21圆明园的毁灭第一课时

圆明园的毁灭（一课时）左久春教学目标：1.正确、流利地朗读课文，学习生字词。

2.理清文章脉络。

了解圆明园辉煌的过去，揣摩重点词语，有感情地朗读课文，领悟第三自然段的表达特点。

3.激发学生的爱国情感。

教学重点：1.理清文章脉络。

2.了解圆明园辉煌的过去，有感情地朗读课文，领悟第三自然段的表达特点。

教学难点：领悟第三自然段的表达特点。

教学过程：一、检查生字词，梳理脉络1.谈话导入：出示圆明园资料。

大家知道资料里描述的是哪座皇家园林吗？今天我们学习第21课，齐读课题，师板书课题《圆明园的毁灭》。

2.检查生字词的预习：（1）认读两字生字词：估量、瑰宝、剔透、侵入、灰烬、销毁、宏伟、殿堂理解词义：估量：纠正字音，读轻声。

估量是什么意思？不可估量，又是什么意思？读句子你发现了什么？反复本身具有强调的作用，这里后半句和前半句是完全相同的重复吗？读出不同的范围，读出递进。

宏伟：区分“宏伟——雄伟”，选词填空。

识记、听写。

（2）理解四字词：举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、诗情画意、亭台楼阁、天南海北、奇珍异宝。

文中还运用了大量的四字词，让我们来读一读这些四字词。

联系上下文理解举世闻名、众星拱月：有些诗词，把其中的某个字的意思理解了，这个词就理解透了。

读他们所在的句子，谁能联系前后文说一说举世闻名和众星拱月的意思？透过这两个词你知道了什么？奇珍异宝：顾名思义，是指奇特罕见的珍宝，请你结合词义，推断“异”的字义。

亭台楼阁：有些词四字词表面上的意思司空见惯，但是细细品味，其中还有一些丰富的文化底蕴在里面，亭台楼阁就是这样的一个词。

泛指中国传统建筑物，在古代表示四种不同风格的建筑物。

出示图片。

像这样的四字词，你还能说出一些吗？总结：只要我们用心揣摩，就会发现学习祖国语言文字的乐趣。

玲珑剔透：文中写道，什么样的亭台楼阁？——玲珑剔透。

这个词什么意思？文中还有一个描写建筑风格的四字词就是——金碧辉煌，金碧辉煌和晶莹剔透给你的感觉有什么不同？读出了这种不同的感觉。

圆明园的毁灭第一课时教案《圆明园的毁灭》第一课时教案一、教学目标1.认识6个生字，会写14个生字；能正确书写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透”等词语。

2.有感情地朗诵课文并尝试背诵二、三、四自然段。

3.使学生理清课文的脉络，了解昔日的圆明园是我国的艺术瑰宝，但今日却不复存在了。

二、教学重难点1.重点：带领学生品读昔日圆明园的举世闻名之处。

2.难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。

三、教学过程【第一课时】（一）激情导入，揭题解题1.同学们，今天我们来研究一篇新的课文《圆明园的毁灭》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。

齐读课题师：一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被强盗给毁灭了。

再读课题。

生：圆明园的毁灭。

（课件）2.师：读了这个课题你有什么想问的吗？生：圆明园是怎么毁灭的？生：之前的圆明园是怎么样的？生：是谁把圆明园给毁灭的？······师：同砚们有这么多问题，那么就让我们带着这些问题走进这篇课文。

（二）初读课文，团体感知1．师：请大家自由读课文，读准生字新词，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？（学生自由读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。

）2.指生读课文，检查预情况①检查字词（课件出示部分词语）指生读；齐读②检查课文朗读，指生分小节朗读师：读课文要细致，一字一句看分明，要做个仔细的学生。

3.交流：用简洁的言语讲课文的主要内容。

生：课文讲了一个举世闻名的皇家园林被强盗给毁灭了。

师：概括得真好，简明扼要，说明你很会读书，很会思考，边读边思考是一种很好的研究方法。

（三）抓重点句，品读往日圆明园的辉煌1.师：是啊！这样一座艺术的珍宝，修建的精华，却被列强给摧毁了，这节课就让我们一同去看看往日的圆明园是何等雄伟，何等另人赞叹啊！请大家快速朗读二、三、四自然段，看看课文中的哪句话可以概括其时圆明园在天下上的位置呢？（课件出示相关句子：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

21、圆明园的毁灭
教学要求：
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、体会作者是怎样围绕中心表达的。

3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。

教具准备：幻灯片
教学时间：三课时
教学过程：第一课时
一、导入课新。

上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。

今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？
二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。

