体育教学无穷碧,德育之花别样红论文

发挥体育功能加强德育教育体育是学校教育的一个重要组成部分，是培养一个全面发展的合格型人才的重要方面。

它与德智、美、劳教育存在着紧密的联系。

实践证明：在体育课上渗透德育教育，不仅行之有效，而且能取得意想不到的育人效果。

一、发挥体育功能，让学生潜移默化地接受意志品德教育体育运动，特别是体育中的田径运动是一项促进身体全面发展的重要基础项目，也是培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、耐挫折等意志品质的有效方法之一。

又如球类运动，不仅是广大小学生所熟悉和喜爱的一项体育项目。

它具有广泛的群众性和实效性，从事球类活动，不仅可以培养学生严格的组织纪律性．培养学生机智、灵活的应变能力和团结协作精神，增强相互友爱的集体主义精神，而且对提高、锻炼学生的体质，发挥体能具有明显的作用。

此外，体育项目中还有体操、武术等运动项目，对于培养他们沉着、果断、自控能力，提高美学欣赏能力，都起到积极的不可替代的作用。

以上这些活动，又都能体现对学生意志锻炼的价值。

如我中心地处丘林山区，学校后面就是一座山，利用这一天然优势，我们就经常带领学生参加登山活动，逐步培养学生不怕艰难险阻、勇攀高峰的乐观精神，登上山顶后，还可以欣赏美丽的山水风光，接受大自然的陶冶，增强了学生对祖国大好河山、对家乡的热爱之情。

二、采取竞争机制，激励学生奋发向上、力争上游的精神体育课上开展的大部分活动，如队列队形的练习、举行体育拓展运动、军事五项活动、接力赛跑等项目，都要求学生队员紧密配合、携手作战，这期间最能体现集体主义精神。

因此，教师在组织开展这些活动前、活动时，应抓住时机，针对运动过程中所表现出的问题，及时加强集体主义观念教育，如正确处理好自由与纪律的关系、个人服从组织、少数服从多数、局部服从全局的原则等等，使学生逐步提高执行纪律的自觉性，养成良好的习惯。

有效的竞赛活动能让学生意识到个人的努力和懈怠将直接影响到集体这一大，集体荣誉，又是每一位成员的荣誉。

儿童的心理理论指出：青少年学生具有较强的群体意识，这一心理特征，为培养集体荣誉感，增加了教育契机。

体育教学德育教育研究的论文体育教学德育教育研究的论文德育教育不论在文化课中还是在体育课中，都是必须要贯穿始终的，是一个人成才的前提。

在体育教学中，进行德育教育不仅有着得天独厚的条件，而且还能激发学生去追求、创造更美好的生活。

在教学中有意识地融入德育教育，在体育教学的各个环节中加入一些德育教育内容，将有助于学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新一代社会主义公民。

下面本人就结合教学实践，谈谈如何在体育教学中贯穿德育教育。

一、在教材中贯穿德育教育课堂教学中，教材内容是重要载体，根据教材内容进行灵活教学是一名教师教学能力的具体体现，也是对学生进行德育教育的有效途径。

1.结合教学内容培养学生不怕困难和失败，敢于挑战的精神。

在一些比如山羊、鞍马等跳跃性项目的教育教学中，教师应该结合项目特点，及时抓住德育教育的契机，培养敢于挑战的精神。

这些项目从学生身体本身来分析，他们不论身体素质还是完成动作的一些情况，都是没有问题的。

随着项目难度的逐步加大，就会有一部分学生要么动作不得要领，要么犯一些技术性错误。

每次遇到这些情况，我都会让同组优秀的学生做示范，以调动起其他学生的积极性。

由此可见，充分利用一些体育项目对学生进行挫折教育，培养他们敢于挑战的精神是很重要的。

2.结合教学内容培养学生活泼、顽强拼搏的精神。

在以跳短绳为主要内容的体育课上，教师可以根据教学内容，合理安排一些使学生能在愉悦的气氛中进行运动训练的环节。

我们都知道韵律操现在非常普及，它的特点就是在欢快的音乐声中，让学生完成一系列运动项目，从而提高他们的身体素质。

我们就可以很好地借鉴这一点，在学生的跳绳训练中配以节奏和谐的音乐，来调动学生的兴趣，使他们在活泼、愉悦的氛围中完成训练。

这样就可以充分调动起学生的积极性，同时也可以培养学生的合作意识，使他们能够正确地对待成功，看待失败；正确对待个人和集体的关系，由此培养学生活泼、不怕困难、顽强拼搏的心理素质。

