作业布置批改microsoftword文档
- 格式：doc
- 大小：221.50 KB
- 文档页数：7
作业布置批改M i c r o s o f tW o r d文档-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII教学的质量，来自于教学过程的优化和科学的教学常规管理。
作业规范化是教学常规工作的重点，是教学成功的基本保证。
它能促进学生养成良好的学习习惯，又有助于教师业务水平的。
为确保我校教学常规的有效落实，规范教学秩序，稳步提高教学质量，特制定本方案，以使教学常规管理工作有章可循。
一、学生作业布置学生作业布置要做到“五要”：目的要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适宜，时间要控制，不得加重学生负担。
课堂作业一般要当堂完成，课外作业反对搞题海战术。
各科作业量严格按照国家标准，一、二年级不留回家作业，三、四年级每天不超过20分，五年级每天不超过半小时。
二、课堂作业类型1-2年级语文：1、生字抄写本；2、课堂作业本；3、听写本；4、写话本（二年级）3-6年级语文：1、生字抄写本；2、课堂作业本；3、听写本；4、作文本；5、练笔本；6、综合实践活动成果1-2年级数学：课堂作业本、练习本、口算本3-6年级数学：课堂作业本、练习本、学生综合实践活动成果（至少一次）英语：抄写本、作业本；手抄报科学：作业本、综合实践活动成果（至少一次）三、学生作业书写要求1、用笔要求：低年级用HB铅笔书写，禁止用自动铅笔，三年级开始可以尝试用钢笔书写，四年级开始学习用钢笔或圆珠笔书写。
2、书写要求：学生作业练习，要严格训练，严格要求。
作业本要整洁，书写要正确、端正，力求美观。
不合格的要重做，未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。
中高段语文生字抄写本要求写课题，作文本要求标题居中写。
数学练习本要在第一行写明作业日期。
四、教师批改要求1、每次作业，教师批改时要作日期记录。
给予评分或给予等第，不得只给评分而不批改，或既不给分又不批改，如有只写一个“查、阅”的不负责任的现象，不算批改。
2、教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，如不符合此要求，不算批改作业。
3、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。
4、作业批改一定要由教师本人批改，带实习生期间，可以指导实习生批改，但要规范，符合批改要求。
5、凡老师布置的课外作业，必须进行检查。
6、作业批改符号使用：1-2年级语文：对的打“√”，错的不打“×”，可用“·”等符号来标注。
批改符号形象美观，如红花、星星等，批改日期一律写在批改符号右下方。
3-6年级语文：对的打“√”，错的不打“×”，可用“·”来标注。
一般采用等第制，即优、良、合格、努力（加油）。
批改日期一律写在批改符号右下方。
大作文本精批不少于1/2。
1-2年级数学：对的打“√”，错的不打“×”，可用“·”来标注。
批改符号形象美观，如红花、星星等，批改日期一律写在批改符号右下方。
3-6年级数学：对的打“√”，错的不打“×”，可用“·”来标注。
一般采用等第制，即优、良、合格、努力（加油）。
批改日期一律写在批改符号右下方。
英语：作业批改一般采用等第制，即A、B、C，批改日期一律用英语表示，写在批改符号右下方。
科学：作业批改一般采用等第制，即A、B、C，批改日期一律用英语表示，写在批改符号右下方。
五、学生作业订正要求：禁止使用白雪、涂改液和修正带等修改订正。
一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，错误严重，在老师批阅下重新订正。
三至六年级学生划去错误之处，在错误题目订正，错误严重，在老师批阅下重新订正，可写在错例订正本上。
听写本、计算本如有错误，应在作业批改之后写上“订正”，并督促学生及时订正，教师做好复批工作。
六、作业批改改革实验教师如进行批改作业的改革实验，学期初提出书面申请报告，经教务处批准后方可执行。
不允许以任何借口放松批改要求。
安阳实验小学教务处2007年9月5日明水小学关于作业布置批改检查方案2009-12-11 09:07:12.0 明水小学编辑05 提供作业布置是教师教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延续。
其目的是为使学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成具有独立应用知识的能力和习惯。
教师批改作业，是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。
