下载文档原格式
高中政治校本课程——趣味经济学简介本文档旨在介绍高中政治的校本课程——趣味经济学。
该课程的目的是通过生动有趣的方式，引导学生了解和掌握经济学的基本概念和原理，培养学生的经济思维和解决问题的能力。
课程内容1. 概念引入课程将从引入经济学的基本概念开始，例如供需关系、机会成本、边际效益等。
通过生动的实例和案例分析，让学生理解这些概念在现实生活中的应用。
2. 市场机制与市场失灵学生将研究市场机制的运作原理，了解市场自由和有序竞争的重要性。
同时也会研究市场失灵的原因和后果，例如垄断、外部性等。
通过掌握这些知识，学生将能够理解市场经济的优势和限制。
3. 经济增长与发展课程将引导学生了解经济增长与发展的关系，了解经济发展的影响因素和不同国家之间的差异。
学生将通过研究成长型经济和发展型经济的案例，深入了解经济发展的实践和挑战。
4. 公共财政与税收本部分将帮助学生理解公共财政的意义和作用，研究税收的基本原理和种类。
同时也会探讨税收的公平性和效率性，并引导学生思考如何通过财政手段来实现社会公平和经济发展的平衡。
5. 全球经济与贸易课程将引导学生了解全球经济的发展趋势和贸易的重要性。
学生将通过研究国际贸易的案例，了解各国之间的互补性和竞争性，以及贸易对经济增长和发展的影响。
课程特色1. 趣味性：课程采用生动有趣的教学方法，通过游戏、案例分析、小组讨论等方式激发学生的兴趣，提高研究效果。
2. 实践性：课程注重实践操作，通过模拟市场、编制预算、开展调研等活动，培养学生的实际动手能力和团队合作精神。
3. 综合性：课程将经济学与其他学科进行跨学科融合，帮助学生在实际问题中综合运用所学知识，培养学生全面发展的能力。
总结高中政治校本课程——趣味经济学旨在通过趣味的教学方式，帮助学生掌握经济学基本概念和原理，培养学生的经济思维和解决问题的能力。
该课程内容涵盖了经济学的核心内容，并注重实践操作和跨学科融合，旨在培养学生的实际动手能力和综合运用能力。
【趣味经济学】美女住酒店一晚结账时账单800元，她抱怨太贵。
经理说这是标准收费，酒店附设泳池、健身房和wifi。
美女说自己完全没使用，经理说饭店有提供，是她自己不用。
女客人打开皮包掏钱付账，但说要扣除经理和她共度春宵的700元，只拿出100元。
经理急呼：“我哪有？”女客人：“我有提供，是你自己不用！”【习惯】乞丐到小王家乞讨，他给十块，第二天乞丐又去，又给十块，持续两年。
一天只给五块，乞丐：以前给十块，怎么现在给五块？小王：我结婚了。
乞丐一巴掌打过去：妈的，你竟拿我的钱去养你老婆？启示：当提供免费服务让客户成为一种习惯，这种服务就不再是优势，而是劣势。
【夫妻】夫妇逛商场，女的看中一套高档餐具，坚持要买，丈夫嫌贵，不肯掏钱。
导购一看，悄悄对丈夫说了句话，他一听马上掏钱。
是什么让他立马转变？导购员对丈夫说：“这么贵的餐具，你太太是不会舍得让你洗碗的。
”启示：人的观念没有什么不可改变，关键是角度，要善于揣摩客户心理。
【班花】女生公开投票选班花，相貌平平的小梅发表演说：如我当选，再过几年，在座姐妹可以向自己先生骄傲的说，我上大学时候，比班花还漂亮！结果，她全票当选——启示：说服别人支持你，不一定要证明比别人都优秀，而是让别人觉得,因为有你，他们变得更优秀更有成就感。
【管理的弊端】女孩买了条裤子，一试太长，请奶奶帮忙剪短，奶奶说忙；找妈妈，也没空；找姐姐，更没空。
