最新统编人教部编版四年级语文下册《第1单元1 古诗词三首3清平乐·村居》精品PPT优质课件

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
想象一下，两位白发苍苍的老人会 用吴音愉快地、亲热地聊些什么呢？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
（勤劳能干）的大儿
（心灵手巧）的中儿
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
躺、睡……
他横卧在溪头草丛， 剥着刚摘下的莲蓬。
（ ）地卧剥 聚精会神 自由自在 目不转睛 满心欢喜
你想到哪些词语来形容一家人 的生活？
是词牌名，“村居”是
。
词的作者是 代词人
。
家作：1.根据词的下片，用一段话写出你眼前浮现的情景。 2.阅读下面这首词。
西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
注释①西江月：词牌名。②黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。③别枝 惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。④鸣蝉：蝉叫声。⑤旧时：往日。⑥茅店：茅草 盖的乡村客店。⑦社林：土地庙附近的树林。社，土地神庙。古时，村有社 树，为祀神处，故曰社林。⑧见：同“现”，显现，出现。
景物 人物
静态描写 动态描写
溪
课堂练习：
1.给加粗字选择正确读音。
清平乐（lè yuè）
茅檐 (yán yáng)
剥莲蓬 (bō bāo)
亡赖（wáng wú）
相媚好（méi mèi）
翁媪（wēn ǎo）
2.比一比组词。
茅（ ） 赖（ ） 剥（ ）
柔（ ） 懒（ ） 绿（ ）
3. 《清平乐•村居》中，
檐:本义是屋檐，房顶向外伸出 去的边沿。
带湖
吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古 代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。

你们了解辛弃疾吗?
辛弃疾字幼安，号稼轩 ，南宋豪放派词人、 将领，有“词中之龙”之称。。 辛弃疾生于金国，由于他与当政的主和派政见不合， 故而屡遭劾奏，数次起落，最终退隐山居。辛弃疾抱 憾病逝，年六十八。
辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命
运多舛、壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信 念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、 忧虑，全部寄寓于词作之中 。其词艺术风格多样， 以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其 词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统 一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者 的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作 品。。
这一首脍炙人口的村居吧!
清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。
词也叫“长短句”。 词牌名：每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词 便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境。 上下阕：也叫上下片，朗读时，上下片之间要停顿一下。
语文五年级 下册
第一单元
1 古诗词三首
《清平乐·村居》
一、谈话导入，诗词比较
村居 高鼎
这首诗大家一定不陌生。今天 我们将要了解一位白发苍苍的
草长莺飞二月天， 老人——辛弃疾， 他的一生，
拂堤杨柳醉春烟。 充满了传奇色彩，也充满了坎
儿童散学归来早， 坷与不幸，但他从未向命运低
忙趁东风放纸鸢 头。今天，就让我们一起走进
“正因为你救了我，我才要杀你啊！”
“好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错， 这真是‘恩将仇报’了！”
“别再罗嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可 的。”

1 《古诗词三首》教学设计【教学目标】1.会认本课6个生字，会写14个生字。

2.学习作者用动静结合的方法写景抒情。

3.能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。

4.抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

5.借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境使学生从中受到美的熏陶。

【教学重点】1.能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。

2.学习作者用动静结合的方法写景抒情。

3.借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境使学生从中受到美的熏陶。

【教学难点】抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

【课时安排】3课时【教学过程】第三课时一、激趣导入1.观察图片2.走近作者：辛弃疾（1140年5月28日—1207年10月3日）原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。

与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

主要作品：《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。

二、出示学习目标1.会认本课2个生字，会写5个生字。

(重点)2.能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。

(重点)3.借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境使学生从中受到美的熏陶。

(重点)三、初读感知1.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.出示多音字，指导学生识字多音字。

5.理解词语。

6.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。

教师指导重点字的写法：茅：矛字上边横撇要扁小、末端有一点，下边的横要长，竖钩的竖稍有弧度。

檐：左窄右宽，詹字要紧凑，厂字竖撇要长、下边的八字要小，言字上横最长。

翁：公字要扁、撇和捺分开，羽字稍宽、右边习字的折竖稍长、行笔有力。

赖：束字要窄、口字要扁、居中、下边撇长点要小，贝字的撇行笔要轻点有力。

然。
人景交融：平和 安宁
想象画面
抓住关键动词，联系生活，发挥想象。
抓住景物特点，展开描绘，进入意境。
聊丰收、聊孩子、 聊天气……
醉 亲情、儿女情、夫妻情
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
情美
想象画面
8.这次中队活动，大家一定要八仙过海——各显神通，拿出自己的绝活。
抓住关键动词，联系生活，发挥想象。 2、作者讨厌 母鸡 的 原因有 ：1、母鸡的叫声难听2、欺软怕硬，乘人不备而进攻3、下蛋后好炫耀功绩 。
抓关键字词，展开联想，体会情感。 总评：这是一篇读书倡议书，文章开篇运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了书籍的重要性。接着叙述个人、国家和民族的发展离不开书籍。文中运用排比句和名言指出了读书
的重要性，升华了主旨。
3．转折句：从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走，可是每次挑粮，大家都争着去。
二十六、有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗？
这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，其价值和意义都有哪些，均需一一分条开列，这样写往往清晰明确，一目了
下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。——《汤姆·索亚历险记（节选）》
亲爱的同学们；
7、 作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来 形容猫叫唤的声音 ，可以看出作者对猫观察得非常细致，也表现了作者对猫的喜爱 。
1.下面是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句（ B ）
亡赖
人美：顽皮 淘气 可爱
最喜
想象画面 抓住关键动词，联系生活，发挥想象。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。