《第二次世界大战》说课稿

人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》说课稿一. 教材分析九年级历史下册第15课《第二次世界大战》是人教部编版的历史教材。

本课主要讲述了第二次世界大战的起因、过程和结果。

教材通过详细叙述战争的各个阶段，使学生了解战争的历史背景、战争双方的军事行动以及战争对世界产生的深远影响。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第二次世界大战的了解可能较为片面。

通过本课的学习，学生需要系统地掌握第二次世界大战的起因、过程和结果，培养分析历史事件的能力。

此外，学生需要学会从多个角度审视历史，认识战争给人类带来的痛苦，树立和平观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：认识战争给人类带来的痛苦，树立和平观念，培养热爱和平的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：第二次世界大战的起因、过程和结果。

2.教学难点：第二次世界大战的转折点和战争对世界产生的影响。

五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探讨的教学方法，辅以多媒体课件、地图、图片等教学手段，引导学生直观地了解战争的过程，增强课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第二次世界大战相关图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考战争对人类的危害。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解第二次世界大战的起因、过程和结果。

3.合作探讨：分组讨论战争中的重要事件，如慕尼黑阴谋、珍珠港事件等，引导学生分析战争的发展脉络。

4.课堂讲解：针对战争的重点、难点内容，进行详细讲解，如战争转折点、战争对世界的影响等。

5.互动环节：设置问题，引导学生思考战争对人类社会的启示，如如何维护世界和平等。

6.总结发言：让学生分享自己的学习心得，总结第二次世界大战的历史教训。

第二次世界大战（二一、本课的地位和作用：第二次世界大战是人类历史上迄今为止规模最大、损失最严重的一次战争。

是人类发展的一段重要史实，对人类历史的发展影响深远，第二次世界大战以后世界格局发生了很大变化。

二、本课的三维目标：1、知识与能力：让学生收集法西斯国家的暴行。

掌握二战中的转折点及转折性战役。

为取得胜利召开的四次国际性会议。

法西斯国家的投降及二战的结束。

2、过程与方法：通过自主学习、合作探究、培养学生勇于探索和创新意识，以及集体合作共同提高的合作精神。

3、情感态度与价值观：①、通过法西斯国家的暴行对学生进行爱国主义教育。

②、《开罗宣言》《波茨坦公告》是反击“两个中国”“台湾独立”的有力的国际文件。

③、中国的抗日战争对世界反法西斯战争作出了伟大贡献本课重点：斯大林格勒战役。

《开罗宣言》《波茨坦公告》。

德国和日本投降。

本课难点：斯大林格勒会战是二战的转折点。

四次国际会议。

课时分配：一课时。

三、学情分析：本课的教学内容学生在以前的学习和电视影片中已有所了解，掌握了一定的知识储备。

初三的学生具备了资料、信息的收集、处理、加工的能力，以具备了分析问题和解决问题的能力，具备了较强的语言表达能力。

教师应发挥学生的主动性，多给学生创造自我表现的空间，尽量展示学生的风采，培养学生团结合作精神，满足学生的表现欲，使每一个学生在这一节课都有所收获。

教师在适当的时机、个别问题加以适当的指导。

记忆的方法、问题的延伸、知识的横向和纵向联系等作出点拨。

四、本课的教法和学法：教法：启发式讲授、师生合作探究、多媒体辅助教学等学法：自主学习、合作探究、交流体验。

教具准备：法西斯暴行资料图片、多媒体教学课件、电影视频资料等五、说教学程序：1、激情引趣：良好的开端是成功的一半，好的创设情境是一堂好课的开始。

能不能把学生的注意力吸引过来，带入到历史教学情境中去，营造一种良好的课前气氛和设计恰如其分的课堂导语非常重要。

这节课我准备用学生喜欢的又壮国威《精忠报国》歌曲营造课前气氛，用当前世界希望和平反对战争的主题导入新课。

第三单元《第二次世界大战》说课稿各位评委、老师大家好：今天我说课的内容是九年义务教育人教版九年级历史下册第三单元《第二次世界大战》。

下面我将从以下几个方面谈谈我对本单元的见解，希望能与各位同仁共勉。

一、说新课标对本学段的基本要求本书以世界现代史的发展为主要线索，正如初中历史新课标指出的：“世界现代史主要反映了第一次世界大战和俄国十月革命以来世界历史发展的基本进程。