女孩失望地入睡了。
奶奶忙完家务想起小孙女的裤子，就把裤子剪短了一点；姐姐回来又把裤子剪短了；妈妈回来也把裤子剪短了，最后裤子没法穿了。
——管理的弊端就在于：要么都不管，要么都来管！【经典故事】老虎抓到一头鹿后要把它吃掉！鹿说：“你不能吃我！” 老虎愣了一下，问：“为什么？” 鹿：“因为我是国家二级保护动物！” 老虎大笑道：“总不能为了二级保护动物而让一级保护动物饿死吧？！”感悟：时刻保持危机感，不要让自己那点优势害死。
【杯子】当一只玻璃杯中装满牛奶的时候，人们会说“这是牛奶”；当改装菜油的时候，人们会说“这是菜油”。
趣味经济学系别土木工程系班级监理1202 学号 ********** 姓名王鹏博大学逃课经济学逃课是学生主观意识决定的行为，在非特定条件下（因病或客观性紧急事务）学生做出的逃课的决定并付诸实施。
据不完全统计，大学里从未逃过课的学生几乎为零。
当一个人面对的打发时间的活动只是休息、运动和读书时，他选择逃课的可能性远远低于具有丰富多彩的生活时的逃课可能性。
现在的生活，网络的兴起、影视的发达、赚取额外收入机会的增加、休闲娱乐方式的多样化，都极大提高逃课的诱惑力。
外部机会的增加引致学生增加逃课，同时逃课所带来的收益的不同也会引致学生的不同选择。
外部机会提供的收益给理性的潜在逃课者带来的收益很大时，如远方的恋人或朋友来访，一次可赚取300元/天地兼职，一次免费的旅行考察，一个久仰的著名学者的来访演讲……无疑会使大多数理性的潜在逃课者选择逃课。
逃课同样取决于理性的潜在逃课者对逃课所带来的收益与成本的比较。
根据中北大学学费，某本科专业学生的学费是5000/年，四年授课约2000节，则每节课的费用大约10元/节（5000*4/2000），逃课的成本不仅仅是这些，还包括了逃课的机会成本，这些机会成本有来自心理方面的压力，怕老师发现扣平时成绩分，老师越严格机会成本越大，怕被家长发现对其逃课行为强烈反对并加以处罚教育，家长的关注度越大，则学生逃课的成本越大。
逃课的收益由自由支配时间所带来的心理满足和逃课期间可利用的外部机会所决定。
逃课的收益是可以自由支配时间，做自己想做的事，可以娱乐，可以约会，可以上图书馆看书，去听自己喜欢的讲座，参加自己喜欢的活动等等，这些都是逃课带来的收益。
当逃课的收益大于逃课的成本时，理性的潜在逃课者将选择逃课这一行为。
如果把学费当作沉没成本，理性的人不会考虑沉没成本，而只考虑机会成本，降低了学生的逃课成本，使得逃课现象大大增加。
当逃课的收益小于成本时，理性的潜在逃课者将选择上课。
也就是说，如果没有那么多的外部机会，机会成本的增强，使得学生逃课的几率减少。
篇一：选修3000字论文《生活中的经济学》生活中的经济学经济是一个古老的话题，同时也是如今贯穿我们现代生活始终的一个话题，对我而言，经济并不是仅仅存在于书本、媒体、学科里一个抽象的概念，而是与我们的日常生活息息相关。
就拿我们日常消费而论，在我们消费者和商家之间就会出现很多很多的经济学问题以及现象。
为什么你在购物时，有时会多买一个同样的商品？为什么沃尔玛超市能够实现天天平价，始终如一？星巴克的咖啡有大小杯之分，哪种更划算？为什么电视机和数码相机的价格不断降低？为什么餐厅都提供饮料免费续杯？为什么有时候一款手机只花50元就可以买到，甚至干脆免费赠送，但是如果你要额外买这款手机的电池却要花费100元？等等，这些都是一些十分有意思也是十分有意义的一些经济学现象，也正是和我们生活息息相关的经济学现象。
