新教科版七年级道德与法治下册《二单元跨越代沟第四课走近父母》教案_19

第四课走进父母——感恩父母孝敬父母教学目标：情感、态度、价值观：体验、感悟父母对自己的爱，懂得父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，将父母的孝敬落实到日常生活中。

能力：能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。

知识：理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范，更是法律的规范。

教学重难点：孝敬父母从实际行动做起，从现在做起是本课教学的重点。

孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规规范，更是法律的规范。

教学课时：1课时教学过程：一、课前音乐《天亮了》设计意图：利用学生们都很熟悉的歌曲。

烘托课堂氛围，为教授新课内容做准备。

导入：多媒体展示一组丘索维金娜的图片教师提问：有没有同学认识图片中的人呢？（学生回答）教师过渡：那让我们一起来了解一下她的故事。

多媒体播放一则关于丘索维金娜报道的视频教师简要介绍丘索维金娜的故事:丘索维金娜是著名的体操跳马运动员，7岁参加体操训练，是参加奥运会次数最多的运动员，共参加7届。

她的体操生涯，曾经成绩显赫。

丘索维金娜1991年的美国世锦赛，她获得了个人的第一个世界冠军。

她最擅长的就是跳马，在国际体操联合会中，有三个动作以她的名字命名：两个高低杠，1个自由体操。

丘索维金娜尤其被人尊重的是作为一个白血病儿子的母亲，为了给儿子治病筹款，丘索维金娜作为女子体操赛场上罕见的年过30的老将，才以如此高龄在跳马上不停的翻转。

教师引导：天下的父母都如丘索维金娜那般，给我们生命，抚养我们成长，无怨无悔的爱着我们。

我们从呱呱坠地的那天开始，就接受着父母无微不至的呵护和苦口婆心的教导。

作为子女的我们，是不是也应该试着走进父母，感受他们的爱，回报他们的爱呢？引入主题：走进父母板书：走进父母板书：感恩父母孝敬父母二、讲授新课板书：一、为什么要孝敬父母学生活动1：观看视频懂孝敬多媒体播放视频《那是什么》学生交流观看视频后的感受。

教师评价总结：父母是我们的人生的第一任老师，他们陪伴抚养我们成长，他们不厌其烦一遍又一边的教导，我们学会了说话、走路、吃饭、认字、看书……这些我们认为理所当然的技能，我们懂得了是非善恶，学会用美的眼睛去看待这个世界。

作为孩子的我们怎么能不深深的铭记这份深深的爱，感激他们，孝敬他们呢！多媒体显示知识点：父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。

设计意图：通过视频，直击学生心灵，唤起他们对父母爱的理解和感恩，了解父母对孩子的付出和爱。

学生活动2：故事交流悟孝敬教师过渡：在这个世界上，人与人不尽相同，但父母对孩子的爱却都是一样。

我们生活中就有许许多多感人至深的关于父爱母爱的故事。

多媒体展示三个关于血缘亲情，关于爱的故事(这一环节也可让学生来讲述)故事一：年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣，一边用脚轻轻拨动着摇篮，摇篮里的孩子甜甜地睡着。

突然地震发生了，母子一同坠入废墟和黑暗之中，万幸的是，母子都没有受伤。

母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待求援一天过去了。

孩子吃尽母亲双乳里最后两滴奶，哭声渐渐衰弱。

再不获救，孩子将被渴死先于母亲而去绝望中和母亲两手乱扒，企图从钢筋水泥中获取食物。

突然，她的手触到了织衣针，心中一阵狂喜：孩子有救了。

一周之后，母子俩终于重见天日，孩子安然无恙，母亲却永远地闭上了眼睛，脸色十苍白。

人们惊奇地发现，母亲每个手指都扎了一个小孔，孩子正是靠吸吮母亲的鲜血存活下来。

这是个真实的故事，发生在当年的唐山在地震中。

故事二：在汶川地震中，一位母亲在房屋倒塌的瞬间，用身躯保护住三四个月大的孩子。

当救援人员发现时，只见母亲保持着保护孩子的状态，已经停止了呼吸，怀里的女婴毫发无伤的睡着。

婴儿的被子里有部手机，上面有条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。

”故事三：在北川县城一处严重损毁的屋角处，救援官兵发现了一个三岁的小女孩，她被两个不幸遇难的大人护在身下，扑闪的大眼睛里充满生的渴望。

两个大人就是她的父母。

故事四：有一个城市发生了地震。

救援工作在紧张地进行。

三天后，救援工作人员依稀听得一处有“救命啊！快来救我的孩子啊！”顺着声音搜索，发现是从一片废墟中传出来的。

拔开废墟，发现一位年轻母亲四肢撑地，腰背拱起，顶着残砖碎瓦废梁，而在挡住的空间下，有一个婴儿，躲在他身下，熟睡着。

这位母亲不住地叨念着：“快救我的孩子！快救我的孩子！”当救援工作人员把她们救上来后，她第一句话就问：“我的孩子怎么样？我的孩子怎么样？”医护人员告诉她：“你的孩子很好，没有危险。

