五年级心理健康优秀教案

小学五年级心理健康教育教案20篇
以下是20篇小学五年级心理健康教育教案：
1. 自尊心——如何培养孩子的正确自我意识
2. 社交能力——如何培养孩子之间的互动能力
3. 勇气——如何让孩子勇于面对困难
4. 情绪管理——如何正确处理和把握孩子的情绪
5. 同理心——如何培养孩子的同理心
6. 良好的行为习惯——如何培养孩子的良好行为习惯
7. 健康的生活方式——如何培养孩子保持健康的生活方式
8. 自由的表达——如何让孩子将想法自由的表达出来
9. 极尽善心——如何让孩子充满善心
10. 积极情绪——如何让孩子保持积极的情绪
11. 正确应对挫折——如何帮助孩子正确应对不同挫折
12. 放松心情——如何让孩子放松心情
13. 树立信心——如何让孩子树立自信
14. 改变观念——如何改变孩子的歪曲观念
15. 认知能力——如何培养孩子的认知能力
16. 自卑感——如何帮助孩子克服自卑感
17. 成就感——如何培养孩子的成就感
18. 保持平衡——如何帮助孩子保持心理平衡
19. 目标设定——如何帮助孩子设定有效目标
20. 正确处理斗争——如何教会孩子正确处理斗争。

五年级心理健康教育教案(全册)第一课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。

2. 培养学生积极的人生态度，懂得珍惜自己。

3. 引导学生正确对待他人的评价，学会与人沟通。

教学内容1. 自我认知：让学生通过自我描述、他人评价等方式，了解自己的特点。

2. 自尊自信：引导学生认识到自己的价值，培养自信心。

3. 人际沟通：教授学生与人沟通的技巧，提高人际交往能力。

教学活动1. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，分享自己的优点和不足。

2. 他人评价：让学生互相评价，了解彼此的特点。

3. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自信心，以及如何与人沟通。

第二课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及影响。

2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。

3. 引导学生正确对待压力，学会缓解压力。

教学内容1. 情绪认知：让学生了解不同情绪的类型及影响。

2. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。

3. 应对压力：引导学生正确对待压力，学会缓解压力。

教学活动1. 情绪展示：让学生通过表演、绘画等形式展示不同情绪。

2. 情绪调节方法：教授学生深呼吸、放松训练等情绪调节方法。

3. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，以及如何缓解压力。

第三课：人际交往教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性。

2. 培养学生学会倾听、表达和赞美他人。

3. 引导学生学会尊重他人，处理人际关系。

教学内容1. 人际交往的重要性：让学生了解人际交往对个人成长的影响。

2. 沟通技巧：教授学生倾听、表达和赞美他人的方法。

3. 尊重他人：引导学生学会尊重他人，处理人际关系。

教学活动1. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验倾听、表达和赞美他人的重要性。

2. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理人际关系，以及如何尊重他人。

3. 实践活动：组织学生进行人际交往实践活动，提高交往能力。

第四课：网络安全与自我保护教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性。

五年级心理健康教案（精选6篇）五年级心理健康教案1教学目标：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。

教学方式：专题教育教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。

教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？二、活动营活动一：我是小演员请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。

情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。

情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。

游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。

活动二：“小鬼当家”交流会全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。

然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。

爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________我的感受是：________________________________________________________________ 我的安排是：________________________________________________________________ 我遇到的问题有：____________________________________________________________ 我是这样解决的：____________________________________________________________ 我的收获是：________________________________________________________________三、分享屋爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。

要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！四、拓展园如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？评价一下自己“当家”的能力吧。

五年级心理健康教育教案第一课我要学活动目标1、让学生了解主动、自觉学习的重要性。

2、明确学习目的，感受学习的乐趣。

3、制定争做“学习小主人的计划”。

活动准备1、学生预习学习内容，编排书中安排的小品。

2、教师准备教案。

活动过程一、导入，激发兴趣发新书后，老师曾要求同学们回去认真阅读第一课的内容并排演课本中的小品。

同学们想不想看这些小品呢？二、小品表演，感悟主动、自觉学习的重要性说明观看小品的要求：1、认真、仔细看，边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。

