C语言程序基本框架

《C语言程序设计》基本知识点第一章C语言基本知识1.C源程序的框架尽管各个C源程序的功能千变万化，但框架是不变的，主要有：编译预处理、主函数()、函数n()等，主函数的位置不一定在最前面，可以在程序的中部或后面，主函数的名字固定为main。

2.C语言源程序的书写规则：(1)C源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。

(2)函数名后必须有小括号，函数体放在大括号内。

(3)C程序必须用小写字母书写。

(4)每句的末尾加分号。

(5)可以一行多句。

(6)可以一句多行。

(7)可以在程序的任何位置加注释。

3.语句种类语句是程序的基本成分，程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的，根据表现形式及功能的不同，C语言的基本语句可以分为五大类。

(1)流程控制语句流程控制语句的功能是控制程序的走向，程序的流程有三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构，任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。

其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。

(2)表达式语句表达式语句的形式是：表达式；，即表达式后跟一分号“；”，分号是语句结束符，是一个语句必不可少的成分。

表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值，而表达式语句则代表一种动作。

最常见的表达式语句是赋值语句。

(3)函数调用语句函数调用语句实际上也是一种表达式语句，形式为：在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。

(4)空语句空语句的形式就是一个分号，它不代表任何动作，常常作为一个意义转折点使用。

(5)复合语句复合语句从形式上看是多个语句的组合，但在语法意义上它只相当于一个语句，在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。

注意复合语句中最后一个语句末尾的分号不能少。

复合语句右大括号后面没有分号。

4.运算符用来表示数据各种操作的符号称为运算符。

运算符实际上代表了一种类型数据的运算规则。

不同的运算符具有不同的运算规则，其操作的数据类型必须符合该运算符的要求，运算结果的数据类型也是固定的。

学习指南一、学习资源与学习方法C语言程序设计是计算机专业的一门基础课程，本课程主要是培养学生利用计算机处理问题的思维方式和结构化程序设计的基本方法。

掌握C语言进行程序设计，对于理解程序设计的基本方法，以及日后学习计算机学科的其他知识内容都是至关重要的。

在资源建设上，根据学生的学习条件差异和学习基础的差异，提供多种形式的学习资源，如教师全程授课视频、期末辅导光盘、网络交互平台、教材和参考资料。

还提供了一些在深度和广度上有一定扩展的资源，如在每一章中都提供了扩展知识供有能力的学生学习，在一些知识点链接了一些课外阅读资源，从深度和广度上满足不同层次学生的不同需求。

（1）立体化教材及学习资源建设和研制了以国家十一五规划教材为基础，知识点导学系统、电子教案、全程课程录像、网络课件、在线测试、考试系统和试题库、资源库、网上教学支撑软件平台等丰富的立体化教学资源，它们各自自成体系又相互关联，各种媒体互相补充，充分发挥了各自的优势，满足了远程计算机专业学习者的需求。

学习资源全部放在教学网站上，实现资源共享，为每个学生提供一个网络帐号，实现网上交互答疑和交流。

尤其是资源库应用系统，将已有的各种数字媒体资源融合在一起，为学生提供直观的导学；同时还为教师提供教学帮助。

学生可以通过资源库的信息索引快速找到要学习知识点的所有资源列表，从中选择所需媒体。

（2）基于课程知识体系的视频讲授结合网络教育的教学对象为成人、学习方式为业余学习的特点，网络学习者学习时间不连贯、不固定的特征，网络课件的设计都是以知识点为基本单元，采用化整为零的思想，按照课程的每个章、单元、知识点进行课程视频的录制，每个知识点设计10~20分钟左右的时长，保证学习者能够利用零散时间学习。

（3）增加交互性和案例教学考虑到远程教学师生分离，学生以自学为主，因此在教学资源设计上注意增加交互性。

例如，专门做了媒体资源库，包括大量动画演示和视频录像，使课件更加生动。

《C语言程序设计》课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《C语言程序设计》课程是电子信息类专业的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生具备初步的计算机编程思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。

在课程体系中，该课程的定位主要在于培养学生的基本编程能力和程序设计思想，为后续编程类课程打下良好的基础。

本课程的前导课程有《计算机基础》，根据不同专业方向，后续课程会涉及《单片机应用》、《数控技术》、《数据结构》、《C#程序设计》、《Java程序设计》及其它编程语言类课程。