什么是经济学？对这一概念的界定有各种各样的回答。
如经济学探讨生产什么物品，如何生产这些物品和为谁生产这些物品。
在名著《经济学》中萨缪尔森写道：“经济学研究社会如何使用稀缺资源来生产有价值的商品，并把它们在不同的人之间进行分配。
”《管理经济学》一书中从公平与效率、生产与分配的角度出发，指出“经济学是研究如何有效配置经济资源和如何公平分配国民财富，以满足个人或社会目的的一门社会科学。
”种种说法归结起来，总离不开这样一种思考，即经济学是使有限的资源被用于最合理的方面以便增加社会总的财富，使社会变得越来越富裕。
以上描述为关于经济学概念的摘录，虽然概括全面但却显得十分专业，似乎并不是那么容易从这些简短的语句中理解出最接近其本身的意义。
经济学所涉及的范围很广，无论在哪个领域都有着相类似的地方，学习《生活中的经济学》这门选修课程所涉及到的内容，与大一下学期所学的《西方经济学》的微观部分也有着许多相近相似的地方。
比如机会成本的概念，相对于人类的无限欲望而言，满足人类欲望需要的资源是有限的，这也就是经济学中所说的资源稀缺性。
资源的稀缺性，必然导致人类在生产生活中处于无限的选择之中。
高中政治校本课程——趣味经济学简介本文档旨在介绍一门名为“趣味经济学”的高中政治校本课程。
该课程结合经济学和娱乐性元素，旨在提高学生对经济学概念的理解和兴趣，让研究变得更加有趣。
课程目标该课程的目标如下：- 帮助学生了解经济学的基本原理和概念；- 培养学生的经济思维和分析能力；- 培养学生对经济学的兴趣和热情；- 引导学生将经济学概念应用到实际生活中。
课程内容单元一：经济基础知识在本单元中，学生将研究经济学的基本概念，如供求关系、市场竞争等。
通过有趣的案例和活动，学生将更好地理解这些概念，并学会将其应用到实际问题中解决。
单元二：经济体制与市场经济本单元旨在介绍不同的经济体制和市场经济的运作机制。
通过讨论和模拟市场活动，学生将深入了解市场经济的优势和挑战，并对不同的经济体制进行比较和分析。
单元三：经济政策与公共选择在本单元中，学生将研究政府在经济中的作用和影响。
通过讨论经济政策和公共选择的案例，学生将探讨政府如何在经济中进行干预和决策，并理解这些决策对社会和个体的影响。
单元四：经济全球化与国际关系本单元将介绍经济全球化对国际关系的影响。
学生将研究全球化的定义、原因和影响，并以有趣的方式了解国际贸易和合作的重要性。
课程评估与反馈该课程将采用多种评估方式以确保学生的研究效果。
评估方式包括课堂表现、小组讨论、作业、项目等。
教师将及时给予学生反馈，并针对学生的不足之处提供指导和辅导。
结束语通过“趣味经济学”这门高中政治校本课程，学生将在有趣的学习环境中提高对经济学的理解和兴趣。
这不仅能够为他们未来的学习和生活带来好处，还能培养他们的经济思维和分析能力。
希望学生们能够在这门课程中收获知识和乐趣。
