看图写话第13课《森林运动会+小山羊请客》讲稿一、课前10分钟：亲爱的孩子们，喜不喜欢看喜羊羊与灰太狼？你们知道羊群里谁的力气最大吗？(学生上麦说)看沸羊羊这强壮的样子，他的力气也是羊群里最大的。
看他头上的角，他属于山羊。
那么老师又要考考你们了，下列这三张图，哪一个是山羊呢？(学生上麦说)对！C是“山羊”，有着跟沸羊羊一样的角，是不是有同学要迷惑了，A也有角啊，为什么不是山羊呢？你们看A的角多大啊，还很弯曲，它叫“盘羊”。
B没有角，看起来软绵绵的，就是“绵羊”了。
下列哪样东西和羊没有关系呢？(学生上麦说)B是绳子，是用麻搓成的，不是羊毛搓成的哦，所以跟羊没有关系。
A是大家都爱吃的羊肉串，C是羊毫笔，是用羊毛做成的毛笔。
二、上节课作业讲评下面，请几位选手(2-3个)来朗读一下自己的作品，其他小朋友认真听，老师会随机找小评委点评(一个学生读完，找一个学生点评)。
好了，听了以上选手的朗读，你们觉得谁是写话高手呢？ (找个别孩子发表意见) 哈哈，老师也分不出胜负了，这样吧，你们都是今天的写话高手了，来，老师给你们红包鼓励。
(发群红包)三、本课主要内容讲解1.情景导入孩子们，老师今天要请你们来当小裁判。
肯定有同学要问了“老师，裁判是干什么的呀？”裁判呢，就是在比赛中执行规则的人，今天老师就要让你们来当运动会的小裁判，孩子们要认认真真关注比赛过程，判定输赢。
做好当裁判的准备了吗？跟老师一起来到赛场上吧。
2.集齐要素，开启写话看到这幅图，孩子们知道老师今天请你们当什么运动会的裁判了吗？对，就是森林运动会！图中显示正在举行森林运动会，但是运动会现在还没有开启，需要小裁判们集齐四要素才能开启运动会。
(出示PPT)下面，老师请一位小裁判帮大家回忆一下，写事四要素是哪四个？ (学生上麦说)出示PPT，只要我们集齐了这四个要素，我们就能开启运动会了，也就是可以写出来了。
需要小裁判们分别找出四要素。
图中发生了一件什么事呢？举行运动会对不对，运动会在哪举行呢？对，森林里。
《厨师小山羊》授课方案课“教书先生”生怕是街市百姓最为熟悉的一种称号，从最初的门本馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让、国人敬慕甚或敬畏的一种社会职业。
可是更早的“先生”看法并报非源于教书，最初出现的“先生”一词也其实不是有教授知识那般的刊含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有杂酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，志均指“先生”为父兄或有学问、有道德的长辈。
其实《国策》中中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意的非真切的“教师”之意，倒是与此刻“先生”的称号更凑近。
看成来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，其实不是具学问者的专称。
语称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从于、先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之名教授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
第一课时言宋今后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称号皆称之为“教警谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士句之师称“教习”。
到清末，学堂流行，各科教师仍沿用“教习” 等一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的俯教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学首正”。
“教授”“学正”和“教谕”的帮手一律称“训导”。
皆于民间，特别是汉代今后，对于在“校”或“学”中教授经学是者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室， ,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
设计理念但本课主要培养学生可以自主识字，可以对生字组词，可以学将生字运用到课文中，经过图文结合，可以正确、流利的朗读生课文，在解决生字的读音，结构，书写等方面，由学生自主讨写论，自主观察，小组谈论，自我总结等方式找到学习的规律，作初步培养学生的自主研究学习、小组合作学习等能力。
文授课目的运1、用自己喜欢的方法认识12 个生字。
用2、正确、工整地书写 8 个生字，感觉汉字的形体美。
