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【关键字】教案
第11课艰难时代的创业英雄导学案
一、课程标准
讲述王进喜、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
二、教学目标
1.知识与能力：结合20世纪五六十年代国家的建设状况，了解王进喜、焦裕禄等先进人物可歌可泣的模范事迹。
认识中共八大后的十年，是我国社会主义建设在探索中曲折前进的十年，是全国人民团结一致、同心同德、艰苦创业的十年，更是英雄辈出的十年。
2. 过程与方法：主要由学生自学，首先阅读教材，其次观看录像、图片，或将课前搜集到的资料等以“故事会”的形式开展，之后进行讨论并完成观后感或心得，使学生都参与进来，最终认识到要学习英雄模范人物的崇高精神并运用到实际生活中，从自己身边的小事做起。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，感悟和学习这些英雄人物艰苦创业、贡献为民的伟大精神，进一步树立热爱中国共产党和社会主义的理想信念。
三、重难点
重点：了解王进喜、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
难点：理解艰难时代的创业英雄所体现的艰苦创业、贡献为民的伟大精神。
四、教学方法
自学、观看录像
五、教学媒体：多媒体教学设备
六、课时安排：1课时
八．教学反思
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一、教案主题：我心中的英雄班会教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是指那些历史人物，也可以是身边的普通人。
2. 培养学生尊敬英雄、学习英雄的品质。
3. 鼓励学生发现自己心中的英雄，激发学为英雄的热情。
四、教学准备：1. 准备一些英雄事迹的资料，包括历史英雄和现代英雄。
2. 准备投影仪，用于展示英雄事迹的图片和文字。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用投影仪展示一些英雄的图片，让学生猜测这些英雄的身份，并简单介绍他们的英雄事迹。
2. 什么是英雄（5分钟）引导学生思考英雄的定义，组织学生进行讨论。
总结出英雄是那些为了国家、民族、人民做出杰出贡献的人，他们具有高尚的品质和坚定的信念。
3. 身边的英雄（10分钟）让学生分享自己身边的英雄，可以是家人、老师、同学或者陌生人，重点介绍他们为什么觉得自己这些人可以是英雄。
4. 学习英雄的品质（10分钟）引导学生学习英雄身上的优秀品质，如勇敢、善良、无私、坚韧等，鼓励学生将这些品质融入到自己的日常生活中。
5. 表达心中的英雄（5分钟）让学生写下一段话，描述自己心中的英雄，并分享给大家。
6. 总结与反思（5分钟）总结本次班会课的内容，鼓励学生在日常生活中学习英雄的品质，努力成为自己心中的英雄。
教学评价：通过学生的分享和书写，观察他们对于英雄的理解和认识，以及对于英雄品质的认同和学习程度。
六、教学延伸活动（5分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行英雄品质。
2. 每组选取一名代表进行分享，总结出可行的实践方法。
3. 鼓励学生在课后将这些实践方法付诸行动，并将过程和感受记录下来。
七、英雄故事分享（5分钟）1. 邀请一位学生分享一个他们认为的经典英雄故事。
2. 其他学生倾听后，分享自己对这个故事的感受和理解。
3. 引导学生们从故事中汲取英雄品质，并将其运用到现实生活中。
八、英雄角色扮演（5分钟）1. 让学生自由组队，选择一个英雄角色进行扮演。
一、教案主题：心中的英雄主题班会教案二、课时：1课时三、年级：八年级四、教学目标：1. 让学生了解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是历史人物，也可以是身边的普通人。
2. 培养学生尊重英雄、学习英雄的精神品质。
3. 激发学生热爱祖国、热爱人民的情怀。
五、教学内容：1. 英雄的定义与特点2. 我国历史上的英雄人物3. 身边的英雄人物4. 学习英雄，做新时代的好少年六、教学过程：1. 导入：a. 提问：同学们，你们心中的英雄是谁？b. 学生分享自己心中的英雄。
2. 讲解英雄的定义与特点：a. 介绍英雄的定义：英雄是指在历史长河中，为民族独立、人民幸福、社会进步作出杰出贡献的人物。
b. 分析英雄的特点：勇敢、智慧、忠诚、奉献等。
3. 学习我国历史上的英雄人物：a. 介绍岳飞、杨家将等历史英雄。
b. 学生分享对这些英雄的了解和感悟。
4. 发现身边的英雄人物：a. 引导学生关注身边的普通人，如最美教师、最美司机等。
b. 学生分享自己身边的英雄人物。
