最新小学 趣味语文语文支教教案

课程名称：小学语文支教课程课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。

2. 运用修辞手法，提高写作水平。

教学难点：1. 体会作者的情感，把握文章主旨。

2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 相关图片或视频资料。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自由发言，分享对课文内容的初步理解。

二、新课讲授1. 教师引导学生朗读课文，注意读音、节奏和语气。

2. 学生分组讨论，理解课文内容，找出重点句子。

3. 教师讲解生字词，帮助学生掌握字义和用法。

4. 教师引导学生分析文章结构，把握文章主旨。

三、课堂活动1. 学生表演课文中的场景，加深对课文内容的理解。

2. 学生运用比喻、拟人等修辞手法，进行口头作文。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

2. 学生分享自己的学习心得。

二、新课讲授1. 教师引导学生朗读课文，注意读音、节奏和语气。

2. 学生分组讨论，找出课文中的修辞手法，并分析其作用。

3. 教师讲解修辞手法，帮助学生掌握其运用方法。

4. 学生运用所学修辞手法，进行书面作文。

三、课堂活动1. 学生分享自己的作文，教师点评。

2. 学生互相评价，提出修改意见。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过多种教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握课文内容，提高学生的语文素养。

支教小学语文三年级教案5篇支教小学语文三年级教案1一、教材简解：课文记叙了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏胞的信任与感激，体现了军民之间的鱼水深情。

课文语言朴实,却字字包含真情,生动感人。

二、教学目标：1、认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内4个字只识不写，认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“尽心尽力”造句。

2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。

3、情感目标：通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

三、重点难点：重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。

难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。

四、设计理念：本课的课题暗示了*的中心思想，它既是重点，又是难点。

教学中，扣住课题，从整体入手，逐步深入，最后回归整体。

新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”因此在教学过程中，我尽可能地营造浓烈的朗读氛围，吸引学生融入情景，为学生提供充分的朗读时间，创设多样的朗读形式，提高学生朗读的积极性，帮助学生准确理解语言文字，体会课文内涵。

五、教学过程：(一)紧扣课题，导入新课1、同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》(多媒体出示课题，齐读)。

通过上堂课的学习，我们知道了这是发生在红军长征途中的一个故事。

那么，课文中“菩萨一样的兵，菩萨一样的司令”指的是谁呢?2、学生交流。

过渡：“菩萨兵”，一个多么了不起的称呼，为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军?红军究竟为藏族同胞做了什么事?这堂课就让我们就一起走进文本，细细地品读。

