最后的常春藤叶

琼珊 年轻女画家，
感染肺病，病重，因 高烧而产生玄想。
苏艾琼珊的室友，
画家，知道琼珊病 情，故用轻松 善意 的谎言，从精神上 安慰， 无微不至的 照顾 。
认识贝尔曼
1、小说中最重要的人物是 谁？这个人物形象具有什 么特点？
2、作者对这个人物的描 写运用了那些手法？
分析贝尔曼的形象。
回顾：人物描写手法
小说最震撼人心的是哪一个情节？
小说的结局部分，因为这一部分写到 苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最 后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而 正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。
1 欧·亨利式的结尾：
·
欧·亨利在短篇小说的 艺术处理上最大的特 点就是“小说的意外 结局”。出乎意料之 外，又在情理之中。 读者眼看着情节似乎 明明朝着一个方向发 展，但结局往往来了 个出其不意，产生出 令人啼笑皆非的幽默 效果。然而这意外的 结局一般来说是令人 宽慰的，是带着眼泪
这种写作方法对后人影 响颇大，被誉为美国现代 短篇小说的创始人。他同 情普通小市民，憎恨压迫 者。他创作的艺术特色是 常以使人发笑的幽默，启 发人们深思。他的佳作常 能在鞭挞资本主义社会的 腐朽之余，引出人们“含 泪的微笑”，抚慰受创伤 的小人物的心灵，因而深 受读者的欢迎。
他的代表作有《警察 与赞美诗》《麦琪的 礼物》 《最后的常春 藤叶》等。他本人也 为此成为享有世界声 誉的美国现代短篇小 说的创始人。
整体感悟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用简洁的话概括这篇课文的主要 内容。梳理情节的发展变化。
概括情节
女画家琼珊因为肺炎而失去了对生命的 信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常 春藤叶上。好朋友苏把这件事告诉了老画 家贝尔曼。贝尔门为了帮助琼珊，在风雨 交加的夜晚画了一片常春藤叶在墙上，这 片不落的叶子给予了琼珊生命的希望，贝尔 曼却因为感染肺炎去世了。

处理小说的结尾，是欧· 亨利最具创造 性的贡献，也使他在世界文学史上享有盛 名。他善于戏剧性地设计情节，埋下伏笔， 勾勒矛盾，最后在结尾处出现一个出人意 料的结局，使读者感到豁然开朗，柳暗花 明，既在意料之外，又在情理之中，不禁 拍案称奇。但由于作者写作速度快且多， 这种手法运用过多过滥，不免使人感到有 明显的雷同和公式化的弊端。
第四天
• 用简要的语言说说故事主要情节
故事梗概
ห้องสมุดไป่ตู้（第1－11节）琼珊感染肺炎， 开端
生命垂危。
发展（第12－36节）琼珊不听苏艾劝慰，
望叶等死
高潮（第37－50节）藤叶不落，
琼珊复燃生的欲望。
结局（第51－55节）琼珊脱险，贝尔曼病逝，
揭示叶子不落的谜底。
文章刻画了哪几个人物？ 主人公是谁？
主人公评判的标准
理清线索：
• 填表：理清时间与人物、故事情节之间的对应关系：
时间 事件
理清线索：
• 填表：理清时间与人物、故事情节之间的对应关系： 时间 十一月 一天早晨 事件 琼珊病倒 琼珊病重
这天夜里
第二天早晨
第三天天色刚明
贝尔曼画常春藤叶
琼珊病危；贝尔曼生病
琼珊病情好转；贝尔曼被送到医院
琼珊脱离危险；贝尔曼在医院去世
小说三要素？
• 人物、故事情节、环境
• 1、人物：小说反映社会的主要手段是塑造人物形象。一 篇小说可以塑造一个人物形象也可以塑造多个人物形象。 可以是正面的也可以是反面的。小说中的人物外我们称为 典型人物，这个人物是作者根据现实生活中的不同人物提 炼而成的，其反映生活更集中、更有普遍的代表性； • 2、情节：人物的性格特征必须在相应的活动中表现出来， 而这些活动就构成了小说的情节； • 3、环境：分为自然环境和社会环境。环境要和人物的表 现、心情、身份、时代相适应。

贝尔曼、苏艾、医生，这些人都不是琼珊的亲人， 那么是一种什么样的感情使得他们走到一起来，共同 挽救了琼珊呢？
一种对他人无私的关爱之情，是一 种人与人之间的至爱真情。
思考：什么是琼珊最终活下来的关键因素？
（三）讨论：琼珊的精神支柱是什么？
医生
苏艾
琼珊
√贝尔曼
贝尔曼以生命为代价 画出一片藤叶，给了 琼珊希望。
贝尔 曼
这是一片什么样的叶子？为什么有如此神奇的力量，能 够挽救琼珊的生命？找出文中描写最后的常春藤叶的语句。
经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一 片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后 的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的， 但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色， 它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝 上面。（40）
窗槛（ jiàn）
瞥见（ piē ）
瞅了一眼（ chǒu）
掺酒（ chān ）
昵（ nì）称
颤：颤（ chàn）抖 颤（ zhàn）栗
槛：门槛（ kǎn） 窗槛（ jiàn）
模：模（ mó ）特 模（ mú ）样
抹：抹（mā）布 涂抹（mǒ） 拐弯抹（mò）角
（陈设、器物或艺术品）具有古雅的 古色古香：色彩和情调。古香：古书画散发出的
形容头绪繁多；情况复杂。
稀奇古怪： 指很少见，很奇异，不同一般。
扶危济困：
扶:帮助；济:搭救，拯救。扶助有危 难的人，救济困苦的人。
明目:睁亮眼睛；张胆:放开胆量。原
明目张胆： 指有胆识，敢做敢为。后形容公开放 肆地干坏事。
主要人物 次要人物
人物
开端 发展 高潮 结局
情节
社会环境 自然环境
依旧 仍在
（四）讨论：贝尔曼其人
➢这篇小说的主人公是谁？

《最后的常春藤叶》教案《最后的常春藤叶》教案《最后的常春藤叶》教案1【学习目标】1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

体味欧亨利似的结尾的妙处。

2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。

学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

【学习方式】设计若干问题，带着问题品读文本。

【课时安排】1课时。

三、教学内容资料：欧亨利简介欧亨利（o,henry,1862-1910），美国短篇小说家。

原名威廉悉尼波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。

在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。

他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。

例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。

这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。

他同情普通小市民，憎恨压迫者。

他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。

他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……（一）导语：生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。

珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。

（二）整体感知1、按小说情节的开端、发展、高潮、结局可分为四个部分。

请概括各部分的大意。

开端（第1至11节）：写年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。

发展（第12至36节）：写琼珊不听劝慰，望叶等死。

高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。

结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。

揭示叶子不落的谜底。