当前位置：文档之家 › 论美术教育在构建和谐社会中的作用

论美术教育在构建和谐社会中的作用

  • 格式：docx
  • 大小：30.48 KB
  • 文档页数：14

存档编号赣南师范学院学士学位论文论美术教育在构建和谐社会中的作用教学学院届别专业学号姓名指导教师完成日期作者声明本毕业论文（设计）是在导师的指导下由本人独立撰写完成的，没有剽窃、抄袭、造假等违反道德、学术规范和其他侵权行为。

对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。

因本毕业论文（设计）引起的法律结果完全由本人承担。

毕业论文（设计）成果归赣南师范学院所有。

特此声明。

作者专业：XXXXXX作者学号：XXXXXXXXX作者签名：XXX（手写有效）20XX年 X 月XX日（手填时间）目录摘要 (1)关键词 (2)Abstract (2)Keywords (3)一、美术教育的含义及目标 (4)二、美术教育是构建和谐社会的重要载体 (5)（一）美术教育是构建和谐社会的重要组成内容 (5)（二）美术教育是构建和谐社会的重要手段 (5)三、美术教育从三方面构建和谐社会 (6)（一）传统文化构建和谐社会风尚 (6)（二）优秀美术作品构建人心和谐 (7)（三）良好的审美观构建和谐社会 (8)四、对当前美术教育的反思 (9)参考文献 (10)致谢 (11)摘要构建社会主义和谐社会即建立一个人与自身、人与社会、人与自然和谐相处的理想社会。

这是是现阶段我党、国家以及全社会共同为之奋斗的目标。

构建和谐社会的关键因素在人，因为构建和谐社会的关键在于人如何处理好与自身、社会和自然的关系，使这些关系达到一个平衡状态，实现人与各种关系的和谐。

而美术教育作为教育的一种也具备教育人的功能，它能够在审美方面提高人的素质，帮助人处理好各种关系，从而促进社会主义和谐社会的构建。

本文以此为出发点，在本文的第一章介绍美术教育的含义及目标，初步认识美术教育的内涵。

第二章介绍美术教育是构建和谐社会的重要载体。

主要表现在两方面：一方面美术教育是构建和谐社会的重要组成内容；另一方面美术教育是构建和谐社会的重要手段。

第三章主要介绍美术教育如何构建和谐社会，主要从三个方面进行阐述。

一是传统文化构建和谐社会风尚。

二是优秀的美术作品构建人心和谐。

三是良好的审美观构建和谐社会。

第四章着重于介绍对当前美术教育的反思。

最后回归主题再次重申美术教育对构建和谐社会的作用，期望能够落实到建设和谐社会的实践中。

关键词：美术教育；和谐社会；作用AbstractBuilding a socialist harmonious society that the establishment of an ideal society a man and himself, man and society, man and nature live in harmony. It is at this stage of our party, the state and the whole society to strive for the goal. A key factor in building a harmonious society, because the key to building a harmonious society lies in how people handle the relationship with oneself, society and nature, these relations have reached a state of equilibrium, harmony and human relationships. The art education as a kind of education also have to educate people function, it is possible toimprove the quality of people in aesthetic terms, to help people deal with relationships, thus contributing to building a socialist harmonious society. This article as a starting point, in the first chapter of the meaning of art education and the aim of this paper, a preliminary understanding of the connotation of art education. The second chapter describes art education is an important carrier of building a harmonious society. Mainly in two aspects: one art education is an important content of building a harmonious society; the other hand, art education is an important means of building a harmonious society. The third chapter focuses on how art education to build a harmonious society, mainly from three aspects to elaborate. First, the traditional culture construction harmonious social climate. Second, the outstanding works of art to build a harmonious people. Third, good aesthetics building a harmonious society. The fourth chapter focuses on the introduction of the current reflection on art education. Finally, return to the theme reaffirm the role of art education to build a harmonious society again, expect to be able to implement the practice of building a harmonious society.Keywords:art education; harmonious society; the role of“美是和谐”，这是一个历久弥新的命题。

这既是古代先哲们的智慧结晶，也是当代“和谐美”理论成果形成的共识。

“美是和谐”最先起源于古希腊：著名的哲学家柏拉图将“理想国”自诩为“和谐国”。

亚里士多德说：“美是秩序、匀称与和谐”。

在中国崇尚和谐美的历史悠久，早在春秋时代，以孔子为代表的儒家文化就特别强调“人和”，他们作品中出现的“和为贵”、“君子和而不同”等思想都都体现了和的重要性，这也是和谐美思想的体现。

