最新湘教版小学语文四年级上册《站起来》优秀教学设计第一课时(精品)

16站起来教学目标：知识技能：精读课文，理解课文内容，体会感情。

过程与方法：了解课文讲了什么故事？感受男孩的男子汉气概。

情感态度价值观：学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。

教学重点：了解男孩找到男子汉气概的过程教学难点：学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。

教学过程：一、激情导入。

师：今年的里约奥运会中,中国女排为祖国赢得了金牌,我们看下相关视频. 师：看到女排艰苦奋斗最后取得的胜利的视频,你有何感想？指名答师：是的，奥运赛场上运动健儿们摔倒了，他们能勇敢地站起来继续为国争光，今天，我们一起来学学一个16的少年如何倒下去又站起来的故事。

二、初读课文请同学们用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，标好自然段。

告诉老师课文讲了什么？(男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。

) (男子气概)&(摔跤)三、学习课文1、2自然段快速默读课文第1、2自然段，然后，告诉老师，因为什么父亲把儿子一个人单独放在训练馆？指名答（父亲为了让孩子有男子气概，请摔跤教练为他训练孩子）四、学习第3、4段，感受男孩面对强大对手的毫无惧色。

PPT展示，用心品读，体会感情1、师相机提问：小男孩面对的对手怎么样？指名答放大“教练当场安排男孩和一个成人摔跤手比赛。

”“摔跤手一发力，孩子便倒在地上”从这两句话中，你知道了什么？指名答（一个16的中男孩，面对一个成人摔跤手，不管是从力量还是在专业技巧上，他都占不是对手。

书上哪个词概括地写出了小男孩面对强大对手时的样子？（毫无惧色）2、出示课文插图，同学们，结合插图中男孩形象，你感受到了什么，你能不能用自己的话说一说“毫无惧色”一词的意思？（就是一点也不感到害怕，面对强大的对手还很慎定）下组合作,探究讨论1、孩子在与巨人摔跤时，是怎样的表现？找出表示动作的词，说明小男孩怎样的心理？表现出男孩的什么精神？2、父亲看到孩子的表现时，开始是怎样想的？3、带着问题，自由读文，并小组开展讨论解决问题1找出表示动作的词，说明小男孩怎样的心理？表现出男孩的什么精神？师指名答，小男孩的表现是（勇敢、面对强大对手毫不退缩）表示动作的词有(走、瞪、移动、抱、倒、站、吼、迎、摔倒)。

课题：16 站起来课型：讲授知识与技能1．学会本课生字、新词.2．有感情地朗读课文、理解课文内容.过程与方法了解课文讲了一个什么故事?感受男孩的男子汉气概.情感态度与价值观学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力.重点：了解男孩找到男子汉气概的过程.突破方法：从父亲前后不同的言行中感受他对男孩态度的变化.找出描写男孩神态动作的词句、反复朗读体会.难点：学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力.突破方法：在理解课文内容的基础上、联系生活、通过讨论、结合自身讲述、突破难点.教学方法师：朗读教学法和指导教学法.生：朗读重点词句、讨论、交流和朗读感悟相结合.教学准备生字、词卡片、课件或课文挂图.课时目标1．学会本课生字、新词.2．初读课文、了解课文大概内容.教学过程第 1课时一、导入新课跌倒在地、你会站起来接着往前走.如果在学习中、你遇到一次又一次的失败、你会站起来吗?揭示课题.(板书：站起来)二、初读课文、了解大意1. 自读朗读、找出不理解的生字、新词、自己查字典、词典解决.2．标出全文中共有几个自然段.三、检查初读情况1．出示生字卡片、请学生读生字、纠正字音.2.强调易写错的字.“练”字的右边是“东”而不是“东”.“概”字的右边是“既”.“惧”字的右边“具”中是三横.3．理解词语.苦恼：痛苦烦恼.毫无惧色：没有一点害怕、恐惧的样子.羞愧：感到羞耻和惭愧.4.指名分段朗读课文.四、细读课文、理清文章脉络1．再读课文、讲讲课文讲了一件什么事.2．课文可以分为几部分?第一部分(第1、2自然段)：父亲认为男孩没有男子汉气概、请教练进行训练.第二部分(第3—6自然段)：父亲看男孩比赛过程.五、质疑问难1．在小组内交流你读懂了什么?还有哪些不懂的?2．全班同学共同解决不懂的问题.第二课时课时目标1．有感情地朗读课文、理解课文内容.2．体会男孩在失败中一次次站起来的勇气和毅力.一、复习回顾1.听写生字.2．指名朗读课文.二、带着问题读课文1．出示上节课没有弄懂的问题.(1)看到孩子在比赛中的表现、父亲开始是怎样的态度?为什么会这样认为?(2)最后、父亲的态度发生了怎样的转变?为什么会发生这样的变化? 2．带着问题读课文、在书上画出相关内容.3．小组内讨论.4．全班交流.5．师引导弄懂问题(1).(1)读课文第3、4自然段.(2)看到男孩在比赛中摔倒后、又摔倒了、父亲感到羞愧死了.6．师引导弄懂问题(2).(1)读课文第5、6自然段.(2)看到男孩一次次摔倒、一次次站起来、父亲一个劲儿为他叫好、助威.三、重点理解1．课文第3自然段中描写男孩比赛时的神态、动作非常细致.“男孩毫无惧色地走上前去、双眼瞪着这又高又大的巨人、灵巧地移动着脚步、突然抱住了对手的腰.”读了这句、你有何感受?(1)指名读、齐读.(2)生自由发言.(巨人面前、男孩毫无惧色、而且沉着应对、丝毫不示弱.体会男孩不怕强敌的精神)(3)你想对男孩说什么?2．第5自然段中“这时男孩奇迹般站起来……来来回回一共16次.”(1)指名读.(2)读了这句你又有何感受?(一次又一次倒下去、一次又一次站起来.体会男孩的精神)(3)你又想对男孩说什么?3．体会最后一段中父亲说的话.(1)读父亲说的话.指导读出赞许的语气.(2)谈谈你对这段话的理解.四、练习朗读全文五、总结全文1．最后齐读课题三次、一次比一次响亮.2．师小结：同学们、失败了并不可怕、可怕的是你不敢站起来.学学男孩的勇气和毅力、让我们在失败后勇敢地站起来!板书设计16站起来男孩：摔倒站起摔倒站起……（16）次勇气、毅力父亲：简直羞愧死了叫好、助威、称赞。