”为了帮助学生理解世界现代史发展的基本线索，本书按照新课标的安排，以单元为单位组成了8个专题。

其中，从十月革命到第二次世界大战有3个单元，二战后的内容为5个单元。

在教学过程中要积极倡导以学生学习为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方式。

培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力。

二、课标要求知识与能力：（1）以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；（2）简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件；（3）通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用；（4）简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。

过程与方法：通过阅读各种历史资料，使学生初步掌握“论从史出”“史由证来”的基本方法；；通过问题探究、问题比较，提高学生历史思维能力；通过小组合作，培养学生合作探究的能力。

情感态度和价值观：主要要求学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力；树立反对战争、热爱和平的思想观念，引导学生关注当今世界的“和平与发展” 问题。

三、编写体例本书共分8个单元，每个单元2～3课，共有19课，外加4个活动课。

书的结构包括前言、目录、主体课文、主题活动、附录构成。

第二次世界大战爆发说课稿
第二次世界大战爆发说课稿（教学设计）
 一、教育理念
 第二次世界大战是迄今人类历史上规模最大的战争，对当代世界历史的发展具有深远的影响，本课在教材中起着承前启后的作用，上承德、意、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成，下启由雅尔塔体系的形成和冷战的开始。

本课通过质疑充分发挥学生的想像力和集体智慧，以课件调动学生的视觉、听觉，获取知识，加深学生对第二次世界大战的整体认识，引导学生分析理解，查阅资料，师生共同完成，培养学生自主、合作、探究式学习习惯。

在开放式教学过程中注重引导学生在课堂活动中感悟知识的发展变化，培养学生主动探索、敢于创新、善于发现的精神以及合作交流的精神，将学生自主学习与创新意识落到实处。

 二、教学目标
 1．知识与能力
 知识：了解：慕尼黑协定，德军闪击波兰，法国投降，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，珍珠港事件。

 能力：思考讨论二战的战争性质，学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。

概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

 2．过程与方法
 指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。

 3．情感态度与价值观
 ①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。

德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。

 ②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的。

新人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》，主要讲述了第二次世界大战爆发的背景、导火索以及战争初期的主要战役。

本节课内容是学生对历史知识的进一步延伸，对于理解20世纪的历史具有重要意义。

教材通过丰富的图片、文字和数据，生动地展现了战争的全貌，使学生能够全面了解第二次世界大战的爆发原因和过程。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的认识。

但第二次世界大战作为历史长河中的一段重要事件，距离现在较远，学生对其了解程度不一。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战爆发的背景、导火索和战争初期的主要战役，掌握战争的基本史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识第二次世界大战给人类带来的巨大灾难，树立和平、发展的观念，增强历史使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：第二次世界大战爆发的背景、导火索和战争初期的主要战役。

2.教学难点：第二次世界大战爆发的原因及其影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等，直观展示战争过程，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示二战相关图片，引发学生对战争的思考，导入新课。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解二战爆发的背景、导火索和战争初期的主要战役。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析二战爆发的原因及其影响。

4.成果展示：各组代表汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

5.教师讲解：针对学生的讨论成果，教师进行点评和讲解，引导学生深入理解二战爆发的原因和过程。

6.课堂小结：学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

部编人教版历九年级史下册第15课《第二次世界大战》说课稿一. 教材分析《第二次世界大战》是人教版历九年级史下册第15课的内容。

这部分教材主要讲述了第二次世界大战的爆发、经过和结束。

教材从德国入侵波兰开始，介绍了战争的各个阶段，包括淞沪会战、南京大屠杀、中途岛海战、斯大林格勒战役等重要历史事件。

此外，教材还介绍了战争结束后的国际格局变化，如联合国成立和二战后的冷战。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。

