沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案(3篇)

【导语】《送给奶奶送阳光》是⼀篇描写幼⼉⽣活的⽂章。

课⽂主⼈公⿅⼉虽只有四岁，但她却是⼀个⾮常懂事的孩⼦。

她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，⿅⼉便⽤围裙把阳光包起来送给奶奶。

虽然这种做法幼稚可笑，但反映了⿅⼉关⼼长辈的美好⼼灵。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《送给奶奶的阳光》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《送给奶奶的阳光》原⽂ 清晨，⿅⼉刚睁开眼，太阳就从东⼭上升起来，照得满院亮堂堂的。

多好的天⽓呀！⿅⼉打开房门，趟过⼩溪，向对⾯的草地⾛去。

芬芳扑⿐的紫花开遍⼤地，叽叽喳喳的⼩鸟在空中飞着，整个⼤地沐浴着灿烂的阳光。

⿅⼉⾼兴得跳哇，蹦啊，乌⿊的头发在阳光下闪闪发亮。

她伸出双脚坐在地上。

啊！裙⼦上洒满了阳光。

看到这可爱的阳光，⿅⼉的⼼⾥突然产⽣了⼀个美好的想法：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。

” ⿅⼉的奶奶腿坏了，不能出屋，她总是念叨着：“多想见到阳光啊！”⿅⼉把阳光紧紧包在⾃⼰的裙⼦⾥回家了。

“奶奶，奶奶，我从⽥野⾥给您带来礼物了！您瞧，这是阳光！” 可是，不知为什么，裙⼦⾥的阳光都没了。

跑到哪⼉去了呢？⿅⼉急得差点⼉哭出声来。

奶奶看着⿅⼉，紧紧地把她抱在⾃⼰的怀⾥，安慰她说：“好孩⼦，不要担⼼，阳光都跑到我⼼⾥来了。

”2.⼩学⼆年级语⽂《送给奶奶的阳光》教案 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂； 2、通过品味课⽂，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬⽼⼈。

教学过程设计 ⼀、听歌引趣，质疑导⼊ 1、放《种太阳》这⾸歌，⼤家说说你都听懂了什么？⼼情怎样？有什么想法？ 2、⽼师认识⼀个叫⿅⼉的⼩⼥孩，她要把阳光作为礼物送给她的奶奶，你们想知道到底是怎么回事吗？这就是我们今天要学的19课《送给奶奶的阳光》。

3、板书：19、送给奶奶的阳光 ⼆、⾃由试读课⽂，识记⽣字词。

1、借助拼⾳，⾃读课⽂，要求读准字⾳。

2、同桌互相听读课⽂，注意纠正读错的字⾳。

沪教版二年级下册语文《我给奶奶送阳光》教案1. 教学目标1.让学生熟悉故事《我给奶奶送阳光》中的人物、情节，理解故事的主旨；2.培养学生的情感态度，让他们认识到奉献他人的重要性；3.提高学生的阅读理解和表达能力，让他们能够朗读、背诵与演讲本文。

2. 教学准备1.课文原文；2.音响设备；3.标有“阳光”字样的卡片。

3. 教学过程3.1 导入1.引出本节课的主题：“阳光”；2.出示标有“阳光”字样的卡片，让学生谈谈“阳光”对我们的重要性。

3.2 讲解课文1.由教师朗读课文，并引导学生理解文中的人物、情节；2.请学生跟读并标出生字。

3.3 分段解析1.请学生分别朗读第一、二、三段，并进行理解与讨论；2.教师帮助学生理解关键词汇与长难句。

3.4 讨论情感态度1.要求学生用简短的语言表达奉献他人的快乐；2.提醒学生：尽管奶奶的病情很严重，但是奶奶很感激“阳光”一样的东西。

3.5 学生小组活动1.分成小组，要求学生在小组中先自己阅读一遍课文，并着重关注第四段。

找出自己喜欢的句子描述一下；2.再全班分享，让每个小组的代表讲出自己小组内选出的最好的句子，并进行赏析；3.引导学生感受原文中的优美语言，并启发他们表达情感。

3.6 教师评价1.教师根据学生阅读、口语表达等方面做出相应的评价；2.鉴于学生的表现，可根据需要安排课本朗读、背诵或演讲等活动。

4. 课堂小结1.总结主要内容，强调情感态度；2.鼓励学生关注他人，发扬奉献的精神。

5. 课后作业1.朗读或背诵课文；2.列举三种与“阳光”相关的物品或场景，并进行简短的描述。

以上就是本节课的教学内容和方法。

希望本节课可以有效地促进学生们的阅读理解和表达能力。

同时，让学生们在情感态度和人文关怀方面得到进一步的培养和加强。

13、我给奶奶送阳光（第四册）教学设计教学目标1、能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字；能运用形声字的构字特点识记字形，了解“开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。