”当她一听自己的孩子安全了，没有危险了，心情一松，晕倒了。

医护人员赶快把她送往医院抢救。

这位母亲之所以能撑到现在，是她要救孩子出去这个强烈的念头支撑着她，如果没有这个信念，她自己也不能坚持下来。

学生听故事谈感受。

这样的故事很多很多，写父母对子女爱的文章也很多，像我们学过的古诗《游子吟》，还有老舍先生的《我的母亲》、朱自清的《背影》。

明确：父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。

（多媒体展示知识点）对你们而言，这一份爱的体验就是一笔巨大的财富，希望同学们能好好珍惜！用一颗感恩的心去回报这份浓浓的亲情，这不仅是中华民族的传统美德，更是基本的道德规范和法定的义务。

设计意图：通过故事的分享交流，从内心深处感悟父母伟大、无私的爱，能自觉的在生活中尊重敬爱自己的父母。

学生活动3：传统文化承孝敬教师过渡：母爱、父爱的故事感人肺腑，我国古代就流传着许许多多孝老爱情的故事，一直流传到今天都仍被人们当做孝敬父母的典范。

多媒体展示二十四孝故事(也可由学生来讲述其中一两个故事)01孝感动天舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。

相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。

事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。

他的孝行感动了天帝。

舜在历山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。

帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。

舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。

02 亲尝汤药前汉文帝，名恒，高祖第四子，初封代王。

生母薄太后，帝奉养无怠。

母常病，三年，帝目不交睫，衣不解带，汤药非口亲尝弗进。

仁孝闻天下。

汉文帝刘恒，汉高祖第四子，为薄太后所生。

高后八年（前180年）即帝位。

他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。

母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。

他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。

仁孝临天下，巍巍冠百王。

莫庭事贤母，汤药必亲尝。

二十四孝故事还有很多，例如：芦衣顺母、埋儿奉母、卖身葬父、扼虎救父、弃官寻母等等，同学们课后再去查阅。

教师引导：这些流传至今的故事今天仍有其积极意义，它告诉了我们什么道理？明确：孝敬父母是中华民族的传统美德，我们应该用自己的方式去孝敬父母。

在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。

现在的一些招聘启事上第一条就是孝敬父母。

明确：在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。

2013年7月1日起，新修改的《老年人权益保障法》正式施行。

新法规定，家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。

与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。

这也被媒体解读为“常回家看看写入法律”，不常看望老人将属违法。

明确：孝敬父母也是法律的要求。

教师过渡：通过刚才的学习，我们都懂得了我们应该孝敬我们的父母。

那么到底我们应该做些什么，才能让父母感受到我们的爱呢？板书：二、如何孝敬父母多媒体展示两幅“孝子”图片明确：孝敬父母不能只停留在口头上，而应该要体现在实际行动中，从力所能及的事做起，从点滴生活小事做起。

多媒体展示一组中学生孝敬父母的图片。

多媒体展示如何孝敬父母知识点：在日常生活中，我们可以用各种方式来表达自己对父母的关爱和孝敬。

听从父母的教导，认真学习，踏实做人是孝敬；体谅父母和家庭的困难，不向父母提过分的要求是孝敬；亲近、关心和帮助父母，努力减轻父母的负担，同父母保持亲密融洽的关系更是孝敬。

而当我们长大了，我们就要赡养父母，在物质上帮助父母，在精神上关心父母。

你能做到这些吗？观察一下为生活劳碌奔波的父母，你会觉得自己应该更成熟、更懂事，应该为他们做一些力所能及的事。

你会发现，当你这样做了之后，无论是你，还是你父母，都会收获一份喜悦。

学生活动4：落实行动——孝敬父母从现在做起教师过渡：爱默生说过：“家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。

”只要我们稍微留意自己的言行举止，从小事做起，对父母多些关爱和力所能及的照顾，我们也会逐渐的成熟和独立，整个家庭的氛围也会更加美好。

布置实践活动任务：回家做一件力所能及孝敬父母的事情，下节课反馈感受。

三、课堂总结同学们，父母用爱为我们撑起一片晴空，我们也要报答父母的养育之恩；心动化行动，行动化孝敬。

希望你们都能从小事做起，回报父母的养育之恩，孝敬父母，做一个有责任心的人。

四、板书设计感恩父母为什么孝敬父母走进父母孝敬父母如何孝敬父母。