八年级语文桥之美13图文.ppt25汇编

2、文中列举了哪些桥的例子？请从文中一一圈画出来。
1、作为画家,作者十分喜 爱桥，那么他“爱桥”的 缘由是什么？
不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁 的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
2、文中列举了哪些桥的例子？请从文中一一圈画出来。
生动活泼 丰富画面 重叠、交错、联系之美
其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
衬托之美
独特的生命力
南京长江大桥
钱塘江大桥
成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。
从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感,要与周围环境搭配.
用画家的眼光说说如何欣赏一幅艺术作品（如一座桥、一幅画）？
1、乌镇芦苇丛中的石桥； 2、早春江南细柳旁的石桥； 3、水天一色背景下的长桥； 4、山区带廊亭的风雨桥； 5、《清明上河图》里展现生活情调的桥； 6、庄稼地小径尽头的小桥； 7、高山峡谷间的索桥； 8、南京长江大桥； 9、钱塘江大桥； 10、成昆路上的直线桥；
你认为文中描写的哪一座桥最美？找出描写这座桥的相关语句，美美地读一读，细细地品一品，然后 说一段话：
▪变化（空间的疏密） ▪对比（色彩的搭配）
美Leabharlann ▪和谐（点、线、面构成）▪映衬（景物的选择）
▪联系 (形象的重叠、交错） ……
拓展延伸
读过课文后，你觉得作者仅仅 就为了用极具画面感的文字向我们展示桥之美吗？
凡是起到构成及联系之关键作用的 形象，其实也就具备了桥之美。
当堂检测
说说文学作品中描写“桥”的诗词
煞风景 颐和园

课文赏析
• 风雨廊桥——古代山水画中点缀人物的理想位置，桥下激流， 桥上人们驻足欣赏飞瀑流泉。
课文赏析
桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
• 苇丛石桥——舒缓透气 感觉舒畅 • 细柳石桥——刚柔并济 令人销魂 • 长桥卧龙——打破单调 宛如史诗 • 风雨廊桥——人与自然 和谐统一
课文赏析
形象的重叠和交错构成丰富的画面
课文赏析
身段的纵横与桥下的水波 协同谱出形与色的乐曲。
课文赏析
“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备 了桥之美。”这是文章最末一句话，作用是什么？
• ①揭示规律 • ②再次点题 • ③总结全文
课文赏析
• 这是一篇小品文，同时它也具有说明文的性质，本文 都用了哪些说方法明呢？
举例子
第
人教版语文八年级PPT课件
《桥之美》
教师：某某
日期：某某
主
1
课文导读
目
2
字词学习
录
3
课文赏析
4
阅读心得
第
一
课前导读
节
课前导读
吴冠中，中国现代画家,江苏省宜 兴市人。
课前导读
学习目标
• 1、读课文，理解作者爱桥的原因。 • 2、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。
第
二
字词学习
节
shà 煞它风景
四
阅读心得
节
阅读心得
你认为文中描写的哪一座桥最美？找出描写这座桥的相关语句， 美美地读一读，细细地品一品，然后说一段话：
我认为
（环境）乌镇芦苇丛中的石桥最美，因为那密密的芦苇丛和 其间显现的石桥构成了鲜明的对比。
人教版语文八年级PPT课件

• 比较阅读 • 与《中国石拱桥》在语言、内容和写法上加 以对比。 • 例：语言上《桥之美》是说明小品文（描写 景物，抒发感情）语言形象生动；《中国石 拱桥》是规范的说明文，语言科学、准确、 平实。
• 与未来对话，体现创新精神。 • 请大胆地发挥想象，设计一款你心 中最美的桥，或充分发挥你的创新 精神，设计一款你心目中“未来的 桥”。课后请老师和同学们一起评 出优胜者。
桥之美， 美在与周 围环境和 谐融合。
拓展延伸
• 1、你能学习这种形象的语 言发挥想象设计几幅桥与自 然或社会环境和谐融合的画 面吗？ • 2、吴冠中先生对“桥之美” 的追寻对你有什么感触或启 发吗？
课后作业
• 1、收集一些有意思的桥名的由来，如西 湖的断桥名因何起。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、 谚语成语等。 3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事 中的当阳桥。 • 1、仔细观察一座桥，从桥与不同环境的联 系中发观美，完成一篇作文 2、许多事物都可以从它与周围事物的关系 中得到新的发现，请就此完成一篇作文。
武汉长江 二桥位于武汉 市，主桥为预 应力混凝土斜 拉桥，全桥长 4687．73米， 宽29．4米， 主跨部分400 米，最长拉索 为215米，
1995年建成。
风 雨 桥
四 川 大 渡 河 铁 索 桥
Hale Waihona Puke 桥 之 美 • 小桥、 流水、人家
• 乌镇石桥 密密的苇丛 • 江南石桥 细柳拂丝 • 长桥卧龙 湖水苍茫 • 风雨桥 飞泉瀑布 • 画中桥 街头市集 • 铁索桥 激流险峻
• 请同学合作探究第二部分 • 赏几句话——用赏析说服人 • 读几句话——用美读感染人 • 提出一个有价值的问题
• 与自我对话，体味“桥之美“ • 根据第二节，写一句或说一句话。 • 根据第二节写一组句式整齐的句子(或以“我 喜欢——‘桥’，因为它体现了——‘美’” 的句式说一句话。） • 从桥的—— • 诗境美 • 形式美 • 对比美 • 结构美

２、看拼音写出正确、规范、美观 地汉字：
xiāo魂( 销 )zhù足( 驻 )yùn育( 孕 )
３、根据上下句理解红色词语的意 思：
Ａ 如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的 石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底 摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。 Ｂ艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差 之千里。
“我走过的桥比你走过的路还长”,现在大概很少有人用 这口吻教训后生小子了!人生一世自然要经过无数的桥, 除了造桥的工程人员外,恐怕要算画家见的桥最多了.
广西、云南、贵州等地的山区往往碰到风雨桥，桥 面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人 物的理想位置。
因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流 泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥 上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场 面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画 图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构 成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的 角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。
鹊 桥
朗读课文，整体感知：
1.在作者眼中，桥“美”在何处？ （请用文中相关的语言回答） 归纳： 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式 作用。
2.作者举了哪些例子来说明桥之美的？
归纳： （1）乌镇的桥 （2）江南乡间的石桥 （3）长桥 （4）山区风雨桥 （5）《清明上河图》中的桥 （6）小径尽头的桥 （7）高山峡谷间的 索桥 （8）南京长江大桥 （9）钱塘江大桥 （10）成昆路上的直线桥
极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小 河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还 是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野 无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻 找热闹。