根据我校实际，对作业布置、批改以及检查作如下规定：一、对布置作业的具体要求1、作业内容要符合新课程标准和教学内容的要求：要有目的性、针对性。
要注意理论联系实际，要能启发学生思考。
要能有效巩固课堂教学内容和落实“双基”的要求。
培养学生分析解决问题的能力，以及克服困难，独立学习的能力。
2、教师要精心布置作业，紧扣教材的重点和难点要有助于学生巩固与加深理解所学知识，严格控制学生作业量，做到“少而精”，防止盲目布置大量作业和机械性抄写作业，避免不必要的劳动和无效的作业练习。
反对搞题海战术，要注意作业质量和效果。
课堂书面作业力求当堂完成。
家庭书面作业总量要控制：一年级原则上每天不留书面家庭作业，二、三年级家庭作业每天不超过30分钟，四年级家庭作业每天不超过45分钟，五、六年级作业量不超过1小时。
班主任要做好各科教师的作业协调工作。
3、作业布置要根据因材施教的教育原则，针对不同基础和学习能力的学生来分层布置适量、难度适中的作业练习，让每位学生都能在各自的原有水平上都能学有收获，有所进步。
不搞“一刀切”、“齐步走”方式的作业模式，积极保护后进生的学习积极性和主动性。
4、作业形式要多样化，贴近学生实际生活和兴趣爱好，减少纯机械性抄写作业，控制书面作业，适量增加动手操作性和实践体验性作业，调动和培养学生参与练习的积极性，避免学生厌学情绪。
禁止以罚抄作业的方式变相体罚学生。
5、教师布置作业要对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求，如书写工整，字体规范，书写格式统一，要求一致等，力求作业规范、整洁、美观。
教师要教育引导学生端正作业态度，按时完成作业，及时改正作业中的错误，严禁抄袭作业。
二、对批改作业的具体要求1、学生作业要认真批改，及时批阅，要在精细化和有效性上下功夫，改变布置批改作业的粗放性，要防止误批、漏批的现象发生。
语数作业批改的有关要求如下。
作文：“大作文”（即每册语文课本8篇单元作文）至少精批4-5篇以上，即要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改。
“小作文”（即平时小练笔作文，包括日记、周记、小练笔等）适量精批。
课堂同步练习：要求每课必做，每课必批。
个别题目教师可以根据具体情况进行修改或删减。
单元检测试卷（即“小白卷”）：每一份单元试卷都要求按照单元进度做并及时批改，不允许将此项作业平时不做而作为期末复习时的复习内容来做。
2、作业批改一律使用红笔，批改格式要求完整，从正误的判断到重点标出、评价、日期，不能缺漏。
对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，应对作业中出现的普遍性错误，进行分析记录，在以后的教学中有意识、有针对性地加以解决。
3、高年级作业的批改形式可采取教师改为主，学生改和师生结合改为辅的方式进行。
但学生改、师生结合改只能是少数作业的部分次数，绝不能能占总批改次数的5%以上。
4、教师对学生作业评分时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度。
采用等级制记分。
不得在作业上只批个日期或“查”、“阅”，在记分册上只打个勾完事。
需要写评语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点。
技能课训练作业，每次检查都应作出成绩评定。
具体评价等级参考如下：①优：作业布置批改达到我校规定和要求，全批全改、认真细致、评定分数客观公正，实事求是，令学生信服。
收、批、发作业及时，讲评及时。
②良：作业布置批改达到我校的规定和要求，全批全改，批改较认真细致。
评分客观公正，讲评及时。
③中：作业布置达到学校的规定，但批改不够认真细致，评分过严或过松。
④差：未布置和批改作业，或与学校要求有较大的差距，批改不认真、及时，学生意见较大。
5、对学生作业的评价要注重诊断性和激励性，注重作业对学生成长的教育发展功能。
针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生作业兴趣，培养良好作业习惯，切忌口号式的笼统的批语。
淡化对等级、分数高低的过度关注，要引导学生对错误进行必要的订正和反思，完善练习经验。
6、按时收、批、发作业。
对作业中存在的问题要及时讲评，充分发挥强化作用。
对不按时交的作业，只能给及格分，不交作业的记为零分。
教师不批阅和检查的作业坚决不允许布置。
7、学生每一次作业（特别是语数作业）批改后，要求学生及时订正错误，并要保留订正痕迹。
订正后的作业要认真复改，正确率达95%以上。
三、学校作业检查的有关规定1、作业检查采取普查、抽查和随机检查相结合的方式进行，检查范围为学校规定采用的各类作业练习，课堂检测卷等。
2、依据《明水小学教学常规月查方案》，每次检查结果同教师综合评估挂钩，并落实班主任连带责任、落实年级组长连带责任制度。
