幼儿园大班优秀美术教案《神秘的印第安人》

中班美术教案神秘印第安人一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解印第安人的生活方式、服饰特点以及文化背景，培养幼儿对不同文化的认知和尊重。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作等方式，培养幼儿的审美能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解印第安人的特点，培养幼儿的审美能力和动手能力。

难点：如何引导幼儿在创作过程中发挥想象，将印第安人的特点融入到作品中。

三、教学准备：1. 教师准备：印第安人相关图片、视频资料、绘画材料等。

2. 学生准备：绘画材料、剪刀、胶棒等。

四、教学过程：1. 导入：教师展示印第安人的图片和视频，引导幼儿观察并说出印第安人的特点。

2. 讲解：教师讲解印第安人的生活方式、服饰特点和文化背景，让幼儿了解并认知。

3. 创作：教师引导幼儿发挥想象，结合印第安人的特点，进行绘画创作。

4. 展示：幼儿将作品展示给大家，分享创作过程中的心得体会。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起收集关于印第安人的资料，了解印第安人的文化。

2. 鼓励幼儿在家中尝试绘制印第安人，并将作品展示给家人。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 在创作环节，教师要尊重每个幼儿的想法，鼓励幼儿发挥想象，充分表达自己的观点。

3. 课后作业的布置要注重家庭与学校的互动，让家长参与幼儿的学习过程。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和作品完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和家长对教学的意见和建议。

3. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，分享彼此的创作心得，提高幼儿的审美能力和表达能力。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。

2. 针对幼儿在课堂上的表现，教师要因材施教，针对性地进行辅导，帮助幼儿提高学习成绩。

大班优秀美术教案《神秘的印第安人》教案：神秘的印第安人教学目标：1. 了解印第安人文化的基本特点和神秘的色彩。

2. 学习印第安图腾的基本形式和含义。

3. 学会运用色彩搭配和线条表达印第安人图腾的神秘感。

4. 培养学生的观察力和创造力。

教学内容：1. 印第安人文化的基本介绍。

2. 印第安图腾的特点和形式。

3. 印第安人图腾的绘画表达技巧和色彩运用。

4. 学习绘制属于自己的印第安人图腾作品。

教学准备：1. 音乐：印第安神秘音乐。

2. 图片：印第安人图腾的示例图片。

3. 美术材料：画笔、彩色纸、色笔、水彩颜料等。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）用印第安神秘音乐为背景，展示印第安人图腾的图片，让学生观察并讨论他们的感受和想法。

第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍印第安人的基本情况，包括他们的居住地、生活方式、信仰等。

2. 解释印第安人图腾的概念和意义，以及它在印第安人文化中的重要作用。

第三步：示范和指导（20分钟）1. 展示绘制印第安人图腾的基本技巧，包括线条的运用、图腾的构图和色彩的搭配。

2. 指导学生根据自己的想法和创意，设计自己的印第安人图腾。

第四步：实践操作（30分钟）学生用彩色纸、色笔等素材进行绘制，根据所学的知识和指导，完成自己的印第安人图腾作品。

第五步：作品展示和分享（15分钟）学生轮流展示自己的作品，并分享他们绘制的过程和心得体会。

第六步：总结反思（10分钟）1. 回顾本堂课学习的内容，总结印第安人图腾的特点和表达方式。

2. 让学生思考自己的作品中表达了哪些印第安人文化的元素，以及自己有哪些可以改进的地方。

教学延伸：1. 继续研究印第安人文化的其他方面，如他们的音乐、舞蹈等。

2. 让学生尝试使用其他媒介来表达印第安人文化，如雕刻、陶艺等。

教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，包括他们对印第安人文化的理解和对图腾的创作。

2. 检查学生完成的作品，评价他们的构图、线条和色彩运用是否符合印第安人图腾的特点。

一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解印第安人的文化特点，认识神秘的印第安人，培养幼儿对美术的兴趣。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作等方式，培养幼儿的审美观和动手能力。

3. 情感态度与价值观：引导幼儿尊重不同民族的文化差异，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解印第安人的文化特点，培养幼儿的审美观和动手能力。

2. 教学难点：如何引导幼儿运用美术手段表现神秘的印第安人。

三、教学准备1. 教具：印第安人图片、绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。

2. 环境：创设一个轻松、自由、富有创意的绘画环境。

四、教学过程1. 导入：展示印第安人图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。

2. 基本技能训练：引导幼儿学习印第安人的绘画技巧，如面部特征、服饰、道具等。

3. 创作实践：让幼儿自由选择绘画材料，创作属于自己的神秘印第安人作品。

4. 作品展示与评价：组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师给予评价和指导。

五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的学习兴趣和需求，尊重幼儿的个性差异，鼓励创新和想象。