二、结合课程特点进行德育教育1.体育教师要充分利用场地和器材，紧紧抓住学生的心理特征，利用无意注意的规律，备场地和器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的'前提。

体育德育教学论文引言随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的要求也日益增加。

教育不能只是简单地传授知识，也需要注重德育方面的教育。

而在体育教学中，如何将德育与体育相结合，培养学生的品德，是一个值得深入探讨的问题。

体育德育的概念体育德育是指在体育运动中培养学生优秀的道德品质。

德育是社会教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动观念、责任感、公德心、自律精神等道德品质。

体育作为一种特殊的教育方式，因其具有身体锻炼和形体塑造、意志培养和情感升华等特点，成为了德育的重要载体之一。

体育德育的意义1.培养学生团队意识体育活动需要团队合作，需要学生相互协作、互相信任、互相支持。

通过体育活动，学生可以学会积极协作，增强团队合作意识，提高集体荣誉感等。

2.培养学生自律意识体育活动需要学生有规律的生活作息和健康的饮食习惯，这需要学生自我约束和自律。

通过体育活动的锻炼，学生的自律能力将得到提高。

3.培养学生竞争意识体育活动中既有个人表现，又有团队比赛，这需要学生具备一定的竞争意识。

通过团队合作和个人竞争，学生将学会如何应对成功和失败，增强抗挫能力。

体育德育教学的策略1.倡导学生尊重规则体育活动需要遵守一定的规则和纪律，这需要学生尊重规则，遵守纪律。

教师可以在体育教学中，对学生进行相关引导和培养，让学生自发尊重竞争规则。

2.注重道德教育的渗透在体育教学中，教师可以突出德育教育的渗透点。

如在比赛中注重比赛精神、关心他人、珍爱团队荣誉等，体现道德教育的渗透，让学生能够从体育运动中感受到美好的品德。

3.培养学生健康习惯体育活动需要学生有规律的生活作息和健康的饮食习惯。

教师可以通过体育教学，教育学生科学锻炼、合理饮食，并让学生在实践中养成良好的生活习惯。

体育德育教学的实施在体育德育教学中，教师需在课堂上制定科学的教学计划，注重德育教育的渗透点，重视班级集体意识和团队协作。

同时，教师还要重视自身的德育修养，注重自身榜样作用的体现。

通过这些实施措施，才能使体育德育教学真正得到落实，发挥出德育在体育教育中的重要作用。

体育教学是学校德育教育的重要组成部分，其中德育教育在体育教学中的渗透成为了关注的焦点。

本文将探讨体育教学中德育教育的渗透，分析德育教育在体育教学中的重要性，以及如何在体育教学中切实促进德育教育的实现。

一、德育教育在体育教学中的重要性体育教学是学校教育的重要组成部分之一，包括体育运动技能的教学与体育文化的启蒙。

而德育教育则旨在培养学生良好的品德和社会责任感，使其成为具备社会责任感和道德规范的有用人才。

在体育教学中，德育教育的渗透能够培养学生的集体意识、合作精神和竞争意识，更能够让学生在比赛中克服不良情绪、感受比赛的快感、体会胜利和失败的人生经验。

通过体育教学，学生还可以发展自己身体的素质，提高身体的健康状况，同时也可以让他们增长知识，了解国家、社会和人类的文化，使其具备强身健体的身体素养与文化素养并重的综合素质。