但第二次世界大战的历史事件复杂，涉及国家众多，学生对其整体认识可能还不够全面。

此外，学生可能对战争中的残酷场面和战争罪行感到震撼和困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生理性看待战争，深入了解历史，培养其历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解第二次世界大战的爆发、经过和结束，掌握战争中的重要历史事件和战役。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生理性看待战争，珍爱和平，培养学生的爱国情感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：第二次世界大战的爆发、经过和结束，战争中的重要历史事件和战役。

2.教学难点：第二次世界大战的背景、战争中的伦理问题以及战争对世界的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频等资源，帮助学生直观地了解战争的历史场景。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放第二次世界大战的纪录片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解第二次世界大战的背景、经过和结束。

3.合作探讨：分组讨论战争中的重要历史事件和战役，引导学生深入了解战争的历史意义。

4.案例分析：分析战争中的伦理问题，如南京大屠杀等，引导学生理性看待战争。

《第二次世界大战》说课稿各位评审专家：大家好、我今天说课的题目是《第二次世界大战》。

郭沫若先生说过:“教学的目的是培养学生自己学习,自己研究，用自己的头脑想，用自己的眼睛看，用自己的手来做。

"在这一理论依据下,我将从教学分析、教学过程、教学反思三个方面进行说课。

一、教学分析（一）教学内容我说的课是北师大版九年级上册第6课邪恶的轴心、第7课疯狂的战车、第8课正义的胜利三课的内容.为保持事件的完整性，提高课堂效率，我将三课内容进行整合。

二战是20世纪具有划时代意义的重大历史事件，深刻地影响人类社会发展的历史进程.因为二战，德意日法西斯国家的侵略扩张和专制独裁为特征的发展模式被彻底否定;因为二战，“罗斯福新政”政府干预经济发展的成功范例被各国广泛借鉴;因为二战，美国发展成为世界上综合国力最强大的国家;因为二战,社会主义由苏联一枝独秀发展为包含十几个国家的强大的社会主义阵营;因为二战,民族解放运动蓬勃发展,帝国主义殖民体系在全球范围内彻底崩溃；因为二战,人类从电气时代跨入原子能时代、信息时代……教材呈现了二战的重大历史事实，不仅使学生了解整个历史过程，而且使学生透过二战弥漫的硝烟审视两次世界大战之间的国际社会,明白战前战后人类社会发展走向的历史原因。

（二）学情分析九年级学生已具备初步阅读、理解和归纳历史材料的能力，学习历史有了一定的积累。

（三)教学目标基础知识目标:德国吞并奥地利、慕尼黑阴谋、德国吞并捷克斯洛伐克、绥靖政策、德军突袭波兰、第二次世界大战的全面爆发、德军突袭苏联、莫斯科战役、日本偷袭珍珠港、《联合国家宣言》的发表与世界反法西斯同盟建立、二战结束的标志等基本史实。

能力培养目标：①培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题、判断战争性质的能力；②通过慕尼黑阴谋、绥靖政策,培养学生综合归纳历史问题的能力和透过现象看本质的能力.③、培养学生的历史认识、概括、分析、理解、归纳、比较、综合和反思能力。

《第二次世界大战》说课稿（2006、2）各位领导、老师大家好，我今天说课的题目是新课程标准九年级世界现代史第三主题《第二次世界大战·第二次世界大战的爆发及世界反法西斯战争的胜利》，说课的内容包括：教材的地位和作用，教学目标、重难点的确定，教学设计思路，教学流程四部分。

