334-新闻与传播专业综合能力

新闻与传扬专业综合能力（334）考试大纲一、考试性质《新闻与传扬专业综合能力》是新闻与传扬硕士（MJC）专业学位研究生入学考试的科目之一。

考试力求反映新闻与传扬专业的特点，科学、平等、确切、规范地测评考生的基本素质和综合能力，以选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为我国社会主义新闻事业与媒介产业的发展培养具有良好职业道德、法制观念、国际视野和具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型和复合型的新闻传扬专业人才。

二、考试要求本科目考试内容包括中外新闻传扬史、传扬学理论、新媒体概况、新闻学理论和传扬伦理与规矩等。

测试考生对新闻与传扬专业所涉基本概念、基础知识的控制情况和运用理论分析问题的能力。

三、考试分值本科目满分150分。

四、试题结构1、挑选题（20分）；2、简答题（30分）；3、论述题（40分）；4、材料分析题（60分）。

五、考试内容一、中国新闻传扬史（一）中国古代的新闻传扬活动1.中国新闻传扬活动的历史渊源2.中国古代社会中的新闻传扬活动及其形态（二）中国近代报刊的产生与初步发展1.中国近代报刊的发端2.近代报刊的初步发展3.在华外报网的社会影响与历史评价（三）民族报业的兴起与三次国人办报高潮1.国人办报活动的兴起2.第一次国人办报高潮3.第二次国人办报高潮4.自由新闻体制与新闻事业的演变5.第三次国人办报高潮（四）中国共产党领导下的新闻事业1.无产阶级新闻事业的出生与发展2.革命按照地的新闻事业3.抗日民主按照地的新闻事业4.解放区人民新闻事业的发展5.中国共产党领导下新闻事业的历史意义（五）国统区的新闻统制与党营新闻事业1.国民党新闻统制制度的建立与变化2.党营新闻事业的演变（六）国统区的民营新闻事业1.民营新闻事业的商业化探索2.民营新闻事业的时代转型3.民营新闻事业的步履维艰4.民营新闻事业的历史评价（七）沦陷区新闻事业的殖民化1.沦陷区新闻事业的大劫难2.沦陷区新闻法制的殖民性（八）社会主义改造时期的新闻事业1.社会主义新闻事业的创建与初步发展2.1956年全国新闻工作改革（九）社会主义建设时期的新闻传扬业1.新闻传扬业的发展与调节2.新闻传扬业发展中的经验与教训（十）“十年浩劫”中的新闻传扬业1.新闻传扬业的艰巨发展2.新闻传扬业的反思（十一）改革展开以来的新闻传扬业1.新闻传扬业的探索与改革2.新闻传扬业的日渐展开3.传扬生态与传扬格局的重构（十二）1949年以来台、港、澳的新闻传扬业1.台湾的新闻传扬业2.香港的新闻传扬业3.澳门的新闻传扬业二、外国新闻传扬史（一）古登堡与新闻事业萌芽1.古登堡与印刷术2.早期新闻形态：偶尔出版物3.新闻事业的萌芽：定期报刊的兴起（二）英国资产阶级革命与新闻事业的最初发展1.星法院与新闻管制2.新闻事业的最初发展3.弥尔顿与《论出版自由》（三）18世纪：英国的荣誉1.英国的跃进2.笛福《评论》与斯威夫特《检查者》3.《闲话者》和《旁观者》（四）美国自立战争与言论自由确实立1.北美殖民地报业——富兰克林与曾格案2.自立战争宣传家3.杰弗逊与宪法《第一修正案》（五）法国大革命与报刊1.大革命与报刊2.《人权宣言》与言论自由（六）便士报的革命1.政党报刊的“黑暗时期”2.便士报的革命（七）大众报纸与黄色新闻1.大众报刊与大众文化2.普利策与“新式新闻事业”3.赫斯特与黄色新闻（八）广电简史1.广播与电视：发端2.美国广播：私有商业型模式确实立3.BBC：公共广播系统的建立4.六十年代的电视新闻5.