同时也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试（程序员级别）考试中要求的主要程序设计语言。

1.2课程设计的理念和思路《C语言程序设计》课程将工程应用能力和职业素质的培养放在首位，采用教学做一体化的课程教学方式，在教、学、做的过程中明确必要的理论知识，同时深化和拓展课程所需要掌握的能力要求。

主要体现在以下几个方面：（1）课程注重知识描述方式与学生接受能力的统一。

课程内容应淡化传统意义上的理论说教，对于教学内容力求以浅显易懂的文字结合图表的方式说明。

同时对于知识点的讲解应由案例或问题引入，进而引出需要掌握的知识点，使学生在潜移默化的过程中掌握课程内容。

（2）教学案例的选取注重知识性与趣味性的统一。

在案例选择方面，应选择贴近生活的现实性案例，在学习知识的同时，融入趣味性，寓教于乐。

（3）教学设计中注重教师引领作用与学生主体地位的统一。

课程教学设计中，应注重师生互动环节的设计，提高学生的参与程度，突出学生主体地位，提升学生学习品质。

（4）教学实施中注重基础性素质培养与发展性思维培养的统一。

课程教学以基础性素质培养为主，同时为适应不同学生群体的需要，应设置必要的知识拓展，对学生给与必要的知识补充，以丰富学生的知识量，培养和拓展编程思维。

2．课程目标经过该课程的学习，学生应具备初步的计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤。

c语言基本框架C语言被广泛应用于程序开发、系统编程和嵌入式设备等领域。

了解C语言的基本框架对于初学者和程序员来说是至关重要的。

本文将介绍C语言的基本框架，包括头文件、全局变量、函数声明、主函数和函数定义等。

一、头文件在C语言中，头文件用于包含程序中所需的其他头文件和函数声明。

头文件中通常包含宏定义、数据结构、函数原型等内容。

以下是一个示例：```c#include <stdio.h>#include <stdlib.h>// 声明函数void function1();int function2(int x, int y);```二、全局变量全局变量是在函数外部声明的变量，可以在程序的任何地方被访问。

在C语言中，全局变量通常在头文件中声明，然后在主函数之前定义和初始化。

以下是一个示例：```c#include <stdio.h>// 全局变量声明extern int globalVar;int main() {// 全局变量定义和初始化globalVar = 10;// 使用全局变量printf("Global variable value: %d\n", globalVar);return 0;}```三、函数声明在C语言中，函数声明用于提前声明函数的名称、参数类型和返回类型。

函数的具体定义可以在主函数之前或之后完成。

以下是一个示例：```c#include <stdio.h>// 函数声明void sayHello();int main() {// 调用函数sayHello();return 0;}// 函数定义void sayHello() {printf("Hello, world!\n");}```四、主函数在C语言中，每个程序都必须有一个名为`main`的主函数。

程序从主函数开始执行，并在主函数的`return`语句处结束。

c语言的整体框架结构C语言是一种通用的高级程序设计语言，其框架结构主要包括输入输出、基本数据类型、控制结构、函数和库五个方面。

下面将详细介绍C语言的整体框架结构。

1. 输入输出（Input/Output）：C语言提供了一组标准库函数来实现输入和输出操作，使得程序可以与用户进行交互。

常用的输入函数有scanf()和fgets()，用于从键盘读取用户输入的数据；常用的输出函数有printf()和puts()，用于将结果输出到屏幕。

通过这些输入输出函数，程序可以接收用户的输入，并将结果展示给用户，实现与用户的交互。

2. 基本数据类型（Basic Data Types）：C语言提供了一些基本的数据类型，包括整型、浮点型、字符型等。

整型包括int、short、long和long long等，用于表示整数；浮点型包括float和double，用于表示实数；字符型用于表示单个字符。

这些数据类型可以根据需要进行组合和扩展，以满足程序对不同类型数据的需求。

3. 控制结构（Control Structures）：C语言提供了一些控制结构来进行程序的流程控制，包括顺序结构、选择结构和循环结构。

顺序结构指的是程序从上到下顺序执行；选择结构包括if语句和switch语句，用于根据条件选择不同的执行路径；循环结构包括for循环、while循环和do-while循环，用于重复执行一段代码。

