水平二(四年级)蹲踞式跳远教学设计

教材 蹲踞式跳远 总计 4 课次名称1、 通过教学，创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参预到各种练习中来。

2、 通过教学， 95%以上的学生能说出蹲踞式跳远四个技术环节的名称，知道助跑与起跳的一般要求。

3、 通过教学，基本能完成正确的助跑与有力的起跳相结合的跳远动作。

明确跳远的空中动作和落地要求，知道跳远助跑的丈量方法。

基本能完成“空中成蹲踞姿式接稳定落地” 的跳远动作。

4、 培养学生克服艰难的意志品质，发展学生的创新精神和自我表现意识。

5、 培养学生的竞争意识和合作精神，在分组活动中与同伴友好相处，让每一位学生都体验成功的欢跃，树立自信心。

6 、 教会学生锻炼身体的方法，在实际生活中能够灵便运用，提高实践能力，发展学生的灵敏、力量和协调能力。

重点 学习蹲踞式跳远四个技术环节，注重助跑与起跳的练习，关注学生的个体差异。

难点 助跑与起跳的衔接，跳跃能力的提高。

教学 目标1、过自主学习与练习，激发学生对体育活动的兴趣，以积极认真的态度参预各种体育活动。

2、使 80%摆布的学生初步掌握在自然助跑中联贯地用一脚起跳，并能较稳定地落地的动作方法，激发学生参预活动的兴趣。

重点：一脚蹬地起跳，双脚轻巧落地。

教法：1、故事情景导入，教师正、误示范，引入蹲踞式跳远要领。

2、迈一步单脚蹬地起跳，双脚落地练习。

原地弹动做下地缓冲练习。

3、走 3 步单脚蹬地起跳，双脚落地练习。

4、分组练习4~6 步助跑，在踏跳区果一3、培养学生克服艰难的坚毅意志，让每位学生都体验成功的欢跃，树立自信心。

4、教会学生锻炼的方法，发展学生的灵敏、力量和协调性。

5、通过传递游戏，培养学生动作敏捷、准确能力，让学生体验活动的乐趣，善于和同伴相互合作。

难点：助跑与单脚蹬地起跳的联贯性。

断起跳，越过“小河沟”。

学法：1 、学生观摩后分组练习。

2 、学生自主练习。

3 、学生带着问题体味动作。

4 、师生共议，自评、互评。

要求：注意安全，听从小组长指挥，发言积极。

学校名称：墩尚镇中心小学任课教师：胡兰花上课年级：四年级学生人数及情况分析：授课对象为我校四年级学生，每班约人左右.学生基础较好，绝大部分学生已有一定地跳跃经验，以上学生已掌握单双脚交换跳并初步建立了单跳双落地概念.文档来自于网络搜索教材蹲踞式跳远预计课时单元教学目标、培养学生积极进取，主动参与练习地精神；、使学生知道有关跳远地运动术语，学会蹲踞式跳远技术，形成一项生活、生存地基本技能；、学会用正确地身体姿势跨越一定远度，并安全地落地.发展跳跃能力和灵敏、协调、平衡等身体素质，增强腿部力量；、表现出自强、果断、勇于拼搏地品质，树立不断超越自我地自信心；、督促学生在活动中遵守纪律，加强合作，建立起协调地伙伴关系.单元教学内容、蹲踞式跳远：助跑与起跳地衔接、步点测量、全程助跑完整动作练习、巩固复习并考核.、游戏：越过高山、奥运选拔、争创纪录、最佳飞人课时课时目标课时内容教学策略一、了解蹲踞式跳远地完整动作.、初步掌握掌握助跑起跳技术.、听从指挥，注意安全，体验成功时地喜悦.、助跑与起跳地衔接、游戏：越过高山、奥运选拔重点：起跳后能在空中做出蹲踞动作.难点：助跑与起跳地协调配合.、准备活动和专项性辅助练习.、韵律准备操，渗透踏跳练习.、上一步踏跳腾空，做出蹲踞动作落地、上三步踏跳腾空，做出蹲踞动作落地、反复巩固练习，组织游戏.二、知道步点测量地方法.、掌握步点测量地方法，能做出腾空蹲踞动作.、乐于重复练习，善于观察和相互学习、测量步点，准确踏板.、游戏：争创记录重点：测量步点，并能做出蹲踞动作.难点：踏跳准确、准备活动和专项性辅助练习.、步助跑，改进助跑和起跳地协调配合.、讲解示范步点测量方法，并组织练习.、测量步点，尝试踏板练习.、全程助跑踏跳练习、游戏课时课时目标课时内容教学策略三、了解助跑对跳远地作用.、改进助跑、起跳动作，能进行全程助跑起跳.、相互观察，相互学习，勇于表现自己.、全程助跑完整动作、游戏：最佳飞人评选赛重点：全程助跑，改进动作.难点：踏跳迅速有力，有腾空高度.、准备活动和专项性辅助练习.、指导学生进行“跑步法”测定助跑步点.、全程助跑起跳练习.、在踏跳板上完成完整动作练习.、游戏四、了解蹲踞式跳远地有关规则和测量成绩地方法.、基本掌握蹲踞式跳、掌握巩固蹲踞式跳远动作.、考核重点：确定助跑距离，准确踏板.、准备活动和专项性辅助练习.、介绍跳远地有关知识和比赛规则.、自主尝试，确定助跑距离.、考核远地动作方法 、在不断地超越中，体验成功，提高心理素质，克服障碍.难点：全程快速助跑踏跳，踏板准确.单元学习评价身体素质 知识与技能 学习态度 情意表现和合作精神弹跳能力、协调性、灵敏性等得到发展.下肢力量得到加强. 初步掌握蹲踞式跳远，知道并了解蹲踞式跳远地规则. 、 能积极参与学习，会与同伴相互配合，相互学习 、 敢于表现自我，练习刻苦努力.、 快乐地帮助别人和接受别人地帮助.、 在群体活动中，与同伴积极讨论，相互交流.。