湘教版四年级语文上册第五单元
站起来
人的一生会遇到许多困 难，也会摔许多跤，我们 该怎么办呢？
"stand up!”站起来
课文讲了什么故事？
男孩在失败面前一次 次站起来的勇气和毅力。
(男子气概)&(摔跤)
nǎo gài zhù liàn xùn sài 恼概 著练训赛
jù hǒu jì xiū jīng yì 惧吼 继羞精毅
●自由发言，说出段意。
• 一位父亲觉得自己的孩子没有 男子气概，想要摔跤教练训练 自己的孩子。于是孩子住到了 训练馆，教练要求父亲三个月 内不能来看他。
二、学习第3—5自然段
（用心品读，体会感情）
1、孩子在与巨人摔跤时，是怎样的表现？
2、父亲看到孩子的表现时，开始是怎样 想的？
3、带着问题，自由读文，并小组开展讨 论
孩子在与巨人摔跤时，是怎样的表现？
• 找出表示动作的词，说明小男孩怎 样的心理？表现出男孩的什么精神？
• 男孩毫无惧色地走上前去，双眼 瞪着这又高又大的巨人，灵巧地 移动着脚步，突然抱住了对方的 腰。可这时......猛地吼了一声...... 但马上又被摔倒。
（ 临危不惧、勇敢、冷静而灵活）
父亲看到孩子的表现时，开始 是怎样想的？
将词语的意思与词语进行正确的连续
苦恼
1 .坚定持久的意志和力量。
气概
2. 丝毫没有害怕的样子。
毫无惧色 3.正直、豪迈的态度 。指在某种活动中或 生存方式中表现出来的态度、举动或气势。
羞愧
4.痛苦烦恼。
毅力
5. 害羞，惭愧。
一、学习课文的第1、2自然段
● 齐读这两段，说一说：这两个自 然段主要写什么？
• 一个人跌倒并不可耻，可耻的事他赖 在地上不肯起来；

《站起来》教案一、教学目标1、让学生理解“站起来”的多重含义，包括身体上的站立和精神上的崛起。

2、培养学生坚韧不拔的意志和积极向上的人生态度。

3、引导学生通过阅读、讨论和写作等活动，深入思考“站起来”的意义。

二、教学重难点1、重点理解“站起来”在不同情境下的内涵，以及如何在生活中实现真正的“站起来”。

2、难点如何引导学生将“站起来”的精神内化为自身的品质，并在实际生活中践行。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、阅读指导法、写作训练法四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段视频，内容为一个人在经历多次失败后最终成功站起来的故事。

视频结束后，提问学生：“你们看到了什么？这个人经历了什么？他是如何站起来的？”引发学生对“站起来”这一主题的思考，从而导入新课。

（二）初读课文（10 分钟）让学生阅读一篇与“站起来”相关的文章，文章可以是记叙文、议论文或散文。

阅读结束后，让学生分享自己对文章的初步理解，以及文中哪些地方让他们感受到了“站起来”的力量。

（三）深入探讨（20 分钟）1、分组讨论将学生分成小组，围绕“站起来”的含义展开讨论。

可以让学生结合自己的生活经历，谈谈自己曾经在什么情况下“站起来”过，以及是如何做到的。

讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言。

2、案例分析教师展示一些成功人士“站起来”的案例，如马云在创业过程中多次遭遇挫折但最终成功创建阿里巴巴的故事，让学生分析这些案例中体现的“站起来”的精神和品质。

3、教师总结在学生讨论和案例分析的基础上，教师进行总结，明确“站起来”不仅仅是身体上的站立，更是在面对困难、挫折、失败时，不气馁、不放弃，勇敢地迎接挑战，凭借坚定的信念和顽强的毅力重新崛起。

（四）拓展阅读（10 分钟）给学生提供一些与“站起来”主题相关的诗歌、名言警句等，让学生阅读并体会其中蕴含的深刻哲理。

如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“失败乃成功之母”等。

（五）写作训练（15 分钟）让学生以“站起来”为主题，写一篇 300 字左右的短文，描述自己或身边人“站起来”的经历，或者表达自己对“站起来”的理解和感悟。