2、正确朗读课文，重点读好第3节及人物语言的句子。

3、联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。

教学重难点1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

课前预习1、拼音节，读词语，注意读准带点字的字音。

tánɡbèn dɑo huɑn亮堂堂直奔念叨喜欢2、查字典，填一填。

“裙”用音序查字法应查字母（），用部首查字法应查部首（），页码是（）。

3、借助拼音正确朗读课文，想一想，课题中的“我”是指谁？【教学过程】一、谈话导入，激发情感1、出示一幅与课文第三小节内容有关的图画师：请小朋友仔细看图，用“什么怎么样”或“什么干什么”的句式说说你看到了什么。

（预设：一个红红的太阳升起来了；五颜六色的花儿开了，芬芳扑鼻；可爱的鸟儿在天空中飞来飞去……）（预设：如果没有讲到太阳，引导：有了谁，花儿才会盛开得如此鲜艳，鸟儿歌唱得如此欢快？）师：小朋友们们观察得真仔细，话说的很完整，看来你们都是爱看书的孩子，积累了很多词汇。

是呀，太阳高高地挂在天空，整个大地沐浴着灿烂的阳光，真美呀！2、出示第三段文字，学习生字新词，指导朗读句子。

紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。

整个大地沐浴着灿烂的阳光。

师：这儿有一段话，也是描写这幅画面的。

请你们轻声读读，注意要特别读准红色生字的字音。

（1）指名读，随机正音。

师：你做到了字字音准，紫花——（开遍大地），出示“遍”，声母是“b”；“芬芳扑鼻”的芬读准了前鼻音；“叽叽喳喳”都是第一声，别读成轻声；“沐浴”的“浴”是整体认读音节。

一、教案基本信息教案名称：《我给奶奶送阳光》教案设计适用年级：大班语言领域教学目标：1. 感受诗歌的美，能够正确地朗读诗歌，并用自己的语言表达诗歌的内容。

2. 理解诗歌中“阳光”的象征意义，体会亲情的深厚。

3. 能够创造性地进行语言表达，仿编诗歌。

教学重点：能够有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。

教学难点：感受诗歌中的情感，能够仿编诗歌。

二、教学准备教具准备：1. 课件：诗歌动画或图片。

2. 音乐：背景音乐。

3. 手工材料：彩色纸、画笔、剪刀等。

环境准备：安静、舒适的语言活动室。

三、教学过程（一）活动导入1. 教师播放背景音乐，营造轻松愉快的氛围。

2. 邀请幼儿分享他们对“阳光”的理解和感受。

（二）诗歌学习1. 教师展示诗歌课件或图片，引导幼儿观察并说出图片中的元素。

2. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌的内容。

3. 教师解释诗歌中“阳光”的象征意义，引导幼儿体会亲情的深厚。

（三）情感体验1. 教师引导幼儿讨论：如果是他们，他们会如何给奶奶送阳光？2. 教师播放音乐，引导幼儿闭上眼睛，想象自己给奶奶送阳光的场景。

（四）手工活动1. 教师分发手工材料，引导幼儿制作一份送给奶奶的阳光礼物。

2. 教师鼓励幼儿用自己的语言和方式表达他们对奶奶的爱。

教师与幼儿一起回顾诗歌的内容和手工活动，强调亲情的重要性。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了诗歌的内容，以及他们在手工活动中的表现。

教师也要思考如何改进教学方法，以便更好地引导幼儿理解和表达诗歌的情感。

六、教学延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家人分享诗歌的内容，并向家人表达自己的爱意。

2. 环境创设：教师将幼儿制作的手工礼物挂在语言活动室内，营造温馨的氛围。

七、教学评价1. 教师观察幼儿在诗歌学习和手工活动中的参与程度，以及他们的情感表现。

2. 教师收集幼儿的手工作品，评价他们的创意和动手能力。

八、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。

我给奶奶送阳光(教学设计)教学目标：1、能正确认读“外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、叨、裙、慰”十个生字；正确书写“叽、喳、沐、浴、叨”五个生字。