解除管制与兼并浪潮（九）国际传扬：走向地球村？1.国际传扬2.全球新闻与信息流动3.国际新闻流向与世界传扬新秩序三、传扬学理论（一）传扬与传扬学1.关于传扬的认识2.传扬学的发展3.传扬学的研究主意4.传扬学研究的流派（二）信息、符号与传扬1.信息论、控制论和系统论中关于信息的基本概念2.信息传扬的过程研究3.符号学基本概念4.传扬中的符号使用（三）传者研究1.把关人研究2.媒介规范理论（四）媒介研究1.加拿大传扬学派的媒介理论2.媒介情境论3.李普曼媒介理论（五）受众研究1.大众受众理论2.使用与满意理论3.文化研究学派的受众研究（六）传扬功效1.传扬效果研究的历史与发展2.传扬效果的产生与制约因素3.大众传扬的社会效果研究（七）人际传扬1.人际传扬的特点和功能2.人际传扬与人际关系3.人际传扬与媒介效应（八）组织传扬1.组织传扬的特点和作用2.组织内传扬3.组织外传扬（九）大众媒介与大众文化1.大众传扬的定义、特点和社会功能2.大众传扬的生产和发展过程3.大众传扬的社会影响4.大众传扬与大众文化四、网络传扬（一）网络传扬基本概念1.网络系统构成的基本概念2.网络传扬的基本历程和趋势3.网络传扬的特性与属性4.媒介融合的基本概念（二）网络传扬的基本形态1.网络中的人际传扬2.网络中的群体传扬3.网络中的组织传扬4.网络中的大众传扬（三）网络传扬的典型形式1.传扬2.即时通讯工具3.网络社区传扬4.搜索引擎传扬5.社交媒体传扬6.APP应用传扬（四）网络传扬的文本1.网络语言形成与发展的动力2.网络传扬的符号类型3.网络文本的总体特征（五）网络情景中的传扬者1.网络新闻传扬者的构成2.我国网络媒体的结构要素3.网络新闻传扬中的“把关人”（六）网络情景中的网民1.中国网民的规模与构成2.中国网民的需求3.网络环境与网民心理4.作为受众的网民的总体特征5.作为信息消费者的网络受众6.作为公民新闻主体的网民（七）网络传扬的结构1.网络传扬的结构2.网络传扬的信息传扬结构3.网络传扬的意见传扬结构4.网络舆论的产生、发展与变化（八）网络传扬的效果1.网络传扬效果的表现方式及其复杂性2.网络传扬与议程设置3.网络传扬与沉默的螺旋4.网络新闻传扬效果评估五、新闻学理论（一）新闻定义1.新闻定义2.新闻定义的学术历史（二）新闻与宣传（三）新闻与舆论（四）新闻价值1.新闻价值2.新闻价值的要素3.新闻价值在新闻实践中的影响因素（五）新闻真切1.新闻真切2.新闻真切在现实中的影响因素3.新闻失实的缘故和表现（六）新闻客观性原则1.客观性理念产生的背景与发展过程2.新闻客观性的内涵3.影响新闻客观传扬的因素（七）新闻体制1.新闻体制2.新闻体制的决定因素及其影响（八）新闻出版自由1.新闻出版自由的提出2.新闻出版自由的相关法律实践3.在中国如何理解新闻出版自由六、传扬伦理与规矩（一）传扬伦理概述1.传扬伦理的理论渊源2.传扬伦理的普通原则（二）传扬中的伦理问题及伦理原则的运用1.真切性及其伦理边界2.新闻炒作3.有偿新闻4.图片伦理5.传扬内容中的歧视与偏见6.灾害报道（三）传扬法概述1.区别“法制”与“法治”2.新闻传扬法的渊源3.中西方新闻立法的历史（四）宪规矩范1.中国共产党的领导和为人民服务、为社会主义服务的方向2.言论、出版自由3.批评建议权和舆论监督（五）政府信息藏匿与国家秘密保护1.公民知情权与政府信息藏匿制度2.保守国家秘密和保密法（六）传扬与司法1.司法藏匿和司法自立2.新闻报道与司法审判的平衡（七）传扬与公民权利1.传扬与名誉权2.传扬与隐私权3.传扬与肖像权4.传扬与著作权（八）新闻业的行政管理1.报纸、期刊2.广播电视3.互联网4.新闻记者。