二、如何促进德育教育在体育教学中的实现1. 树立正确的导向在体育教学中，要时刻强调德育教育的意义与价值，以激发学生的积极性和热情。

学校应该制定明确的教育目标和方案，激发学生对体育教育的兴趣，让学生了解德育教育的重要性，帮助他们树立正确的导向。

2. 加强教师队伍建设教师是体育教育中的灵魂人物，他们不仅要对体育知识有着深厚的掌握，更要有着丰富的德育教育经验。

教应该加强方法论的学习，掌握德育教育的重点和难点，让学生在受到体育教育的同时得到德育教育的最大发挥。

3. 强化体育竞赛体育竞赛是体育教育中重要的组成部分，通过培养竞赛意识，学生可以提高个人修养和团队意识。

竞赛中的胜利和失败都能够让学生体会到集体荣誉和个人幸福感之间的关系，让他们明白人生之路需要奋斗和努力的道理。

4. 开展德育活动在体育教学中，要加强德育活动的开展，让学生感受到德育教育的力量。

例如组织德育教育讲座、校本德育活动等，通过活动中的互动、交流和思考，增强学生的思辨能力和社会责任感，让他们在体育活动中成长并实现自我价值。

三、体育教学中德育教育渗透的实现通过以上的探讨，我们可以发现，体育教学中德育教育的渗透，不是一个简单的加法问题，而是一种三维立体的渗透关系。

小学体育教学中的德育渗透的论文小学体育教学中的德育渗透的论文在小学体育教学过程中适时进行德育教育是非常有必要的，把学生放在思想品德教育的主体地位，尽量让学生能够去做到认识自我，评价自我，激励自我，总结自我。

教师只负责点拨，不去发号指令，尽量去发挥学生自主的主体作用，这要求教师要做到以下几点：①教师要尊重学生——体现平等意识；②教师要帮助学生——体现服务意识；③教师要影响学生体现教师的表率意识；④教师要相信学生体现民主意识；⑤教师在教学过程中要倡导竞争合作的学生关系。

要把思想品德教育渗透到体育教学中，就是要在“以学生为主体”的前提下，把思想品德教育本身的目标和小学体育学科教材中所包含思想品德教育的因素，结合起来，使思想品德教育的内容自然而然的渗透到体育教学过程中。

1途径与方法1.1教师的仪表和教师的语言在小学体育教学中，如何向学生进行正确的思想品德教育，取决于教师教学过程中的言传身教。

作为小学体育教师必须加强提高自身的文化修养和素质。

在课堂教学过程中必须做到规范自己的语言使用普通话教学，动作的示范做到熟练优美，行为仪表大方，遇事得体。

给学生们树立一个高大良好的教师形象，使学生的思想性格不知不觉受到感染，以达到进行思想品德教育的目的。

1.2师师之间、师生之间体育教学中教师而往往在一个“大课堂”里一起上课，因此教师之间的配合显得十分重要，教师之间的关系是否融洽往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，从而影响学生的思想品德，因此体育教师在上课的过程中必须做到互相尊重，团结协作，使上课的学生从体育教师的互助合作中学到助人为乐、积极向上的优良品质。

教师要尊重学生、关心学生特别是对那些体育技术水平较差、缺乏组织纪律性，以及受环境影响不重视体育学科学习的学生，对待他们要有耐心，决不能对他们使用諷刺的语言去挖苦他们。

在教学过程中应根据实际情况给他们创造不同的机会让他们去锻炼自己。

教师通过尊重和关心学生能促使这些价值观不完善的小学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受学习的动力，培养学生正确的价值观。

体育教学中的德育论文(全文)1德育教学重要作用一个完整的中学教育，德育是灵魂，而体育则是全面进展的有力保证，它能为德育教学提供有力的、健康的、精力充沛的受教主体的重要作用[1]。

在体育教学中首先就包含了爱国主义精神的教育。

同时，体育教学还包括了挫折教育、意志情感教育等。

体育是需要坚韧的拼搏精神以及坚韧的意志。

在中学体育课内和课外的教学活动中，体操、武术等能培养学生勇敢、果断的意志力；越野跑、中长跑等能培养学生坚忍不拔的毅力；球类运动、接力赛等能培养学生的团队精神以及勇敢拼搏的精神。