2、边看小品思考，你自己与第几组小品中的同学学习态度较接近。

3、你觉得哪一组同学的学习态度值得你学习。

①请四组同学分别上前表演课本第1—2页的小品。

（四位同学不一样的学习态度，结果造成了他们取得了不一样的学习成绩）②看完小品，全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学的发言。

最后每组派一个代表上台进行全班交流。

③教师总结：付出才有收获，小品中的第二组和第四组同学之所以能取得令人羡慕的成绩，之所以能得到教师和家长的表扬，正是因为他们付出了努力。

他们的这种做法值得我们学习。

三、明确学习目的1、看了上面的小品表演，同学们都知道了要向小品中的第二组和第四组同学那样积极、主动地学习。

那么，同学们，你们知道自己为什么要学习吗？同学们看书本第三页，找出促使你学习的主要原因，然后全班交流。

2、最后教师总结：指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，为了将来能够更好地生活。

只有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做到积极、主动学习。

四、学习竞赛，体验学习的乐趣1、按照书中第4—5页的安排，分别请学生做猜古诗、数数接力、单词接龙的比赛，教师对获胜的小组进行奖励。

2、游戏过后，学生交流游戏中的感受，然后写在书本第6页的相应空白处。

板书设计：1、我要学小品表演——活动坊——学习小竞赛——争做学习小主人计划教学反思：由于这节课采取了学生们感兴趣的小品表演和竞赛活动形式，绝大多数同学都能积极参与到课堂学习中来，整节课学习气氛浓厚，学生的学习积极性较高，课程的效果良好。

五年级上册《心理健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对个人成长的重要性。

2. 培养学生积极的心态，学会调整自己的情绪，提高心理素质。

3. 引导学生掌握一些心理健康的基本知识，学会自我调适和心理疏导。

二、教学内容：1. 心理健康的基本概念：心理健康是什么，为什么重要。

2. 情绪管理：认识情绪，学会调整情绪，掌握一些情绪调节的方法。

4. 人际交往：学习与人沟通的技巧，提高人际交往能力。

5. 心理素质的培养：培养学生的心理韧性、应对压力的能力等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、情绪管理等。

2. 案例分析法：通过案例让学生了解心理健康的重要性，学会自我调适。

3. 小组讨论法：引导学生就某一问题进行讨论，提高学生的人际交往能力。

4. 实践演练法：让学生学会一些基本的心理调节方法，提高自我认知能力。

四、教学准备：1. 教材：五年级上册《心理健康》教材。

2. 课件：与教学内容相关的课件。

3. 案例：挑选一些与教学内容相关的案例。

4. 教具：如情绪卡片、心理素质测试表等。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的人际交往能力。

3. 课后作业：布置与教学内容相关的课后作业，检验学生的学习效果。

4. 心理素质测试：进行心理素质测试，了解学生的心理素质水平。

六、教学进度安排：第1周：心理健康的基本概念第2周：情绪管理第3周：自我认知第4周：人际交往第5周：心理素质的培养七、教学实践：1. 组织学生进行心理素质拓展活动，如团队合作游戏、自信心训练等。

