做快乐教师

做快乐教师！没有高深的理论，没有空洞的说教，没有为教育事业奋斗终身的豪言壮语，没有惊天动地的英雄事迹，只有一些让我感动了的小故事，和一些在教育教学中悟出的小道理，和老师们分享！愿你度过一个愉快的上午！【理解‚简单‛】故事一：《小鸟的勇气》有一种很小的鸟，却能飞行几万里，跨越太平洋，它需要的只是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔到水面上，然后飞落到上面休息一会；饿了，它就站在那截树枝上捕鱼；困了，就站在树枝上睡觉。

一截树枝，一个愿望，一份执着。

不禁敬仰于鸟的智慧，羡慕于鸟的简单，惊讶于鸟的勇气。

智慧、简单、勇气，于人，也是生命中的三个支点吧。

简单，不是表面上的没心没肺，也不是智商上的缺陷；简单是让自己的心轻松起来；简单是经过了大风大浪后的坦荡。

有了心的简单，就有了执着的勇气。

【品味‚快乐‛】快乐是一种心理感受，要不要快乐由你自己决定。

懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。

快乐就是享受生命！（互动：10个朋友的快乐）快乐——因为简单，所以快乐！一、快乐源于健康1、健康身体：（老气横秋、体弱多病、晕倒讲台、饱经风霜→→神采奕奕、容光焕发、轻盈矫健、激情飞扬）《教师健康工程》中指出：‚只有健康的教师，才能培育健康的学生。

所以，必须把教师身心健康问题提上重要议事日程，让广大教师提高职业幸福指数，永葆生命的春天。

‛运动起来：课间锻炼、户外运动、登山、骑游……2、健康心理：（1）审视自己：弱势：（能干什么？干得了什么？有什么特长?经商——怕买怕卖；工人——单调枯燥；从政——内外协调能力弱）优势：喜欢小孩（哄、骗、带），喜欢上语文课的感觉。

（2）认识教师岗位：A:重塑形象：非蜡烛——蜡烛在燃烧时，时时流淌出悲哀的泪水；非园丁——园丁修剪的树木、草坪是整齐划一的；是太阳——因为老师辛勤耕耘时总是闪动着幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容！B:明确责任：教书育人、为祖国培养人才，积德行善，是谋生的职业（王永老师守早读）谨记：对学生好，严格要求不是严厉苛求，赏识鼓励不是挖苦讽刺。

让学生记住老师的好（兵兵——感谢罗老师，不打扰我睡觉，我不影响他上课）（老师，我真的懂不起，做不起，你让我抄吧！）（淼淼——老师把我带回家补作业，还请我吃饭）C:权衡‚舍得‛：‚舍‛：舍去‚富有‛与‚权力‛——‚贫穷自在，富贵多优‛，选择了教师，就选择了与高官、富豪擦肩而过。

‚得‛：幸福快乐的假期（含节假日，180天左右）；温馨的礼物：蘑菇、鞋垫（提醒：保持教师尊严，君子爱财，取之有道：‚子谋故事‛）真心的甜蜜：一个个鲜活的生命个体，一声声甜美的问候，一句句稚气的话语（‚圈腰‛、‚好难看！‛‚公鸡生小鸡‛‚书上印错了！‛‚老师，我们AA制请你！老师，你怎忍心叫未成年人付钱哦，拜拜！‛）一双双渴求知识的眼睛，都是我们职业特有的快乐的理由。

下课后，他们又像一群快乐的小鸟围着我转，按摩、悄悄话，甜蜜心间！知足者常乐，我很知足，我为拥有一个幸福的职业而快乐。

二、快乐源于热爱杜威：教育即生活，陶行知:生活即教育。

孩子本身就是让我们快乐的理由。

1、热爱学生（1）真爱学生：高尔基说过：‚谁爱孩子，孩子就爱谁。

‛苏霍姆林斯基说过：心地善良的人首要的一点就是爱人。

教师对每一个学生都要真诚，用从心底里流出的爱对待他们，让他们感受到做学生的幸福，成为名副其实的幸福的学生！爱优生：因为他们勤奋好学，成绩优秀，大多会成为国家的栋梁之才。