通过本节课的学习，让幼儿了解印第安人的文化特点，培养幼儿的审美观和动手能力，激发幼儿对美术的热爱。

注重培养幼儿的团队协作能力和沟通能力，让幼儿在轻松、自由、富有创意的环境中成长。

六、教学拓展1. 文化探究：让幼儿了解印第安人的生活方式、传统节日等，加深对印第安文化的认识。

2. 实践活动：组织幼儿进行印第安文化主题的实践活动，如制作传统手工艺品、学习印第安舞蹈等。

七、教学评价1. 过程性评价：关注幼儿在绘画过程中的态度、兴趣、参与程度等，及时给予指导和鼓励。

2. 作品评价：以鼓励为主，注重幼儿作品的创意、色彩、构图等方面，尊重幼儿的个性表达。

八、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，调整教学内容和难度，以满足他们的学习需求。

2. 定期组织类似的美术活动，让幼儿有更多的机会展示自己的才华，培养幼儿的审美观和动手能力。

幼儿园大班美术教案《神秘的印第安人》一、教学目标经过本次课的学习，学生能够： - 了解印第安人的文化背景与特点； - 熟悉印第安人的艺术表现形式和手工艺制作； - 用简单的绘画技巧表现出印第安人的传统形象。

二、教学准备•投影仪、幼儿故事书《神秘的印第安人》；•印第安人图案和形象的PPT或图片资料；•颜料、画板、毛笔等必要的绘画工具。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍本节课的主题：“神秘的印第安人”，并让小朋友们边看图片边说一说自己对印第安人的印象。

引导学生进入学习状态。

2. 教学内容（35分钟）（1）故事讲解老师为幼儿讲述印第安神话故事，并通过幼儿绘本《神秘的印第安人》来呈现故事内容。

引导幼儿对故事中出现的形象和图案进行认识和理解。

（2）印第安风格图案展示使用投影仪播放印第安风格图案的PPT或图片，供孩子们观看，并探讨图案的构图、色彩运用、审美特点等问题。

（3）绘制印第安图形让学生在画板上随意涂鸦，老师可以站在边上指导和观察，并以此了解孩子们对色彩和形状的掌握情况。

根据孩子们的表现，以及前面展示的印第安图案作为参考，老师可以为学生展示如何画印第安人的形象和图案，让学生模仿并进行绘制自己的“印第安作品”。

3. 总结（15分钟）互相展示自己的美术作品，并邀请学生做出分享和总结。

老师对整节课的内容进行反思，提出自己的感受和建议。

四、教学反思本次美术课程主题为《神秘的印第安人》，整节课程旨在通过讲故事、看图片资料和绘画实践来让幼儿了解印第安人的文化背景、艺术表现形式以及传统图案和形象。

在整个教学过程中，我注意到孩子们的参与度都很高，他们积极地表达自己对印第安文化和作品的理解和感受。

而我的一些教学方法也需要改进，例如我的演讲语速应该放慢一些，以便孩子们更好地聆听；或者在对孩子们展示如何画图案时，可以详细解释每一个步骤，这样更容易让孩子们理解和模仿。

总之，这次课程带给我的启示是，要根据孩子们的年龄和认知水平来调整教学方法和教学素材的难度，同时还要注重创造性思维和想象力的发展。

大班手工《神秘的印第安人》教案教学目标
1.通过手工制作，让学生了解印第安人文化及生活方式。

2.增强学生的动手能力和耐心，提高其专注力和创造力。

教材准备
1.彩纸、彩笔、剪刀、胶水等手工制作工具及材料；
2.印第安人的相关资料。

教学流程
1. 导入环节（5分钟）
导师和学生的互动环节，可以针对印第安人文化做一定的介绍和问答，使学生产生主动挖掘印第安文化、了解印第安人的兴趣。

2. 材料准备（5分钟）
教师发放由纸制成的箭头模板、羽毛模板、挂饰环等制作材料，让学生自行学习材料使用说明。

3. 制作箭头（20分钟）
1.将箭头模板复制到彩纸上，按照图示的线剪辑出箭头的形状；
2.让学生用彩笔为箭头上色，并在箭头顶部插入一根牢固的竹签；
3.最后，让学生粘贴羽毛模板在箭头的尾部。