[意图]从整体入手，扣住课题，通过满含感情地读课题和回答问题，从而让学生对*的内容有一个整体的大致的了解。

小学趣味语文支教教案一、教学目标1. 让学生在有趣的语文实践中，提高听说读写的能力。

2. 培养学生的语文兴趣，激发学习热情。

3. 引导学生发现生活中的语文，培养学生的语文素养。

二、教学内容1. 第一课时：趣味拼音学习声母、韵母、声调的基本知识。

进行趣味拼音游戏，巩固所学知识。

2. 第二课时：词语接龙学习词语的基本结构，培养学生的词汇量。

进行词语接龙游戏，提高学生的反应能力和词汇运用能力。

3. 第三课时：故事讲解学习故事的结构，培养学生的阅读理解能力。

通过讲解有趣的故事，激发学生的阅读兴趣。

4. 第四课时：诗歌欣赏学习诗歌的基本知识，培养学生的文学素养。

欣赏有趣的诗歌，提高学生的审美能力。

5. 第五课时：作文创作学习作文的基本格式，培养学生的写作能力。

进行有趣的作文创作，激发学生的创作潜能。

三、教学方法1. 采用趣味性强的教学活动，吸引学生的注意力。

2. 采用互动式的教学方法，激发学生的参与热情。

3. 采用鼓励性的评价方式，增强学生的自信心。

四、教学评价1. 通过学生的课堂表现，评价学生的学习兴趣和参与度。

2. 通过学生的作业和作品，评价学生的学习效果。

3. 通过学生的反馈和评价，了解教学方法的优缺点，不断改进教学。

五、教学资源1. 趣味拼音游戏材料。

2. 词语接龙游戏材料。

3. 有趣的故事材料。

4. 诗歌欣赏材料。

5. 作文创作素材。

六、教学课时安排1. 第一课时：趣味拼音（30分钟）2. 第二课时：词语接龙（30分钟）3. 第三课时：故事讲解（30分钟）4. 第四课时：诗歌欣赏（30分钟）5. 第五课时：作文创作（30分钟）七、教学准备1. 准备趣味拼音游戏材料，如卡片、多媒体等。

2. 准备词语接龙游戏材料，如卡片、多媒体等。

3. 准备有趣的故事材料，可以选择经典寓言、童话等。

4. 准备诗歌欣赏材料，可以选择经典古诗、现代诗等。

5. 准备作文创作素材，如题目、图片等。

八、教学过程1. 趣味拼音：通过卡片、多媒体等教具，引导学生学习声母、韵母、声调的基本知识。

支教人教版四年级语文教案5篇支教人教版四年级语文教案1《一个中国孩子的呼声》教学流程一、由题质疑，激发兴趣教师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么?(估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁?他发出什么呼声?表达什么愿望?他为什么会发出这一呼声?)教师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢?请认真读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧?(第一遍读，要读准字音;第二遍读，要想一想课文主要写什么;第三遍读找一找问题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。

)二、指导读书，深入感悟1、正确、流利地朗读在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导。

要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。

2、了解课文主要内容在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。

要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。

学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达。

3、抓住重点语句感悟(1)对失父之痛的感悟引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受。

不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。

如：句子一：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

(事实是多么的无情。

客观的叙述中饱含巨大的悲痛。

)句子二：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”(在联想中表达失父之痛。

) 句子三：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该对人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。

(在回忆中表达失父之痛。

)(2)对“世界并不太平”的感悟学生再读课文，提出有疑难的句子。

问题比较集中的句子可能是：“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

支教小学三年级语文教案5篇支教小学三年级语文教案1教学目标1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。

2、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。

3、积累反义词。

4、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。

第一课时口语交际1、导入：同学们，我们的家乡美吗?但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。

这段时间，你观察到了哪些环境问题?2、交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容?采用什么方法?在调查中有什么发现?了解到周围的环境受到哪些污染?污染的原因是什么?3、讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。

各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。

习作1、同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗?可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

2、学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。

3、交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。

第二课时我的发现1、学生自由读两组句子和学习伙伴的话。

2、发现了什么?第二句话好在哪里?3、你能仿照例子说一组这样的句子吗?日积月累读读认认：1、学生自渎，借助拼音读准生字。

2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。

3、拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。

读读背背：1、学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。

2、采取多种形式读古诗句。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的书写。

2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：课文朗读、生字词的理解与书写。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力和写作能力。

三、教学过程（一）导入1. 教师通过提问或讲述与课文相关的故事，激发学生的兴趣。

2. 引导学生思考：这篇课文主要讲述了什么内容？（二）新课导入1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。

2. 教师带领学生朗读课文，讲解生字词的意思和书写方法。

3. 学生跟读课文，巩固生字词。

（三）课文理解1. 教师提问：课文中有哪些人物？他们分别做了什么？2. 学生分组讨论，回答教师的问题。

3. 教师总结课文内容，强调重点。

（四）朗读与背诵1. 学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。

2. 教师挑选优秀朗读小组进行展示。

3. 学生跟读并背诵课文。

（五）写作训练1. 教师布置写作任务，如：以课文中的某个人物为原型，写一篇作文。

2. 学生完成写作任务，教师巡视指导。

3. 学生分享自己的作文，教师点评。

（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 学生回顾本节课所学，提出疑问。

四、作业布置1. 学生复习课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题。

3. 写一篇与课文相关的小作文。

五、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，调整教学方法。

2. 关注学生的个体差异，给予不同的辅导。

3. 不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。

【范文】一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地朗读课文《小鲤鱼跳龙门》，理解课文内容，掌握生字词的书写。