5. 学习英雄，做新时代的好少年：a. 引导学生学习英雄的精神品质，如勇敢、善良、乐于助人等。
b. 学生讨论如何在生活中践行英雄精神。
a. 强调尊重英雄、学习英雄的重要性。
b. 鼓励学生热爱祖国、热爱人民，做新时代的好少年。
七、教学评价：1. 学生对英雄的定义和特点的理解程度。
2. 学生对我国历史上的英雄人物的了解和感悟。
3. 学生对身边的英雄人物的发现和分享。
4. 学生对学习英雄、做新时代好少年的实际行动。
八、教学资源：1. 历史英雄的事迹资料。
2. 身边英雄人物的事迹资料。
3. PPT课件。
九、教学难点：1. 让学生理解英雄的定义和特点。
2. 引导学生发现身边的英雄人物。
3. 激发学生学习英雄、做新时代好少年的积极性。
十、教学准备：1. 收集历史英雄和身边英雄的事迹资料。
2. 制作PPT课件。
3. 准备相关问题，引导学生思考和讨论。
六、教学延伸：1. 组织一次英雄主题的实践活动，如参观纪念馆、开展公益活动等。
《先烈活在在我心中》主题班会教案内容一、教案背景为了让学生深入了解我国先烈的事迹和崇高精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感，特此举办《先烈活在在我心中》主题班会。
通过本次班会，让学生了解先烈们的丰功伟绩，传承先烈们的优良传统，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
二、教学目标1. 知识与技能：了解先烈们的生平事迹，掌握先烈们为国家和民族作出的贡献。
2. 过程与方法：通过观看视频、分组讨论、讲故事等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。
三、教学内容1. 导入：介绍先烈们的事迹和崇高精神，引导学生思考为什么要怀念先烈。
2. 观看视频：播放有关先烈们的纪录片或电影片段，让学生直观地了解先烈们的生活和贡献。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论先烈们的品质和精神，以及如何在学习、生活中传承先烈们的优良传统。
4. 讲故事：请学生代表讲述他们了解的先烈事迹，分享感受。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解先烈们的生平事迹和崇高精神。
2. 观看法：让学生观看相关视频，了解先烈们的生活和贡献。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 讲述法：学生代表讲述他们了解的先烈事迹，分享感受。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的参与程度。
2. 学生讲述：评价学生在讲述先烈事迹时的表达能力和情感态度。
3. 课后反馈：收集学生的课后感想，了解本次班会对学生的影响。
六、教学准备1. 视频资料：收集有关先烈们的纪录片或电影片段。
2. 图片资料：准备一些先烈们的照片或插图。
3. 故事素材：整理一些先烈们的事迹和生平。
4. 教学PPT：制作班会主题相关的PPT。
七、教学过程1. 课前导入（5分钟）：简要介绍本次班会的主题和目的，引导学生思考为什么要怀念先烈。
2. 观看视频（10分钟）：播放有关先烈们的纪录片或电影片段，让学生直观地了解先烈们的生活和贡献。
第九册语文综合实践活动课《英雄在我们心中》活动教案内乡县夏馆镇夏馆小学陈继【设计意图】为了弘扬民族精神，铭记英雄人物和英雄事迹，感受英雄的高尚情操和高贵人格，使学生受到爱国主义教育；同时，培养学生树立热爱生活，珍惜生活，争做“四有”新人，争做时代英雄的愿望。
【活动目标】1、在“忆英雄”中“牢记历史、缅怀英烈”；2、在“颂英雄”中“歌功颂绩、弘扬精神”；3、在“学英雄”中“誓表决心、争做新人”。
【活动准备】学生准备：1、收集为祖国和民族利益做出贡献，甚至献出宝贵生命的英雄事迹和英雄图片、格言、诗句、日记等。
2、填写英雄人物事迹搜集卡。
3、学习有关歌唱祖国、歌唱英雄的歌曲，准备赞颂英雄的诗歌朗诵等。
4、准备挑选表演能力强的同学表演英雄人物，歌颂英雄事迹。
教师准备：搜集相关素材和影音文件，制作多媒体课件。
【活动流程】第一部曲：忆英雄1、图片引入：出示抗震小英雄林浩图片，引出“英雄”话题，进而导入新课。
2、英雄印象之烽火历程：教师带领学生回顾“烽火年代”英雄人物：民族英雄、战斗英雄、革命烈士……3、英雄印象之建设历程：教师带领学生回顾“建设年代”英雄人物：人民公仆、抗灾英雄、奥运英雄、航天英雄……第二步曲：颂英雄1、请同学们以不同的形式歌颂“我心目中的英雄”。
颂扬我心目中的英雄活动A 推荐形式①、猜英雄；②、讲故事；③、唱赞歌；④、诗朗诵。
B 奖励：教师自制优美格言书签2、同学们以小组为单位分头准备，教师巡视指导。