三、初步理解课文。

1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

2、学生自学后，讨论。

3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。

讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？
四、学习本课生字词。

1、检查生字读音。

2、抄写生词。

五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。

圆明园的毁灭(第一课时)
教学目标
1．学会本课14个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

第一课时
教学过程
一、导入新课
出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为万园之园的圆明园。

现在我们看到的只是残墙断壁。

那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。

二、初读课文，整体感知
1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部本职容？（两部分：（1）圆明园以前的辉煌景观；（2）圆明园的毁灭。

）
3．检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。

）
4．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。

三、自学课文，小组交流探讨
1．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。

2．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？
3．遇到不懂的问题，在小组探讨后，把你们认为有价值的记录下来。

（1）小组探讨：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。

（2）出示每组同学提出来的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。

四、交流自己从课外书中查到的有关资料。

最新圆明园的毁灭教案一等奖圆明园的毁灭教案第一课时10篇(优质)圆明园的毁灭教案一等奖圆明园的毁灭教案第一课时篇一1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。

3、自学重点词语，用指定的词语造句。

4、有感情地朗读课文。

1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。

2、有感情朗读。

两课时。

课件。

一、导入1、师简介圆明园昔日辉煌的历史。

2、欣赏课件：圆明园今天有是什么模样?3、质疑：眼前惨景，使你想了解什么?4、板书课题，读题。

二、初读1、默读全文，想想课文主要写什么?2、指名回答。

板书：辉煌、毁灭。

3、质疑：联系课题，你发现什么问题?4、指名回答，用课文里的一句话概括。

5、齐读第一段。

过渡：为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?三、自学辉煌(2～4段)1、小组学习：请你从2～4段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。

比一比，谁是提问专家，谁是解题高手?2、小组代表汇报学习情况：教师随机指导：⑴ 结合课件(圆明园鸟瞰图)了解圆明园的结构布局。

⑵ 结合课件(圆明园四十景)了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

⑶ 结合课件(圆明园文物)了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。

过渡：那么，圆明园的建筑是怎样被毁灭?这些珍贵文物有是怎样沦落他乡呢?让我们睁大双眼，看清侵略军的滔天罪行吧!四、学习毁灭(5段)1、演示课件(火烧圆明园)。

2、谈感受。

3、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢?自由读最后一段。

体会哪些句子突出表达了你的愤怒?4、指名读，师生评议。

你认为他读得怎样?为什么?五、总结1、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。

它不会说话，却年复一年地仰天长叹。

它的毁灭向世人昭示什么?当我们站在它面前，你想说些什么?六、拓展辩论：圆明园是否有必要重建?为什么?圆明园的毁灭教案一等奖圆明园的毁灭教案第一课时篇二《圆明园的毁灭》是九年义务教育六年制小学语文第九册第七组课文中的第一篇，是一篇引人入胜而又发人深思的讲读课文。

圆明园的毁灭教案一等奖圆明园的毁灭教案第一课时实用一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“估量”造句。

2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解圆明园辉煌的过去。

（2）体会英法联军侵入北京的恶行。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国之情，增强振兴中华的责任感和使命感。

二、教学重点、难点重点：有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

难点：为什么说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失？三、教学准备1.教师准备：课件、相关资料。

2.学生准备：预习课文，查阅圆明园的资料。

四、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.展示圆明园遗址图片，引导学生观察并提问：这是什么地方？你看到了什么？（二）自主学习，感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文内容。

（三）品词析句，深入理解1.学习第1自然段，体会圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。

（1）引导学生理解“不可估量”的意思，联系上下文，体会圆明园毁灭的严重性。

（2）学生讨论：为什么说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失？2.学习第2自然段，了解圆明园辉煌的过去。

（1）引导学生抓住关键词句，体会圆明园的美丽、壮观。

（2）出示圆明园的相关图片，帮助学生直观地感受圆明园的辉煌。

3.学习第3自然段，了解圆明园毁灭的经过。

（1）引导学生理解“侵入”、“掠夺”、“破坏”等词语，体会英法联军的恶行。

（2）出示英法联军侵入北京的相关资料，帮助学生了解历史背景。

4.学习第4自然段，了解圆明园毁灭的原因。

（1）引导学生理解“落后就要挨打”的道理。

（2）联系现实，引导学生认识到振兴中华的重要性。

（五）作业布置1.抄写生字词。

2.背诵课文第3、4自然段。

3.搜集圆明园的相关资料，了解其历史背景。

五、课后反思2.通过学习，学生激发了爱国之情，增强了振兴中华的责任感和使命感。

3.教师在教学中要注意引导学生主动探究，充分发挥学生的主体作用。