2. 邀请心理专家进行讲座，让学生更深入地了解心理健康知识。

3. 开展心理健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

八、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生，如有需要进行调整。

2. 关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生心理问题。

五年级心理健康教育教案大全第一章：认识自我1. 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。

培养学生积极面对自我，勇于接受挑战的心态。

2. 教学内容：引导学生通过自我观察、自我评价等方式了解自己。

组织学生参与互动游戏，发现自己的优点和潜力。

3. 教学方法：小组讨论：让学生在小组内分享自己的优点和不足，互相鼓励。

游戏互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中认识到自己的潜能。

4. 教学步骤：导入：通过热身活动，让学生放松心情，进入课堂。

自我观察：让学生思考自己的优点和不足，写在纸上。

小组讨论：让学生在小组内分享自己的优点和不足，互相鼓励。

游戏互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中认识到自己的潜能。

总结：让学生谈谈对自我认识的理解和体会。

第二章：情绪管理1. 教学目标：让学生了解情绪的类型及影响。

培养学生学会调整情绪，做情绪的主人。

2. 教学内容：介绍不同类型的情绪及其影响。

教授学生调整情绪的方法，如深呼吸、心理暗示等。

3. 教学方法：情景模拟：让学生模拟不同情绪下的表现，增进对情绪的理解。

小组讨论：让学生分享调整情绪的方法，互相学习。

4. 教学步骤：导入：通过故事或图片，让学生了解情绪的多样性。

情景模拟：让学生模拟不同情绪下的表现，增进对情绪的理解。

小组讨论：让学生分享调整情绪的方法，互相学习。

总结：让学生谈谈对情绪管理的理解和体会。

第三章：人际交往1. 教学目标：让学生了解人际交往的重要性。

培养学生学会倾听、理解他人，提高人际沟通能力。

2. 教学内容：介绍人际交往的重要性。

教授学生倾听、理解他人的技巧。

3. 教学方法：角色扮演：让学生模拟人际交往场景，提高沟通能力。

小组讨论：让学生分享人际交往的心得，互相学习。

4. 教学步骤：导入：通过故事或图片，让学生了解人际交往的重要性。

角色扮演：让学生模拟人际交往场景，提高沟通能力。

小组讨论：让学生分享人际交往的心得，互相学习。

总结：让学生谈谈对人际交往的理解和体会。

五年级心理健康课《做情绪的主人》教案（通用7篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的五年级心理健康课《做情绪的主人》教案（通用7篇），希望对大家有所帮助。

五年级心理健康课《做情绪的主人》教案篇1一、设计思路1、学生分析学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，思想品德课的教学更应当倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

因此针对初一（1）班学生大胆、活泼、好动的特点，我把课时的第一部分设计成一个演讲比赛，有观众、有评委、有选手（在全班经过选拔产生）。

让学生通过写演讲稿和比赛，培养搜集整理信息资料的能力，培养语言表达能力，感受比赛的氛围。

而教师在整个教学活动中要努力扮演好组织、评述和点拨的角色。

2美是生命的内在需要，德育也应该的美的，德育教学应该是美的表现方式。

在教学内容和素材的选择上，我竭力注重这方面的追求。

因此借助信息技术，我选择了几十幅表现自然美的风光照片，在整个教学活动中通过大屏幕呈现。

让学生在紧张的比赛中欣赏美、在激烈的讨论中感受美。

同时教师在语言的选择和表达上也尽量用诗化的、散文式的活泼语言。

调节课堂气氛，增加教学的美学意义。

3、教学目标的实现本节课突出实现两个教学目标，一是在知识上认识人类情绪的丰富多彩性，理解人的喜怒哀乐对个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

这个目标我主要通过学生在课前写一篇5-600字的文章，自己完成，同时演讲比赛更是深化和巩固这一目标。

二是在情感价值上要懂得尊重他人的感受，适时、适当的表达自己的情绪。

这一目标，我给学生呈现了一个心理学案例——《孩子踢死了猫》，让学生讨论，通过讨论让学生感受情绪具有感染力和传递性，引导学生懂得喜怒哀乐，不忘关心他人。

二、教学流程（一）、借助现代教学设备，烘托教学主题，在轻松愉快的氛围中导入新课。

关于小学五年级心理健康教案(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级上册《心理健康》教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对个人成长的影响。

2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的心态，提高心理素质。

3. 引导学生学会基本的心理调节方法，如倾诉、放松、积极思考等。

4. 增强学生的人际沟通能力，学会与他人合作、互助。

二、教学内容1. 第五册《心理健康》课本第1-4课。

2. 围绕课本内容，结合学生实际生活，进行案例分析、讨论和实践活动。

三、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的心理健康案例，引发学生对心理健康的关注。

2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解心理健康的重要性。

3. 案例分析：分析课本中的案例，引导学生从中认识到保持心理健康的重要性。

4. 讨论环节：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的心理健康问题及解决方法。

5. 实践活动：组织学生进行心理素质拓展游戏，培养学生的心理素质。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和活动表现。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 学生心理素质提升：通过课后观察和与学生交流，了解学生在心理健康方面的提升。