2、在学习课文的同时，运用多种方法，理解“朝阳、沐浴、念叨、油然、安慰、芬芳扑鼻”六个词语的意思，3、了解课文内容，联系上下文理解鹿儿想给奶奶送阳光的原因；能正确、有感情地朗读课文，理解“阳光都跑到你心里去了”所表达的意思。

4、有感情地朗读课文，感受主人公鹿儿尊敬、关爱、温暖长辈的阳光般的美好心灵。

教学重点：运用多种方法理解并积累词句。

教学难点：理解“阳光都跑到你心里去了”所表达的意思。

教学过程：一、启发谈话，导入新课1、课前谈话：平时，你给长辈们送过什么礼物？2、出示句子：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

自己读、抽生读句子。

3、师：句中的“我”要把——（阳光）作为礼物送给奶奶。

板书课题、齐读。

4、“我”是---（鹿儿，师板书），是个只有四岁的小妹妹。

二、学习课文（一）理解鹿儿给奶奶送阳光的原因。

1、鹿儿为什么要给奶奶送阳光，请小朋友们自由读课文，用直线画下来。

出示：鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,嘴里总是念叨:“多想见到阳光啊!”1）交流划线句。

学：叨“念叨”注意这是轻声，齐读词。

师板书：念叨（强调：心字底、口字旁，因心里一直想着所以嘴上总是说起）2）因想念而经常说起就叫“念叨”，奶奶想念什么？又一直提起什么？创设情境，理解：念叨。

于是，清晨，第一缕阳光驱走了黑暗，奶奶说--。

中午，阳光普照大地，奶奶在屋子里说----。

当鹿儿依偎在奶奶身边，奶奶又会说---。

奶奶一边捶腿一边说---。

（四小组接读）3）师：这样念叨，却让四岁的鹿儿记在心间。

2、出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起一个美好的想法：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

1）指名读。

2）句中“想法”是指什么？为什么这是一个美好的想法？启发学生想象：试想，如果奶奶见到阳光，奶奶会怎样？指导朗读，读出美好的感觉。

《我给奶奶送阳光》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体验关爱老人的情感。

培养学生用语言表达对长辈的关爱和感激之情。

1.2 教学内容引导学生关注身边的老人，特别是自己的奶奶。

激发学生对奶奶的感激之情，培养关爱老人的意识。

1.3 教学活动开场提问：请大家谈谈自己与奶奶之间的趣事或感人故事。

分享个人经历：让学生分享自己为奶奶做过的暖心事情。

引导思考：鼓励学生思考如何用自己的行动让奶奶感到幸福和快乐。

第二章：了解奶奶的需要2.1 教学目标培养学生观察和理解奶奶的需求。

引导学生学会倾听和同理心，关注奶奶的感受。

2.2 教学内容讨论奶奶的生活习惯和兴趣爱好。

探索奶奶的需求和期望，以及如何满足这些需求。

2.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论奶奶的喜好和需求。

角色扮演：学生扮演奶奶的角色，分享自己的需求和感受。

分享和倾听：鼓励学生倾听奶奶的心声，了解并关注奶奶的需求。

第三章：创意表达爱意3.1 教学目标培养学生用创意的方式表达对奶奶的关爱和感激之情。

培养学生动手能力和创造力。

3.2 教学内容探索不同的表达方式，如手写信、制作小礼物、画画等。

鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对奶奶的爱意。

3.3 教学活动创意启发：展示一些表达爱意的创意作品，激发学生的灵感。

动手制作：学生动手制作小礼物或写信给奶奶，表达自己的爱意。

分享成果：让学生展示自己的作品，并分享创作背后的意义。

第四章：行动计划4.1 教学目标培养学生制定并实施关爱奶奶的计划。

培养学生责任感和社会实践能力。

4.2 教学内容讨论并制定关爱奶奶的计划，包括日常关心、特殊节日庆祝等。

引导学生思考如何将关爱奶奶的行动纳入日常生活中。

4.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论并制定关爱奶奶的计划。

分享计划：学生分享自己的行动计划，并互相鼓励和支持。

实施行动：学生根据计划实施关爱奶奶的行动，记录并分享实践过程中的感受和成长。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结关爱奶奶的过程和体验。