大学趣味经济学考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 经济学中最基本的概念之一是“稀缺性”，这表示（）A. 资源是无限的B. 人们的需求总是超过资源的可用性C. 所有资源都是免费提供的D. 经济体可以生产任何数量的商品和服务答案：B2. 在完全竞争市场中，单个生产者对市场价格的影响是（）A. 显著的B. 微不足道的C. 完全控制的D. 部分影响的答案：B3. 如果一个国家的GDP增长率下降，这通常意味着（）A. 经济增长加快B. 经济衰退C. 经济稳定D. 经济增长放缓答案：D4. 根据边际效用递减原理，消费者从每增加一单位商品中获得的额外满足感会随着消费量的增加而（）A. 增加B. 减少C. 不变D. 先增加后减少答案：B5. 在经济学中，失业可以分为几种类型，其中不包括（）A. 摩擦性失业B. 结构性失业C. 周期性失业D. 预期性失业答案：D二、判断题（每题1分，共5分）6. 市场经济体制下，价格完全由政府制定。
（）答案：错误7. 机会成本是指为了得到某种东西而放弃另一些东西的最大价值。
（）答案：正确8. 根据科斯定理，只要财产权定义清晰，无论其如何分配，资源的配置效率都是最优的。
（）答案：错误9. 通货膨胀是指一般价格水平的持续下降。
（）答案：错误10. 国际贸易中的比较优势理论是由亚当·斯密提出的。
（）答案：错误三、简答题（每题5分，共10分）11. 简述需求弹性的概念及其对企业定价策略的影响。
答案：需求弹性是指商品需求量对价格变化的敏感程度。
如果需求是弹性的，即价格变化会导致需求量的显著变化，企业在定价时就需要更加谨慎，因为价格的小幅提高可能会导致销量的大幅下降。
相反，如果需求是无弹性的，即价格变化对需求量影响不大，企业则可以通过提高价格来增加收入。
12. 解释什么是“市场失灵”，并给出一个市场失灵的例子。
答案：市场失灵是指市场无法有效分配资源，无法达到社会福利最大化的情况。
趣味学经济，实践学理财——《趣味经济学》课程徐珍一、课程概要经济与我们的生活息息相关，我们每天都会接触到经济生活，因此学习一些简单的经济学理论能帮助我们更好地生活。
其实经济学并不一定是深奥难懂的，它有时就是一种广泛的思维方式，蕴含在普遍事物和活动中。
本课程的一大特色，是它的授课者是来自JA组织的志愿者老师们，他们是由有商业经验的、来自企业的人才精英们组成的，这些志愿者老师们会采取不同于正式课堂的教学模式，即将很多经济学知识和理论蕴藏在很多富有趣味的游戏中，学生们可以边游戏边体会相关的经济学知识，做到寓教予乐，趣味教学。
在学习经济学知识的同时，志愿者老师们还将设计创业等的情景模拟活动，让学生可以在具体而又复杂的环境中，通过学习开始学会思考如何创业，创业需要具备哪些必须的要素等，以及在今后的学习生活中自己可以进行哪些方面的积累和准备等。
学生们还可以通过志愿者老师们所了解的现实经济情况，近距离地与实际经济生活接触，增加对经济学的感性认识。
1、课程目标（1）知识与技能①通过分组游戏，学生将初步了解公司的组建过程并开始组内合作。
在此基础上，学生将了解学习经济学的意义和经济资源的稀缺性、机会成本等简单的经济学概念。
②通过糖果交易游戏和现实经济生活中的具体案例，掌握《价格》、《生产》、《市场营销》等章节的重要知识点，并由此运用到小组公司产品的营销中去，学会分析宏观环境对经济的作用和影响，培养理论联系实际的能力。
③通过小组之间的竞争关系，学生可以在实际的操作中体验到“投资”和“研发”对于企业收获长效经济效益的重要性，从而学习其中的理论知识，同时也能培养学生的竞争意识，增强创新能力。
（2）过程与方法①通过拼图、糖果交易、记忆笔销售等活动，学习经济知识，体验经济活动流程。
②组建小组、创设情景，通过特设的环境——由小组成员组建公司，来模拟商战，使学生能“在做中学”，学习经济知识，同时还促进学生积极思考该如何运用所学知识来开展经济活动。