3、颂扬我心目中的英雄活动开始。
4、活动结束教师给学生送英雄格言书签奖品。
第三部曲：学英雄1、学生畅写心中感想。
2、交流感想，师相机点评。
3、立下决心，向英雄学习，争做“四有”新人。
4、总结活动：编绘《中华英雄谱》5、建议向全校乃至全社会发出倡议：向英雄学习，做“四有”新人，并进行系列德育活动。
【活动延伸】1、编绘“中华英雄谱”剪贴本：倡议全校学生，把搜集到的英雄图片，英雄事迹、格言、日记等编成“中华英雄谱”剪贴本，然后各班进行评比，选出最佳创意奖、最佳设计奖。
第10课“走近创业年代的英雄”教学设计江苏省赣榆县赣马镇第二中学张永谦【教案背景】每年的“五一”前夕，全国和各级总工会都要表彰各条战线上的劳动模范和英雄人物。
他们所表现出的拼搏精神、奉献精神和科学精神，正是新中国成立后，在艰苦的创业年代，我们中华民族无数英雄人物，在平凡岗位上艰苦奋斗，建设社会主义热情和勇气的光辉写照。
为此，我选择的课题是北师大版八年级下册第10课《走进创业年代的英雄人物》，目的是引领学生以英雄人物为榜样，努力学习，艰苦奋斗，为将来走上工作岗位，为社会主义现代化建设奉献自己的力量。
【教学课题】第10课“走近创业年代的英雄”【教材分析】本课是一节“活动课”，目的是通过学生探究活动，了解创业年代的英雄事迹，感悟他们艰苦创业、奉献为民、科学求真的高尚品质，并主动将其内化为自己成长的动力。
20世纪六七十年代，在全国人民投入社会主义建设的热情中，涌现出王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英雄模范代表，他们的事迹和精神是社会主义精神文明建设的宝贵财富，是改革开放和社会主义建设新时期的重要精神动力。
他们是千千万万先进人物的杰出代表，是中华民族的脊梁，是全国人民学习的榜样。
他们的爱国主义精神、艰苦创业的精神、全心全意为人民服务的精神、为社会主义事业奋斗的精神，永远值得我们学习。
【教学方法】1.自主学习法：用互联网让学生在百度搜索王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
2.合作学习法：让学习在班级或小组分析和交流在百度搜索的历史资料，培养学生积极合作、主动交流的意识及社会调查的能力。
【教学过程】师（视频）：神州6号发射片段（百度视频搜索：/u11/v_MTA3ODE2NjA.html）师：视频反映了2005年我国什么重大事件？视频中两位英雄人物是谁？生：神州6号发射成功，费俊龙、聂海胜。
师：这是2005年我国航天事业中的大事，两位英雄人物为我国的航天事业做出了突出的贡献。
然后，说明他们的奉献精神正是新中国成立后，艰苦创业年代英雄人物的光辉写照，由此导入新课。
一、教案主题：我心中的英雄二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解英雄的定义，明白英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在生活中敢于担当、积极向上、无私奉献的人。
2. 培养学生热爱英雄、学习英雄的精神，增强学生的责任感和使命感。
3. 通过讲述自己心中的英雄，提高学生的表达能力和分享精神。
四、教学准备：1. 准备一些英雄事迹的材料，以便在课堂上分享。
2. 让学生提前准备自己心中的英雄故事，最好能够准备一些有关这个英雄的图片或物品。
五、教学过程：1. 导入新课通过向学生提问：“什么是英雄？你心中的英雄是谁？”来引导学生思考，引入新课。
2. 分享英雄事迹教师分享一些英雄事迹，让学生了解英雄的品质和特点。
3. 讲述自己心中的英雄学生分组，每组选出一个英雄，向大家讲述这个英雄的故事，展示英雄的品质。
4. 展示英雄图片或物品学生们将自己准备的英雄图片或物品展示给大家，并简单介绍这个英雄的事迹和品质。
5. 总结提升教师引导学生总结今天学到的英雄品质，并鼓励学生在日常生活中努力践行，成为自己心中的英雄。
6. 课后作业让学生写一篇关于自己心中的英雄的作文，进一步加深学生对英雄的理解和热爱。
六、教学内容：英雄的品质与生活中的应用七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 让学生了解英雄的品质，如勇敢、善良、正义、无私等，并能在生活中体现这些品质。
2. 培养学生热爱英雄、学习英雄的精神，增强学生的责任感和使命感。
3. 通过讲述自己心中的英雄，提高学生的表达能力和分享精神。
九、教学准备：1. 准备一些英雄事迹的材料，以便在课堂上分享。
2. 让学生提前准备自己心中的英雄故事，最好能够准备一些有关这个英雄的图片或物品。
十、教学过程：1. 导入新课通过向学生提问：“什么是英雄的品质？你如何在日常生活中体现这些品质？”来引导学生思考，引入新课。
2. 分享英雄事迹教师分享一些英雄事迹，让学生了解英雄的品质和特点。
