，借景抒情水调歌头——步步设疑，借月抒情山坡羊潼关怀古——写景、抒情和议论结合26、小石潭记（散文）——移步换景，抓住特征，生动描绘，情景交融，侧面烘托、寓情于景27、岳阳楼记（散文）—铺垫、对比、反衬、卒章显志28、醉翁亭记（散文）——卒章显志，层次清晰，脉络分明29、满井游记（散文）——运用描写，情景交融，善用比喻，贴切新奇30、诗五首饮酒（其五）——情景交融，意境深远行路难（其一）——用典精当，虚实结合，想象雄奇茅屋为秋风所破歌——用词生动准确，逐层蓄势，转笔陡然，卒章显志、主题升华白雪歌送武判官归京——大开大阖，意境壮阔，不枝不蔓，章法严谨已亥杂诗——构思巧妙，立意深远九年级上册1、沁园春雪——写景变化多端，特色鲜明，修辞的运用极为巧妙，写景、议论、抒情结合2、雨说——运用拟人，亲切自然，想象丰富3、星星变奏曲——结构精巧，一唱三叹，运用比喻、拟人、通感等修辞，借象征表现主题4、外国诗两首蝈蝈与蛐蛐——结构精巧，以少胜多，情趣盎然夜——动静结合，融情于景，运用反复，深化主题5、敬业与乐业——引用论证，清晰的写作思路，体现演讲的特色6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说——多种修辞手法7、傅雷家书两则——直接抒情，平易朴实，比喻生动，说理形象8、致女儿的信——故事构思颇具匠心，场面描写，前有暗示，后有点睛9、故乡—对比、外貌描写、语言描写、行为描写、细节描写、心理描写，景物描写10、孤独之旅——环境描写、心理描写，深化主题，烘托、象征11、我的叔叔于勒——倒叙、悬念、伏笔、跌宕、语言描写、外貌描写、侧面描写、对比、讽刺、环境烘托12、心声——双线互动，构思巧妙，心理描写，映衬手法13、事物的正确答案不止一个——逻辑严密，有理有据，语言准确，设问14、应有格物致知精神——条理清晰、结构严密，事例论证和道理论证相结合，正面论证和发面论证相结合15、短文两篇谈读书——多种论证方法不求甚解——细腻的道理论证，正反面论证结合16、中国人失掉自信力了吗——语言极富感染力，立驳结合，论证严密17、智取生辰纲——环境烘托、语言描写、行为描写18、杨修之死——材料安排巧妙，结构完整严谨，多种描写方法刻画人物19、范进中举——夸张、对比、语言描写、行为描写20、香菱学诗——正面描写和侧面描写结合、语言、动作描写21、陈涉世家（传记）——详略、语言描写、行为描写22、唐雎不辱使命（传记）——语言描写、行为描写，衬托对比塑造人物，对话突出性格23、隆中对（传记）——选材精当，详略分明，结构严谨，正面和侧面结合24、出师表（表）——议论中融以叙事和抒情25、词五首望江南——白描、直叙手法渔家傲秋思——意境典型，借景抒情江城子密州出猎——风格豪放，善用典故武陵春——写法奇特破阵子为陈同甫赋壮词以寄之——结构巧妙奇变，虚实有机结合九年级下册1、诗两首我爱这土地——构思精巧，感情真挚，象征，意象乡愁——结构精巧，富有音韵美，意象2、我用残损的手掌——巧用对比突出情感，意象3、祖国啊，我亲爱的祖国——意象新颖，感情强烈4、外国诗两首祖国——笔调平实，描写细腻黑人谈河流——意象凝练，表意深刻5、孔乙己—反衬（以乐景写哀）、外貌描写、行为描写、语言描写、环境烘托、铺垫6、蒲柳人家——倒叙开篇，民族气息浓郁7、变色龙——夸张、讽刺、跌宕、语言描写、反复、对比、细节描写8、热爱生命——心理描写9、谈生命——比喻，反复，感性化和理性化结合10、那树——托物寓意，语言生动、精练、简洁11、地下森林狂想——象征、托物言志12、人生——寓深刻的道理于形象的比喻中，以小见大13、威尼斯商人——夸张、语言描写14、变脸——细节描写和心理描写15、枣儿——象征，个性化的语言表现人物16、音乐之声——正、侧面描写相结合17、公输（散文）——比喻论证，通过语言表现人物形象18、孟子两章（散文）得道多助，失道寡助（中心论点——举例论证——道理论证）生于忧患，死于安乐（举例——道理——结论）19、鱼我所欲也（散文）——比喻论证、对比论证、举例论证20、《庄子》故事两则（散文）惠子相梁——比喻贴切，人物形象对比鲜明庄子与惠子游于濠梁——精彩的论辩艺术21、曹刿论战（散文）——详略、语言描写22、邹忌讽齐王纳谏（散文）——小中见大、类比，设喻说理，说服力强23、愚公移山（寓言）——烘托、对比24、《诗经》两首：关睢、蒹葭——比兴、反复、环境烘托五、几种写作手法辨析1、什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的思想或感情的艺术手法。
