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幼儿园数学年龄的教学方法(最新完整版)幼儿园数学年龄的教学方法幼儿园数学教育应该根据幼儿的年龄特点，针对不同年龄的幼儿采用不同的教学方法。
以下是几个常用的幼儿园数学教学方法：1.操作法：幼儿通过操作具体事物来进行学习的方法。
幼儿思维发展的特点是从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，因为幼儿往往对“数”、“形”等概念难以理解，必须通过具体事物的操作、辅助语言的指导，才能慢慢理解。
2.演示法：是教师呈现实象性的直观教学，它是幼儿园教学的主要方法之一，是幼儿获得知识、深化感知的重要手段。
幼儿通过看、听、摸、闻等实际活动获取新知或巩固知识。
3.讲解法：是通过幼儿听的方式来帮助幼儿获得知识的最基本方法之一。
幼儿的思维常伴随着教师的讲解而建立起来。
4.练习法：练习法是操作法的延续和补充，是加深体验，巩固幼儿学习成果的有效方法。
练习法的关键在于设计练习时要讲究“变异性”，使每个幼儿都在同一年龄有两个或两个以上的侧面发展。
此外，还有游戏法、讨论法、启发设问法等，可以根据幼儿的年龄和教学内容的特点选择综合运用。
7岁儿童数学教学方法研究针对7岁儿童数学教学方法的研究，可以采用以下几种方法：1.探索式教学法：让孩子们通过探索、发现、讨论、思考等方式，自己得出数学结论，掌握数学知识。
2.直观式教学法：利用实物、模型、图片等直观教具，让孩子们通过观察、操作、分析等方式，学习数学知识。
3.游戏式教学法：把数学知识融入游戏活动中，让孩子们在游戏中学习、运用、巩固数学知识。
4.讲解式教学法：教师对数学知识进行讲解、解释、分析、归纳、总结等，让孩子们掌握数学知识。
在具体教学中，应该根据孩子们的实际情况，选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。
学前班数学简单的教学方法学前班数学简单的教学方法有：1.游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏是孩子学习的主要方式。
游戏化教学就是指将枯燥无味的数学知识与游戏相结合，引起幼儿的兴趣，不知不觉学数学。
《学前儿童数学教育》教辅目录第一部分学前儿童数学教育概述精简内容 (3)第一节什么是学前儿童数学教育 (3)第二节学前儿童数学教育的意义 (3)第三节学前儿童怎样学习数学 (4)第四节学前儿童数学教育的基本观点和原则 (6)第二部分幼儿园数学教育的目标和内容精简内容 (8)第一节幼儿园数学教育目标制定的依据 (8)第二节幼儿数学教育目标的结构与层次 (9)第三节学前儿童数学教育内容及其分析 (11)第三章学前儿童数学教育的途径和方法 (15)第一节学前儿童数学教育的途径 (15)第二节学前儿童数学教育的方法 (16)第四章幼儿数学教育活动的设计与组织 (20)第一节一般数学教育活动的设计与组织 (20)第二节主题活动中数学教育活动的设计 (22)第三节日常生活和活动区（角）中的数学活动 (23)第五部分幼儿感知集合的发展与教育精简内容 (24)第一节集合概念与幼儿学习集合的意义 (24)第二节幼儿集合概念的发展与教育要求 (24)第三节幼儿集合概念教育活动的设计与组织 (26)第六部分幼儿初步数概念的发展与教育精简内容 (26)第一节自然数的基本知识 (26)第二节幼儿10以内初步“数”概念的发展特点 (27)第三节幼儿10以内“数”概念的教学 (28)第七部分幼儿10以内加减运算能力的发展与教育精简内容 (30)第一节幼儿加减运算能力的发展 (30)第二节 10以内加减运算的教学 (31)第八章幼儿空间和几何形体概念的教育精简内容 (33)第一节幼儿空间方位和几何形体的发展与教育 (33)第二节幼儿空间方位的教学 (34)第三节幼儿几何形体的教学 (36)第九部分幼儿量、时间概念的教育精简内容 (38)第一节幼儿量的概念的发展与特点 (38)第二节幼儿量的概念的教学 (40)第三节幼儿时间概念的发展与教育 (41)第10部分幼儿园数学教育评价精简内容 (42)第一节幼儿园数学教育评价概述 (42)第二节在幼儿园评价孩子的数学活动 (44)第三节幼儿园数学教育活动评价标准 (45)《学前儿童数学教育》教辅第一部分学前儿童数学教育概述精简内容第一节什么是学前儿童数学教育学前儿童数学教育是儿童全面发展教育的一个重要组成部分。