通过这些控制结构，可以实现对程序流程的灵活控制，使程序可以根据不同的条件做出不同的处理。

4. 函数（Functions）：C语言支持函数的定义和调用，通过函数可以将一段代码封装成一个独立的模块，以达到代码复用和模块化的目的。

函数可以接受参数，并返回一个值。

参数用于传递数据给函数，函数内部对参数进行处理，可以改变参数的值或返回结果；返回值用于将计算结果返回给函数的调用者。

函数可以使程序结构更加清晰，简化程序设计过程，并提高代码的可读性和可维护性。

《C语言程序设》计课程标准一、课程名称C语言程序设计二、适用专业本课程标准适用计算机网络技术、大数据技术与应用、软件工程技术、数字媒体应用技术等专业三、课程性质《C语言程序设计》是一门专业必修课，是学习其它工科课程的基础。

掌握程序设计的前提是掌握程序设计语言，C语言以其灵活性和实用性受到了广大计算机应用人员的喜爱。

一旦掌握了C语言，就可以较为轻松地学习后续的Java程序设计、数据库技术等程序设计语言。

本课程以程序设计思想为主线，介绍C语言的基本概念和程序设计的思想和方法，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

本课程旨在使学生掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，使学生初步具备程序设计能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事网络技术工作打下坚实的基础。

四、教学目标本课程的培养目标是：通过基于工作过程的案例驱动和项目实训，使学生全面掌握C 语言的基本理论、基本编程方法、基本内容和主要应用领域；了解C语言发展的最新动态和前沿问题；培养具有较强综合分析能力和解决问题能力，综合素质较高的计算机编程人才。

在课程的学习中，培养善于沟通表达、创新学习、独立分析解决问题的能力，为学生今后进一步学习计算机网络技术专业知识和学生就业、工作打下良好的基础。

2.1知识目标获取全国计算机等级考试二级证书。

2.2素质目标2.3能力目标（一）知识目标（1）掌握软件开发必备的C程序设计知识。

包括数据类型、结构化程序设计方法、数组、函数、指针、结构体等知识；（2）掌握基本的编程规范；（3）掌握一定的程序员岗位职责及工作规范。

（4）掌握用C语言进行程序设计的基本框架，理解结构化程序设计思想；（5）熟练应用C语言集成环境设计和调试C程序；（6）能用C语言程序设计的方式分析和解决简单实际问题并测试程序；（二）能力目标（1）具有基本的算法设计能力；（2）具有一定的C程序设计与应用开发和软硬件测试能力；（3）具有一定的模块设计能力；（4）具有一定的需求分析能力；（5）具有一定的软件文档写作能力；（6）具有良好的沟通能力；（7）具有良好的团队合作意识；（8）具有良好的分析问题、解决问题的能力；（9）具有一定的创新能力（10）掌握计算机语言类课程的学习方法，无论以后在学习、工作中使用什么语言编程，都能灵活应用程序设计的思想和方法分析、解决问题。