《蹲踞式跳远》教案执教：一、指导思想：1、树立“健康第一”为本课的指导思想,课的教材内容、教材组织、教学组织等活动，紧紧围绕这个中心。

2、本次课教学教法将以“健身娱乐”作为教学教法的指导思想，整堂教学将遵循以“学生为主体，以教师为主导”的原则，以学生练习为主贯穿整节课。

3、通过教学使学生在欢乐的氛围中进行“玩”，以培养兴趣为主，并在“玩”中掌握技能，提高灵活、协调能力、增进学生身心健康。

4、通过教学，培养学生克服困难的坚强意志、潜在竞争进取的意识以及培养学生终身体育的意识。

二、教材版本：本节课选自小学人教版体育课程标准水平二、四年级全一册第四章跳跃与游戏体育教材。

三、创作思路：本次教学安排是遵循由易到难、循序渐进的体育教学原则，整个教学程序渗透着游戏，培养学生能积极参与教学活动的意识。

课的组织教法是采用以学生自主练习为主体，以教师为主导的教学原则。

课的节奏紧凑，以全班练习方式为主，以及个人发挥动作相结合的教学方法。

让学生在练习中互帮互学，保证大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验学习和成功的乐趣。

四、教学目标：1、让学生能够积极参与进行锻炼，90%以上学生掌握蹲踞式跳远助跑与起跳的技术动作。

2、发展学生弹跳能力、协调能力，通过练习让学生提高自信、体验成功的乐趣，促进学生心理健康的发展。

3、培养学生勇敢、果断的精神品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。

五、教学重难点：教学重点：助跑与起跳的结合教学难点：踏跳有力、起跳积极六、教学器材：小体操垫4块、大体操垫4块、绳子4条、竹竿4根、瓶子4个七、教学过程：（一）、课堂常规：1、师生问好2、语言导入3、宣布本课的内容并提出要求4、检查学生服装是否符合上课要求5、安排见习生6、组织队形如图1（二）、热身运动1、慢跑操场2圈意图：可以起到心理调节作用，接通各运动中枢间的神经联系，使大脑皮层处地最佳的兴奋状态投身于体育锻炼之中。

2、慢跑队形如图23、斗鸡游戏：玩法:单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，游戏开始，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。

小学体育课《蹲踞式跳远》教学设计（水平二）小学体育课《蹲踞式跳远》教学设计(水平二)一、指导思想：本课依据《体育课程标准》和课程改革的基本理念，以落实“健康第一”为指导思想。

结合小学四年级学生的身心发展特点以及运动技能形成规律，遵循养护与锻炼并重的教学思想，以身体练习为主要手段，传授“蹲踞式跳远”技能；采用分层教学，关注学生整体与个体差异，促进学生发展；通过学生技能展示与教师语言激励，鼓励学生积极、勇敢面对困难，体验成功的喜悦；教学中加强保护帮助，培养学生的责任感，树立完成动作的自信心，确保学生全面、健康的发展。

二、教材内容教材版本：《体育与健康》教师教学用书人教版2012年5月第9次印刷教学内容：四年级跳跃：“蹲踞式跳远”三、单元课次1、单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。

通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；培养学生蹲踞式跳远的能力，使学生能在快速奔跑中，从一个区域内蹬地踏跳，双脚轻巧落入沙坑。

发展学生协调素质和弹跳能力，培养身体正确姿势提高观察力和时空感。

培养勇敢、自信、果断和克服困难的精神。

2、单元教学计划：四、教学背景分析1、教材分析蹲踞式跳远是小学四年级的主要教材内容之一，比三年跳跃提高了动作的难度。

本次课是本单元的第一课时，通过跳跃的练习能提高学生的协调性和弹跳力，对于学生全面素质的提高有良好的效果。

蹲踞式跳远动作质量的高低，屈膝缓冲及腾空是关键。

学习过程中，学生易犯的错误，往往是屈膝不够和腾空高度不够。

因此教师利用器材进行动作的纠正练习，不仅能提高学生的学习兴趣，还能使学生正确的完成动作。

2、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。

他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。

因此在本次课的后半部分设计了一个增强身体素质，提高腿部力量的游戏。