学前班数学教学方法(最新)学前班数学有哪些教学方法学前班数学教学方法有很多种，以下是一些建议：1.游戏法：游戏是学前班孩子的天性，在数学教学中，游戏能增强学前班孩子对数学知识的理解，提高他们的学习兴趣。
2.故事法：用故事的形式来呈现数学知识，能够吸引孩子的注意力，帮助他们理解数学概念。
3.演示法：通过演示来展示数学概念和原理，能够让孩子直观地理解数学知识。
4.练习法：通过练习来巩固数学知识，能够让孩子更好地掌握数学知识。
5.动手操作法：通过让孩子自己动手操作来学习数学知识，能够增强他们的动手能力和创造力。
6.分组讨论法：让孩子分组讨论数学问题，能够培养他们的团队协作能力和沟通能力。
7.探究法：让孩子探究数学问题，能够激发他们的好奇心和求知欲，提高他们的探索能力。
以上这些方法并不是孤立的，可以根据具体情况结合使用，以帮助学前班孩子更好地学习数学。
学前班数学教学方法学前班数学教学方法有很多种，以下是一些建议：1.游戏化教学：使用有趣的游戏来教授数学概念。
例如，使用卡片游戏教授加减法，使用拼图游戏教授形状和空间概念等。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，例如通过小组讨论、角色扮演等方式来学习数学概念。
3.生活化教学：将数学概念与日常生活联系起来，例如让学生计算家庭开支、测量物体长度等。
4.实践化教学：通过实践活动来帮助学生理解和应用数学概念，例如使用尺子测量物体的周长和面积、用计时器测量时间等。
5.创新化教学：鼓励学生在学习中创新思维，例如使用多种方法解决问题、鼓励学生提出新的数学概念等。
总的来说，学前班数学教学应该注重趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握数学概念。
同时，教师应该关注学生的需求和兴趣，针对不同的学生制定个性化的教学方案，提高学生的学习兴趣和能力。
学前班数学简单的教学方法学前班数学简单的教学方法有：1.游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏是孩子学习的主要方式。
游戏化教学就是指将枯燥无味的数学知识与游戏相结合，引起幼儿的兴趣，不知不觉学数学。
学前儿童数学教育完整课件一、教学内容本课件基于《学前儿童数学教育》教材第四章“数概念与运算”展开，详细内容涵盖数的认识、数的组成、数的比较及加减运算等基本数学概念，着重于培养儿童的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解和掌握数的概念，能准确进行数数、识数、读数和写数。
2. 学会进行简单的数的比较，掌握加减运算的基本方法。
3. 培养儿童的观察力、想象力及逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数的比较和加减运算的理解。
教学重点：数的概念、数数、识数、读数和写数的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性数字贴、教学PPT。
学具：儿童数学练习册、画笔、画纸、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小猴子的水果店》引入，让儿童跟随故事中的小猴子参与数数、分类、比较等数学活动。
2. 教学新知（10分钟）（1）展示数字卡片，引导儿童认识数字，学会数数、识数、读数和写数。
（2）通过磁性数字贴，演示数的组成，让儿童理解和掌握数的分解与组合。
3. 例题讲解（10分钟）（1）数的比较：以磁性数字贴为例，让儿童直观地比较两组数字的大小。
（2）加减运算：运用计数器，讲解加减运算的基本方法，并引导儿童进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放数学练习册，让儿童完成数的比较和加减运算题目。
（2）分组进行计数棒游戏，巩固数的概念和加减运算。
（2）分享数学趣味故事，激发儿童对数学的兴趣。
六、板书设计1. 数的概念：数数、识数、读数、写数。