五、教学资源1. 课本《心理健康》第五册。

2. 案例素材：选取一些与学生生活密切相关的心理健康案例。

3. 心理素质拓展游戏：准备一些适合学生的心理素质拓展游戏。

4. 投影仪、白板等教学设备。

六、教学策略1. 采用案例教学法，结合生活中的实例，让学生直观地了解心理健康的重要性。

2. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力。

3. 采用实践活动法，让学生在游戏中体验心理健康教育的真谛。

4. 运用情感教学法，关注学生的内心世界，引导学生积极面对生活。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解心理健康的重要性，掌握基本的心理调节方法。

2. 教学难点：如何引导学生正确面对生活压力，提高心理素质。

心理健康五年级全册教案完整版一、教学内容本节课选自心理健康五年级全册教材第四单元《学会沟通》章节，详细内容包括：沟通的意义、沟通的基本技巧、如何倾听他人的意见、表达自己的观点、解决冲突的方法等。

二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。

2. 培养学生倾听他人意见的能力，提高自己的表达能力。

3. 学会运用沟通技巧，解决生活中的冲突，增进人际关系。

三、教学难点与重点教学难点：沟通技巧的运用，解决实际生活中的冲突。

教学重点：学会倾听、表达，了解沟通的意义。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会沟通的重要性。

（1）教师讲述一个有关沟通的故事，引导学生思考：为什么故事中的矛盾可以通过沟通解决？（2）学生分享自己对沟通的理解。

2. 新课导入（1）教师讲解沟通的意义，引导学生认识到沟通在生活中的重要性。

（2）教师介绍沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解如何运用沟通技巧解决冲突。

（2）学生分小组讨论，分享自己的解题过程。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师点评，指导学生正确运用沟通技巧。

（2）学生分享自己的收获。

六、板书设计1. 板书学会沟通2. 板书内容：（1）沟通的意义（2）沟通的基本技巧（3）解决冲突的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明沟通在生活中的重要作用。

（2）如何运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题？2. 答案：（1）沟通在生活中的重要作用：增进人际关系、提高工作效率、解决矛盾等。

（2）运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题：耐心倾听他人意见，尊重对方，表达自己的观点，寻求共同点，达成共识。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生的个体差异，因材施教。

（2）加强课堂互动，提高学生参与度。

（3）注重课后跟踪，了解学生的学习效果。

五年级心理健康教育教案-(多场景)五年级心理健康教育教案一、教学目标1.让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对个人成长的影响。

2.培养学生积极向上的心态，学会调整自己的情绪，增强心理素质。

3.提高学生的人际沟通能力，增进与同学、老师的良好关系。

4.培养学生独立解决问题的能力，增强自信心。

二、教学内容1.心理健康的概念及重要性2.情绪管理的方法与技巧3.人际沟通的技巧与原则4.解决问题的策略与步骤三、教学安排1.课前准备：收集心理健康教育的相关资料，制作课件。