2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：课文朗读、生字词的理解与书写。

支教课程设计小学语文一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本课生字词的读音、结构和书写方法，理解并运用新词。

2. 学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章主要内容。

3. 学生能够了解课文中所涉及的自然科学知识，拓展知识面。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提高听说读写综合运用能力。

2. 学生通过分析课文，提高阅读理解能力，学会从文本中提取信息。

3. 学生能够运用课文中的写作方法，进行创意写作。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对语文的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。

2. 学生通过学习课文，培养关爱自然、保护环境的思想观念。

3. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团队协作精神。

本课程针对小学语文教学实际，结合学生年龄特点和认知水平，注重知识传授与能力培养相结合，旨在提高学生的语文素养，培养其综合素质。

课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。

在教学过程中，教师需关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中取得具体的学习成果。

二、教学内容本课程教学内容选自小学语文教材，结合课程目标，制定以下教学大纲：1. 生字词学习：- 教学第一单元生字词，涵盖字的读音、结构和书写方法。

- 通过趣味识字游戏，帮助学生巩固生字词记忆。

2. 课文学习：- 精讲本单元课文，指导学生正确流利、有感情地朗读。

- 分析课文内容，引导学生把握文章主要内容，理解课文大意。

3. 阅读理解：- 以课文为基础，设计阅读理解练习，提高学生提取信息、分析问题的能力。

- 进行课堂讨论，鼓励学生发表个人见解，提高口语表达能力。

4. 写作训练：- 选取课文中的写作方法，如比喻、拟人等，进行创意写作指导。

- 组织写作实践活动，让学生学以致用，提高写作水平。

5. 知识拓展：- 结合课文内容，拓展自然科学知识，提高学生知识面。

- 安排课外阅读，引导学生关注自然、关爱环境。

6. 课堂互动：- 设计小组合作任务，培养学生团队协作精神。

小学趣味语文支教教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过趣味语文的学习，掌握一定的语文基础知识，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：培养学生热爱语文的情感，激发学习兴趣，学会运用多种方法进行语文学习。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作、探究的精神，增强自信心，提高语文素养。

二、教学内容：第一章：《趣味成语》1. 成语的含义和来源2. 成语的游戏和运用第二章：《诗歌鉴赏》1. 诗歌的基本知识2. 诗歌的朗读和欣赏第三章：《故事讲解》1. 故事的梗概和结构2. 故事讲解的方法和技巧第四章：《作文指导》1. 作文的基本要求2. 作文的写作方法和技巧第五章：《语文趣味竞赛》1. 竞赛的形式和内容2. 竞赛的规则和奖励三、教学方法：1. 采用讲授法、谈话法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的合作精神和探究能力。

3. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学质量。

四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 终结性评价：通过考试、竞赛等形式，检验学生的学习成果。

3. 自我评价：鼓励学生自我反思，提高自我学习能力。

五、教学时间：1. 每章教学时间为2课时，共10课时。

2. 教学时间可根据实际情况适当调整。

六、第六章：《趣味汉字》1. 汉字的起源和演变2. 汉字的构造规律和特点3. 趣味汉字游戏和练习七、第七章：《阅读理解》1. 阅读材料的选择和分析2. 阅读理解的策略和技巧3. 阅读理解的练习和提高八、第八章：《口语表达》1. 口语表达的基本要求2. 口语表达的技巧和练习3. 口语表达的场景应用九、第九章：《语文综合实践》1. 综合实践的主题选择和设计3. 综合实践的成果展示和评价十、第十章：《语文学习方法指导》1. 学习方法的介绍和选择2. 学习方法的实践和调整教学方法：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与，提高学生的口语表达和思维能力。