在当代的美学理论界，也有很多学者研究这个命题。

封孝伦认为人与对象关系的和谐，本质上是生命满足的和谐。

周来祥主张美是主体与客体的和谐关系。

由此可见，和谐与美是不可分割的，二者相互影响、相互渗透。

而美术教育则能将抽象意义上的“和谐美”理论灌输的每个人的思想意识中，使人们在实际生活中应用美学处理各种关系，促进和谐。

通过美术教育，使“和谐美”理论能够更好地运用到实践中，实现国民素质的提高，从而促进社会主义和谐社会的健康发展。

一、美术教育的含义及目标美术教育作为一种教育手段，向学生传递美术知识和技能，发展和传播美术文化。

以美术为媒介，培养学生的道德情操和审美能力，发展智力和创造力。

其范畴包括一切与视觉有关的艺术作品、艺术现象和日常生活中的各种视觉影像。

既包括传统的绘画、雕塑、工艺和建筑的知识和技法，也包括新兴的设计、摄影、摄像及未来的视觉艺术作品和现象，还包括日常生活中能构建传达个人态度、信念和价值观的各种视觉影像，并主张通过美术学习，培养学生的视觉阅读、表达和交流能力，学会对生活中的各种视觉影像以及经典的美术作品进行思考和解读。

美术教育的类型可以分为以下几类：一是从场所上美术教育可分为学校美术教育、社会美术教育和家庭美术教育。

二是从年龄段上分为学前美术教育、小学美术教育、中学美术教育和大学美术教育。

美术教育的目标是培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力，培养创造出具有丰富的美术素质和创造精神的社会群体，从而促进整体民族素质的提高，使之能够影响和改造社会环境，并从审美的、艺术的角度对保护自然和促进社会进步进行思考。

二、美术教育是构建和谐社会的重要载体（一）美术教育是构建和谐社会的重要组成内容构建社会主义和谐社会是一项庞大的工程，涉及到政治、经济、文化方方面面的努力。

通过对每一个点，每一个细节的完善来达到社会的总体和谐。

而这其中美术教育也是构建和谐社会的一项重要组成内容。

因为构建和谐社会的关键在人，人是和谐社会的根本因素。

美术教育恰恰是对人的教育，它与我们的国民素质息息相关。

一个国家的教育状况体现一个国家的精神文明及其国民文化素质水平。

而完整的教育体系不能缺少美术教育。

古今中外的大思想家、大教育家都非常重视审美教育在人格养成和人性塑造方面的重要作用。

1997年，前国务院副总理李岚清曾指出：“美育，是党的教育方针的重要组成部分，是对青少年进行全面素质教育的重要内容，因为，美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也是人类实现自身美化、完善人格塑造的重要途径。

”在经济全球化发展的今天，人与人之间的交流互动日趋频繁，对人的综合素质提出了更高的要求，而审美教育对于人的全面发展具有不可替代的作用。

美术教育是一种深入人心灵的教育。

人们通过长期对美的实践和熏陶，使心灵得到净化，形成正确的审美观。

我们目前的教育中要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展，这其中就包含美术教育。

美术教育是和谐社会的重要精神支持，为构建和谐社会提供思想基础。

因此，美术教育是构建和谐社会的重要组成部分。

（二）美术教育是构建和谐社会的重要手段美术教育能够培养人的审美意识，使人以审美的态度对待自然与社会，从而促进人自身的和谐、人与人的和谐、人与自然的和谐，促进社会主义和谐社会的构建。

可以说，美术教育是构建和谐社会的一种重要手段。

具体如下：一是美术教育能促进人心理的和谐。

合集下载

农村美术教育

农村美术教育

浅谈农村的美术教育【摘要】农村中学缺乏合格的美术教师，美术课堂教学的缺失现象严重，让农村中学的素质教育蒙上了阴影。

在提倡教育均衡发展，构建和谐社会的今天，值得深思。

【关键词】农村中学；美术；专业素质；美术教育；美术课程由于诸多主客观条件的制约，长期以来，农村学校的美术教育形同虚设。

有的学校只是体现在课程表上，于是造成在很长的时间里，农村美术基础教育总是没有起色，真正相当一大部分学校还没落实美术课，由于片面强调给语文、数学课长期如此语文、数学成为老师的责任田，而艺术学科则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。