2.课堂教学：共4课时，每课时40分钟。

3.课后实践：布置相关作业，让学生在实践中运用所学知识。

四、教学过程1.第一课时：心理健康的概念及重要性（1）导入：通过一个故事或案例，引发学生对心理健康的关注。

（2）讲解：介绍心理健康的概念，阐述心理健康对个人成长的影响。

（3）讨论：让学生分享自己对心理健康的认识，讨论如何保持心理健康。

2.第二课时：情绪管理的方法与技巧（1）导入：通过一个情景剧，让学生了解情绪管理的重要性。

（2）讲解：介绍情绪的类型，讲解情绪管理的方法与技巧。

（3）实践：让学生进行情绪管理的练习，如情绪调节、情绪表达等。

3.第三课时：人际沟通的技巧与原则（1）导入：通过一个案例，让学生认识到人际沟通的重要性。

（2）讲解：介绍人际沟通的技巧与原则，如倾听、表达、同理心等。

（3）实践：组织学生进行人际沟通的练习，如角色扮演、小组讨论等。

4.第四课时：解决问题的策略与步骤（1）导入：通过一个实际问题，让学生思考解决问题的方法。

（2）讲解：介绍解决问题的策略与步骤，如分析问题、制定方案、执行方案等。

（3）实践：让学生分组讨论，共同解决一个实际问题。

五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况，评估学生的人际沟通能力、问题解决能力等。

2.成果评价：检查学生的课后作业，评估学生对心理健康知识的掌握程度。

3.学生自评：让学生对自己在学习过程中的表现进行评价，反思自己的优点与不足。

五年级上册《心理健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理调节能力。

2. 培养学生积极向上的心态，学会面对生活中的困难和挫折。

二、教学内容：1. 心理健康的基本概念：心理健康的重要性、心理问题的表现及影响。

2. 自我认识：认识自己的优点和不足，树立自信心。

3. 情绪管理：学会表达和调节情绪，做情绪的主人。

4. 与人沟通：掌握有效的沟通技巧，增进人际关系。

5. 应对挫折：学会面对挫折，培养坚强的意志力。

三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。

3. 案例分析法：分析典型心理案例，引导学生从中汲取经验。

4. 角色扮演法：让学生在角色扮演中，学会换位思考，提高沟通能力。

四、教学准备：1. 教材：《心理健康教育》五年级上册。

2. 课件：与教学内容相关的图片、视频等资料。

3. 教具：心理游戏道具、卡片等。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。

3. 学生心理素质提升：通过课后访谈、家长反馈等方式，了解学生在心理健康方面的提升。

六、教学进度安排：1. 课时：本册共16课时，每课时40分钟。

2. 教学安排：按照教材的顺序，每章内容安排2-3课时进行教学。

七、教学注意事项：1. 尊重学生隐私：在教学中，要注意保护学生的个人隐私，不公开讨论学生的个人信息。

2. 创设安全氛围：营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的感受和想法。

3. 注重个体差异：关注每个学生的成长需求，因材施教，给予个性化的指导和建议。

八、教学活动设计：1. 导入：通过趣味心理测试，引发学生对心理健康的兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标。

3. 课堂讲解：采用生动、形象的教学方法，讲解心理健康知识。

4. 小组讨论：分组讨论典型案例，引导学生分享自己的看法和经验。

小学五年级心理健康教育教案三篇【篇一】教学目标：1、辨认各种情绪并了解它发生的原因。

2、知道各种情绪反应对身心行为的影响。

3、学习调节情绪、发泄情绪的正确方法。

教学过程：一、缓解紧张师：同学们,今天我们一起来上一节心理健康课,现在你的心情怎样?师：刚才大家说的心理感受就是情绪,今天老师就和大家一起走进心理聊天室,聊一聊“情绪”刚才有一部分同学提到“紧张”从大家的表情上我看出来了,的确有一部分同学很紧张,紧张的时候你有哪些表现呢?师：过度的紧张会影响我们能力和水平的正常发挥,现在就让我们一起放松一下,朗诵一首诗吧!师：现在感觉好点了吗?师：在我们的课堂上除了这种方法之外,谁能想出其它缓解紧张的方法?师：现在就请你用自己喜欢的方式再放松一下。

开始吧!二：感受快乐师：现在感觉更轻松了吧?是啊!轻松快乐的感觉真好!那在生活中是不是也有许多让你高兴、快乐的事,谁愿意说一说让我们也一起分享你的快乐!师：大家说了那么多快乐、高兴的事,老师想知道高兴的时候你有什么表现?师：高兴的时候,我们也不要忘乎所以,一定要注意安全,否则也会乐极生悲的。

三：解除痛苦师：刚才大家说了那么多高兴的事,如果天天都这样还可以该多好哇!但是生活并不是一帆风顺的,有时候也会遇到一些不如意的事让我们感到伤心、痛苦甚至有些时候不能自拔,在老师的班级里有一位和大家同龄的学生,他就遇到了这样的事。