兰炼⼀中《趣味经济学》校本课程教学计划兰炼⼀中《趣味经济学》校本课程教学计划⼀、指导思想《趣味经济学》是根据⾼⼀学⽣思想政治课必修课程《⽣活中的经济》的学习基础上，进⾏了相应地扩展。
本课旨在通过⼤量精彩有趣的经济学事件的分析来达到实⽤的⽬的，让同学们在精彩有趣的经济学事件中轻松掌握经济学知识，同时培养学⽣积极思考发现问题、探究问题以及创造性地运⽤所学知识解决实际问题的能⼒，培养学⽣对于经济学的兴趣。
⼆、课程⽬标1．通过⼀系列有趣的经济学案例的分析，培养学⽣对于经济学的兴趣；2．掌握经济学的基础专业术语，提⾼学⽣对于经济学现象的表达能⼒；3．以课堂教学的案例作为切⼊点，培养学⽣挖掘⾝边事例，提⾼学⽣⾃主提出问题、解决问题的能⼒；4．改变学⽣对于经济学枯燥、刻板的印象，提⾼学⽣对于⾝边经济⽣活的关⼼程度。
三、教材分析《趣味经济学》的主要内容是从了解经济学中的基础专业术语开始的，最终到⾃主实践投资⽅式，让同学们不仅可以了解和熟练使⽤经济学专业术语和表达，⽽且能够将所学驾轻就熟地使⽤到平常的经济活动中，对于⾝边的经济学案例进⾏简单地解释和分析，提⾼学⽣的经济参与能⼒，做到理论和实践的紧密结合。
第⼀章：《趣味经济学》专业术语的趣味解读第⼆章：经济学⼤鳄——索罗斯第三章：趣味案例分析第四章：经济学悖论第五章：马云笑傲江湖的商界⼈⽣第六章：投资⽅式的选择第七章：学⽣投资实践分享四、学情分析本课程⾯向⾼⼀学⽣。
这个阶段的学⽣刚刚从初中阶段进⼊⾼中阶段，学习⽅法和思维⽅式还不够成熟，实践能⼒较弱。
但是由于每个个体都是经济活动的参与者，对于经济活动都有所经历，相对熟悉，所以本课程采⽤了以趣味性经济案例，以及风趣幽默的解读视⾓，来激发学⽣对于经济学的兴趣，提⾼学⽣⾃⼰提出问题、分析问题以及解决问题的能⼒。
五、教学⽅法：案例分析法；合作探究法；讲授法；⾃主探究法；理论与实践相结合。
六、课时安排第1—3周：第⼀章《趣味经济学》专业术语的趣味解读第4—5周：第⼆章经济学⼤鳄——索罗斯第6—9周：第三章趣味案例分析第10—12周第四章经济学悖论第13—15周第五章马云笑傲江湖的商界⼈⽣第16—18周第六章投资⽅式的选择第19—20周第七章学⽣投资实践分享。
趣味经济学结课论文趣味经济学与生活本学期我选修了《趣味经济学》这门课程，一开始对经济学的认识是：经济学是研究人类经济活动的规律即研究价值的创造、转化、实现的规律——经济发展规律的理论，分为政治经济学与科学经济学两大类型。
但是，这种高大上的认识在我学习了趣味经济学之后就改变了，经济学不再是那么的神秘，也不再是那么的可望而不可即。
《趣味经济学》课程设置目的是使学生全面系统的掌握经济学基本原理和分析方法，为财经类后续课程的学习奠定基础，同时具备分析常见经济现象与热点问题的能力。
在上课的过程中，王文宾老师在给我们讲解经济学基本理论和经典模型之余还将经济学联系到生活中，让大家深感经济学就在我们的身边。
其中，给我留下深刻印象的生活经济学案例主要有以下几个：（一）弹性理论及应用在该章中，主要讲解了什么是弹性、弹性的分类、弹性的计算、不同商品的弹性以及商品弹性在生活中的应用等。
通过该章的学习，我懂得了生活中许多销售现象：每逢节假日，各大品牌服装、各大品牌汽车、各大品牌家具等等都会低折促销，从而引起消费者和哄抢，经常会出现商品售空这种现象，商家因此获利颇多。