小学趣味语文支教教案一、教学目标1. 知识与技能：通过趣味语文教学，使学生掌握基本的语文知识，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

2. 过程与方法：引导学生运用多种学习方法参与语文学习活动，培养学生的合作意识和创新精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的文化素养。

二、教学内容1. 第一课时：趣味字词游戏教学目标：通过游戏让学生掌握一定的字词知识，提高学生的语文素养。

教学内容：词语接龙、看图猜字、字典查字等游戏。

2. 第二课时：寓言故事解析教学目标：通过解析寓言故事，培养学生正确的人生观和价值观。

教学内容：《亡羊补牢》、《刻舟求剑》等寓言故事的解析。

3. 第三课时：古诗鉴赏教学目标：通过古诗鉴赏，提高学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

教学内容：《春晓》、《静夜思》等古诗的鉴赏。

4. 第四课时：作文写作指导教学目标：培养学生运用文字表达思想的能力，提高学生的写作水平。

教学内容：写人、叙事、描写等作文技巧的讲解和练习。

5. 第五课时：语文知识竞赛教学目标：检验学生所学知识，提高学生的综合素质。

教学内容：成语解释、文学常识、古诗默写等竞赛题目。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和创新精神。

3. 案例教学法：通过解析典型实例，使学生掌握语文知识。

4. 实践教学法：组织学生进行写作练习，提高学生的实践能力。

四、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。

2. 结果评价：通过课堂练习、竞赛等方式，检验学生的学习成果。

3. 综合评价：从知识、能力、情感等多方面评价学生的综合素质。

五、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的语文教材，如人教版《语文》等。

2. 辅助材料：寓言故事书籍、古诗鉴赏选集、作文写作指导书籍等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

小学支教教案主题：小学语文教学支教教案一、目标：1. 通过教学，学生能够掌握识字、阅读和写作的基本技能。

2. 培养学生阅读和理解能力，提升语言表达能力。

3. 培养学生的爱读书、积极思考和独立学习的习惯。

二、教学内容：1. 课文：选择优秀的儿童文学作品进行教学，如《小红帽》、《草房子》等。

2. 词汇教学：教授生字、生词，并进行拼音、造句、词语解释等练习。

3. 阅读训练：通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。

4. 写作训练：启发学生写作的兴趣，进行话题写作、写作指导等训练。

三、教学步骤和方法：1. 分析课文：教师先向学生介绍课文的主题和故事情节，激发学生的兴趣。

2. 技能训练：教师通过拼音、词义、造句等方式教授词汇，帮助学生掌握基本的语言技能。

3. 阅读指导：教师引导学生阅读课文，提问学生对课文内容的理解，激发学生的思考和表达能力。

4. 写作指导：教师启发学生写作的兴趣，给予适当的写作指导，如写作思路、提供写作素材等。

5. 互动讨论：教师鼓励学生进行互动讨论，分享各自的阅读和写作成果，提升合作和表达能力。

四、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的阅读和写作能力，掌握词汇和语言表达技巧。

2. 教学难点：引导学生进行深入思考和独立写作，提升语言表达和文学综合能力。

五、教学评价和反思：1. 教学评价：通过课后作业、小组讨论和个别辅导等方式对学生进行评价，综合考察学生的识字、阅读和写作能力。

2. 教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学步骤和方法，提供更有效的教学指导。

六、扩展拓展：1. 阅读推广：组织学生开展阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 写作比赛：组织学生参加写作比赛，提供展示和交流的机会，激发学生的写作潜力。

七、教学资源准备：1. 课本和教辅材料：选择合适的儿童文学作品和教辅材料。

2. 黑板和白板笔：用于教学讲解和学生板书。

3. PPT：利用多媒体技术，提供图文并茂的教学素材。