大部分农村学校老师将美术课视为负课，可上可不上，有美术活动任务就上一上，活动一过学生就再也想不到上美术课，这样使学生失去一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机，而实际上，由于错误的主科和付科的认识，以及美术教师的缺乏或换岗，致使农村的美术教育举步维艰。

农村美术教育的出路在哪里，我认为，关键是要解除困境，突破瓶颈，按新课程标准要求，坚定不移的走农村美术教育改革之路。

一、农村小学美术教育现状分析（一）教学理念的陈旧新课程下的美术教学过程是师生互动、共同发展的过程。

农村教师因信息闭塞、教学设施等条件的限制，传统的教学磁场仍强于新课程的理念。

因此，在教学观念上仍旧是：美术教学就是传统知识与技能，教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容；教学还是重视知识与技能的传授、忽视了学生自主探索的过程。

（二）师资匮乏没有专业素养的美术教师，美术课由主科老师兼课。

不少学校为了执行国家素质教育规定，虽然没有合格的美术教师，为了开齐开足美术课程，没有美术素养的“主科”教师被“赶着鸭子上了架”其实，由于兼课老师根本不具备兼任美术的素质，上美术课时，往往是让学生看一会美术书，充分地发挥学生的“主观能动性”放任学生胡乱地画上一会儿，便成为处理语、数、外的作业课了。

（三）环境条件的制约农村小学美术教育的发展有三大制约：一是教育管理者教育意识落后，他们往往只是为了任务而任务，特别是山村完小学校，为了各自学校的语、数质量在中心学校的排名，几乎都是语、数教师包班上课，完全剥夺了学生上美术课的权利；二是农村师资队伍力量不足，大部分担任美术课都由语、数老师兼任，缺乏相应的美术学科的教学培训，所以也缺少这方面的观念，更没有及时开展美术学科的教研探索；三是相应的教学设施欠缺及交通、信息等方面的闭塞，特别是在信息时代下的多媒体教学手段相对缺乏，在很大程度上造成与城市中小学美术教育的距离。

西北师范大学美术系 李永长

西北师范大学美术系 李永长

西北师范大学美术系李永长我们在欧洲各大艺术博物馆参观时，经常碰到幼儿园阿姨和小学老师带着幼儿和小学生在参观，使我感兴趣的是，那些阿姨和老师经常在认真倾听和启发孩子们对美术作品的意见和评论。

孩子们对世界名画的指点、评论，或许在成人看来似乎太幼稚、简单了，但这种教学方式，从现代艺术教育理念上讲，其意义可就非同小可了。

西方现代艺术教育，非常重视艺术批评，认为“批评探索是艺术教育的一个关键组成部分。

”①其根本价值是极有利于创造性人才的培养。

所以，无论是艺术专业教育和普遍中小学中的艺术教育，都将艺术批评列为四项主要内容之一。

因为“艺术批评应该是对艺术作品的一种和谐的、令人愉快的、思想上无拘束、无偏见的探索，其目的在于加深对艺术作品的理解和自我实现。

”e实践证明，艺术批评教学是极有活力、极为开放的活动过程，教师是艺术作品和学生之间的桥梁，也是组织者和引导者，学生在教师的引导之下，对艺术作品自由进行审视评论，充分发挥想象力，挖掘自身创造潜能，展现自己的真实情感，从而培养其自主意识、独立人格和创造才能。

西方国家的政府和教育界认定：艺术批评是提高艺术教育质量的重要方式。

不是为完成作业而画，注重过程正如杨老师表示的：“我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。

另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系……致使教育产生放任自流的不良后果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。

”杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。

”国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) （三十二）创新人才培养模式。

适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

浅谈文化场馆的美术育人功能

浅谈文化场馆的美术育人功能

浅谈文化场馆的美术育人功能美术馆作为一个开放的文化机构，承担着收藏、研究与陈列文化产品，进行文化传播的功能。

在我国，美术馆作为新形势下的公共文化机构，其重要功能之一就是公共文化服务，它的服务水平直接关系着美术馆在公众心目中的地位。

由于各种原因，中国的美术馆在很大程度还没有真正走进大众视野，许多人都认为美术馆是给专业人士看的，离自己的生活很远。

这就要求美术馆必须不断创新服务手段、提高公共文化服务水平，为完成当前这个迫切的任务，中国美术馆近年来在公共教育方面的一些探索颇有借鉴价值：一、以美术活动开启美术教育进行大众美术教育必须从幼儿园和中小学抓起。