2. 数的比较：＞、＜、＝。
3. 加减运算：加法、减法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数学练习册第4页第14题。
（2）用计数棒进行数的组合和分解游戏，记录结果。
2. 答案：（1）见数学练习册答案页。
（2）见计数棒游戏记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据儿童在课堂上的表现，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展数学角活动，让儿童在游戏中巩固数学知识。
幼师数学教学方法(完整版)幼师数学教学方法有哪些幼师数学教学方法有很多种，以下是一些常用的方法：1.游戏法：将枯燥无味的数学教育内容寓于有趣的游戏之中，收到很好的效果。
游戏能够满足幼儿强烈的好奇心，使幼儿的观察力、想象力、创造力、记忆力等得以充分的发展。
2.比拟法：儿童对事物的认识在很大程度上是依据对事物外在形式的比拟而进行的。
因此，在教学中，要引导幼儿将一些抽象的数学概念、定理、公式与幼儿熟悉的事物联系起来，以帮助幼儿理解。
3.直观法：幼儿认识数学概念常常借助于对具体事物的感知或操作。
通过实物、模型、图片等教具的演示，能引导幼儿正确认识具体事物。
4.故事法：幼儿喜欢听故事，教师可以用故事的形式来讲述数学知识，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
5.设疑法：幼儿对生动、形象、色彩鲜明的事物比较敏感，对事件的发展过程很感兴趣。
依据幼儿的这种心理特点，教师在教学中创设问题情境，以问题的形式提出内容，可使幼儿在寻求答案的过程中积极思考、理解知识。
6.纠错法：幼儿在完成操作活动时常常出现这样或那样的错误，教师应抓住这个有利的契机，利用错误展开教学，往往会取得意想不到的效果。
总之，幼师数学教学方法多种多样，教师应该根据幼儿的实际情况选择合适的方法进行教学。
数学的教学方法幼儿园教案数学教学方法幼儿园教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
数学教学方法幼儿园教案目标：1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2.教授基本的数学概念和技能，如数数、比较大小、形状等。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
准备：1.数学教具：数字卡片、图形卡片、计数器等。
2.幼儿用具：彩色积木、卡片游戏等。
3.教学环境：安静、明亮、有秩序。
过程：1.导入：教师带领幼儿唱一首简单的数学歌曲，如《数数歌》，激发幼儿的学习兴趣。
2.教授新知：教师向幼儿介绍基本的数学概念和技能，如数数、比较大小、形状等。
学前儿童数学教育学习课件课件.一、教学内容本课件以《学前儿童数学教育》教材第三章节“数概念与计数”为主要教学内容，详细内容包括数的认识、数的组成、数的排序、数的比较及简单的计数技巧。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的数概念，能熟练地进行数数、识数、说数。
2. 培养幼儿对数的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
3. 培养幼儿在实际生活中运用数学解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成、数的排序与比较。
教学重点：数的认识、数的计数方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、磁性数字、PPT课件。
学具：计数器、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字在黑板上展示一个有趣的数学问题，如“小猴摘了多少个桃子？”让幼儿观察并讨论，引导幼儿发现数学问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数的认识、数的组成、数的排序与比较等概念，结合磁性数字和PPT课件，以直观、生动的方式展示。