2德育教学内容中学体育教学中的德育是有计划、有目的、有层次的教学体系，其主要内容包括以下几个方面：政治思想教育（对学生进行集体主义教育、理想主义教育，从而培养学生的爱国主义意识和情感）、道德作风教育（培养学生良好的作风，组织性、纪律性及其社会公德）、创新教育（培养学生勇敢创新的品质，包括责任感、自强、自立、进取等教育）、人际关系教育（培养学生良好、健康的心理素养以及适应社会的能力）、爱护公物教育（教育学生爱护公物、珍惜身边的事物）。

3加强德育在体育教学中教育3.1加强体育教学的学习，不断的提升自身的综合素养体育教师一般在提升学生的体质、基本知识、运动技能等方面都想方设法去制造条件完成，但是在教育学生思想方面，部分教师认为这是班主任、政教处的事情，只要自己上好体育课，给学生传授体育知识、技能等技术就行了。

我认为体育教师是体育活动的组织者，对于学生的进展起着主导的作用，要求对学生除了体质教学，还要进行素养教学。

作为一名体育教师，首先要树立崇高的责任感、事业心；其次，要端正自己的思想，树立以育人为目的教育理念、人才观念，树立学校体育为健身、德育、促美的观点。

体育教师除了要精通各项体育知识之外，还要极强对于素养教育的学习，不断的提高自身的综合素养，真正的做到德智体美的结合教育。

3.2尊重学生的主体地位，注重培养学生的体育爱好及其良好的行为习惯体育教师在教学的过程中要不断的培养学生的良好行为习惯，即使是具有不良习惯的学生也要采取合理的方法，耐心的、反复的进行培训、教学，以帮助他们改变不良的行为习惯。

关键词：德育之花；小学体育；教学随着新课程的不断改革发展，道德素质培养在小学体育教学中占据着越来越重要的位置。

在小学体育教学中实行德育教学，不仅能够培养学生高尚的道德品质，更能锻炼学生的坚强意志，促使学生全面发展。

一、小学体育教学的特征以及教师的影响作用小学阶段的体育教学是学生首次了解健康重要性的机会。

近年来，随着社会经济的发展，人民生活水平逐渐提升，我国青少年的身体素质水平越来越差。

这其中学校教育内容不够完善占据了大部分原因，尤其是教师个人的思想素质。

教师在教学过程中一定要依据体育教学特点，注重教学实践性发展，重视学生的主体地位，重视相应的教学内容，并选择适应学生学习的方式，培养学生体育学习的兴趣，之后在此基础上引导学生掌握相应的健康知识与德育知识，为学生今后的德育学习打下坚实基础。

小学体育教师在进行教学活动之前，应该先审视自身行为，只有自己具备较高的道德素质才能够带给学生正面影响，并感染学生，促使学生能够学习、模仿教师的行为，积极为学生营造良好的德育环境，达到较好的教学效果。