（军官、大学教师、公务员、警察、留学生）但不能偏爱，让他们受挫，让他们承受失败。

故事二：《天使的飞跃》亲爱的孩子：难道你真的厌倦了？厌倦了一摞摞的试卷、一节又一节的课、一次有一次的排名……是你的付出没有得到你期望的回报值，还是对自己不满意？傻孩子，读书不是为了考第一、考重本，而是让你的生命过程更充实，更快乐！傻孩子，那么高的楼你都敢跳下去，你连生命都敢放弃，还有什么放不下的呢？你可以把书扔了啊！可以关上门睡上一整天懒觉啊！可以大声对他人说‚不‛啊！……为什么？为什么？我的心在颤抖，在流血！作为一个热爱学生的老师，一个挚爱教育的人，我流泪了。

试问：是谁剥夺了孩子们疯狂玩耍的权利？是谁剥夺了儿童天然的野性？是谁整天赶着孩子上午特长下午补课？是谁把孩子变成读书的工具、考试的机器？没有答案，只有心痛！亲爱的叶老师..我一直很庆幸..在我儿时最幸福的时光里..是您教会了我怎样做人..以及用怎样的心态去生活..爱高智商的顽皮生：他们智商高，有非常大的潜能，引导得当，他们会成为班级、社会的顶级人才；但是，稍有不慎，也会让他们误入歧途。

当他们的老师和父母要有心理承受能力（一落千丈、一飞冲天——吴备）因此，对他们需要‚智取‛，挑战他们，让他们真正心悦诚服，才能充分发挥出他们的聪明才智。

王槐志（数学尖子、一本正经的小老师）：‚老师，你是马大哈！‛‚老师，你怎么老是当马大哈？‛‚老师，你真笨，含羞草是热带植物！‛‚老师，没有想不到，只有做不到。

我有50元钱，要什么都给你买！‛‚老师，别‘勾引’我了！‛‚老师，我晓得，你不要在这里指手划脚！‛关爱弱势学生：（学困生、智障生、留守学生、单亲孩子）故事三：《100个伟大的笨蛋》永远的叛逆——爱因斯坦，桀骜不驯的顽劣子弟——丘吉尔；被赶出学校的笨蛋——爱迪生；屡败屡战的成功学大师——卡内基；从逃学大师到文学大师——沈从文，从被绑生到数学大师——苏步青；逃学为读书——三毛；被老师称为‚饭桶‛‚废物‛‚没有出息的大笨蛋‛——二月河，写出了恢宏巨著清帝王系列历史小说《康熙大帝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》三大部十三卷,洋洋千万字,发行数百万册的二月河。

游荡逃学、曾经是每一个老师的噩梦的奥巴马。

加德纳的‚多元智能理论‛（言语语言智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、身体动觉智能、内省智能、人际智能、自然观察者智能和存在智能。

）有的人在这方面强势，有的人在那方面优势。

正因为生命个体特质不同，才让我的世界非富多彩。

成绩的高低只是学习学科知识能力方面的一种展示，很多能力是无法通过试卷来测试打分的。

关爱弱势，尊重个体，发挥优势，不歧视，别刻薄，给他们一个快乐的童年——因为都是父母的幺儿（忌‚弱智‛：弱智都对付不了，焦头烂额，那些高智商的怎么教得好）故事四：《爱的樱桃》人生充满变数，学习阶段只是漫长的人生中短暂的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，谁笑在最后，谁笑得最好；学习中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一时的，生活才是永久的。

善待学生：善用（李林）；宽容（提包里的小礼物）对学生，应该有‚花苞心态‛，顺其自然，学会赏识。

学生没有好坏之分，不是‚美丽的鲜花‛，就是‚可爱的花苞‛。

生命的花朵需要用爱的心血来浇灌。

‚含苞‛总会‚待放‛，生命的花朵关键不在于开与不开，而在于是否生机盎然。

(2)教会学生爱劳动（体力劳动），爱学习，爱祖国，爱父母，爱老师，爱长辈，爱他人，爱有困难的人，爱校园，爱自然，爱生活，爱自己！故事五：杨瑞清（知行小学实践基地）每一个班级都有一个小菜园，完全由学生自己料理。