4. 制作挂饰（25分钟）
1.将一个小圆模板画在彩纸上，并用剪刀呈三角形剪切；
2.让学生给挂饰环上色并加上羽毛的装饰；
3.最后，让学生用胶水粘贴各个部分。

5. 结束环节（5分钟）
让学生互相展示手工作品并分享在制作过程中的创意和体验。

教学心得
本节课通过手工制作让学生了解印第安人文化及生活方式，不仅增强了学生的动手能力，还提高了学生的专注力和创造力。

引导学生将自己思考到更深的层次，让他们体验到动手的乐趣，提高了他们的综合素质。

幼儿园中班美术教案神秘印第安人育儿天堂在网上看见《幼儿园之中班美术教案_神秘印第安人》，觉得对育儿教育很有用处，重新编辑了一下发到育儿天堂，觉得好就请收藏下让。

运动目的：1、开端相识印第安人原始的生存烟味，感知印第安人脸部造型和实木印第安人特色。

2、能勇敢想象，玻璃球实验在废旧纸筒上用多种质料举行制造，体验样貌运动的兴趣。

运动预备：1、有关印第安人的图片、视频。

2、网络种种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、铰剪、胶棒等。

运动历程：一、预热阶段1、先生用故事的情势引入迷秘印第安人，报告他们特有的生存方法，引起幼儿爱好。

2、幼儿园播放印第安人生存和跳舞的视频，开端相识印第安人原始的生存苦味气味。

二、图形刺激引诱幼儿观赏、感觉印第安脸部造型样貌和装潢特色。

1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是奈何梳妆本身的？你以为什么吕齐县最特殊？2、观赏种种印第安人的纸筒造型。

师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你十分喜好哪个印第安人？为什么？三、缔造表示提出请求，幼儿创作、西席引导。

1、师：让我们也来制造一个秘密、有特色的印第安人，一路加入土著舞会。

2、勉励幼儿用多种质料在纸筒上勇敢创意装潢。

;幼儿园教育随笔（用毛线卷贴、麻绳绕、剪纸等要领举行头饰创意仿制。

用线圈、撕贴彩纸、剪贴布料等要领举行五官的想象制造）四、作品赏评幼儿拿着制造完成的印第安人围在一路，听音乐一路围圈跳土著舞狮，充实体会运动的快活！这是篇好文章，涉及到幼儿园奥运太平天国运动，幼儿园奥运主题等，希望网友能有所收获。

幼儿园中班美术教案：神秘印第安人(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班美术教案：神秘印第安人一
幼儿园中班美术教案：种子的图画二
幼儿园中班美术教案：给妈妈理发三
- 1 -
幼儿园中班美术教案：神秘印第安人
一
1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。

2、能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。

活动准备：
1、有关印第安人的图片、视频。

2、收集各种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、剪刀、胶棒等。

活动过程：
一、预热阶段
1、老师用故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。

2、播放印第安人生活和舞蹈的视频，初步了解印第安人原始的生活气息。

二、图形刺激
引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。

1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？
你觉得什么地方最特别？
2、欣赏各种印第安人的纸筒造型。

师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你最喜欢哪个印第安人？为什么？
2 / 2。

活动目标：1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。

2、能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。

活动准备：1、有关印第安人的图片、视频。

2、收集各种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、剪刀、胶棒等。

活动过程：一、预热阶段1、老师用故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。

2、播放印第安人生活和舞蹈的视频，初步了解印第安人原始的生活气息。

二、图形刺激引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。

1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？你觉得什么地方最特别？2、欣赏各种印第安人的纸筒造型。

师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你最喜欢哪个印第安人？为什么？三、创造表现提出要求，幼儿创作、教师指导。

1、师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加土著舞会。

2、鼓励幼儿用多种材料在纸筒上大胆创意装饰。

（用毛线卷贴、麻绳绕、剪纸等方法进行头饰创意制作。

用线圈、撕贴彩纸、剪贴布料等方法进行五官的想象制作）四、作品赏评幼儿拿着制作完成的印第安人围在一起，听音乐一起围圈跳土著舞，充分体验活动的快乐！十八项医疗质量管理核心制度试题姓名：科室：得分：单选题(每题3分， 20题，共60分)1.根据首诊负责制度，非首诊医师或首诊科室，应:（）A 应邀参加会诊时，可根据患者病情决定患者是否收住院治疗B 需要收住院治疗的，由于科室没有床位，可拒绝首诊医师的收容要求C 须积极配合首诊医师做好检查、治疗、会诊、抢救、收容等诊疗工作，不得推诿、延误D 非本科室病人，不予过多关注2.下列制度中不属于医疗核心制度的是哪一项？（）A 首诊负责制度B 信息安全管理制度C 不良事件上报制度D 危急值报告制度3. 首诊医师要下班，可以将患者做何处理？（）A 让患者到它院诊治B 移交给接班医师C 等上班后再继续诊治D 不下班直到患者诊疗完成4. 住院、进修医师，负责床位病人查房，负责向上级医师报告，做好查房记录。

