人教版一年级数学上册《.6-10的认识和加减法 10的认识》赛课导学案_17
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《10的认识》教学设计及反思
一、教学内容
人教版数学（一年级上册）第59～60页。
二、教学目标
1、知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10
的写法。
2、过程与方法：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。
3、情感态度与价值观：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点和难点
全面掌握10的组成，体验数学在身边。
四、教学方法
直观教学的方法，动手操作，小组合作方法。
五、教学准备
多媒体课件；1——10的数字卡片；水果图片；小棒。
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
多媒体课件演示动画故事引入：同学们，春天来了，鸟语花香，我们学过的0到9，这些数字宝宝成立一个数字队出来游玩。
9最大，当上了队长。
9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你们谁都没我大，尤其是你0，表示一个物体也没有，你们真是太小了。
”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9
说：“不对，不对，如果我和0站在一起，就肯定比你大了！”。
9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？这是我们新认识的朋友，它的名字是十，师出示1和0两个数字卡片。
10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。
课题板书：《10
的认识》。
（二）探究新知，体验领悟
师：数字宝宝10听说我们要和它交朋友，可高兴了，它知道我们班小朋友可聪明了，所以，设置了一个智慧大闯关游戏，要我们闯过关才可以交朋友，同学们有没有勇气闯关？
生：有
第一关：数一数
（1）课件出示主题图。
师：数字宝宝10，藏到广场了，请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？一起把它找出来。
这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。
并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。
（2）让学生观察并说出生活中的数学有哪些，并出示生活中有关10的事物。
其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。
师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。
（10个手指、10个脚趾）
（3）请计数器来帮忙。
师先拔9颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到10比9多1），9颗再添上一颗是,10颗。
（4）“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？生回答。
（5）有几个数字宝宝找不到了，让学生找一找，并按从小到大的顺序说出来。
（6）出示火箭发射倒计时，让学生认真观察，并一起说出来。
请生分别按从小到大、从大到小的顺序读0～10这几个数字。
第二关：比一比
（1）听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。
师板书10○9、9○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。
生齐读式子。
（2）师：10大于哪些数？学生回答，并板书。
第三关：分一分
在这里师创设动手时间、自主探索和合作交流的学习环境。
首先创设故事情景：数字宝宝在玩的时候，摘了10个苹果去，它们想把苹果装到两个篮子里，可能会怎样装这10个苹果呢？然后，小组合作交流：请你拿出10个小棒学具，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？同桌两个为一组，一个动手摆，一个学生记录结果，并汇报。
并让一个学生上讲台上动手摆。
师听汇报并总结。
第四关：记一记
为了巩固10的组成师适当穿插了“凑十歌”具体内容是“一九一九手拉手，二和八是一家，三和七亲兄弟，四和六好朋友，五和五跳个舞”。
请同学们认真阅读并记住。
第五关：填一填
出示题，指名学生回答，了解几和第几的不同。
第六关：写一写
师设计写10的比赛。
师先让学生观察10的写法，师在小方格里示范板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，并动手在田字格里写一写，提高了写字兴趣。
第七关：猜一猜
根据所学知识，填空，巩固了解10的大小及数序。
第八关：买一买
设计生活中有关10的买东西连线，用10元可以买哪两种物品，使学生感受10在生活中的应用，体验学数学的价值。
第九关：演一演
选十个学生当小演员，并根据要求做动作。
（第八第八笑一笑第二第二学猫叫，第五第五跳一跳，10个同学都蹲下，第10第10站起来）
第十关：找一找
根据所学10的组成知识，设计摘水果习题，让学生说出解题思路，答对即可以得到相对应的水果卡片。
（三）总结评价，畅谈收获
小朋友们真是太棒了，闯过所有的关，和10交上好朋友，回家把你学的知识分享给爸爸，妈妈吧！你学到了什么本领？
七、板书设计
10的认识
9<10 10>9
10>9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
教学反思
一年级学生的思维特点是以形象思维为主要形式，直观动作感受能力比较强。
所以，本节课的教学就是充分利用多媒体强大的功能为学生创设丰富多彩的数学活动，让学生在操作中感知，在实践中探究。
１、创设问题情境，激发学习兴趣
本节课无论是课题的引入还是学习内容的展开，都力求创设有启发性的问题情境。
课始故事引入，巧妙有趣。
有利于吸引学生注意力，使其带着一种愉悦的心情投入到学习活动中去。
２、通过各种途径，培养数的概念
教学中，多媒体向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物，计数器上的珠子，直尺、点子图等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的。
注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数。
通过对直尺的观察感知数的顺序，用不同的方法帮助学生建立数的概念，发展数感。
3、紧密联系生活，提高应用能力
为了让学生感受到数学与日常生活的密切联系，培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，教学中特地安排了生活中的买东西、火箭发射前的倒计时等这几个环节，让学生用数来表达和交流，不仅加深了对数概念的理解，对身边处处有数学的体会，也使学生获得了用数学的体验。
教学中，以闯关形式，通过数一数、比一
比、分一分、买一买，猜一猜，演一演等活动，激活学生的知识和思维，让学生动手操作，自主探究，这样，学生在操作中探索，在探索中创新，不仅能学知识，而且能学方法，从而培养了学生的创新意识和实践能力。
4、精心组织活动，快乐学习数学
本节课设计以学生的活动为主，精心安排了买一买、演一演、、分一分，摘水果这几个既有趣又有意义的游戏活动，让学生玩中做，做中学，在快乐游戏中轻轻松松地学习。
这节课，我和同学们融为一体，顺利地完成了教学任务。
但是，也存在一些不足：对学生的数学活动放手不够。
在教后我感到自己在处理预设目标和达成目标的问题上还有待磨练和提高。
如：当学生没有回答出自己想要的答案时，引导不够；由于内容安排较多，所以有些环节仓促而过，并且减少了学生的回答次数等。