3. 随堂练习（10分钟）发放计数棒，让幼儿进行数的排序、比较练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个数字卡片和计数器，让幼儿通过小组合作完成数字的计数任务。
六、板书设计1. 在黑板上用数字卡片展示本节课的教学内容。
2. 在旁边用彩色粉笔标注教学重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请家长引导幼儿观察生活中的数学问题，如“家里有多少个玩具？”，并尝试用数学方法解决问题。
2. 答案：（1）1、2、3、5、7（2）答案不限，关键是引导幼儿运用数学方法解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中寻找数学问题，并与家长分享。
（2）组织数学游戏活动，提高幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动。
4. 作业设计。
2022年秋季-福师《学前儿童数学教育》在线作业一-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)
1.____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
<-A.->观察法
<-B.->游戏法
<-C.->操作法
<-D.->比较法。
【正确答案】:D
2.（）是计数能力发展的关键
<-A.->口头数数
<-B.->按物计数
<-C.->说出总数
<-D.->按数取物
【正确答案】:D
3.幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。
<-A.->智力
<-B.->抽象逻辑思维能力
<-C.->思维的抽象性和逻辑性
<-D.->思维能力。
【正确答案】:D
4.幼儿对数学活动的兴趣往往开始于：
<-A.->对操作材料的兴趣
<-B.->对活动过程的兴趣
<-C.->对活动结果的兴趣
<-D.->对活动内容的兴趣
【正确答案】:A
5.在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。
<-A.->集体活动形式
<-B.->小组活动形式
<-C.->集体与小组结合的活动形式
<-D.->个别活动形式。
【正确答案】:B。
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涓嬪垪灞炰簬骞煎効鏁板鏁欒偛鍐呭鐨勯」鐩強鑼冨洿鐨勬湁____銆?A. 閲忕殑鍒濇鐭ヨ瘑B. 绌洪棿鏂逛綅鍒濇鐭ヨ瘑C. 鏃堕棿鍒濇鐭ヨ瘑D. 10浠ュ唴鐨勪箻闄ゆ硶銆?姝ｇ‘绛旀锛欰BC13. 閲忕殑绛夊垎鏁欒偛鐨勬敞鎰忎簨椤瑰寘鎷琠___銆?A. 閬靛惊鐢辨槗鍒伴毦鐨勫師鍒?B. 閲囩敤鐨勬潗鏂欏簲閫傚悎浜庣瓑鍒?C. 浣跨敤鐨勫疄鐗╁拰宸ュ叿瑕佸崼鐢熷拰瀹夊叏D. 瑕佽瀵煎辜鍎垮姹備笉鍚岀殑绛夊垎鏂规硶銆?姝ｇ‘绛旀锛欰BCD14. 涓嬪垪灞炰簬骞煎効鏁板鏁欒偛娲诲姩鐩爣鐨勮〃杩扮壒鐐圭殑鏈塤___銆?A. 鐩爣琛ㄨ堪鍏蜂綋B. 鎿嶄綔鎬ц緝寮?C. 瀵瑰辜鍎胯鐭ヨ兘鍔涚殑鍙戝睍鎻愬嚭鐩爣D. 瀵瑰辜鍎垮叴瓒ｃ€佹儏鎰熷拰鎬佸害鏂归潰鐨勫彂灞曟彁鍑虹浉搴旂殑鐩爣銆?姝ｇ‘绛旀锛欰BCD15. 浠庡効绔ュ涔犵煡璇嗙殑椤哄簭鍜屾柟寮忔潵鐪嬶紝鑷冲皯鏈変笁灞傞樁姊紝鍒嗗埆鏄痏___銆?A. 琛屼负鎶婃彙B. 姒傚康鎶婃彙C. 鍥捐薄鎶婃彙D. 绗﹀彿鎶婃彙銆?姝ｇ‘绛旀锛欰CD16. 閲忕殑姣旇緝鐨勬暀鑲茬殑鎸囧瑕佺偣鍖呮嫭____銆?A. 杩愮敤鍚勭鎰熷畼鎰熺煡鍜屾瘮杈冪墿浣撶殑閲?B. 瀵绘壘鍜屾弿杩扮墿浣撶殑閲?C. 娓告垙缁冧範D. 鎺掑簭缁冧範銆?姝ｇ‘绛旀锛欰BCD17. 娓楅€忔€х殑鏁板鏁欒偛娲诲姩涓昏鍖呮嫭____銆?A. 鐢熸椿娲诲姩B. 娓告垙娲诲姩C. 鍏跺畠鏁欒偛娲诲姩D. 鏁板鍖烘椿鍔ㄣ€?姝ｇ‘绛旀锛欰BCD18. 鏁欏笀鍦ㄩ€夋嫨瀛︿範缁忛獙鏃跺簲鑰冭檻____銆?A. 鎵€閫夌殑缁忛獙鏄惁鏄暟瀛﹀绉戠殑鐭ヨ瘑鍐呭B. 鎵€閫夌殑缁忛獙鏄惁鏄辜鍎胯兘鐞嗚В銆佸苟鑳藉緱鍒版弧瓒崇殑C. 