有一天他在知心信箱里悄悄地给我放了一封信,现在我就把这封信读给大家听听。

师：听了这封信,大家想说点什么?师：大家都很同情他,你想对这个孩子说点什么吗?师：是啊!大人的事我们无法改变,我们可以改变自己的想法和做法,及时地进行自我调节,大家帮着出出主意,他应该怎样做才能让自己走出痛苦的阴影呢?师：大家的建议真的是太好了,我一定会把这些建议带给他,相信这会是一剂良方,帮他医好心灵上的伤痛。

四：控制愤怒师：在老师的班级里,还有一些同学不能很好地控制自己的情绪,甚至有一些过激的行为,老师把他们的表现说给大家听一听。

小学五年级心理健康教育教案三篇教学目标：1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；3．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。

教学重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。

教学准备多媒体课件教学课时2课时教学过程：活动一：兴趣展示引出课题1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。

（板书：兴趣爱好）首先，请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么？2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。

没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。

3、谜底：羽毛球4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。

今天，我们就来学习一下《我的兴趣爱好》。

补完整板书5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。

6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。

活动二：参加游戏，体验快乐1、兴趣归类。

同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。

2、在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢毽子。

接下来，我们就实行一个踢毽子比赛。

看看哪个小组的代表踢的毽子数最多？3、组织竞赛，公布结果。

4、学生交流活动体会。

5、踢毽子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？他们又给你带来了哪些快乐呢？活动三：知情明理，情景演绎1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。

不过，其中有一定有烦恼把！你是怎么克服的呢？2、指名学生交流。

3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意协助他们吗？看看书上第二页的小论坛。

4、四人讨论交流。

5、上台情景演绎。

活动四：讨论交流探究兴趣1．提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？2．讨论交流。

3．师小结：广泛的兴趣爱好，能够培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。

活动五：名人故事启迪兴趣1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？2、听录音故事：《围棋迷——昊昊》3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？4、指名交流。

目录•课程介绍与目标•认知发展与心理健康•情绪管理与心理健康•人际交往与心理健康•学习压力与心理健康•家庭环境与心理健康课程介绍与目标01帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。

02培养学生积极、健康的心态，增强自我调节能力。

03预防心理问题的发生，促进学生身心健康发展。

心理健康课程的目的五年级上册心理健康课程目标01认知目标学生能够了解心理健康的基本概念和重要性，认识自我，了解自己的情绪和需要。

02情感目标学生能够感受到积极情绪的力量，学会管理自己的情绪，培养自信心和自尊心。

03行为目标学生能够掌握一些基本的心理自助技能，如放松训练、积极应对挫折等，形成良好的行为习惯。

优秀范文展示《阳光心态，快乐成长》01通过生动的案例和故事，引导学生认识到积极心态对成长的重要性，学会面对挫折和困难时保持乐观和自信。

《情绪管理，做情绪的主人》02通过讲解情绪的基本知识，帮助学生了解自己的情绪变化，学会识别、表达和控制自己的情绪，成为情绪的主人。

《自我认知与自我接纳》03引导学生认识自我，了解自己的优点和不足，学会接纳自己并努力改进，培养自尊、自爱、自信的品质。

认知发展与心理健康维果茨基的社会文化理论强调社会文化环境对儿童认知发展的重要性，认为儿童在与成人和同伴的互动中学习和发展认知能力。

皮亚杰的认知发展理论阐述儿童认知发展的四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

五年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期。

认知发展理论认知与心理健康关系认知对心理健康的影响学生的认知能力会影响其心理健康状况，如学生的注意力、记忆力、思维能力等都会影响其情绪、行为和人际关系。

心理健康对认知的促进心理健康的学生更容易保持积极的情绪和良好的心态，这有利于提高学生的认知能力，使其更加专注于学习和思考。

多元化教学方式采用多种教学方式，如讲解、讨论、示范、实践等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高其认知能力。