二、在小学体育教学中渗透游戏教学小学阶段的学生因为其年龄特点，都喜欢一些带有趣味性的游戏活动。

教师在进行教学的时候，如果只进行体育基础知识学习、基本体育技能的锻炼，很难引起学生的学习兴趣。

学生在学习过程中没有兴趣，教师就不能够对学生进行德育。

所以，教师在教学时候应该适当设计一些小游戏，促使学生在欢快的环境中接受德育。

例如，教师可以将教学环境设置成抗战场景，一部分学生扮演伤患，一部分学生负责营救他们。

帮助学生在游戏环节中培养协作精神。

兴趣是最好的教师，这样的教学方式不仅锻炼了学生的体魄，还培养了学生高尚的道德品质。

在小学体育教学中开展德育教学是非常重要的，可以说是整个小学教育的关键内容。

教师在教学过程中一定要依据学科的发展特点，将培养学生的道德品质作为其发展的重点内容，将思想道德素质培养落实到每一个教学环节之中。

参考文献：朱彦。

浅谈初中体育教学中的德育教育摘要：全面推行素质教育，体育是一个重要的组成部分。

传统的体育教学停留在单纯的技能和身体的层面上，忽视了对学生的思想品德教育。

体育与德育是提高学生综合素质的重要途径，本文主要论述了在体育教学中渗透德育教育的重要性、实效性和必要性。

关键词：初中体育德育教育渗透体育课的特点是以身体活动为基本特征。

由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，甚至有的学生不愿意上体育课。

在现在许多家长的心中，孩子能得高分就是好的，至于品德人格等如何并不重视。

以至于孩子只要完成好作业,考试得高分就行了，家长对孩子的一切品行，可以放而任之。

这种落后的教育观导致学生在思想认识上的一些偏差。

如何在体育课中实施思想品德教育，使体育教学能真正为学生的身心服务，从而发挥体育在素质教育中的重要作用，是我们研究的重点所在。

一、体育教学中渗透德育教育体育教学不仅是素质教育的重要组成部分，更是实现素质教育的手段之一。

在体育教学活动中，要以提高学生身体素质和思想品德素质为教学目标，选择合适的教学内容，制定科学的考核标准，激发学生参与体育运动的热情，并切实加强师资队伍建设，为体育教学提供必要的设施、场地等支持，以保证在体育教学中更好的完成体育与德育的互相渗透。

（一）德育与体育的相互促进。

体育与德育是相互促进的关系，在体育教学中对学生进行思想品德教育是德育与体育的共同任务。

体育锻炼要求学生具备坚定的信心和不轻言放弃的毅力，体育竞技需要一个和平的环境和公平的竞争，只有具备体育精神才能保证学生身体素质的提高。

许多优秀运动员的实例都表明思想品德素质是他们获得成绩的根本保障，因而只有重视德育才能有效的保障体育教学的质量。

（二）体育教学有助于德育的形成。

体育教学有助于全面的培养学生的思想品德素质，让学生得到身心的同步成长。

体育教学有着以下特点：体育教学多是进行室外的活动，干扰教学环境的因素十分多，突发性事件也比较多；学生之间、师生之间的交流十分多；体育项目的竞技性比较强，能够明显的表现出学生的思想情况和身体健康状况。

如何在体育教学中渗透德育教育的探讨一、体育教学与德育教育的关系1.发展体育教育。

体育是学校教育“五育”中一个重要组成部分,与德育相辅相成,密切相连。

体育教师作为体育教学的具体组织者、实施者,应该充分认识到体育教育教学在学校教育中的重要作用和意义,在具体的体育教学过程的实施中,充分发挥自己的潜能,努力挖掘教学各个环节中的德育元素,并根据学生在活动过程中言行举止,及时地、有针对性地对学生进行思想品德教育,切实将德育工作寓于体育教学工作各个环节之中。

体育活动的方法有好多种形式,但是主要是采用集体形式和比赛,因为体育教学和锻炼都是在一定的游戏规则下进行的,既需要充分发挥个人的能力,更需要集体的团结协作,它是在一定的规矩、一定的纪律的基础上进行的一种教学方式,这就有助于培养学生养成互助合作、团结友爱、服从组织、遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。

能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣,陶冶他们的情操,增进他们身心的健康成长。

在体育教学活动中,提高他们的自信心和增强学生克服困难的意志力。

2.思想道德德育体系。

德育教育是我们精神文明建设的重要组成部分,它是学校教育的核心内容,也是学校教育教学的灵魂,隶属于思想道德德育体系。

它渗透于学校教育工作及学生生活的方方面面,贯穿于智育、体育、美育和劳动教育之中,在中、高等教育中居重要地位,它与其他各育紧密相关,相辅相成,对保证人才培养、促进学生的全面发展发挥了主导性的作用。

要搞好教育,就是要坚持不懈地抓德育,它是提高育人工程的有效途径。

体育活动的方法有好多种形式,但是主要是采用集体形式和比赛,因为体育教学和锻炼都是在一定的游戏规则下进行的,既需要充分发挥个人的能力,更需要集体的团结协作,它是在一定的规矩、一定的纪律的基础上进行的一种教学方式,这就有助于培养学生养成互助合作、团结友爱、服从组织、遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。

能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣,陶冶他们的情操,增进他们身心的健康成长。