鎵€閫夌殑缁忛獙鏄惁鑳藉骞煎効鍙戠敓澶氱浣滅敤鐨?D. 鎵€閫夌殑缁忛獙鏄惁鏄揪鍒板悓涓€鐩爣鐨勫悇绉嶄笉鍚岀殑缁忛獙銆?姝ｇ‘绛旀锛欰BCD19. 璁よ闃挎媺浼暟瀛楃殑鎸囧瑕佺偣鏈塤___銆?A. 缁撳悎鍩烘暟鏁欏鍒嗘暎杩涜B. 鍒╃敤鐔熸倝鐨勪簨鐗╄繘琛屽舰璞℃瘮鍠诲府鍔╁辜鍎胯浣忓瓧褰?C. 鎶婂瓧褰€佽闊冲拰鎰忎箟鑱旂郴璧锋潵D. 鍖哄垎褰㈣繎鏁板瓧銆?姝ｇ‘绛旀锛欰BCD20. 闆嗕綋娲诲姩褰㈠紡瀛樺湪鐫€涓€浜涢棶棰橈紝涓昏鏈塤___銆?A. 鏁欏鐩爣涓婄殑鏁撮綈鍒掍竴B. 蹇借骞煎効鍦ㄥ彂灞曚笂鐨勪釜浣撳樊寮?C. 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学前儿童数学教育方法比较法
什么是比较法？
比较法是学前儿童数学教育中被普遍采用的一种教育方法。
比较是思维的一个过程，是通过对两个或两个以上的物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同。
如：比较两只铅笔的长短，相邻数的比较
比较法的分类
按性质分：简单的比较
复杂的比较
按排列形式分：对应比较（重叠式、并放式、连线式）
非对应比较（单排比较、双排比较、不同排列形式的比较）
简单的比较
是指对两个（组）物体的数和量的比较
例：比较两根线的粗细
复杂的比较
是指两个（组）以上物体的数或量的比较
例：比较下面哪组的圆形最多？哪组最少？
重叠比较
把一个（组）物体重叠在另一个（组）物体上，形成两个（组）物体元素之间一一对应的关系，从而进行量或数的比较。
如：将圆柱一一叠放在椭圆上；
并列比较
把一个（组）物体并放在另一个（组）物体的下面，形成两个（组）物体元素之间一一对应的关系，进行量或数的比较
如：四个心，一一并放在四个笑脸下面加以比较
连线比较
连线比较
对两个集合间元素数量的比较也可以通过连线的方式加以一一对应。
如图：
将物体摆成一排或一行进行比较。
如：
双排比较
将物体摆成双排进行比较。
不同排列形式比较
在数学教育中，许多内容都需要对物体进行比较。
如感知集合中的比较、数的比较、量的比较、几何形体的比较和空间方位的比较。
下面举两方面的内容加以说明。
１.感知集合。
感知集合包括三个方面的内容：物体分类的教学，区别“１”和“许多”的教学和比较两组物体相等和不相等的教学。
这三个方面的内容都需要应用比较才能使幼儿更好地掌握。
（１）分类。
比较是分类的前提，通过比较才能进行分类和概括。
如图：要把线条的长短、粗细分开就必须比较
（２）区别“１”和“许多”。
教学中，首先要引导幼儿边观察边比较，看看什么东西是１个，什么东西是许多个。
例如，１朵圆和许多圆，１条鱼和许多条鱼，等等。
通过对各种１个和许多个物体的观察和比较，使幼儿初步理解“１”和“许多”都是表示物体数量的，从而学会区别１个物体和许多个物体。
在这个基础上，才能进一步了解“１”和“许多”之间的关系。
２.
１，２比３少１，使幼儿了解到３个相邻数之间的多１和少１的关系，从而认识到自然数列的等差关系（在自然数列中，除１以外的任何一个数，都比前面一个数多１，比后面１个数少１）。
此外，幼儿在学习数的形成时，要知道某数添上１，形成后面一个数，这个新数比前面一个数多１。
所以，幼儿必须对前面的数和后面的数进行比较，才能掌握这两个数的关系。
３.几何形体。
在学习几何形体时，常常要运用比较来进行。
如幼儿认识了正方形以后，学习长方形就要通过与正方形的比较来进行。
教师要引导幼儿观察长方形与正方形的相同点（二者都是四个角，四条边，四个角一样大）和不同点（正方形四条边一样长；长方形上下两条边一样长，左右两条边也一样长，但四条边并不一样长）。
通过比较，幼儿既学习了长方形，又弄清了它和正方形的区别，达到了教学目的，同时又复习巩固了已经掌握的教学内容，收效良好。
此外，学习椭圆形可通过与圆形的比较来进行，学习梯形通过与长方形的比较来进行，学习圆柱体通过与圆形的比较来进行，学习长方体通过与长方形的比较来进行，学习正方体通过与正方形的比较来进行等等。
游戏活动中的比较
1.玩找椅子的游戏，5把椅子，6名幼儿(预设玩三次)
2.按幼儿出现的“解决问题的方法”继续玩游戏
以6把椅子，5名幼儿玩游戏
以5把椅子，5名幼儿玩游戏
比较椅子与人数哪个多，哪个少，还是一样多。