2015天猫双11已创下多项纪录，阿里巴巴集团中国零售事业群总裁张建锋在杭州指挥中心与媒体连线：今年双11已创下多项纪录，同时在线峰值达4500万人，无线占比峰值超90%。
张建锋透露，今年所有品类和单品销售都显著好于计划，很多品牌销售超过60%甚至售罄！为什么衣服和家具等商品可以通过这种促销手段获得丰厚利润呢，但是却不见下降柴米油盐的价格而引起消费者哄抢呢？我想可以这样解释：如果某种商品的需求是富有弹性的，则价格与总收益成反方向变动，即价格上升，总收益减少；价格下降，总收益增加。
需求富有弹性的商品价格下降而总收益增加。
就是我们一般所说的“薄利多销”的原因所在。
由此可以看出，能够做到薄利多销的商品是需求富有弹性的商品。
从上图可以看出食物、书籍、杂志和报纸等商品的需求价格弹性较小，所以降低价格并不会引起销售量的激增，从而不能够薄利多销。
《好玩的经济学与个人投资理财》一．经济学案例分析案例：国美家电促销目前国内有两大家电销售公司，即：“国美电器”和“苏宁易购”。
这两大公司在全国各地都有店面，里面的电器产品分类包含了生活各个方面，而且这两家公司所经营的电器品牌大体都是一样的，每逢大型节假日这两家公司都会举行盛大的促销活动，“五·一”和“十·一”也因此掀起了一年中的大众购物狂潮！如果说淘宝的“双十一”购物狂欢节影响了中国的经济，那么国美和苏宁的大型促销绝对影响了中国人的购物节奏。
今年的“十·一”长假期间，我在国美电器找了份兼职促销员的工作，负责夏普彩电的促销。
下面来给大家讲一下国美电器“十·一”的促销活动！首先，“国美电器”和“苏宁易购”都会在门口搭建舞台，吸引观众；其次，各种促销广告通过网络和传单的形式大肆宣传，比如：“购物满3000元，可以领现金100元”和“买家电送微波炉”等；最后，也是这两家公司的杀手锏，即“商品直降现金”和“积分折现”活动。
也许你会觉得这些活动多么给力，绝对要在活动期间去买家电。
如果你真的有这样的想法，同样作为消费者，我希望大家在看过我的文章之后能理性的对待自己的购物欲。
在列举完所有的促销手段之后我们来理性的分析一下，这些促销活动是否真的“物超所值”！1．“活动期间满3000元可领取100元现金”谈到这个问题，人们的第一个想法就是：白送的钱不要白不要，平时还不给送呢！当然，这个想法是正确的。
不要白不要，但是“钱“真的是白送的吗？3000元和100元的问题，是真的在优惠还是在迷惑我们呢？对于这个问题，我个人的观点是：花你的钱，“送”你的钱。
2.“商品直降XXXX元”和“积分返现金”“直降”这个词对于买过家电和正在准备买家电的消费者来说在熟悉不过。
那么我们来理性分析一下，根据我的亲身经历，每个店面里面的家电的标价每天都是不一样的，每天“直降”的价格也是不一样的。
举个例子：“十·一”长假的第一天，夏普电视的LCD-50S1A这款电视的标价是6000元，直降1000元并反500积分（活动期间积分可以折现金），这款电视的最终价格是5499元。
趣味经济学1、【送茶叶的小故事】张三一直喜欢喝20块钱的茶叶。
新开茶店里每次张三去买茶叶老板都送他半两好茶。
张三将好茶攒着待客。
一天闲来无事泡壶好茶，竟喝上瘾。
喝完免费的好茶，张三便不愿喝20块的了。
不管他买多贵的茶叶，老板总送他半两更好的。
