一年级下册语文夏夜多美教案

一年级下册语文夏夜多美教案15、《夏夜多美》教学设计教学目标：1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、爱护昆虫。

教学重点、难点：重点：识字写字，体会睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，具有帮助他人的意识难点：说说星星为什么高兴？用自己的话表达完整。

教学时间：2课时。

课前准备：睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁图片、生字卡片。

第一课时一、激起导入，引出课题师：同学们今天我们一起学习一篇童话故事。

故事的主人公是（出示睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁图片）故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色让我们齐读课题。

二、读课文了解课文内容。

（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。

画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

（2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。

三、转换角色，细读课文。

（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

（教师给予学生适当的鼓励。

）（2）想像读：教师范读，学生边听边想像夏夜的景美、情美。

（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。

师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

四、分角色朗读，体会夏夜美。

师生分角色朗读。

教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

五、歌谣识字1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2．教师加上动作描述。

出示课本第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。

趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

3．教师加上动作描述。

出示课本第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。

伸出手做爬的动作。

区分“趴、爬”。

4．教师根据字意讲解。

出示“时”字。

师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。

5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。

认字，组词，请学生根据课文说一句话。

6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。

小蚂蚁如何做的？”’学生答：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。

”7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。

感谢有言行，“谢谢”最好听。

六、指导“我会写的字”。

教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。

为了区分男、女，男同学用哪个“她。

他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。

师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。

师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利。

最后学生在书上书写生字。

六、师生共同表演，走进童话故事。

师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；）教师给予表扬。

下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。

老师来扮演睡莲姑姑几名学生分别扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。

其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。

七、小结。

师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。

别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。

大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？第二课时一、复习导入1、小朋友们，今天咱们的老朋友又来到我们的课堂，它们分别是（睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁），出示图片，学生说。

2、我们这些老朋友都是夏天的宠儿，夏天的小精灵，相信小朋友肯定都很喜欢它们，那还等什么，用你的话来赞美赞美它们，让它们也知道你们有多喜欢它们。

（指名说）3、小朋友们说得真好，它们不但外表惹人喜爱，它们的心地更是善良。

特别是有一天，小蚂蚁走丢了，它们纷纷伸出援助之手，顺利地把小蚂蚁送回来了家。

从此这些来不同家族的小精灵们成为了好朋友。

想不想去看看那轰动大自然的拯救小蚂蚁大行动呢？那就让我们再次走进15课《夏夜多美》二、学习第二自然段1、自由朗读2、你仿佛看到了什么？3、出示第二自然段，指名生带着感觉读。

是啊，老师也和小朋友们一样看到了一只迷路的小蚂蚁，它正陷入了困境，它拼命地紧紧地趴在一根水草，它的周围就是深不见底的水池，可怜的小蚂蚁怕极了，此时，它想到了（指名说）三、学习第三至八自然段1、是啊，可怜的小蚂蚁伤心极了，它哭了，大声地哭了，它的哭声惊醒了正在睡梦中的睡莲姑姑，她睁开睡意朦胧的眼睛，看到了小蚂蚁，说（指名生说）出示句子：睡莲（）说：“小蚂蚁，你怎么了？”此时，你看到了一位怎样的睡莲姑姑？（指名说）_一年级下册语文夏夜多美教案。

2、出示三至五自然段（指导有感情朗读）自由读，男女分角色朗读多么温柔善良的睡莲姑姑，多么有礼貌的小蚂蚁啊！此时，热心的睡莲姑姑多想让小蚂蚁忘记这可怕的经历，它看了看周围，它看到了（指名说），它把这一切告诉了小蚂蚁，想让小蚂蚁住下，可是（指名说）3、出示六、七自然段（自愿当当小蚂蚁和睡莲，对话朗读）四、学习第八至十六自然段善良的睡莲姑姑这下犯愁了，这可怎么办？自己又不能送小蚂蚁回家。

正当它心急如焚地想着办法的时候，奇迹出现了。

1、自由朗读八至十二自然段指名说说，什么奇迹出现了？是啊，自然界也像我们人类一样有着许许多多的好心人。

（带着感觉齐读）2、读着读着，你有什么问题吗？师读资料：（萤火虫的秘密）3、教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上“”号。

教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过……学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

4、出示第十三至十四自然段（自由读，指名读，小组赛读，齐读）5、是啊，小蚂蚁的心情好多了，它仔细地看看了周围，它看到了（指名说）(提供写景词语)出示句子：它看到了——————————————————————。

6、是啊，多美的夏夜啊!小蚂蚁正尽情地享受着美丽的夏夜带给它的快乐，它完全忘记了刚才的惊吓，早已陶醉在夏夜的美景当中。

可是很快到家了，小蚂蚁的家人看到了丢失了小蚂蚁回家了，都乐坏了，它们纷纷出来迎接，感谢救命恩人。

（指名说）7、这一幕幕感人的事情感动了在天上站岗的星星们，它高兴地笑了。

在星空中互相传递着，出示：它们互相说：“——————————————————。

”8、相信学到这里小朋友肯定也有很多话想说？（是啊，夏夜多美！不但景美，而且情美，更可喜的是，小朋友们长大了，懂事了，那就让我们把这个故事永远传颂吧！）五、欣赏儿歌现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：让每一个学生都有辉煌的明天——我的治班方略我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。

是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。

因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。

作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。

我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。

经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。

一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。

”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。

用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。

一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天１、沟通是教育的前提。

师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。

沟通应从了解开始。

苏联著名教育家乌申斯基说过："如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。

"因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。

例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一《夏夜多美》教案设计备课时间：xx年3月25日上课时间：xx年5月5日备课人：邵举国一、教学目标1、知识目标：认识“莲”、“哭”等13个生字。

会写“她”“他”等6个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3、情感目标:体会助人为乐的精神美。

二、教学重点和难点1、重点：认识13个生字，会写6个生字；正确流利地朗读课文，体会夏夜的美丽。

2、难点：让学生真正感悟夏夜的美。

三、教具准备电子白板四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时（一）激趣导入1、前不久我们学习的古诗《小池》，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢?让我们来看吧!(出示挂图：夏天池塘的美景)你们看到了什么?2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!板书课题：夏夜多美，齐读课题。

（二）自主探究1、自由读课文。

2、指名分句朗读，读后互相评议。

3、小组合作读，要求读正确。

（三）合作交流1、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。

不会认的字做上记号。

2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

3、小老师领读，愿意当小老师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、小组交流识字经验，把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、竞赛的方式检查读。

6、小结：自编儿歌帮助学生记忆：目争睁，月要腰。

爪巴爬，日寸时。

两字合一字，好记好认识。

感谢要有心，诚心才感人。

感谢有言行，“谢谢”最好听。

7、指导写字（1）、出示要写的字：“她”“他”“送”“过”“时”“让”学生认读。

（2）、观察生字特点，交流写时注意的地方。

（3）、教师示范，学生评价。

（4）、学生练习，同桌互相评价。

第二课时（一）、复习导入1、上节课学习的生字朋友又来和大家见面了，你们还认识他们吗?开火车认读。

2、选择喜欢的生字组词并造句。

（二）、品读体验1、生默读课文，画出觉得最动人的句子。

2、把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?3、比赛读，看谁读得正确、流利。

4、(出示夏夜景图)夏夜，公园里静悄悄的。