国外的中小学经常将课堂搬进美术馆，这样的好处是既能让学生从小养成良好的热爱艺术的习惯，又能让学生直接面对美术经典作品得到美的熏陶，从而把抽象、生硬的美术教育变得生动活泼，让中小学生在愉快、感性和形象的氛围中接受艺术的洗礼，使他们的精神得以陶冶和净化。

我国的中小学校也应该借鉴国外的教育模式，多让中小学生走进美术馆欣赏美术作品，从小就培养他们的美术兴趣，提高他们的美术修养。

这就需要中小学校长、教师多与美术馆的公共教育部取得联系，二者的合作与互动对提高中小学生的艺术鉴赏力大有裨益。

对孩子进行有意识有策略的艺术教育也是中国美术馆公共教育的一个重点。

针对六一儿童节，中国美术馆每年都开展不同形式的公共教育活动。

2010年，该馆结合正在展出的“捷克雕塑艺术展”举办了一场别开生面的“儿童节，我们一起做雕塑”亲子活动。

孩子们不仅通过展览了解雕塑的材料、形态、内容等，还亲手体验了雕塑的制作过程，各自创作了一份独具视角的泥塑作品。

为了达到较好的效果，美术馆特地请来了雕塑家张宝贵为孩子们示范雕塑的方法，之后，孩子们利用美术馆准备好的工作台、凳子、胶泥、石膏、颜料等工具和材料快乐地捏制、上色等，接近尾声时，家长们也进入工作室，和孩子们一起加工完善，分享快乐。

这次活动不仅在快乐中感受艺术、体验艺术，而且也加深了父母与孩子之间浓浓的亲情，对家长的艺术知识也是一次普及，因此得到了家长们的一致好评。

美术教育构建和谐校园文化的策略研究

美术教育构建和谐校园文化的策略研究

美术教育构建和谐校园文化的策略研究随着新课程改革地不断深入，校园文化在整体育人功能上越来越受到重视，教师们的课程意识也在不断增强。

校园文化的隐性教育功能被逐渐挖掘出来，构建和谐校园文化势在必行。

本文结合学科教学，总结了美术教育构建和谐校园文化的策略：一是以先进理念为指引，树立正确的校园文化观；二是提升学科的感染力，提高课堂文化的内含；三是开展丰富的美术活动，生成特色校园文化。

标签：理念；课堂文化；美术活动；校园文化在践行新课程改革理念的过程中，研究团队借助构建和谐的校园文化，挖掘美术教育资源，推动美术教育改革，培养学生“关键素质”和“必备品格”。

本文总结了美术教育构建和谐校园文化的策略：一是以先进理念为指引，树立正确的校园文化观；二是提升学科的感染力，提高课堂文化的内含；三是开展丰富的美术活动，生成特色校园文化。

一、以先进理念为指引，树立正确校园文化观校园文化是由师生共同构建的，全校师生也是校园文化的受益者、传承者。

在校园文化教育功能发挥的过程中，教师处于主导地位，因此要充分激发教师参与校园文化建设的热情，使其充分发挥聪明才智，为学校艺术教育贡献力量，为构建和谐校园文化而努力。

然而由于受陈旧教育观念的影响，很多教师认为，美术教育就是以传授美术知识为主，至于构建和谐校园文化，这是主管部门和上级领导的事，教师只要按照要求完成任务即可。

他们之所以缺乏主动构建和谐校园文化的意识，在很大程度上是因为缺乏最新理念的指引。

因此，要增强教师素质，提高他们的理论水平；增强教师的美育意识，鼓励美术教师进行在职进修和外出学习，为美术教育与校园文化建设的结合提供优秀的师资队伍。

美术教师知道自己担负的责任，摒弃將美术当副科的落后观念。

学校要想方设法调动美术教师参与校园文化建设的主动性，要实现这一目标，必然要使美术教师增强自主意识，提高学习能力，丰富自身的美术理论，积极而广泛地参加各种线上线下的美术教研活动，促进美术教师紧跟新课程改革发展步伐，学习与美术教育有关的新技术、新知识和新方法，通过融合贯通，构建生态型知识结构，从而进一步增强美术老师对校园文化建设的认识，提升以美术教育发展丰富校园文化建设的内含。