半年下来，张三花在茶叶上的钱是原来的十倍！！2、【飞机的一个现象】观察30到40这个年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志用笔记本办公，经济舱则看报纸电影玩游戏和聊天的较多。
在机场，贵宾厅里面的人大多在阅读，而普通候机区全都在玩手机。
那么，到底是人的位置影响了行为呢，还是行为影响了位置呢？3、【失败者的共性】1.缺乏目标。
2.自学能力不足。
3.自我训练不够。
4.缺乏决断力。
5.选错工作。
6.选错朋友。
7.选错配偶。
8.惰性9.缺乏忍耐力10.排他性格11.幼时坏影响12.上进心弱13.过于执著。
14.精力不集中。
15.心胸狭窄。
16.欠缺协作精神。
17.欠缺热情。
18.浪费。
19.有疾病。
20.得到太容易。
共勉之~4、商人带两袋大蒜到某地，当地人没见过大蒜，极为喜爱，于是赠商人两袋金子。
另一商人听说，便带两袋大葱去，当地人觉得大葱更美味，金子不足表达感情，于是把两袋大蒜给了他。
虽是故事，但生活往往如此，得先机者得金子，步后尘者就可能得大蒜！善于走自己的路，才可能走别人没走过的路。
5、【值得思考】某人买了一坛好酒，放在小院，第二天，酒少了1/5，便在酒桶上贴了不许偷酒四个字。
第三天酒又少了2/5，又贴了偷酒者重罚。
第四天，酒还是被偷，于是贴尿桶二字，看谁还喝。
第五天他哭了。
桶满了。
……故事还没完，第六天，他再次在酒桶上贴了不许偷酒四字。
那一天很多人都哭了。
8、【奔跑】在非洲，瞪羚每天早上醒来时，他知道自己必须跑的比最快的狮子还快，否则就会被吃掉．狮子每天早上醒来时，他知道自己必须追上跑得最慢的瞪羚，否则就会被饿死．不管你是狮子还是瞪羚，当太阳升起时，你最好开始奔跑。
“关注生活，话谈经济”决赛问题
1、考虑一个正在写一本书的教授，该教授无论写书还是收集资料都比大学中的任何一个人快。
他仍然付钱让学生在图书馆收集资料。
这样明智吗？并解释之。
2. 假设你到饭店吃饭，并点了一道龙虾。
吃了一半龙虾，你就吃饱了。
你女朋友想劝你吃完，因为你无法把它拿回家，而且也因为“你已经为此花了钱”。
你应该吃完吗？请运用经济学原理分析。
3．为什么很多酒吧喝水要钱，却又提供免费的花生米？
4．为什么女模特的收入比男模特高？
5．生产一个蛋糕需要5个鸡蛋，此时你有4个鸡蛋，那么当你有第5个鸡蛋时，第5个鸡蛋的边际效用似乎超过第4个鸡蛋的边际效用，这是否违反了边际效用递减规律？
6、政府救济穷人的方法有两种。
一种是向穷人赠送一定量的物品，另一种是向穷人发放与一定量的物品等价的货币。
这两种方法所增加的穷人的效用是否相等？
7、为什么牛奶总是装在盒子里而可乐却要装在圆瓶里？
8、为什么硬币上的人都是侧面像而纸币上是正面像？
9、晚上寝室出去聚餐！我们的小谢同学很不开心！在室友们强大攻势下得知情况：小谢同学最近在追一个MM，他说最近发短信MM都不怎么回他的短信！
室友A问他每天发几条，他说发二三十条！
晕！你白痴啊！难怪MM不理你！
室友A就给他出了个主意：就是每天减少发短信的次数，就一天发三四条，但要在每天一个时间段发，在后就一个礼拜不发
请用经济学原理解释室友A的建议
10、为什么尺码不同的服装有一样的售价？尺码不同，原材料成本自然不同，为什么没有在价格上体现出来？。
趣
味
经
济
学
系别土木工程系班级监理1202 学号 ********** 姓名王鹏博
大学逃课经济学
逃课是学生主观意识决定的行为，在非特定条件下（因病或客观性紧急事务）学生做出的逃课的决定并付诸实施。