大班美术教案神秘的印第安人教案及教学反思教案一：神秘的印第安人教案一、教学目标：1. 了解印第安人文化和艺术特点；2. 培养学生对印第安人艺术作品的欣赏能力；3. 提高学生对创作过程的探索和表现能力。

二、教学准备：1. 图片、视频或PPT展示相关印第安人艺术作品；2. 各种艺术材料（彩色纸、颜料、毛笔、油画棒等）；3. 多媒体设备。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示印第安人艺术作品的图片或视频，激发学生对印第安人文化和艺术的兴趣。

2. 了解印第安人艺术（15分钟）教师简要介绍印第安人的文化背景和艺术特点，引导学生对印第安人艺术进行初步认识。

3. 欣赏和分析（20分钟）教师展示更多印第安人艺术作品的图片或视频，引导学生仔细观察和欣赏，提出自己的感受和分析。

4. 创作过程（40分钟）（1）教师向学生介绍本节课的创作任务：用彩色纸和颜料，模仿印第安人艺术的风格创作一副画作。

（2）教师示范创作过程，并逐步讲解关键技法和注意事项。

（3）学生开始创作，教师巡视指导，并根据学生的实际情况给予个别指导和帮助。

5. 展示和分享（20分钟）学生完成画作后，进行展示和分享。

学生依次介绍自己的作品，分享创作过程中的心得和体会。

6. 教学反思（10分钟）教师与学生共同总结本节课的教学效果，回顾学生的表现，并提出进一步改进的建议。

四、教学反思：本节课通过引入印第安人艺术，激发学生的兴趣和好奇心，培养了学生对艺术作品的欣赏能力。

在创作过程中，学生积极探索并尝试模仿印第安人的艺术风格，锻炼了他们的表现和创作能力。

然后通过展示和分享，学生有机会展示自己的作品，增强了他们对艺术的自信心和学习的成就感。

整节课的设计使学生既能从观察中获得启发，又能从实践中提高技巧，兼顾了知识与技能的培养。

教案二：大班美术教案一、教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和表现欲望；2. 通过绘画，培养幼儿的创造力和想象力；3. 提高幼儿的手眼协调和艺术技能。

中班美术教案神秘印第安人一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解印第安人的文化特点，如服饰、图案等。

2. 技能目标：培养幼儿的绘画能力和审美能力，能够运用各种材料表现印第安人的形象。

3. 情感目标：激发幼儿对神秘文化的探究兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解印第安人的文化特点，培养幼儿的绘画能力和审美能力。

难点：如何引导幼儿运用各种材料表现印第安人的形象，激发幼儿的想象力。

三、教学准备：1. 教师准备印第安人的图片、视频等教学资源。

2. 准备绘画材料，如彩纸、水彩笔、蜡笔等。

3. 准备印第安人头饰、服饰等道具。

四、教学过程：1. 导入：通过展示印第安人的图片和视频，引导幼儿观察印第安人的服饰、图案等特点，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：讲解印第安人的文化背景，让幼儿了解印第安人的生活环境和习俗。

3. 示范：教师演示如何绘制印第安人的形象，引导幼儿观察和学习。

4. 绘画环节：让幼儿选择绘画材料，根据观察和想象，自主绘制印第安人的形象。

5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。

五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的绘画能力和想象力。

2. 结合幼儿的作品，评价幼儿对印第安人形象的把握和表现。

3. 关注幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的兴趣和积极性。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参加幼儿的绘画作品展览，让家长了解幼儿在课堂上的表现和成果。

2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，营造浓郁的美术氛围。

七、教学反思：1. 教师总结课堂教学情况，反思教学目标的达成程度。

2. 分析幼儿在绘画过程中的表现，找出存在的问题，为下一步教学提供改进方向。

八、教学拓展：1. 组织幼儿参观博物馆或文化展览，深入了解印第安文化。

2. 开展印第安文化主题的角色扮演活动，让幼儿体验印第安人的生活。

九、家园共育：1. 鼓励家长关注幼儿在家庭中的绘画活动，给予支持和指导。