五年级心理健康《做乐观开朗的人》教案一、教学目标1. 让学生理解乐观开朗的含义，认识到保持积极心态的重要性。

2. 培养学生积极面对生活挑战，勇于克服困难的精神。

3. 引导学生学会调整心态，做乐观开朗的人。

二、教学重点1. 乐观开朗的含义。

2. 培养积极心态的方法。

三、教学难点1. 如何引导学生面对困难时保持乐观开朗的心态。

2. 如何培养学生积极面对生活挑战的能力。

四、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的心态调整方法。

2. 案例分析法：通过实例分析，使学生更好地理解乐观开朗的重要性。

3. 实践操作法：让学生在课堂上实践心态调整的方法。

五、教学准备1. 案例材料。

2. 心情卡片：用来记录学生的情绪变化。

3. 教学课件。

教案内容请提供详细的教学过程、教学步骤以及教学评价等相关内容，以便我更好地参考。

六、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的谜语引发学生对乐观开朗的兴趣，如：“什么东西越分享越多？”（答案：快乐）2. 新课导入：教师简要介绍乐观开朗的含义，引导学生理解保持积极心态的重要性。

3. 案例分析：教师呈现一个有关乐观开朗的案例，让学生分小组讨论，分析案例中的人物是如何保持乐观开朗的。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己在面对困难时如何调整心态，保持乐观开朗。

5. 总结提升：教师引导学生总结乐观开朗的重要性，以及如何培养积极心态的方法。

七、教学步骤1. 步骤一：教师介绍乐观开朗的含义，让学生认识到保持积极心态的重要性。

2. 步骤二：教师呈现案例，引导学生分析案例中的人物如何保持乐观开朗。

3. 步骤三：学生分小组讨论，分享自己在面对困难时如何调整心态。

4. 步骤四：教师总结提升，引导学生学会培养积极心态的方法。

八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 学生心态调整能力：通过心情卡片记录学生的情绪变化，评价学生的心态调整能力。

3. 学生实践操作能力：观察学生在课堂上实践心态调整的方法，评价学生的实践操作能力。

五年级心理健康教案全册第一单元：认识自我第一课：独一无二的我一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的特点和价值。

2. 帮助学生发现自己的优点和特长，增强自信心。

二、教学重难点1. 重点- 引导学生发现自身独特之处。

- 使学生理解独特性与个人价值的关系。

2. 难点- 让学生从内心深处接受自己的独特性，尤其是那些自己认为不太好的方面。

三、教学方法讲授法、讨论法、活动法四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师展示一些不同类型的树叶（可以是实物或者图片），问学生：“同学们，你们看这些树叶有什么相同和不同之处呢？”引导学生回答出树叶虽然都是树叶，但形状、颜色、纹理等都有不同。

然后教师引出话题：“就像树叶一样，我们每个人也是独一无二的，今天我们就来聊聊独一无二的我。

”2. 主体活动（25分钟）- 自我描述（10分钟）- 给每位学生发一张纸，让他们写下自己的外貌特征、兴趣爱好、性格特点、擅长的事情以及不擅长的事情等。

- 写完后，请几位同学上台分享自己所写的内容。

- 优点大轰炸（15分钟）- 将学生分成小组，每组5 - 6人。

- 每个小组轮流，一位同学站在中间，其他小组成员说出这位同学的优点。

- 教师在各小组间巡视，鼓励学生积极参与，并引导学生发现他人平时没有注意到的优点。

3. 总结与作业（10分钟）- 教师总结：“今天我们一起发现了自己的独特之处，也看到了同学们眼中的自己的优点。

每个人都是独一无二的，都有自己的价值，希望同学们能够更加自信地面对生活。

”- 作业：让学生回家后把今天在课堂上发现的自己的优点告诉父母，并请父母再补充一些自己的优点。

第二课：我的情绪我做主一、教学目标1. 帮助学生认识常见的情绪，如高兴、悲伤、愤怒、害怕等。

2. 让学生了解情绪产生的原因，以及情绪对自己和他人的影响。

3. 引导学生掌握一些调节情绪的方法。

二、教学重难点1. 重点- 认识不同情绪及其表现。

- 掌握调节情绪的基本方法。