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哈工大水污染课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解水污染的基本概念、成因及分类。
2. 学生能掌握水污染对人体健康和生态环境的影响。
3. 学生能了解我国水污染防治的政策、法规及技术措施。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析水污染案例，提出解决水污染问题的初步方案。
2. 学生能通过实验、调查等方法，收集、整理和分析水污染相关数据。
3. 学生具备一定的水环境保护和污染防治的实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生树立环保意识，关注水环境保护，认识到水污染治理的重要性。
2. 学生养成节约用水、保护水资源的好习惯，自觉参与水污染防治行动。
3. 学生培养科学精神，主动关注水污染领域的新技术、新动态，提高社会责任感。
课程性质：本课程为环境保护类课程，旨在让学生了解水污染相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：学生处于大学阶段，具备一定的自主学习能力和实验技能，对现实环境问题有一定关注。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，通过案例分析、实验操作等形式，提高学生的知识水平和实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 水污染基本概念：污染源、污染物、污染途径及水体自净作用。
教材章节：第一章 水污染概述2. 水污染成因与分类：工业污染、农业污染、生活污染及自然灾害。
教材章节：第二章 水污染成因与分类3. 水污染对人体健康和生态环境的影响：案例分析、毒性评估及生态风险。
教材章节：第三章 水污染影响4. 水污染防治政策、法规及技术措施：我国水污染防治政策、法规体系及主要技术措施。
教材章节：第四章 水污染防治与管理5. 水污染案例分析：分析典型水污染案例，提出解决水污染问题的初步方案。
教材章节：第五章 水污染案例分析6. 实验教学：水样采集、处理与分析，水污染治理技术实验。
教材章节：第六章 实验教学7. 水环境保护与污染防治实践：节水减排、水源地保护、污水处理等。
水污染控制工程（二）复习总结第一章 总论1. 城市污水包括 生活污水 与 生产污水 。
污水的物理性质及指标（化学性质） 氮的种类，凯氏氮可生物降解有机物降解过程示意图 污水中的生物性质及指标2. 城市污水处理的完整步骤及各部分作用；3. 高温废水对水体危害； ①降低饱和溶解氧；②提高生化反应速率，耗氧量增大，总溶氧量减少； ③水体细菌繁殖速度加快，影响水体卫生； ④加速藻类繁殖与富营养化进程。
4. 富营养化的危害；①藻类种类减少，个体数量上升； ②藻类过度繁殖使DO 变化过度； ③大量藻类影响大气复氧；总之，富营养化是湖泊衰亡的一种表现。
5. 固体物质根据其存在状态分为 悬浮固体（SS ）、胶体、溶解固体（DS ）。
其中悬浮固体分为 挥发性悬浮固体（VSS ）、固定性悬浮固体（FSS ）。
6. BOD 测定不足及COD 测定的优缺点；（1）BOD 是生化需氧量，反映了水体中可生化降解有机物的含量。
缺点有： ①测定时间需5d ，比较长，难以指导生产实践；②如果污水中难生物降解有机物浓度较高，BOD 5测定的结果误差较大；③某些工业废水不含微生物生长所需的营养物质、或者含有抑制微生物生长的有毒有害物质，影响测定结果。
（2）COD 是化学需氧量，在酸性条件下利用重铬酸钾做氧化剂氧化有机物。
优点：①较精确地表示污水中有机物的含量；②测定时间短，仅需数小时；③不受水质的限制；防止污泥腐败无机砂石有机悬浮物 活性污泥 生物处理缺点：①不能像BOD 那样反映出能被微生物降解的污染物的量，无法直接从卫生学角度阐明水体污染程度；②污水中的还原性无机物（如硫化物）被氧化也需消耗氧，可能造成误差。
7. BOD 5/COD 称为可生化性指标，作为是否采用生化处理的标准。
其中BOD 5/COD>0.3时，认为可采用生化处理法。
8. 水质比较稳定地污水中，BOD5、COD 、TOD 、TOC 大小： ThOD > TOD > COD > BOD5 > TOC 。