据不完全统计，大学里从未逃过课的学生几乎为零。
当一个人面对的打发时间的活动只是休息、运动和读书时，他选择逃课的可能性远远低于具有丰富多彩的生活时的逃课可能性。
现在的生活，网络的兴起、影视的发达、赚取额外收入机会的增加、休闲娱乐方式的多样化，都极大提高逃课的诱惑力。
外部机会的增加引致学生增加逃课，同时逃课所带来的收益的不同也会引致学生的不同选择。
外部机会提供的收益给理性的潜在逃课者带来的收益很大时，如远方的恋人或朋友来访，一次可赚取300元/天地兼职，一次免费的旅行考察，一个久仰的著名学者的来访演讲……无疑会使大多数理性的潜在逃课者选择逃课。
逃课同样取决于理性的潜在逃课者对逃课所带来的收益与成本的比较。
根据中北大学学费，某本科专业学生的学费是5000/年，四年授课约2000节，则每节课的费用大约10元/节（5000*4/2000），逃课的成本不仅仅是这些，还包括了逃课的机会成本，这些机会成本有来自心理方面的压力，怕老师发现扣平时成绩分，老师越严格机会成本越大，怕被家长发现对其逃课行
为强烈反对并加以处罚教育，家长的关注度越大，则学生逃课的成本越大。
逃课的收益由自由支配时间所带来的心理满足和逃课期间可利用的外部机会所决定。
逃课的收益是可以自由支配时间，做自己想做的事，可以娱乐，可以约会，可以上图书馆看书，去听自己喜欢的讲座，参加自己喜欢的活动等等，这些都是逃课带来的收益。
当逃课的收益大于逃课的成本时，理性的潜在逃课者将选择逃课这一行为。
如果把学费当作沉没成本，理性的人不会考虑沉没成本，而只考虑机会成本，降低了学生的逃课成本，使得逃课现象大大增加。
当逃课的收益小于成本时，理性的潜在逃课者将选择上课。
也就是说，如果没有那么多的外部机会，机会成本的增强，使得学生逃课的几率减少。
逃课被发现的可能性与信息是否对称有很大关系。
在信息对称条件下，任何逃课都逃不过老师的火眼金睛，学生遭受处罚上网可能性将大大增加，从而理性的逃课者将减少逃课。
而在信息不对称条件下，老师很难就学生是否逃课做出判断，学生逃课遭受处罚的机会将会大大减少，学生将增加逃课，而现实的情况多数是信息不对称，因而逃课难以避免。
信息的对称与否能部分的解释逃课行为，但这只是影响逃课的一个变量，其他方面的变量对于学生是否逃课也具有约束作用。
即使在信息完全下，学生还
是可能逃课，如果事后的处罚不可信或者其遭受的处罚低于逃课的收益时。
影响被发现的可能性的第二个因素是学生到课的多少和老师对点名的偏好。
学生人数越多，逃课越难被发现，因为一是老师对于学生的熟悉程度较之人数少时要差、信息不对称程度大；二是老师点名、抽查要付出更多的时间成本；三是学生在点名时更可能顶替他人答问或应到。
故一般来说，逃课在学生多的班级中更可能发生。
同时，老师对点名的偏好无疑是学生是否选择逃课的主要参考变量，对于那些每节课都点名的老师，逃课被发现的可能性将大为增加，故每个人心中都戚戚然，惧意深深，而那些从不点名的老师呢，则泰然逃之。
第三个因素是学校的相关检查、监督制度的完备性及执行情况。
如果一个学校的检查、监督制度很完善而且各级人员都严格执行，无疑逃课被发现的可能性将大为提高。
逃课有利有害，利的一面，可能逃课会收获更有用更具价值的东西，或者得到更多的娱乐消遣；害的一面，可能因为逃课平时很轻松，不学不问，但等到了学期末，复习时就会很纠结，如果再因为逃课没有学好而挂科，那就悲催了。