学生兴致高涨，青菜、萝卜、大蒜、茼蒿，翻地、松土、播种、栽插，浇水、施肥、除草、捉虫，忙得不亦乐乎。

卖菜收入，作为班费。

劳动、收获的喜悦被写进了日记；3斤青菜，5斤萝卜，加减乘除，进入了数学课堂；勤劳而不偷懒，种菜而不偷菜，道德规范入心入脑。

故事六：《中国留学生‚占领‛美国高校》触目惊心的数字：10—11年，15.8万人，250调查：90%的提交了虚假的信息，70%由别人帮写论文，50%伪造高中成绩单，10%列出虚假学术奖项和其他成就。

一年为美国经济至少贡献了44亿美元。

（台湾忠信学校校长的——震撼所有中国人的演讲）我们要进行吃中国饭、说中国话、过中国节和穿中国服装的振兴民族文化的道德教育。

……学生要吃烧鸡，我说可以，如果他说要吃‚肯炸鸡‛，我要揍他；他说吃面包夹豆腐乳，可以，他说吃‚汉堡‛却不可以。

你可以吃碉堡，但不能吃‚汉堡‛。

这就是中国的民族精神教育！……我们学英文目的并不是为了去美国洗盘子刷马桶，去伺侯外国人，去做丢尽祖宗八辈人的事！‛（也谈‚钓鱼岛‛）查资料、学历史、看新闻、谈感受。

（3）培养学生：相信孩子的潜能：给孩子一个机会故事6：《孩子救了孩子》2006~2008凯瑟琳为非洲孩子募捐到6万美金，买了600顶蚊帐，写信让比尔与梅琳达.盖茨基金会为‚只要蚊帐协会‛捐了300万美金。

（一年级：识字难，课前会认、敢上台教，加3颗星；自己学会查字典，加5颗星；会当班长加20颗星；作文方面：周记1500，写小说；课外阅读：读《昆虫记）全书注音故事七：《生命的林子》——给孩子一个空间自主管理，培养学生责任感魅力操行分（奖多惩少）轮流班长：竞争上岗、弹劾班长、换届选举、享受成功（黄绎哲、石艾佳几盒金嗓子、王舒环哭咯——最好的朋友不选我）当官带‚长‛：细致分工——人人有事做，事事有人做。

（55个细节——罗恩.克拉克）：板长、所长(抱各类本子)台长、门长、店长（书柜）、桌长、探长（零食）。

活动自主：自主策划、收集材料、小组分工、撰写串词（优生写——自己写）、竞选小主持、排练、化妆、表演。

《为我女（男）生添光彩》《奇人志士运动会》《学爬树》《生产劳动比赛》《勇攀高峰》《厨艺大比拼》《钻煤窑》……《特殊家作——独自外出旅行》（3个孩子到西藏）2、热爱学习：善教者必善学者。

著名作家二月河说：‚读书的作用是任何东西都取代不了的。

要想人生有作为，除了多读书，别无其它捷径。

‛读教学杂志：有故事，有案例，可操作，认识了窦桂梅、吉春亚、于永正……先模仿再挑战。

读教育著述：《给教师的建议》《陶行知教育名篇》《爱弥儿》《大教学论》《学与教的心理学》，《谁动了我的奶酪》《梅林对话》《创造教育与创新教育》《班主任工作漫谈》魏书生：最佩服的人——能量大、身体好（一个60岁的老人：单脚站立一个半小时，三个小时中途不休息）《爱心与教育》《细节决定成败》《优秀是教出来的》《做最好的老师》。

了解到阿拉伯的教育（核桃），芬兰的尊重（俯身倾听），新加坡的动手能力培养，台湾的严厉（捡垃圾）。

边读书边分类做读书笔记，把名家、大师的理念运用与自己的教育教学中。

文学作品、休闲杂志：《借我一生》震撼与冲动；《文化苦旅》《三国演义》《杨家将》《明朝那些事儿》《读者》《杂文》……什么书都读，边读书边分类做读书笔记。

带动教师阅读：订阅杂志、购买专著，鼓励阅读鼓励学生阅读：有层次有目标，每期一本课外书，分类读：《昆虫记》、各类童话故事、神话故事、民间故事、成语故事、《阿凡提》《唐吉可德》、《爱的教育》、杨红樱、黄蓓佳小说。

挑战名师：（快乐生活作文，魅力操行分，主题班队会——国庆节、教师节、中秋节，生本语文课堂‚主问题教学法‛……）外出学习，学有所获：余杭——真实的课堂，优势：媒体——小黑板代替；展示：处处是展示之机；雅安——科学管理班集体；成都——识字教学的层次性。