安徽财经大学2024年硕士研究生入学考试
初试自命题科目考试大纲
考试科目代码及名称：334 新闻与传播专业综合能力
一、考核目标
《新闻与传播专业综合能力》考查学生对新闻业务与传播业务的基本理论、基本方法和技巧的掌握程度和应用能力。

本科目不指定参考书目，但考生需要系统识记本科阶段所学新闻业务、传播业务的相关知识，关注新闻传播业务前沿的实践探索，具备传统媒体和新兴媒体新闻采写编评、广告文案写作与公关策划的基本技能。

二、知识要点和基本要求
（一）新闻采写实务
1、新闻采访活动的流程、内容、类型和特点
2、新闻写作的体裁、特点、新闻作品的结构类型和写作要求
（二）新闻编辑实务
1、新闻编辑工作
2、新闻媒介定位
3、新闻产品设计
4、新闻报道策划
5、新闻稿件的分析、选择与修改
6、新闻标题
7、版面设计
（三）新闻评论实务
1、新闻评论的产生与发展
2、新闻评论的属性与功能
3、新闻评论的基本类型
4、新闻评论的选题与立论
（四）网络传播实务
1、网络传播的功能和特征
2、网络媒体的形态演变与特征
3、网络媒体的商业模式
4、媒体融合对新闻传播活动的影响
5、网络传播新的技术发展趋势
6、整合营销传播
三、考试基本题型
1、名词解释（对新闻学和传播学的基本概念进行解释说明，共20分）。

2、简答（运用基础知识和基本理论解答问题，共30分）。

3、实务题（根据要求完成新闻采访策划、新闻改写、稿件配置、新闻评论等任务，能够根据材料进行写作和对材料进行分析，共100分）。

硕士研究生入学考试《新闻与传播专业综合能力》考试大纲（科目代码：334）着重考察考生新闻与传播综合专业素养，特别是传播学、广播电视学、电视节目策划的基本观点、原理和实践步骤，以及运用相关知识分析新闻传播实际问题的能力。

《传播学教程》一、传播学的对象和基本问题1、传播的定义和特点2、社会传播的系统性二、人类传播的历史与发展1、人类传播的进程2、信息爆炸与信息社会3、传播媒介的进化与社会发展三、人类传播的符号和意义1、符号的定义2、语言符号和非语言符号3、符号的基本功能四、人类传播的过程与系统结构1、传播的基本过程。

