一位数乘三位数估算

第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第6课时一位数乘三位数的口算和估算【教学内容】教材第18~20页内容。

【教学目标】1.掌握一位数乘三位数的口算、估算方法，能熟练地进行计算。

2.理解一位数乘三位数的口算和估算的算理。

3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。

【重点难点】重点：掌握一位数乘整百数的口算方法；一位数乘三位数的估算方法。

难点：理解一位数乘整百数和一位数乘三位数的估算算理。

【教学过程】一、新课导入1.多媒体课件出示教材例1情境图。

教师：请同学们仔细观察，说一说从图中你了解了哪些数学信息？学生1：有4筐松果。

学生2：每筐有300颗松果。

2.提问：根据以上数学信息你能提出什么数学问题？并列出算式。

学生举手回答。

（一共有多少颗松果？300×4）3.教师：300×4如何计算呢？今天我们就一起来探究一位数乘整百数的口算方法。

[教师板书课题：一位数乘三位数（口算）]二、自主探究1.学习一位数乘整百数的口算方法。

（1）合作学习，探讨算法。

教师：你能计算出300×4的结果吗？试试看。

①学生先独立思考算法，然后把自己的算法在小组内交流。

②全班交流。

学生可能说出的方法有：学生1：300+300+300+300=1200。

学生2：300×4=1200，想：4个300的和，也就是300+300+300+300=1200。

学生3：300×4=1200，想：3个百乘4得12个百，就是1200。

学生4：300×4=1200，想：因为3×4=12（三四十二），所以300×4=1200（在乘得的积的末尾再添上2个0。

）（教师根据学生的回答选择性地板书）（2）动手做一做。

教师：完成例1下面的“试一试”，并讲讲口算方法。

①小组内讨论、交流。

②小组选出代表说说自己的口算方法。

（3）教师：请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么规律？引导学生归纳：一个一位数乘整百数，先用整百数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在乘得的积的末尾再添上2个0。

西师大版三年级上册数学教案14：一位数乘三位数的口算和估算一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地进行一位数乘三位数的口算和估算。

2. 过程与方法：通过自主探索、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生口算和估算的意识。

二、教学内容1. 一位数乘三位数的口算方法。

2. 一位数乘三位数的估算方法。

3. 解决实际问题，提高口算和估算能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握一位数乘三位数的口算和估算方法。

2. 教学难点：正确地进行一位数乘三位数的口算和估算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾一位数乘两位数的口算和估算方法。

（2）提出问题：如何进行一位数乘三位数的口算和估算？2. 自主探索（1）学生尝试口算一位数乘三位数，总结口算方法。

（2）学生尝试估算一位数乘三位数，总结估算方法。

3. 合作交流（1）小组讨论：分享口算和估算方法，总结最佳策略。

（2）小组竞赛：进行口算和估算练习，提高计算速度和准确性。

4. 课堂讲解（1）教师讲解口算和估算的方法，强调注意事项。

（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。

5. 实践应用（1）解决实际问题：学生运用口算和估算方法解决实际问题。

（2）课堂小结：总结本节课所学内容，强调口算和估算的重要性。

六、板书设计1. 板书一位数乘三位数的口算和估算2. 板书内容：（1）口算方法：一位数乘三位数的口算步骤。

（2）估算方法：一位数乘三位数的估算步骤。

（3）注意事项：在进行口算和估算时要注意的问题。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的一位数乘三位数的口算和估算题目。

2. 拓展练习：运用口算和估算方法解决实际问题。

3. 课后反思：总结自己在口算和估算方面的优点和不足，提出改进措施。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，学生是否掌握了口算和估算方法。

一位数乘三位数估算-西南师大版三年级数学上册教案教学目标1.了解一位数乘以三位数需要进行估算，并能够正确估算。

2.能够运用乘法原理计算一位数乘以三位数的积。

3.掌握在问题中应用乘法解决实际问题的方法。

教学重点1.进行一位数乘以三位数的估算。

2.运用乘法原理计算一位数乘以三位数的积。

教学难点1.确定一位数乘以三位数的积，需要学生较高的数理能力。

2.合理使用估算方法，不至于产生过度误差。

教学准备1.一份教案手册。

2.小学三年级数学上册教材。

3.计算机、投影仪等教学设备。

教学过程第一步：引入在课堂上设计一个互动环节，让学生回忆一位数乘以两位数的乘法计算方式，并提问如下问题：•为什么在进行一位数乘以两位数的乘法运算时，应该从个位上开始逐步向左计算？•如何快速地进行一位数乘以两位数的乘法运算？引导学生透彻理解乘法原理，并帮助学生完成回顾乘法计算知识点的任务。

第二步：讲解接着，老师向学生介绍一位数乘以三位数的乘法计算方法，然后讲解估算的重要性，并鼓励学生用自己的话来描述估算的好处。

第三步：练习为了加深学生对估算的理解，老师接下来会布置一道题目：请估算2×932的结果，并用自己的话简要说明运算过程。

第四步：讲解在学生做完了练习后，老师会通过选取一位学生的答案进行讲解，阐明估算结果的正确性。

第五步：练习接下来，老师会布置一组练习题，要求学生首先对问题进行估算，然后再用乘法原理进行校算，最后将两者结果相互对比，寻找误差。

举例：问题：阿姨在超市中购买了4包面包，每包面包重340g，请估算阿姨买了多少克面包，然后用乘法原理进行计算核对答案。

第六步：讲解在学生完成了练习后，老师会通过公开讲解的方式，解释所有问题的正确答案，引导学生发现分析问题、估算结果、校对和求解的方法。

第七步：巩固最后，老师会布置一些课堂练习，让学生独立完成，以真正巩固一位数乘以三位数的概念和理解。

教学总结本节课以简单的一位数乘以三位数的乘法计算为例，有系统地介绍了如何使用乘法原理解决实际问题、估算的重要性和方法，以及寻找误差的技巧。

3.3.2《三位数乘一位数的估算》一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘一位数的估算方法，并能正确进行估算。

2. 培养学生运用估算方法解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 三位数乘一位数的估算方法。

2. 估算在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数的估算方法。

2. 教学难点：如何灵活运用估算方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘一位数的算式，发现其中的规律。

（2）教师示范三位数乘一位数的估算方法，并解释其原理。

（3）学生尝试运用估算方法进行计算，教师巡回指导。

（4）小组讨论：如何运用估算方法解决实际问题。

3. 实践应用（1）出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取典型题目，进行讲解和分析。

（3）学生互相交流解题心得，分享估算方法。

4. 总结提升（1）引导学生总结三位数乘一位数的估算方法。

（2）强调估算在实际生活中的应用，提高学生的计算速度和准确性。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过创设情境、探究新知、实践应用等环节，让学生掌握了三位数乘一位数的估算方法，并能正确进行估算。

在教学过程中，注重培养学生的合作交流、积极参与的学习态度，提高了学生的计算速度和准确性。

但在教学过程中，对于学困生的关注不够，今后需加强对他们的个别辅导，确保全体学生都能掌握所学知识。

六、板书设计1. 三位数乘一位数的估算方法。

2. 估算在实际生活中的应用。

3. 典型题目解析。

4. 课后作业布置。

七、课后作业1. 练习册相关题目。

2. 家长签字，检查完成情况。

3. 预习下一节课内容。

八、教学评价1. 学生能熟练掌握三位数乘一位数的估算方法。

2. 学生能正确运用估算方法解决实际问题。

3. 学生在课堂活动中积极参与，合作交流。