生物人教版七年级下册第五章人体内废物的排出

教学设计
主备教师
孙淑梅
课时
2课时
执教者
孙淑梅
上课时间／班级
课题
第五章人体内废物的排出
课型
新授课
教
学
目标知识与Fra bibliotek能1．描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。
2．概述尿液的形成和排出的过程。
3．描述其他排泄系统。
过程与方法
1、观察泌尿系统、肾脏示意图，提高观察能力。
2、能根据实验数据进行初步的科学推测，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
生活中学生看到或吃过“猪腰子”。引导学生思考。
课件展示:肾动脉和肾静脉和血液循环动画。
提出问题：
1.注意观察标注的肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，推测血液是如何进入肾脏的？
2.你认为尿液的行成与血液循环有什么关系？
人的每一个肾都含有100万个犹如“过滤工厂”的肾单位。
课件展示:
肾单位结构示意图及思考题
情感态度价值观
1、形成人体结构与生理功能相适应的生物学观点。
2、提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。
教学重点
肾单位的结构及其功能；尿液的形成和排出的过程
教学难点
学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解
教学关键
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
二、复习回顾
学习人体生命活动产生的代谢废物。
四小结
五达标测试
六作业
我们人在生活中需要营养物质同时产生废物。这些废物是如何排出体外的？
提问:
人体生命活动中会产生哪些废物呢？
提问：课件展示
二氧化碳、多余的水、无机盐、尿素和粪便排出的途径。
解说什么是排遗
课件展示人体泌尿系统的组成图片。
引导学生认识人体泌尿系统各组成器官及其功能。
课件展示肾的图片，结合
三、学习新课
人体内各种废物排出的途径。引出排泄的定义。
1、人体泌尿系统的组成
2、泌尿系统各器官的功能
3、肾的位置和形态
4、尿的形成
（1）．肾单位是肾脏结构和功能的基本单位
(2)．尿的形成过程
①肾小球和肾小囊壁对血液成分的过滤作用，形成原尿
②肾小管对原尿成分的重吸收作用，形成尿液
5排尿的意义
6其他排泄途径
指导学生阅读教材勾画重点，结合课件，通过提问引导学生认识肾和肾单位。
课件展示资料分析数据分析表及讨论题：
引导学生进行资料分析。教师巡视，参与小组的讨论。教师引导学生分析总结。
动画展示肾的内部结构课件，帮助学生认识肾小球、肾小囊壁和肾小管的功能，理解肾单位的结构特点与其功能相适应的关系。
引导学生形成知识网络。
观察汗腺结构示意图
明确人体内废物的排出形式有多种，主要为尿液和汗液
板书设计
第五章人体内废物的排出
一、排泄的概念三、尿的形成和排出
二、泌尿系统的组成1、尿的形成
肾脏 血液 原尿 尿液
输尿管：输送尿液2、尿液的排出
膀胱：暂时贮存尿液肾脏 输尿管 膀胱 尿道 体外
尿道：排出尿液四、排尿的意义
五、其他排泄途径
教学反思
学生思考快速回答。
小结：什么是排泄？
认真观看人体泌尿系统组成图片，然后回答泌尿系统各器官名称以及各器官的功能
学生认真观察、回想“猪腰子”的形态，并回答。
学生认真观察，回忆血液循环知识。思考并回答问题
结合课本图4-44阅读课本有关内容，思考老师提出的问题，勾画重点。
在教师的引导下，观察肾的内部结构课件，掌握肾单位的基本组成
（课件展示）
课件展示思考题：人体每天形成的原尿大约180升,而排出的尿夜仅有1.5升左右，为什么？
尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的，请说明理由。排尿的意义有哪些？
课件展示连线题，要求学生看
展示汗腺结构示意图
引导学生对所学内容进行小结，教师课件展示
课件展示测试题
学生思考、
学生思考、交流，并作出回答。
以小组为单位，认真阅读资料，对表格中的数据进行分析比较，结合观察肾内部结构的课件，推理、讨论、表达、交流。
观察课件演示，进一步明确得出：①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。②肾小管对原尿成分有重新吸收的作用。
在教师的引导下，形成知识网络：以小组为单位讨论、回答。
看书、完成课件中的连线题，理解人体内废物排出的三条途径，以及排出的废物的意义