2、传播过程的特点。

3、系统模式下的社会传播结构。

赖利夫妇的传播系统模式、马莱兹克系统模式。

4、社会传播的总过程理论。

唯物史观下的社会传播总过程。

五、人内传播与人际传播1、人内传播。

人类传播的过程和结构。

2、作为社会心理过程的人内传播。

米德的“主我与客我”理论、布鲁默“自我互动”理论。

3、人际传播的定义和人际传播的动机。

4、人际传播传播的特点和功能。

六、群体传播、集合传播、组织传播1、群体传播的概念、类型、社会功能和意义。

2、群体传播和群体意识、群体规范、群体压力。

3、集合行为的特殊传播机制。

群体暗示、群体感染、群体模仿、流言发生和传播的条件。

4、组织传播。

组织传播的定义、特点、组织传播的机制。

七、大众传播1、大众传播的定义、特点、社会功能。

拉斯韦尔的“三功能”、赖特的“四功能”、拉扎斯菲尔德和默顿的“功能观”。

2、大众传播的产生和发展过程。

3、大众传播的社会影响。

大众传播社会影响的两种观点，大众传播与现代信息环境。

八、媒介技术与媒介组织1、媒介技术和社会发展。

2、麦克卢汉的媒介理论。

媒介即讯息、媒介“人的延伸”、“热媒介”与“冷媒介。

”3、媒介工具和技术的现实社会影响力。

“电视人”和“容器人”、网络时代的“网虫”和“网瘾症”。

4、媒介组织的性质和社会作用。

新闻选择的“把关人”理论、传媒组织在信息生产过程中的“把关”作用及其实质。

334新闻与传播专业综合能力摘要：一、引言1.背景介绍：334新闻与传播专业的重要性2.文章目的：提供实用的学习方法和策略二、核心知识点梳理1.新闻理论1.1 新闻定义与特点1.2 新闻价值与新闻分类1.3 新闻工作者素养与职责2.传播学理论2.1 传播模式与过程2.2 传播媒介与发展趋势2.3 传播效果与受众研究三、学习方法与策略1.课堂学习1.1 积极参与讨论，巩固基础知识1.2 关注业界动态，结合实例理解理论2.课外拓展2.1 阅读经典教材，系统学习相关理论2.2 关注新闻与传播领域的前沿研究2.3 参加实践活动，提高实践能力3.考核与评价3.1 定期进行自我测试，查漏补缺3.2 参加模拟考试，熟悉考试形式与要求3.3 结合历年真题，总结答题技巧四、学习资源推荐1.教材与著作1.1 《新闻学概论》1.2 《传播学教程》1.3 《新闻与传播专业综合能力》2.在线资源2.1 专业网站与论坛2.2 学术论文数据库2.3 知名学者与专家的博客、微博等五、结语1.强调新闻与传播专业综合能力的重要性2.鼓励持续学习与实践，提高自身专业素养正文：随着信息时代的到来，新闻与传播行业在我国的发展日益繁荣。