c语言知识框架
C语言是一种高级的、通用的计算机编程语言，具有强大的表达能力和广泛的应用范围。

在掌握C语言的过程中，我们需要建立一个坚实的知识框架，以便逐步提高我们的编程水平。

下面是一个C语言知识框架的概述：
1.基础知识
C语言的基础知识包括数据类型、变量、常量、运算符、控制语句等。

这些知识点对于编写任何C程序都是必不可少的。

2.函数库
C语言的标准函数库包含大量的函数，在编写程序的过程中可以调用这些函数来完成某些任务，例如输入输出、字符串处理、数学运算等。

3.文件操作
文件操作是C语言的一个重要部分，它允许我们读取和写入文件。

了解文件操作的知识可以帮助我们在程序中保存和加载数据。

4.指针
指针是C语言的一个强大特性，它允许我们直接访问内存中的数据。

掌握指针的知识可以帮助我们更好地理解C语言本身以及其他编程语言。

5.结构体
结构体是一种用户自定义的数据类型，它允许我们将不同类型的数据组合在一起形成一个新的数据类型。

它在C语言中的应用非常广
泛。

6.动态内存分配
动态内存分配允许我们在程序运行时动态地分配内存。

这是一种非常强大的特性，它可以帮助我们在程序运行时更有效地利用内存。

7.高级主题
C语言还有许多高级主题，例如多线程、网络编程、并发等。

掌握这些主题可以帮助我们编写更加高效和复杂的程序。

以上是C语言知识框架的一个简要概述。

在掌握和理解这些知识点的基础上，我们可以更好地编写高质量的C语言程序。

c语言的基本框架C语言的基本框架预处理指令是C语言程序的第一部分，用于在编译阶段对源代码进行一些预处理操作。

预处理指令以“#”开头，常见的预处理指令有包含文件指令、宏定义指令和条件编译指令等。

通过包含文件指令，可以将其他源代码文件中的内容导入到当前文件中，提高代码的复用性和可维护性。

宏定义指令可以用来定义常量、函数宏和条件编译宏等，方便程序员在代码中使用。

条件编译指令可以根据条件判断是否编译某段代码，增强程序的灵活性。

库函数是由编译器提供的一组函数，可用于完成各种常用的操作，如输入输出、字符串处理、内存管理等。

C语言标准库函数提供了丰富的功能，程序员可以通过调用这些函数来完成特定的任务，提高开发效率和代码质量。

例如，使用标准库函数printf可以实现格式化输出，库函数strcpy可以实现字符串的拷贝，库函数malloc 可以动态分配内存等。

全局变量是在函数外部定义的变量，可以在整个程序中访问。

全局变量的作用范围是整个程序，可以实现不同函数之间的数据共享。

然而，全局变量的使用应谨慎，因为过多的全局变量会导致程序的可读性和可维护性降低，易于引发错误。

函数是C语言的基本组织单位，用于封装一段特定的功能代码。

函数由返回值类型、函数名、参数列表和函数体组成。

通过函数的调用，可以将程序的功能划分为不同的模块，提高代码的可读性和可维护性。

函数可以有返回值，也可以没有返回值。

在函数内部，可以定义局部变量，局部变量的作用范围仅限于函数内部，提高了程序的封装性。

主函数是C语言程序的入口点，也是程序执行的起始位置。

主函数的格式是固定的，由关键字int、函数名main、参数列表和函数体构成。

主函数中的代码将按照顺序执行，通过调用其他函数来完成特定的任务。

主函数的返回值可以用来表示程序的执行状态，通常约定返回值为0表示程序执行成功，非0表示程序执行失败。

在编写C语言程序时，合理的使用这些基本框架组成部分是非常重要的。

预处理指令可以用来包含所需的头文件，定义常量和宏，以及根据条件编译不同的代码。

第1章C语言的基‎本框架上机指导本节将提供‎4个实验的‎指导，通过本节内‎容的学习和‎实践，读者可以更‎好地了解C‎语言程序，并熟悉Tu‎rbo C 2．0集成环境‎。

【实验1．1】设计简单菜‎单界面。

1．实验题目设计如图1‎．6所示的菜‎单界面，并在Tur‎b o C2．0集成环境‎中编辑、编译、连接和运行‎该程序。

图1.6 加减乘除主‎菜单2．实验要求(1)程序中只包‎括主函数。

(2)程序在输出‎菜单前先清‎屏。

I(3)参照实例1‎．1中的程序‎，按缩进格式‎输入源代码‎。

(4)整理出程序‎录入到运行‎过程中遇到‎的问题，并分析其原‎因。

3．实验目标(1)熟悉Tur‎b o C 2．0集成环境‎。

(2)了解C语言‎程序的编辑‎、编译、连接和运行‎过程。

4．实验指导(1)进入Tur‎b o C 2．0集成环境‎。

在资源管理‎器中双击T‎C．EXE文件‎，将进入如图‎1．7所示的T‎u rbo C 2．0集成环境‎。

图1．7 Turbo‎C 2．0初始屏幕‎主菜单：包括Fil‎e、Edit、Run等8‎个菜单。

编辑窗口：是输入或修‎改C源程序‎的区域。

信息窗口：显示编译或‎连接程序时‎发现的错误‎位置和错误‎类型。

功能键提示‎行：显示F1、F5等常用‎功能键所代‎表的操作。

(2)在编辑窗口‎中输入如下‎源程序。

#inclu‎d e<stdio‎．h>#inclu‎d e<conio‎．h> ／*使用清屏函‎数时加此命‎令行*／main() ，{clrsc‎r( )；／*清屏函数*／print‎f(”|---------------------------------------|\n”);print‎f(‟‟| Pleas‎e choos‎e：|\n”);print‎f(”|---------------------------------------|\n”);print‎f(”| + -- addit‎i on |\n”);print‎f(”| - -- subtr‎a ctio‎n|\n”);print‎f(”| *-- multi‎p l i ca‎ti on |\n”);print‎f(”| / --divis‎i on |\n”);print‎f(”| E – Exit |\n”);print‎f(”|---------------------------------------\n”);}输入或修改‎(即编辑)源文件时，经常使用如‎表1．1所示的块‎操作命令。