第一部分——教材的地位和作用世界大战是20世纪前半期留给我们的时代印记。

第二次世界大战历时六年，是迄今人类历史上规模最大的世界性战争，也是一次世界性的反法西斯战争。

它给世界人民带来了巨大的灾难，引起世人对“战争与和平”的深刻思考；同时它对战后世界格局的形成和世界未来的发展产生了极为重要的影响。

本单元是资本主义发展史上不可缺少的内容之一，是认识当代历史发展进程的一个重要部分，在世界现代史中具有举足轻重的历史地位。

本单元所涉及内容还与中国抗日战争有密切的联系，中国的抗日战争是世界反法西斯战争的一部分，中国人民为世界反法西斯战争做出了巨大贡献。

本单元共分两课内容，通过对慕尼黑会议、德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港、国际反法西斯同盟的建立、大战后期的转折性战役、德意日投降等一系列重大事件的描述，勾画出了第二次世界大战从酝酿、全面爆发、逐步扩大到结束的基本进程。

下面我以人教版教材为例，对六、七两课分别进行说课。

从教材的结构上讲，第六课《第二次世界大战的爆发》在世界现代史中具有承接性。

一战后，帝国主义国家为重新分割世界，形成了新的国际关系格局“凡尔赛——华盛顿体系”。

然而资本主义世界在经过了短暂的“相对稳定”后，被一场空前严重的经济危机和政治危机所打破，帝国主义国家间的政治经济不平衡再一次加剧，而资本主义世界的种种矛盾最终以最激烈的大战形式表现出来，可以说，二战从根本上讲是资本主义政治经济不平衡的必然结果。

同时第6课内容对二战进程的发展具有延续性。

随着二战的全面爆发、扩大和进一步扩大，英法美等国对法西斯侵略的态度也由纵容，中立逐渐走向反击和联合，最终建立国际反法西斯联盟，随着战争进程的深入，欧、亚、非战场都出现了转折，大战呈现出新的态势，世界反法西斯战争最终取得了胜利。

第二次世界大战说课材料【教材分析】1、内容简述：本节主要讲述了二战前夕，英、法为了自身的太平把纵容侵略的“绥靖政策”推向了顶峰——“慕尼黑阴谋”；1939年，德军突袭波兰，英、法对德宣战，第二次世界大战全面爆发，英、法也不可避免地受到法西斯德国的侵略，自食其果；随着苏德战争和太平洋战争的爆发，苏、美两国已经不能置身事外，第二次世界大战达到了最大规模；世界各国只有联合起来，才能赢得反法西斯战争的胜利，世界反法西斯同盟形成。

2、地位与作用：该节内容上承第二章，是一战后世界体系的终结，下启第四章，是二战后两格局局面形成的直接原因。

学生学好本章节内容，可以加深对当今世界错综复杂的国际关系的认识，增强其历史责任感。

【教学目标】1、掌握重要的概念：慕尼黑阴谋、绥靖政策、、苏德战争、珍珠港事件、世界反法西斯同盟等。

2、通过对二战爆发和扩大过程的学习，锻炼学生阅读、概括和语言表达能力。

3、通过对二战爆发原因的学习，培养学生分析历史问题的能力。

4、通过对不列颠之战和莫斯科保卫战等知识的学习，加深学生对抵御外侮的民族精神和不屈的民族气节的感受和理解。

5、通过对世界反法西斯同盟建立的学习，使学生逐渐形成较强的社会责任感，培养学生的国际主义精神。

6、通过对整节课的学习，使学生懂得联系现实学习历史，学会运用历史知识来分析和解决现实问题。

【重点和难点】1、重点：第二次世界大战爆发的原因；世界反法西斯同盟的建立2、难点：第二次世界大战爆发的原因【教学策略】1、教法运用：本节课的内容主要涉及二战前后的国际关系史和战争史，学生比较感兴趣，容易按照教师的指导参与到教学过程中去，有利于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。

因此，根据教材特点和学生特点，我主要采用了“问题探究式教学法”进行教学。

2、学法指导：要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材，运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。

【过程设计】1、引出主题——牢记历史，珍爱和平将事前准备好的二战期间能突出反映战争的残酷性与破坏性的一组图片进行展示，解说，给学生以直观的感受。