334新闻与传播专业综合能力作为一门核心课程，对于培养新闻与传播领域的专业人才具有重要意义。

本文旨在为广大考生提供实用的学习方法和策略，帮助他们更好地掌握这门课程。

一、引言1.背景介绍在我国，新闻与传播行业的发展势头迅猛，对专业人才的需求不断增加。

334新闻与传播专业综合能力课程涵盖了新闻理论、传播学理论等多个领域，是新闻与传播专业学生的必修课程。

掌握这门课程的知识点和技能，对于学生在业界的发展具有举足轻重的作用。

2.文章目的本文从核心知识点梳理、学习方法与策略、学习资源推荐等方面，为广大考生提供334新闻与传播专业综合能力的学习指导。

希望通过本文，考生能够更好地备战考试，提高学习效果。

二、核心知识点梳理1.新闻理论1.1 新闻定义与特点新闻是对新近发生的事实、事件及其相关信息的报道。

334新闻与传播专业综合能力334新闻与传播专业综合能力是指新闻与传播专业学生在新闻采访、写作、编辑、评论、传播学、传媒经济学等方面的综合素质。

在当今信息时代，新闻与传播专业人才的需求日益增长，掌握这些核心能力已成为从业的基本要求。

本文旨在为广大新闻与传播专业学生提供实用的学习方法和技巧，以帮助他们更好地提升自身综合能力。

首先，我们要明确334新闻与传播专业综合能力的内涵。

新闻采访、写作、编辑、评论是新闻与传播专业的基础技能，传播学和传媒经济学则是理论支撑。

在学习过程中，我们要注重知识体系的完整性，逐步掌握各个知识点。

为了更好地学习334新闻与传播专业综合能力，我们可以采取以下方法：1.制定学习计划。

根据自身情况，合理安排学习时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。

2.分阶段学习。

将学习过程分为基础、提高和巩固三个阶段，逐步提升能力。

3.实践与应用。

在学习过程中，要注重实践，将所学知识运用到实际工作中，以提高应用能力。

4.定期自测与总结。

通过自测了解自己的学习进度，及时发现问题并进行总结，为下一阶段学习做好准备。

在实际学习过程中，我们可以运用以下实用技巧：1.提高新闻采访能力：注重人际关系培养，深入了解采访对象，善于倾听与观察，以获取更丰富的采访素材。

2.提升写作水平：学习新闻写作基本规范，注重写作素材的挖掘与筛选，保持写作习惯，多练手笔，以提高写作质量。

3.增强编辑能力：掌握新闻编辑基本原则，学习新闻编辑实务技巧，注重版面布局与内容策划，提升编辑能力。

4.提高评论素养：了解评论类型与写作要点，培养独立思考与批判性思维，注重评论逻辑与语言表达。

5.熟悉传播学理论：学习经典传播理论，关注新兴传播现象与趋势，运用传播理论分析案例。

6.掌握传媒经济学知识：学习传媒经济基本原理，关注传媒产业动态与发展趋势，分析传媒经济现象背后的原因。

总之，334新闻与传播专业综合能力是新闻与传播专业学生必备的核心素质。

334《新闻与传播专业综合能力》考试大纲（注意：本大纲为参考性考试大纲，为考生需要掌握的基本内容）一、考试性质《新闻与传播专业综合能力》是2024年新闻与传播硕士专业学位研究生入学考试的科目之一。

《新闻与传播专业综合能力》考试要求反映新闻与传播专业硕士学位的特点，考查学生新闻采访、写作、编辑、新媒体传播与经营等实务环节所需的综合能力，以及应用传播学和新闻学知识和方法来考察传播与媒介状况的能力。

二、考试要求为选拔培养业务能力强的应用型新闻传播专业高级人才，《新闻与传播专业综合能力》考试着重考核学生对新闻传播基本知识和能力的掌握程度，考查应用型新闻传播活动所要求的独立思考、创新思维、知识信息综合运用水平及相应的文字表达能力。

三、主要考察知识点（一）新闻采访与写作1.新闻采访的特点和活动方式2.新闻采访前期、中期及后期的活动流程与内容3.常见新闻题材的报道思路和采访规划4.新闻语言特点5.新闻价值的判断6.新闻写作的八大环节及各类新闻体裁写作7.新闻背景8.隐性采访（二）新闻编辑1.新闻编辑工作的内容、流程、特点2.新闻媒介的定位与新闻产品设计3.新闻稿件的新闻价值分析、社会效果分析及媒介适宜性分析4.各类新闻标题的种类、结构和制作5.新闻图片的选择与编辑6.新闻报道的配置7.媒体融合时代的新闻编辑工作（三）新闻评论1.新闻评论的分类2.社论的种类和写作要求3.评论员文章的种类和写作要求4.编者按的类型和写作要点5.短评的写作要求6.专栏评论（四）媒介融合与新媒体写作1.新媒体写作的基本特征和类型2.媒介融合与新闻生产的新流程（五）广告传播实务1.广告创意与表现2.广告品牌与定位3.广告与社会文化4.互联网与广告传播5.社会化媒体与广告传播参考书目：1.《新闻学概论》（第二版）（马克思主义理论研究和建设工程重点教材），本书编写组，高等教育出版社&人民出版社，2020年版。

2.《传播学教程》（第二版），郭庆光，中国人民大学出版社，2011年版。

新闻与传播硕士专业学位研究生入学统一考试《新闻与传播专业综合能力》考试大纲
一、考试性质
《新闻与传播综合能力（代码334）》（以下简称《综合能力》）是新闻与传播硕士（MJC）专业学位研究生入学考试的科目之一。

《综合能力》考试要力求反映新闻与传播专业硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的基本素质和综合能力，以利用选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为我国社会主义新闻事业与媒介产业的发展培养具有良好职业道德、法制观念和国际视野、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的新闻传播专业人才。

二、考试要求
测试考生对新闻传播专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

三、考试内容
第一部分：新闻采编
对考生的新闻价值判断能力、新闻采访能力、各种新闻文体的写作能力、新闻稿件的组织和编辑等能力进行考查，突出理论素质和实践能力两个方面的考核，要求考生具有较高的新闻素养与业务综合能力。

第二部分：新闻评论
对新闻评论的特点、新闻评论的要素等核心知识内容，以及不同媒介中新闻评论的具体写作技巧与能力进行考查，突出理论素养和写作能力两个方面的考核。

要求考生以马克思主义新闻观为指导，具备开阔的视野、专业的新闻思维、辩证思考和分析问题的能力，以及熟练掌握新闻评论的写作技巧。

四、考试题型与分值
坚持理论联系实际的原则，结合社会热点，以案例分析和论述题为主，少用或不用名词解释、填空等题型。

本科目满分150分。

五、考试方式
由我校自行命题，考试时间3小时。

1。

334新闻与传播专业综合能力摘要：一、新闻与传播专业综合能力的概念二、新闻与传播专业综合能力的培养目标三、新闻与传播专业综合能力的培养方法四、新闻与传播专业综合能力的重要性五、总结正文：【新闻与传播专业综合能力】新闻与传播专业综合能力是指在新闻与传播领域中，具备一定的理论素养、实践技能和创新意识的综合素质。