《我给奶奶送阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和理解阳光的定义、特点和作用。

1.2 技能目标：培养学生观察、描述和表达能力，以及探索问题、解决问题的能力。

1.3 情感目标：培养学生关爱老人、尊老爱幼的传统美德，培养学生的责任感和使命感。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《我给奶奶送阳光》是一篇描述孙子为了让奶奶享受到阳光的温暖，不惜克服重重困难，将阳光送到奶奶身边的感人故事。

2.2 教学重点：通过课文学习，使学生理解阳光的概念和作用，培养学生关爱老人的品质。

2.3 教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受孙子对奶奶的关爱，以及如何将这种关爱转化为自己的行动。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受孙子对奶奶的关爱。

3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.3 实例教学法：以课文中的实例为依据，让学生联系实际，学会关爱身边的人。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过问题引导，让学生思考阳光的意义，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受孙子对奶奶的关爱。

4.3 理解课文：分析课文内容，让学生了解阳光的特点和作用，以及孙子送阳光的过程。

4.4 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力。

4.5 实践环节：让学生结合自己的生活实际，思考如何关爱身边的老人，并提出具体行动方案。

第五章：作业设计5.1 课后作业：5.2 拓展作业：鼓励学生课后调查身边的老人，了解他们的需求，并提出解决方案，将关爱老人付诸实践。

第六章：教学评价6.1 过程评价：在教学过程中，关注学生的学习态度、参与程度和实际操作能力，及时给予指导和鼓励。

6.2 成果评价：通过课后作业和拓展作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及关爱老人的实际行动。

6.3 自我评价：引导学生进行自我评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提高。

小学语文二年级教学设计——我给奶奶送阳光
鹿儿已经 4 岁了。

清早，她张开眼一看，旭日从东面的窗户射进来，照得满屋明晃晃的。

鹿儿想到外面去玩，翻开了房门，渡过了小溪，向对面的草
地走去。

紫花开遍大地，芳香扑鼻，小鸟空中飞，吱吱喳喳。

整个大
地洗浴着绚烂的阳光。

鹿儿快乐得跳起来了。

鹿儿跳呀蹦呀，漆黑的头发在阳光下闪闪发亮。

她伸出了双
脚干脆坐在了草地上。

小小的围裙里充满了阳光。

看到这可
爱的阳光，鹿儿的内心油然生起了一个美好的想法：
“啊 ! 多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼品送给我
的奶奶。

”
鹿儿把阳光牢牢包在自己的围裙里回家了。

鹿儿的奶奶腿坏了，不可以出屋，口里老是念道着：“多想见到阳光啊! ”
鹿儿刚一进家门，就直奔奶奶的房里去了。

“奶奶，奶奶，
我从野外里给您带来礼品了，你瞧，这是阳光。

”
鹿儿一边说着，一边翻开了包得严严实实的围裙。

但是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。

包得严严实实的，
怎么都没了呢 ?跑哪去了呢 ?
鹿儿几乎要哭作声来了。

奶奶看着鹿儿的表情，快乐极了，宽慰好说：
“我的好宝宝，不要担忧，阳光都跑到你的内心去了。

”。

我给奶奶送阳光教学目标1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语，正确书写“紫、叽、叨、慰、膝”五个生字。

2、能正确朗读课文。

了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

”3、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。

教学重点理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。

教学难点运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。

教学媒体录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。

教学过程（一）启发谈话，导入新课1、引导学生联系实际说说：有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物？送过什么礼物？1、揭示课题：14我给奶奶送阳光。

2、引导学生围绕课题质疑：读了课题，你有什么问题吗？（二）初步感知，读通课文。

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2 、学习生字、新词。

（1）出示生字，指名学生读字：会读哪个读哪个。

（2）引导学生用自己喜欢的方法，同桌合作记忆生字。

（3）检查学习情况，交流识字方法。

（4）读词、积词：朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂的阳光、念叨、安慰、膝盖（5）分小节读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺。

（三）学习课文，了解内容，指导朗读。

1、自读自悟，解答问题。

问题（一）我为什么要给奶奶送阳光？（二）我怎样给奶奶送阳光？（三）结果怎样？（1）学生带着问题自由地读课文。

（2）集体交流，教师随机指导。

2、指导理解重点词句。

（1）出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。

A．读读1-4节，找找有关描写阳光的词语和句子。

B．交流欣赏，指导读好描写阳光的句子，体会阳光的美好。

C．指导读句“看到了可爱的阳光……”，体会鹿儿的美好愿望。

（2）出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。