这种能力涵盖了新闻采编、传播策划、媒体运营等多个方面，旨在培养适应社会需求、具有较强就业竞争力的复合型人才。

【培养目标】新闻与传播专业综合能力的培养目标包括：1.掌握新闻传播基本理论和方法；2.具备新闻采编、报道和评论能力；3.熟悉各类传播渠道和手段；4.具备一定的媒体运营和管理能力；5.具有良好的沟通协作能力和团队精神；6.具有较高的职业素养和道德品质。

【培养方法】新闻与传播专业综合能力的培养方法有：1.理论学习：通过学习新闻传播理论、新闻法规、传播伦理等课程，为学生打下扎实的理论基础；2.实践教学：组织新闻采访、编辑、评论、摄影等实践课程，提高学生的实际操作能力；3.专业实训：安排学生在媒体实习，了解新闻传播行业现状，提高职业素养；4.课程设计：结合行业发展趋势，开设新媒体传播、网络舆情分析等课程，培养学生的创新意识；5.学术交流：组织学术讲座、研讨会等活动，拓宽学生的学术视野，培养学术素养。

【重要性】新闻与传播专业综合能力在当今信息社会具有极高的重要性。

随着互联网、新媒体的迅速发展，新闻传播途径和手段日新月异，对从业者的专业素质要求越来越高。

具备新闻与传播专业综合能力的人才，能够更好地适应时代发展，为社会提供准确、及时、客观的信息，促进社会和谐发展。

总之，新闻与传播专业综合能力是培养新闻与传播领域高素质人才的重要指标，应引起教育工作者和学生的充分重视。

334新闻与传播专业综合能力摘要：一、新闻与传播专业综合能力的定义与重要性1.定义2.重要性二、新闻与传播专业综合能力的构成要素1.基础知识2.业务能力3.分析与解决问题的能力4.综合素质三、提升新闻与传播专业综合能力的途径1.深入学习专业知识2.增强实践经验3.培养跨学科视野4.注重人文素养四、新闻与传播专业综合能力在我国的发展现状与挑战1.发展现状2.挑战五、结论正文：新闻与传播专业综合能力是指新闻与传播专业人才在掌握基本专业知识的基础上，具备的包括业务能力、分析与解决问题的能力以及综合素质等多方面能力的综合体现。

这种能力不仅对个人发展至关重要，更是一个国家新闻传播事业繁荣与否的重要标志。

新闻与传播专业综合能力的构成要素主要包括基础知识、业务能力、分析与解决问题的能力以及综合素质。

其中，基础知识是新闻与传播专业人才必须掌握的基本技能，包括新闻采写、编辑、评论、摄影、摄像等；业务能力则是新闻与传播专业人才在实际工作中需要具备的能力，如新闻报道、新闻策划、媒体运营等；分析与解决问题的能力则是新闻与传播专业人才在面对复杂问题时，能够运用专业知识进行分析、提出解决方案的能力；综合素质则是指新闻与传播专业人才在道德、文化、心理等方面的修养。

提升新闻与传播专业综合能力，需要从以下几个方面着手：首先，要深入学习专业知识，不断更新知识结构，适应新闻传播事业的发展变化；其次，要增强实践经验，通过实习、实践等方式，积累新闻采写、报道、策划等方面的经验；再次，要培养跨学科视野，通过学习其他学科知识，提高自身的综合素质；最后，要注重人文素养，通过阅读、写作等活动，提高自身的人文修养。

在我国，新闻与传播专业综合能力的发展现状良好，新闻传播事业得到了长足的发展。

然而，也存在一些挑战，如新闻传播事业的快速发展与专业人才的培养之间的矛盾，以及新闻传播专业人才综合素质不高等问题。